教育隨筆：小學(xué)英語案例分析

1、教育隨筆：小學(xué)英語案例分析教育論文：小學(xué)英語個案研究教育論文：小學(xué)英語個案研究在小學(xué)英語教學(xué)中，要及時有效地反思，科學(xué)全面地分析教學(xué)過程。通過反思，教師可以根據(jù)實(shí)際情況及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計(jì)劃符合實(shí)際需要。對提高教師專業(yè)教學(xué)水平和技能，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。那么，如何寫好教學(xué)反思呢？我覺得可以從以下五個方面來反思。一.自我評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是教師最關(guān)心的問題，課后反思要做到“課內(nèi)思效”。也就是說，課后要對這節(jié)課的教學(xué)效果做一個自我評價，比如分析哪些內(nèi)容學(xué)生掌握得比較好，哪些部分有難點(diǎn)，哪些學(xué)生學(xué)得比較成功，還有多少學(xué)生需要指導(dǎo)。同時要堅(jiān)持“單元

2、思維效應(yīng)”，即自我評價一個單元的教學(xué)工作是否達(dá)到了預(yù)期的效果。在學(xué)習(xí)用英語和別人打招呼時，我根據(jù)內(nèi)容做了如下安排：1.學(xué)生聽錄音，感知內(nèi)容。2.聽聲音，看圖。3.聽錄音，跟讀對話。4.分角色朗讀課文。課后發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)很聽話，總是跟著我的想法走。老師讓他們做什么，他們就做什么。學(xué)生總是處于被動狀態(tài)，但有些學(xué)生對英語不感興趣，不想學(xué)。不知道這樣的學(xué)習(xí)會不會對學(xué)生的發(fā)展不利？答案是肯定的。鑒于這種情況，我重新調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，采用了“任務(wù)型”教學(xué)方法。熱身復(fù)習(xí)結(jié)束后，我展示了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，請同學(xué)們和老師們學(xué)習(xí)更多的禮貌用語。我告訴學(xué)生們開展“禮貌之星”活動。讓我們看看誰能贏。任務(wù)的提出給了學(xué)生學(xué)習(xí)

3、的動力，給了他們明確的目標(biāo)。他們的熱情很高。當(dāng)我組織學(xué)生參加“尋找朋友，問候你的朋友”活動時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮。他們拍手，興致勃勃地交朋友，用英語問候朋友。第二，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)一節(jié)課下來，我們回顧教學(xué)過程，體會學(xué)生學(xué)習(xí)的成功，老師們一定會從中受到啟發(fā)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。如果能及時記錄下來，可以作為以后教學(xué)工作的參考，有助于不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。比如我在教牛這個詞的時候，突然一個男生用很奇怪的聲音說：我是花王！公牛這個詞怎么發(fā)音？”頓時，全班都吵了起來。我沒有馬上批評K同學(xué)，而是平靜地說：“你想多了，按音標(biāo)念。”然后一一解釋，并表揚(yáng)了這位學(xué)生的求知欲，但也批評了他的說話態(tài)度。我覺得這種

4、機(jī)智的處理并沒有干擾正常的教學(xué)，還能讓學(xué)生獲得更多的知識，得到教育。第三，及時補(bǔ)救課堂教學(xué)會有得有失。學(xué)生性格各異，知識水平和理解能力參差不齊。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際的教學(xué)過程總會脫節(jié)，比如教學(xué)方法的運(yùn)用，知識的講解，例題的選取，板書的設(shè)計(jì)，學(xué)生的反應(yīng)等等。課后，他們會覺得不滿意。對于教學(xué)工作的不足，要反復(fù)思考，仔細(xì)琢磨，采取措施，及時補(bǔ)救。比如我在六年級Unit1Howtallareyou?單元結(jié)束對話時反思：時間把握不好，精神緊張，學(xué)生練習(xí)很少，感覺時間多了，卻不及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，或者很快就把內(nèi)容講完，對全班影響很大。所以我覺得以后再上這門課，可以讓學(xué)生做對話，或者模仿課文引導(dǎo)學(xué)生，時間要適

5、當(dāng)控制。或者在備課時，要防止時間過多，精心備課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有足夠時間的時候去欣賞，這不僅可以放松學(xué)生的身心，緩解緊張情緒“思考”的最終目的是“改革”。通過對各個教學(xué)環(huán)節(jié)得失的客觀分析，找出問題的癥結(jié)所在，探索解決問題的辦法和對策，提出改進(jìn)教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的策略和方案。對于從事多班教學(xué)的英語教師來說，思考“改革”是非常必要的。比如教授用英語向家人詢問職業(yè)時，因?yàn)榍耙还?jié)課教學(xué)后的反思，后一節(jié)課的教學(xué)方式發(fā)生了變化，教學(xué)效果明顯提高。第五，提升自己小學(xué)英語教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣或那樣的問題，尤其是那些與學(xué)生在課堂上提出的課外知識有關(guān)的問題。我們可能無法在課堂上一一回答。難免會出現(xiàn)

6、“卡殼”的情況。這種“學(xué)困生先教”，值得我們深思。比如我在教這首詩Bedinsummer的時候，講過小鳥在樹上跳。當(dāng)時有個學(xué)生問我：“老師，跳著怎么說？我感覺鳥兒在樹上飛”，你說的真的很對?？梢娔愕脑捰卸鄿?zhǔn)！一個學(xué)生說：“老師，這句話的Anddoesitseemhardtoyou是什么意思？”我跟學(xué)生說，等老師回去發(fā)現(xiàn)了再告訴你，或者你可以在網(wǎng)上找答案告訴老師。同學(xué)們聽到這個后，回家后積極查找資料，第二天告訴了我。當(dāng)然，我也在網(wǎng)上搜索了答案。課后反思是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。一個優(yōu)秀的老師，課后會自覺不自覺的反思。但是，并不是所有的課后反思都必須用文字記錄下來，寫在筆記上。教學(xué)筆記。應(yīng)該是有價值的

7、東西?？梢詮囊韵聨讉€方面進(jìn)行參考：1。記住成功的行動。在教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的并引起教學(xué)共鳴效果的實(shí)踐；應(yīng)對課堂教學(xué)中臨時情況的措施；清晰有序的板書；一些教學(xué)理念和方法的滲透和應(yīng)用過程；教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新等。應(yīng)在本地詳細(xì)記錄，以供日后教學(xué)參考，并可在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)、完善和創(chuàng)新。比如四年級英語，我采用的是歌曲鞏固句型，就是用兩只老虎的旋律，我把句型whereis？它是兒子/在/在下面.作詞。同時以學(xué)生喜歡的“福娃”為探究對象，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，教學(xué)效果很好。2.記住“失敗”。即使是成功的課堂教學(xué)，也難免會有疏漏和錯誤。對其進(jìn)行回顧和梳理，并進(jìn)行深刻的反思、探究和分析，使之成為今后需要吸取的教訓(xùn)。在公開課上，因?yàn)榕聲r間不夠，學(xué)生做游戲時，并不指出個別違規(guī)的學(xué)生。之后我反思，這個環(huán)節(jié)成了這節(jié)課的“敗筆”。因?yàn)檫@個活動不僅鞏固了三個位置的介詞，還旨在培養(yǎng)學(xué)生的誠信。3.記得教機(jī)智。在課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展，師生思維的發(fā)展，情感交流的和諧，往往會因一些突發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間的靈感。這些“智慧的火花”往往是不由自主的。如果不利用課后反思及時捕捉，久而久之就會消失，令人遺憾?？傊瑢懻n后教學(xué)反思，重要的是時效性、持久性和執(zhí)著追求。一旦有所收獲，