高考作文審題立意與練習(xí)(含答案)

1、WORD格式PAGE1 / NUMPAGES19審題立意“千古文章意為先。”審題立意,是考場(chǎng)作文寫(xiě)作第一關(guān),是寫(xiě)作教學(xué)第一難。審題不嚴(yán)謹(jǐn)周密,作文就會(huì)不符合題意,立意不深刻高遠(yuǎn),文章就會(huì)平庸膚淺,難得考官青睞。所以,在寫(xiě)作教學(xué)中,首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)審題,精心立意。一、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中,關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。即時(shí)訓(xùn)練1(2016全國(guó)乙卷)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展,社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自

2、信。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō),語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑:課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。請(qǐng)根據(jù)材料,從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā),比較上述三條途徑,闡述你的看法和理由。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息。請(qǐng)找出這則材料的關(guān)鍵句:請(qǐng)確立文章的立意:【思路點(diǎn)撥】這一試題承襲了2015年全國(guó)卷的比較模式對(duì)三個(gè)風(fēng)采人物大李、老王、小X的比較,平行羅列了“語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑”,并要求“從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā),比較上述三條途徑,闡述你的看法和理由”。這是所謂標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文命題。這道作文試題的引導(dǎo)語(yǔ)由兩句話構(gòu)成。前一句是說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)、語(yǔ)文素養(yǎng)

3、的重要性。后一句是說(shuō)中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升的三條途徑。關(guān)鍵句在于后者。題干要求考生“從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā),比較上述三條途徑,闡述你的看法和理由”。考生應(yīng)針對(duì)“課堂有效教學(xué)”課“外大量閱讀”社“會(huì)生活實(shí)踐”這三條途徑進(jìn)行比較分析,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、體會(huì)來(lái)談。題干標(biāo)明“明確文體”,沒(méi)有限定文體,考生在文體選擇上有充分的自由度,但文體要鮮明。題干中有“比較上述三條途徑”和“闡述你的看法和理由”的寫(xiě)作任務(wù)指令,考生立意時(shí)不可忽視,要對(duì)上述三者在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的地位進(jìn)行必要的權(quán)衡、比較,從而形成自己的看法?！娟P(guān)鍵句】中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升的三條途徑?！緟⒖剂⒁狻?1)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,語(yǔ)文學(xué)習(xí),課堂

4、有效教學(xué)是基礎(chǔ);課外大量閱讀與社會(huì)生活實(shí)踐是補(bǔ)充:(2)“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,單靠課堂教學(xué),語(yǔ)文素養(yǎng)難以提升;大量的課外閱讀與豐富的社會(huì)生活實(shí)踐,是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的不二法門(mén);(3)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,提高語(yǔ)文素養(yǎng)的捷徑是大量的課外閱讀,要好讀書(shū)、讀好書(shū)、書(shū)讀好,才能夯實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng);(4)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活相等”,要學(xué)好語(yǔ)文,應(yīng)當(dāng)自覺(jué)在社會(huì)生活實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文等。二、提煉中心法如果作文材料中沒(méi)有關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句怎么辦?就要根據(jù)材料提煉出中心。如何提煉?要分析材料,由表及里,由此及彼,由個(gè)別到一般,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),找出規(guī)律,概括中心。提煉中心可以根據(jù)材料的性質(zhì)來(lái)提煉。(一)敘事類(lèi)材料敘事類(lèi)材

5、料的具體操作程序:(1)概括材料要點(diǎn)。理清材料涉及的人或事物,如果是多個(gè)人物,確定誰(shuí)是主人公;寫(xiě)了什么事(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果),人物多時(shí),還要注意理清他們之間的關(guān)系。(2)確定性質(zhì)和傾向。根據(jù)事件的結(jié)果確定事件的性質(zhì)和命題者的傾向性。如果材料的結(jié)果是好的,其性質(zhì)往往是正面的,命題者的傾向性往往是贊成;如果材料的結(jié)果是不好的,其性質(zhì)往往是反面的,命題者的傾向性往往是貶抑;如果材料的結(jié)果不明朗,材料的性質(zhì)往往是隱藏性的,應(yīng)辯證分析,分析命題者的真正意圖。(3)篩選觀點(diǎn)定主題。根據(jù)材料的主旨和傾向,聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活,提煉出切合材料的、自己感受最深的主題。即時(shí)訓(xùn)練2(2016全國(guó)丙卷)閱讀下面的材料,

6、根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。歷經(jīng)幾年試驗(yàn),小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新,研發(fā)出一種新式花茶并獲得專(zhuān)利?？墒桥可a(chǎn)不久,大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到,與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗,不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)X。于是,她將工藝流程公之于眾,還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn),由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門(mén)發(fā)布推行。這些努力逐漸見(jiàn)效。新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大,小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新,最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不少于800字。請(qǐng)?zhí)釤掃@則敘事性材料的中心,確定文章立意。【思路點(diǎn)撥】這則材料所述事件大抵包含以下四個(gè)層次:

7、(1)小羽改進(jìn)、創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝,研發(fā)新式花茶;(2)新式花茶批量生產(chǎn),大量假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場(chǎng);(3)公布工藝流程,擬定地方標(biāo)準(zhǔn),帶領(lǐng)大家規(guī)X市場(chǎng);(4)新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模擴(kuò)大,集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新,成為致富帶頭人。這四個(gè)層次存在因果關(guān)系。這些因果關(guān)系中關(guān)涉“創(chuàng)新”“規(guī)X”“個(gè)體”團(tuán)“隊(duì)”“合作”分“享”等明示的或隱性的關(guān)鍵詞。小羽何以最終成為眾望所歸的致富帶頭人?至少有以下幾方面的原因:(1)敏銳的創(chuàng)新意識(shí);(2)精明隨機(jī)應(yīng)變的市場(chǎng)頭腦;(3)自覺(jué)的市場(chǎng)規(guī)X(標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則)意識(shí);(4)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神;(5)分享與共贏;(6)協(xié)作精神與帶頭(領(lǐng)袖)意識(shí);(7)革新觀念引領(lǐng)發(fā)展;(8)“風(fēng)物長(zhǎng)宜放

8、眼量”,有寬廣的胸懷與高遠(yuǎn)的眼界等等。通過(guò)因果關(guān)系的梳理,找出材料中潛在的關(guān)系型話題,進(jìn)而在相互關(guān)系中確定立意,形成所寫(xiě)文章的主旨?！緟⒖剂⒁狻窟@則材料作文要從整體上來(lái)把握。如果就關(guān)鍵詞“規(guī)X”進(jìn)行立意,要看清楚“規(guī)X”與“假冒偽劣產(chǎn)品”產(chǎn)“業(yè)規(guī)模越來(lái)越大”“創(chuàng)新”之間的關(guān)系,從而有選擇、有側(cè)重地加以立意:(1)規(guī)X是防止假冒偽劣的有效屏障。(2)規(guī)X是壯大事業(yè)的可靠保障。(3)規(guī)X是創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的必要前提。(4)只有規(guī)X引路,方能帶頭致富。(二)議論類(lèi)材料議論類(lèi)材料是指表明觀點(diǎn)、說(shuō)明道理的材料,包括名言警句、經(jīng)典論斷、議論性語(yǔ)段等。審題立意時(shí)應(yīng)分清材料中的論點(diǎn)和論據(jù),搜尋中心論點(diǎn)句,去掉原因、

9、現(xiàn)象、事件等具體的內(nèi)容,反復(fù)研究中心句的內(nèi)涵,以此內(nèi)涵為主旨。即時(shí)訓(xùn)練3(2016XX)根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的文章,字體不限,詩(shī)歌除外。俗話說(shuō),有話則長(zhǎng),無(wú)話則短。有人卻說(shuō),有話則短,無(wú)話則長(zhǎng)別人已說(shuō)的我不必再說(shuō),別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯,有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。請(qǐng)?zhí)釤掃@則議論類(lèi)材料的中心,確定文章的立意?！舅悸伏c(diǎn)撥】材料中給出相互矛盾的觀點(diǎn),那么審題時(shí)則可從矛盾處入手,深入挖掘,探究雙方觀點(diǎn)的合理性、片面性及互補(bǔ)性,在辯證分析中,引申出自己所寫(xiě)文章的主旨。這則材料先引用俗語(yǔ)“有話則長(zhǎng),無(wú)話則短”,再引出一個(gè)對(duì)立的觀點(diǎn)“有話則短,無(wú)話則

10、長(zhǎng)”,并予以簡(jiǎn)要解釋,進(jìn)而引出關(guān)鍵句“有時(shí)這是個(gè)性的彰顯,有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)”。審題立意時(shí)應(yīng)扣住二者的矛盾關(guān)系來(lái)深入探究,確定立意?！皞€(gè)性”與“創(chuàng)新”是材料中的兩個(gè)核心關(guān)鍵詞,具有寬泛的內(nèi)涵?？忌诔酝覆牧现械拿軐?duì)立的兩句俗語(yǔ)含義的基礎(chǔ)上,將“個(gè)性”與“創(chuàng)新”賦予具體的內(nèi)涵。行文時(shí),要注意把握“個(gè)性的彰顯”與“創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)”這兩個(gè)詞組的概念,把寫(xiě)作的重點(diǎn)放在怎樣保持個(gè)性、怎樣創(chuàng)新上。同時(shí),可以從反面的角度闡述,分析什么不是真正的個(gè)性表達(dá),什么不是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。篇幅有限,“個(gè)性”與“創(chuàng)新”,最好選一個(gè)角度深入細(xì)說(shuō),不宜將兩者混著說(shuō),否則容易泛泛而談,什么都說(shuō)不清?！緟⒖剂⒁狻?1)無(wú)話

11、則長(zhǎng),有話則短對(duì)于前人尚未涉足的空白領(lǐng)域,要勇于探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新;對(duì)于大家所熟知的,不簡(jiǎn)單重復(fù),這種不浪費(fèi)的理性值得點(diǎn)贊。(2)有話則長(zhǎng),無(wú)話則短實(shí)事求是,不虛夸,務(wù)本真,這種誠(chéng)實(shí)謙和的個(gè)性值得褒揚(yáng)。(三)詩(shī)意類(lèi)材料這類(lèi)材料一般以短詩(shī)或富有詩(shī)意的文字為材料,詩(shī)歌類(lèi)材料作文審題立意要從詩(shī)歌鑒賞的角度品味詩(shī)歌的寓意,可以從詩(shī)歌題目、意象、流露情感的句子等方面入手去理解詩(shī)歌類(lèi)材料的主旨,然后根據(jù)主旨立意。即時(shí)訓(xùn)練4(2016XX)閱讀下面的材料,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。行囊已經(jīng)備好,開(kāi)始一段新的路程。路途漫漫翻檢行囊會(huì)發(fā)現(xiàn),有的東西很快用到了,有的暫時(shí)用不上,有的想用而未曾

12、準(zhǔn)備,有的會(huì)一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方要求:選準(zhǔn)角度,自定立意;自擬題目;除詩(shī)歌外,文體不限;文體特征鮮明。請(qǐng)準(zhǔn)確把握詩(shī)意材料的主旨,確定文章的立意?！舅悸伏c(diǎn)撥】這是一道哲理性很強(qiáng)的詩(shī)意材料作文題。審題時(shí),考生要挖掘材料的內(nèi)涵,抓住詩(shī)歌的意象。材料中的關(guān)鍵詞是“行囊”與“路程(路途)”,立意構(gòu)思可以從“行囊”的隱含意入手,化虛為實(shí),賦予其具體的意義所指;并從“行囊”與“旅程”的關(guān)系這一角度來(lái)立意。根據(jù)材料中的引導(dǎo)語(yǔ)“有的有的有的有的”的提示,考生應(yīng)“有的”之所指予以具體化,形成所寫(xiě)文章的話題及主旨。作為當(dāng)代的年輕人,應(yīng)該如何準(zhǔn)備自己的“行囊”,才能使我們的人生旅途走得更遠(yuǎn)、更好呢?人生好比一場(chǎng)旅行,

13、行囊里裝的是人生旅途中必備的東西,可以是物質(zhì)方面的,也可以是精神方面的;可以是積極的,幫助我們前行的,也可能是消極的,阻礙我們前行甚至成為人生的累贅和負(fù)擔(dān)的。我們需要準(zhǔn)備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和能力,還要準(zhǔn)備科學(xué)的方法和技巧;需要準(zhǔn)備逢山開(kāi)道、遇水架橋的工具,更需要準(zhǔn)備披荊斬棘的勇氣;需要準(zhǔn)備直面困境的堅(jiān)定,還需要準(zhǔn)備避開(kāi)鋒芒的智慧總之,“行囊”里需要裝的東西太多了,它可以是比較務(wù)實(shí)有用的東西,如知識(shí)技能、處事技巧等;也可以是精神層面的一些東西,如崇高的理想、堅(jiān)定的信仰、樂(lè)觀的心態(tài)、充滿詩(shī)意的情懷等,這些東西往往伴隨我們整個(gè)人生旅程。【參考立意】這道作文試題立意空間是開(kāi)闊的。(1)“書(shū)到用時(shí)方恨少”,要不

14、斷儲(chǔ)備知識(shí)的行囊,才能少走彎路;(2)對(duì)“真、善、美”的追求,是人生旅途不可或缺的行囊;(3)“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,人生旅途中應(yīng)該準(zhǔn)備經(jīng)典的行囊,與名著相伴隨,充實(shí)自主的人生;(4)未來(lái)歲月不可期的東西多矣,準(zhǔn)備行囊要未雨綢繆;(5)順時(shí)而動(dòng),與時(shí)俱進(jìn);要及時(shí)更新、補(bǔ)充人生行囊中的裝備:(6)誠(chéng)信(或“樂(lè)觀、恒心”等)是人生旅途的重要行囊,沒(méi)有它,就難以致遠(yuǎn)。三、多向輻射法有些材料作文的材料比較散,常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事,好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料,審題時(shí)可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開(kāi)多角度立意。也就是既可以著眼于甲事物立意,又可以著眼于乙事物立意,還可以著眼于甲乙兩

15、事物的關(guān)系立意;既可以聯(lián)系事物(對(duì)象)的正面立意,還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意;既可以橫向立意(就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中,思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮),也可以反向立意(就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想,從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑);既可以延伸立意(就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)原材料作合理的聯(lián)想,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引?,也可以類(lèi)比立意(就是通過(guò)聯(lián)想,把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮,找出其中的相似點(diǎn))。即時(shí)訓(xùn)練5(2016XX)閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。網(wǎng)上購(gòu)物,視頻聊天,線上娛樂(lè),已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。業(yè)內(nèi)人士指出,不遠(yuǎn)的將來(lái),我們只需在家里

16、安裝VR(虛擬現(xiàn)實(shí))設(shè)備,便可足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場(chǎng)景:時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣,時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對(duì)面交流,時(shí)而在足球場(chǎng)上觀看比賽,時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場(chǎng)目擊者”當(dāng)虛擬世界里的“虛擬”,越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí),是選擇擁抱這個(gè)新世界,還是刻意遠(yuǎn)離,或者與它保持適當(dāng)距離?對(duì)材料提出的問(wèn)題,你有怎樣的思考?寫(xiě)一篇不少于800字的論述類(lèi)文章。這則材料可運(yùn)用多向輻射法立意。【思路點(diǎn)撥】2016年XX卷作文試題具有鮮明的現(xiàn)代感,非常時(shí)尚。虛擬世界里的“虛擬”與現(xiàn)實(shí)世界里的“現(xiàn)實(shí)”,存在著既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系。對(duì)材料提出的問(wèn)題,考生應(yīng)深入思考、辯證分析。面對(duì)這則材料作文,必須要有清晰

17、的解讀:第一、二段是對(duì)VR(虛擬現(xiàn)實(shí))的描述,只是提供一個(gè)寫(xiě)作背景;在此基礎(chǔ)上,對(duì)第三段寫(xiě)作要求的解讀就成為關(guān)鍵:“是選擇擁抱這個(gè)新世界,還是刻意遠(yuǎn)離,或者與它保持適當(dāng)距離?”其中,“這個(gè)新世界”確指VR(虛擬現(xiàn)實(shí)),面對(duì)“這個(gè)新世界”,是選擇“擁抱”,還是選擇“遠(yuǎn)離”,抑或選擇“保持適當(dāng)距離”,成為寫(xiě)作必須明確的立意指向,而且立意要有具體的內(nèi)涵。題干要求寫(xiě)成“論述類(lèi)文章”,考生可以采用立論、駁論或破立結(jié)合的方式來(lái)寫(xiě),針對(duì)材料中的問(wèn)題,予以明確具體的回答?！緟⒖剂⒁狻繉?xiě)作切入角度至少有以下幾個(gè)方面:(1)“虛擬”世界利弊共存,對(duì)于“虛擬”世界潛在的“疏離現(xiàn)實(shí)世界”的弊端,應(yīng)當(dāng)保持警惕。(2)“

18、虛擬”世界為當(dāng)代人的生活提供了極大的便利,應(yīng)當(dāng)善用“虛擬”技術(shù),改善人類(lèi)生活。(3)“虛擬世界”并非萬(wàn)應(yīng)靈丹,與它保持適度距離,方能更好地享受“現(xiàn)實(shí)世界”的美好。(4)“虛擬世界”是當(dāng)代科技發(fā)展的趨勢(shì),遠(yuǎn)離并非良策,應(yīng)當(dāng)以趨利避害的心態(tài)迎應(yīng)。四、由果溯因法在事實(shí)類(lèi)材料作文中,列舉出的事件要素往往是以因果關(guān)系的形式存在的,審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因,往往能找到最佳的立意。這種方法適合有故事情節(jié)的材料。即時(shí)訓(xùn)練6(2015XX高考)閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。一個(gè)剛上車(chē)的小男孩請(qǐng)公交司機(jī)等一等他媽媽。過(guò)了一分鐘,孩子?jì)寢屵€沒(méi)到,車(chē)上乘客開(kāi)始埋怨,說(shuō)母子

19、倆耽誤了大家時(shí)間。這時(shí),那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車(chē),所有人都沉默了。要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和含意,選準(zhǔn)角度,明確立意;自擬標(biāo)題,自選文體(詩(shī)歌除外),不少于800字;不得套作,不得抄襲。請(qǐng)運(yùn)用“由果溯因法”,確立文章的最佳立意?！舅悸伏c(diǎn)撥】此題可用因果法進(jìn)行分析。第一步,先找出每個(gè)陳述對(duì)象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。第二步,由果及因,要具體分析為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果,并在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點(diǎn)。本則材料的起因是一個(gè)剛上車(chē)的小男孩請(qǐng)公交司機(jī)等一等他媽媽,原因就是媽媽腿有殘疾。這體現(xiàn)了小男孩對(duì)媽媽的體貼與關(guān)愛(ài)、孝心與呵護(hù)。等待中,乘客開(kāi)始抱怨,因?yàn)闀r(shí)間很寶貴,但當(dāng)看到小男孩的腿有殘疾的媽媽后都沉

20、默了,這足以體現(xiàn)出乘客的寬容、同情心、愛(ài)心,展示了人與人之間寬容的寶貴、等待的珍貴,真正體現(xiàn)了社會(huì)的和諧與溫暖,滲透著時(shí)代的正能量,頌揚(yáng)了民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！緟⒖际纠?1)寬容精神。乘客身上體現(xiàn)出的是寬容,寬容精神正是當(dāng)今社會(huì)所需要的。(2)感受親情的溫暖。親情是可貴的,孩子央求司機(jī)的行為恰是母子間充滿愛(ài)的寫(xiě)照。(3)敬畏生命。任何人的生命都是平等的,都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?、?ài)護(hù)、敬畏。(4)應(yīng)保持善良之心。人應(yīng)當(dāng)有憐憫之心,保持對(duì)善良的渴望。五、求同分析法這種方法適用于內(nèi)涵有相同點(diǎn)或聯(lián)系點(diǎn)的多則材料。其方法是逐層分析材料的內(nèi)涵(或意義),然后再比較幾則材料的內(nèi)涵,找出共同點(diǎn)或聯(lián)系點(diǎn),這個(gè)共同點(diǎn)或聯(lián)系

21、點(diǎn)就是作文的立意所在。即時(shí)訓(xùn)練7(2015XX高考)閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。地上本沒(méi)有路,走的人多了,便也成了路。有時(shí),走錯(cuò)路也是一件有意思的事情,如果沒(méi)有走錯(cuò)了路,就不會(huì)發(fā)現(xiàn)新的路。世上沒(méi)有走不通的路,只有不敢走的人。上面三則材料,引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想?請(qǐng)就此寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求:(1)必須符合文體要求;(2)角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬;(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的X圍;(4)不得抄襲,不得套作。(1)第一則材料的含意:(2)第二則材料的含意:(3)第三則材料的含意:(4)這三則材料的共同點(diǎn)或聯(lián)系點(diǎn):(5)確定立意:【思路點(diǎn)撥】格言順序矛盾轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化條件立意思

22、考第一則“沒(méi)有路”到“成了路”“走的人多”無(wú)論是個(gè)人之路,還是社會(huì)、國(guó)家、民族之路,都是“走”出來(lái)的第二則“走錯(cuò)路”到“新的路”“吃塹(得教訓(xùn))”長(zhǎng)“智(摸索新辦法)”改革之路要經(jīng)歷摸索的過(guò)程,不要怕犯錯(cuò),要在摸索中創(chuàng)新第三則“走不通”是因?yàn)椤安桓易摺?要走通,就要敢走“敢”(表現(xiàn)為態(tài)度與勇氣)無(wú)論是人生之路,還是社會(huì)之路,關(guān)鍵的是勇氣與銳志【參考示例】(1)人生之路是自己走出來(lái)的,路都是從無(wú)到有的。只要去努力,去拼搏,終能實(shí)現(xiàn)人生理想。(2)要辯證看待錯(cuò)路,走錯(cuò)路后,經(jīng)過(guò)總結(jié)、反思,也有可能走正確;錯(cuò)路中蘊(yùn)含新的轉(zhuǎn)機(jī),只有你耐心觀察才能體會(huì)。(3)具體的行動(dòng)很重要,敢闖實(shí)干才會(huì)有出路,要勇敢

23、探索,自信堅(jiān)定。(4)三句話的共性是“走”。可圍繞創(chuàng)新、探索、信仰、理想等來(lái)立意。(5)走創(chuàng)新之路,成就輝煌人生;敢于走自己的路;成功需要腳踏實(shí)地。六、求異分析法有時(shí)材料中呈現(xiàn)的現(xiàn)象、事實(shí)、問(wèn)題、觀點(diǎn)等相互之間存在相異點(diǎn),審題立意則應(yīng)從這些相異點(diǎn)入手,追因溯源,尋找立意切入點(diǎn)。即時(shí)訓(xùn)練8(2016全國(guó)甲卷)閱讀下面的漫畫(huà)材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲。請(qǐng)運(yùn)用“求異分析法”,確定文章立意?！舅悸伏c(diǎn)撥】漫畫(huà)中呈現(xiàn)的是獲得不同考分的學(xué)生受到的獎(jiǎng)懲。這一組四格漫畫(huà),有對(duì)比,有變化,考生應(yīng)在對(duì)比與動(dòng)態(tài)變化中

24、尋找立意的突破口。獲得滿分與獲得61分的,都獲得了香吻,不同層次的分?jǐn)?shù)獲得一樣的獎(jiǎng)賞;得98分的與得55分的,將近滿分的與快要及格的,卻都獲得了掌摑。何以如此?家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其動(dòng)機(jī)使然。唯分?jǐn)?shù)論英雄,自然不可取。陟罰臧否,是教育的藝術(shù)。獎(jiǎng)與懲,終極目標(biāo)是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展與進(jìn)步。孩子學(xué)業(yè)成績(jī)不可能永遠(yuǎn)是持續(xù)前進(jìn)的,不可能永遠(yuǎn)滿分,起伏變化,是必然的,而若僅以分?jǐn)?shù)高低來(lái)實(shí)施獎(jiǎng)懲,視野未免狹窄。由于接受能力、環(huán)境影響等多種因素的制約,孩子成績(jī)暫時(shí)落后,未能及格,也不可只是施予簡(jiǎn)單、粗暴的體罰,就可了事;而應(yīng)細(xì)水長(zhǎng)流、從長(zhǎng)計(jì)議。當(dāng)然,還可以運(yùn)用類(lèi)比聯(lián)想,由教育領(lǐng)域內(nèi)的依考試成績(jī)高低實(shí)施獎(jiǎng)賞的現(xiàn)象,

25、類(lèi)比聯(lián)想到其他方面的類(lèi)似現(xiàn)象與事實(shí),比如討論對(duì)于員工、人才的激勵(lì)機(jī)制,或討論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一化的弊端及解決對(duì)策等問(wèn)題?！緟⒖剂⒁狻?1)要以分?jǐn)?shù)論英雄,贊同漫畫(huà)中家長(zhǎng)的做法。(比較膚淺庸俗)(2)不以分?jǐn)?shù)論英雄,綜合素質(zhì)才是人才成長(zhǎng)的硬道理。(比較淺顯老套,隨大流)(3)要以科學(xué)公正的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人和事。(比較新穎獨(dú)到)(4)要以辯證發(fā)展的眼光看待人和事,不被眼前的表象所迷惑。(比較新穎獨(dú)到)(5)如何正確看待進(jìn)步與退步的辯證關(guān)系。(比較新穎獨(dú)到)七、由物及人法寫(xiě)材料作文時(shí),有寓意的材料或敘述“物”的材料,需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意,即由材料中的物聯(lián)想到人,進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相關(guān)的

26、人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等,從而提煉出寫(xiě)作的觀點(diǎn)。這種方法特別適用于寓言材料類(lèi)作文和圖畫(huà)類(lèi)材料作文。即時(shí)訓(xùn)練9(2015XX)閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。有一棵大樹(shù),枝繁葉茂,濃蔭匝地,是飛禽、走獸們喜愛(ài)的憩息場(chǎng)所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見(jiàn)聞。大樹(shù)聽(tīng)了,請(qǐng)飛禽帶自己去旅行,飛禽說(shuō)大樹(shù)沒(méi)有翅膀,拒絕了;請(qǐng)走獸幫助,走獸說(shuō)大樹(shù)沒(méi)有腿,也拒絕了。大樹(shù)決定自己想辦法,它結(jié)出甜美的果實(shí),果實(shí)中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實(shí),大樹(shù)的種子就這樣傳播到世界各地。請(qǐng)根據(jù)上面的材料,自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。請(qǐng)運(yùn)用“由物及人法”,確定文章立意。【思路點(diǎn)撥】這是一道寓言材料作文題。

27、所給材料包含兩類(lèi)對(duì)象(“飛禽、走獸們”及“大樹(shù)”),一種現(xiàn)象(大樹(shù)“被拒絕”),一種結(jié)果(種子“傳播到世界各地”)。種子傳播經(jīng)歷了這樣的過(guò)程:大樹(shù)希望旅行請(qǐng)求飛禽、走獸們幫助被拒絕結(jié)出果實(shí)飛禽、走獸們吃果實(shí)種子傳播。種子能夠傳播到世界各地,有兩方面原因:主觀上大樹(shù)有強(qiáng)烈的愿望(想去旅行),并且有行動(dòng)(請(qǐng)求,被拒絕;結(jié)出了飛禽、走獸們吃的果實(shí));客觀上飛禽、走獸們的幫助(它們吃了果實(shí))。同時(shí)需要明確:大樹(shù)雖然沒(méi)有親自去旅行,但它的種子傳播到世界各地,也就相當(dāng)于大樹(shù)實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)?？梢?jiàn),成功更需要個(gè)人的主觀努力,當(dāng)然也離不開(kāi)客觀條件?！緟⒖际纠?1)成功要靠自己。大樹(shù)遭到拒絕,但并沒(méi)有氣餒,而是另想

28、辦法,結(jié)出果實(shí)讓種子最終傳播到世界各地?？梢?jiàn),雖然制約我們成功的客觀因素很多,但是只要堅(jiān)持不懈,努力改變,最終也會(huì)走向成功。(2)成功的道路不止一條。飛禽、走獸們不幫忙,沒(méi)關(guān)系,再想其他辦法。條條大路通羅馬,此路不通,另想辦法。只要思想不滑坡,辦法總比困難多。變通思維,你將迎來(lái)一片光明的前景。(3)人生的成功是多樣化的。大樹(shù)雖然沒(méi)有親自旅行,但它的種子傳播到世界各地,這也是一種成功。八、由現(xiàn)象到本質(zhì)法有的作文材料中呈現(xiàn)的是社會(huì)生活現(xiàn)象,那么考生應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)象入手去探尋本質(zhì)?？梢酝ㄟ^(guò)針對(duì)現(xiàn)象的多角度發(fā)問(wèn)(諸如“是什么”為“什么”怎“么樣”結(jié)“果如何”等)展開(kāi)發(fā)散思維,從而選擇合宜的寫(xiě)作切入點(diǎn),表達(dá)自

29、己的觀點(diǎn)。即時(shí)訓(xùn)練10(2016XX)隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野,評(píng)價(jià)他人生活變得越來(lái)越常見(jiàn),這些評(píng)價(jià)對(duì)人與社會(huì)的影響也越來(lái)越大。人們對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同,請(qǐng)寫(xiě)一篇文章,談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的思考。要求:(1)自擬題目;(2)不少于800字。請(qǐng)運(yùn)用“由現(xiàn)象到本質(zhì)法”,確定文章立意?！舅悸伏c(diǎn)撥】與2015年二元對(duì)立的關(guān)系型命題形式不同,2016年XX卷作文試題給出的是社會(huì)現(xiàn)象,要求考生進(jìn)行思考、評(píng)析。隨著現(xiàn)代社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)、微博、微信等的普及,人們對(duì)彼此生活的介入越來(lái)越快捷與頻繁,評(píng)價(jià)他人生活也日趨活躍與多元。這些評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人與社會(huì)會(huì)產(chǎn)生重要影響。人

30、們對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法是見(jiàn)仁見(jiàn)智,各有不同。寫(xiě)作者要寫(xiě)出自己對(duì)這種現(xiàn)象的思考。這就要求考生運(yùn)用透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的哲學(xué)原理來(lái)立意構(gòu)思。如何快速立意?可以圍繞“評(píng)價(jià)他人的生活”這一現(xiàn)象展開(kāi)追問(wèn):(1)該怎樣評(píng)價(jià)他人的生活?應(yīng)基于怎樣的立場(chǎng)與標(biāo)準(zhǔn)?(2)評(píng)價(jià)他人的生活,可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果或影響?(3)為什么要評(píng)價(jià)他人的生活?基于什么樣的動(dòng)機(jī)?(4)對(duì)他人生活的不一樣評(píng)價(jià),反映了怎樣的社會(huì)問(wèn)題?(5)從“評(píng)價(jià)他人的生活”中,評(píng)價(jià)者自身可以獲得什么?運(yùn)用基于現(xiàn)象的不同角度的發(fā)散思維,拓寬寫(xiě)作切入點(diǎn)的選擇空間。題干中未對(duì)文體做出限制,從試題內(nèi)容看,比較適合寫(xiě)成議論文;如果選用記敘類(lèi)文體來(lái)寫(xiě)

31、,通過(guò)演繹故事來(lái)闡發(fā)對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”這一現(xiàn)象的看法,也是可以的?！緟⒖剂⒁狻?1)評(píng)價(jià)他人的生活,是對(duì)別人的關(guān)心與負(fù)責(zé),對(duì)自己的對(duì)照與鞭策;(2)評(píng)價(jià)他人的生活,是XX風(fēng)氣的先聲,是公民社會(huì)的序幕;(3)評(píng)價(jià)他人的生活,展現(xiàn)的是君子坦蕩的情懷、社會(huì)文明開(kāi)放的程度。九、限定語(yǔ)分析法對(duì)于“材料+話題”型的材料作文試題,考生除了要認(rèn)真審讀材料引導(dǎo)語(yǔ)之外,還應(yīng)對(duì)話題短語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)法分析,從中心語(yǔ)與修飾或限定語(yǔ)的關(guān)系入手,發(fā)現(xiàn)立意的突破點(diǎn),從而確定所寫(xiě)文章的主旨。即時(shí)訓(xùn)練11(2016XX)請(qǐng)根據(jù)下面的材料,寫(xiě)一篇文章。在閱讀方式多元化的今天,你可以通過(guò)手機(jī)、電腦等電子設(shè)備,在寬廣無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知

32、識(shí);你可以借助多媒體技術(shù),“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著;你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)本,享受在墨海書(shū)香中與古圣今賢對(duì)話的樂(lè)趣當(dāng)代青年渴求新知,眼界開(kāi)闊,個(gè)性鮮明,在閱讀方式的選擇上不拘一格。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式,結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考,談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。要求:自選角度,自擬標(biāo)題;文體不限(詩(shī)歌除外),文體特征鮮明;不少于800字;不得抄襲,不得套作。請(qǐng)運(yùn)用“由現(xiàn)象到本質(zhì)法”,確定文章立意?！舅悸伏c(diǎn)撥】與2015年高考作文題“X兒”一樣,2016年XX卷的作文試題延續(xù)了“生活化”通“俗化”的風(fēng)格,不在審題上為難學(xué)生,讓學(xué)生有話可說(shuō)。題干中給出了寫(xiě)作話題“我的青春閱讀”,要求考生結(jié)合個(gè)人

33、的體驗(yàn)和思考來(lái)談?！拔业那啻洪喿x”這是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的名詞短語(yǔ),其中心詞是“閱讀”。其限定語(yǔ)有二:“我的”青“春”。前者要求考生從自己的切身體驗(yàn)與思考出發(fā);后者則從時(shí)間與性質(zhì)上做了限定,即所談的是當(dāng)代青年的閱讀,具有“眼界開(kāi)闊、個(gè)性鮮明”等特點(diǎn),而且“青春”這個(gè)詞還隱含有象征意義,即充滿生機(jī)的、朝氣蓬勃的。根據(jù)材料引導(dǎo)語(yǔ)中“多元化的閱讀方式”這一提示,“閱讀方式”是立意與選材的聚焦點(diǎn)?？忌梢赃x擇自己最感興趣的、體驗(yàn)與感受最深的、最有話可說(shuō)的某種閱讀方式來(lái)寫(xiě);也可以針對(duì)各種閱讀方式的優(yōu)劣,展開(kāi)思辨性的議論,發(fā)表自己的看法?！緟⒖剂⒁狻?1)與時(shí)俱進(jìn),學(xué)會(huì)科學(xué)的多媒體閱讀(網(wǎng)絡(luò)閱讀),開(kāi)闊視野,豐

34、富生活;(2)青春閱讀我做主,年輕人應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方式,兼收并蓄,提升閱讀素養(yǎng);(3)親近紙質(zhì)閱讀,悅納經(jīng)典名著,讓青春更絢麗;(4)警惕碎片化的數(shù)字閱讀,親近高雅的紙質(zhì)閱讀。高考語(yǔ)文作文綜合審題立意專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練1.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。人們總佩服“千里馬”一日千里,勇往直前的氣概;人們也崇尚“老黃?！鄙幌?犁耕不止的精神。然而有的人總感到不如意,總想讓“千里馬”與“老黃牛”搞優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而派生出“千里馬”式的“老黃?！被颉袄宵S?！笔降摹扒Ю锺R”要求:全面理解材料,構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意X圍作文,不要套作,不得抄襲。不少于800字。立

35、意:1.這則材料談的是人們對(duì)“千里馬”與“老黃牛”的態(tài)度,如果將材料中的動(dòng)物聯(lián)系到人類(lèi)社會(huì),自然容易找出材料的主旨:對(duì)人不能求全責(zé)備。2.閱讀下面文字,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。據(jù)報(bào)道,有人不惜花費(fèi)近十倍于乘公交車(chē)的錢(qián)坐出租車(chē)去與“拒載”自己的公交車(chē)司機(jī)“理論”,追問(wèn)“拒載“緣由。這樣做,時(shí)間、精力與金錢(qián)的付出與得到的回報(bào)并不成正比,可當(dāng)事人卻認(rèn)為值得!這種“較真“行動(dòng)也引起許多市民的共鳴。他們認(rèn)為,世界上怕就怕認(rèn)真兩個(gè)字。做人就要這樣,該認(rèn)真的就絕不兒戲,也不容許被別人兒戲!但也有市民表示,有更多的精力,干嘛不去做更有意義的事?除非真是合法權(quán)益受侵犯,否則無(wú)理較真等同野蠻!再說(shuō),一

36、個(gè)成熟的公民社會(huì),應(yīng)當(dāng)是一個(gè)法治化、人性化與寬容度并重的社會(huì),寬容,才談得上最真切最純凈的人道,才能最大限度地實(shí)現(xiàn)人際融洽。要求:全面理解材料,但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意X圍作文,不要套作,不得抄襲。立意:2.抓材料中的關(guān)鍵句:“做人就要這樣,該認(rèn)真的就絕不兒戲,也不容許被別人兒戲!”第二段的“除非真是合法權(quán)益受侵犯,否則無(wú)理較真等同野蠻!”明確關(guān)鍵詞是“較真”與“寬容”,但不能選其一來(lái)立意,一定要結(jié)合二者才是切合題意。如:有條件的認(rèn)真或該認(rèn)真時(shí)才認(rèn)真(暗扣“寬容”有原則的寬容或不能凡事都寬容(暗扣“較真”既要認(rèn)真,又要寬容分

37、情況去“較真”(“較真”須看場(chǎng)合)。3.閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。愛(ài)因斯坦曾說(shuō):“用一個(gè)大圓圈代表我所學(xué)的知識(shí),但是圓圈之外是那么多空白,對(duì)我來(lái)說(shuō)就意味著無(wú)知,而且圓圈越大,它的圓圈就越長(zhǎng),它與外界空白接觸面也就越大。由此可見(jiàn),我感到不懂的地方還多得很呢。要求:全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。立意:3.這是一篇寓意性材料,愛(ài)因斯坦以圓圈為喻,形象說(shuō)明已知與未知的關(guān)系。圈內(nèi)為已知,圈外為未知,知之愈多圓圈愈大,圓圈愈大則與外界接觸面愈大,意味著無(wú)知處愈多,由這一基本意思可以

38、從不同角度去領(lǐng)悟寓意,從求知的角度啟迪我們“學(xué),然后知不足”“學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的”;從做人的角度則是告訴我們“謙虛,是博學(xué)的基礎(chǔ)”“人生在于不斷的追求”等。由這些寓意可以聯(lián)想到自己的思想與學(xué)習(xí)實(shí)際,則可以確定“圓圈說(shuō)”的比喻意義,并展開(kāi)議論說(shuō)理。4.閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。有兩個(gè)兄弟各自帶著一只行李箱出遠(yuǎn)門(mén)。一路上,重重的行李箱將兄弟倆都?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)。他們只好左手累了換右手。忽然,大哥停了下來(lái),在路邊買(mǎi)了一根扁擔(dān),將兩個(gè)行李箱一左一右掛在扁擔(dān)上。他挑起兩個(gè)箱子上路,反倒覺(jué)得輕松了很多。要求:全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,

39、確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。立意:4.通過(guò)分析主要主人公是哥哥,他在幫助別人的同時(shí)也幫助了自己。從而讓我們明確,人生之旅難免會(huì)遇到許許多多的困難,在前進(jìn)的大道上,搬開(kāi)別人腳下的絆腳石,有時(shí)恰恰是為自己鋪平了道路。5.閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。有一個(gè)晚上,古希臘哲學(xué)家泰勒斯見(jiàn)星空晴朗,便在草地上觀察星星。他一邊仰頭看著天空,一邊慢慢地走著。不料前面有個(gè)深坑,一腳踩空,人便像石頭般掉了下去,待他明白過(guò)來(lái),身子已泡在水里了,水雖淹及胸部,離路面卻有二三米,出不來(lái)上不去,只有高呼救命。泰勒斯被路人救出了水坑,他撫摸著摔痛了的身體,對(duì)那路人說(shuō):“明天會(huì)

40、下雨!”那路人笑著搖搖頭走了,將泰勒斯的預(yù)言當(dāng)作笑話講給別人聽(tīng)。第二天,果真下了雨,人們對(duì)泰勒斯十分欽佩。有的人卻不以為然,他們說(shuō):“泰勒斯知道天上的事情,卻看不見(jiàn)腳下的東西。”兩千年后,德國(guó)的哲學(xué)家黑格爾聽(tīng)到了泰勒斯的這個(gè)故事,說(shuō)了一句名言:“只有那些永遠(yuǎn)躺在坑底從不仰望高空的人,才不會(huì)掉進(jìn)坑里。”要求:全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。立意:5.任何事物只要有探索,就會(huì)遇到危險(xiǎn)或損害;成功的階梯在于“癡迷”,你做事“癡迷”,定將成大器。6.閱讀下面一段文字,按要求作文。時(shí)下熒屏選秀流行,首先是X

41、X衛(wèi)視的“超女”,接踵而至的是東方衛(wèi)視的“加油,好男兒!”我“型我秀”,鳳凰臺(tái)“中華小姐”,中央臺(tái)的“夢(mèng)想中國(guó)”星“光大道”,XX臺(tái)的“震撼一條龍”等等,熱鬧非凡。最后的晉級(jí)者們成了大眾的新的偶像,有的選手竟成了“某省十大杰出青年”感“動(dòng)某省的十大人物”的候選人。其他各類(lèi)媒體的評(píng)選活動(dòng)也進(jìn)行得如火如荼,比如中央臺(tái)的“感動(dòng)中國(guó)的十大人物”“年度經(jīng)濟(jì)人物”年“度法制人物”十“大企業(yè)家”,南方周末“年度風(fēng)云人物”等等。網(wǎng)絡(luò)也紛紛推出“大陸富豪排行榜”體“育明星收入排行榜”“大學(xué)排行榜”等等。有人不以為然,說(shuō)這是“沒(méi)有英雄制造英雄,沒(méi)有榜樣制造榜樣”的時(shí)代;也有人則予以肯定,說(shuō)這是社會(huì)的需要,這些活動(dòng)

42、為社會(huì)樹(shù)立了新的形象,代表了新的價(jià)值觀、人生觀。也還有人持其他的觀點(diǎn),不一而足。要求:全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文,不要套作,不得抄襲。不少于800字。立意:6.寫(xiě)評(píng)論型作文必須圍繞材料內(nèi)容展開(kāi),可褒可貶或有褒有貶;由材料引出觀點(diǎn):談怎樣推舉榜樣/我們需要怎樣的英雄/我們需要怎樣的文化/批評(píng)社會(huì)人心浮躁、精神貧乏等;注意在論述過(guò)程中要適時(shí)點(diǎn)擊材料,結(jié)尾也要回扣材料才好。7.閱讀下面一段文字,按要求作文。有兩只螞蟻想翻越一段墻,尋找墻那頭的食物。一只螞蟻來(lái)到墻腳就毫不猶豫地向上爬去,可是每當(dāng)它爬到大半時(shí),就會(huì)由

43、于勞累、疲倦而跌落下來(lái)?？墒撬粴怵H,一次次跌下來(lái),又迅速地調(diào)整自己,重新向上爬去。另一只螞蟻觀察了一下,決定繞過(guò)墻去。很快地,這只螞蟻繞過(guò)墻來(lái)到食物前,開(kāi)始享受起來(lái);而另一只螞蟻還在不停地跌落下去又重新開(kāi)始。要求:全面理解材料,自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文,不要套作,不得抄襲。不少于800字。立意:7.要實(shí)現(xiàn)一個(gè)遠(yuǎn)大的理想或達(dá)到一個(gè)奮斗目標(biāo),除了不懈地追求、積極地進(jìn)取,不怕苦不怕累,勇于付出辛苦的汗水以外,還要注意拼搏的方式或手段即“方向”問(wèn)題。找準(zhǔn)方向,就會(huì)事半功倍,輕松地步入成功的殿堂;找錯(cuò)方向或根本不辨方向,就會(huì)事倍功半,甚至與成功失之交臂。8.閱讀下

44、面的文字,根據(jù)要求作文。有位馴象人從來(lái)不把大象拴在大樹(shù)上,只是把它用細(xì)繩拴在小竹竿上。許多人很難理解小小的竹竿怎能拴住力大無(wú)比的大象呢?原來(lái),在象很小的時(shí)候,它就被拴在上面,小象雖然拼命掙扎,卻無(wú)力逃脫,最后終于放棄了努力,并形成一種思維定式:這竹竿是無(wú)法掙脫的。漸漸的,象雖然長(zhǎng)大了,卻再也沒(méi)有想過(guò)如何掙脫竹竿。其實(shí),它只要跨出勇敢的一步,就會(huì)迎來(lái)一個(gè)新天地。要求:在整體理解材料的基礎(chǔ)上,自選角度,自主立意,自選文體,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。立意:8.不要讓一切都成為記憶才去頷首嘆息,跨出那勇敢的一步,世界會(huì)為你喝彩。9.閱讀下列材料,按要求作文。1987年,75位諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)金獲

45、得者在巴黎集會(huì)。有人問(wèn)一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?您在哪所學(xué)校,哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最有價(jià)值的東西?出人意料,這位學(xué)者說(shuō),是在幼兒園?！霸谟變簣@學(xué)到什么呢?”學(xué)者答:“把自己的東西分一半給小伙伴,不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)了事要表示歉意;午飯后要休息;要仔細(xì)觀察大自然。從根本上我學(xué)到的東西就是這些?！边@位學(xué)者的話代表了科學(xué)家的普遍看法。要求:在整體理解材料的基礎(chǔ)上,自選角度,自主立意,自選文體,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。立意:9.分析材料時(shí),就要抓住學(xué)者話的本質(zhì)。把自己的東西分一半給小伙伴:無(wú)私友愛(ài)品質(zhì)。不是自己的東西不要拿:不貪的本質(zhì)。東西要放整齊:嚴(yán)格的習(xí)慣

46、。做錯(cuò)了事要表示歉意:知錯(cuò)必改的品質(zhì)。吃飯前要洗手,午飯后要休息:良好的生活習(xí)慣。從而看出,老學(xué)者在幼兒園學(xué)到的是一些良好的品質(zhì)和習(xí)慣,這些良好的品質(zhì)和習(xí)慣使他取得了成功,實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值,所以這一材料的本質(zhì)問(wèn)題就是:從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣使人終身受益。10.閱讀下列材料,按要求作文。XX市東湖之濱的珞珈山,是XX大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié),流光溢彩,游人如織。于是,總見(jiàn)一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次,一位在XX留學(xué)的韓國(guó)青年見(jiàn)此大為不解,她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō):“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障嗄?我們韓國(guó)也有櫻花,但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照相。”她的導(dǎo)師苦笑了

47、一下,無(wú)言以對(duì)。要求:在整體理解材料的基礎(chǔ)上,自選角度,自主立意,自選文體,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。立意:10.這則材料所涉及的對(duì)象有四個(gè):一是游人,二是中國(guó)青年,三是韓國(guó)青年,四是導(dǎo)師。這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度度。在第二和第四個(gè)角度中,從導(dǎo)師的“苦笑”無(wú)“言以對(duì)”來(lái)看,表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照相的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖,也體現(xiàn)了材料的主旨,即批評(píng)那些穿和服照相的中國(guó)青年,批評(píng)他們崇洋媚外,民族尊嚴(yán)淪落,國(guó)家觀念淡薄。11.閱讀下面的材料,按要求作文。有一天,農(nóng)人到田里種豆子,小猴子也學(xué)人抓一把豆子要種在田

48、里。可是它不小心掉了一顆豆子,就把手里的一把豆子丟了,去找那顆掉了的豆子。它沒(méi)有找到丟掉的豆子,可是回來(lái)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)別的豆子也被鳥(niǎo)雀吃光了。要求:請(qǐng)?bào)w味上文故事所闡發(fā)的哲理,寫(xiě)一篇不少于800字的文章,立意自定,文體自選,標(biāo)題自擬,所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題X圍之內(nèi)。立意:11.猴子將自己手中的豆子全部弄丟了,首先是由于猴子顧此失彼,其次是由于鳥(niǎo)雀的趁機(jī)偷食,再次是由于猴子不懂得“抓大放小”。所以,這個(gè)故事的命意就至少就有三個(gè):顧此不可失彼;不可因小失大;當(dāng)自己失誤的時(shí)候更應(yīng)倍加小心,防止別人乘虛而入。12.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。一個(gè)和尚挑水喝,二個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒(méi)水喝。一只螞蟻來(lái)搬米,搬來(lái)搬去搬不起;兩只螞蟻來(lái)搬米,身體晃來(lái)又晃去;三只螞蟻來(lái)搬米,輕輕抬著進(jìn)洞里。兩首童謠,敘述了兩種截然不同的結(jié)果。從