語文園地六指導(dǎo)方案[4]

1、語文園地六指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1.借助拼音和情境識記生字。（重點(diǎn)）初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。（難點(diǎn)）積累氣象諺語。課前準(zhǔn)備制作課件（教師）積累諺語。（學(xué)生）教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)：今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地六學(xué)習(xí)，老師先告訴你們一個秘密，這個園地能夠講故事，能夠做游戲，還能學(xué)變魔術(shù)你們愿意去嗎？二、字詞句使用變魔術(shù)。（1）誰能讀準(zhǔn)“字幅”上的句子？（學(xué)生讀句子，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“割”字的讀音。）（2）齊讀、男女生配合讀。（3）自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（多了地點(diǎn)：在山坡上。）（4）自由讀一讀

2、，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（多了動作：彎著腰。）（5）三句話比較著讀一讀，你們覺得哪個更生動具體？小結(jié)：像剛才這樣，我們依次說清楚地點(diǎn)和動作，會使句子表達(dá)得更加生動具體。爭當(dāng)魔術(shù)師。課件出示：小鴨子游泳。導(dǎo)學(xué)：誰能像上面那樣把這個句子變得越來越生動具體？先和同桌說說。同桌交流。匯報交流。拓展訓(xùn)練：你還能將“同學(xué)們寫作業(yè)”變一變嗎？爭當(dāng)小法官。課件出示書中的句子。學(xué)生嘗試填標(biāo)點(diǎn)。隨著學(xué)生匯報，教師相機(jī)講解標(biāo)點(diǎn)的用途。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一個句子的標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生匯報。導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆顕@號呢？指導(dǎo)：只要表示感嘆語氣就能夠加感嘆號。指導(dǎo)學(xué)生試著說幾個感嘆句。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二個句子的標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生匯報。導(dǎo)學(xué)：你們

3、為什么要填問號呢？指導(dǎo)：問號是表示一個問句說完之后的停頓符號，多表示疑問語氣。指導(dǎo)學(xué)生試著說幾個問句。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三個句子的標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生匯報。導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆罹涮柲?？指?dǎo)：完整的陳述性的一句話后面就能夠用句號。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四個句子的標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生匯報。導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆@樣填呢？指導(dǎo)：表示句子內(nèi)部的一般性停頓用逗號，一句話說完了就能夠用句號。(6)抄寫最后一個句子，比一比誰寫得既漂亮又規(guī)范。三、日積月累出示諺語：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，小組讀、男女生讀、齊讀等，做到正確、流利、有節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，從而理解整句的意思。導(dǎo)學(xué)：這是一句有關(guān)天氣的諺語，我們把它叫做“氣象諺語”，

4、它是勞動人民根據(jù)天氣的變化總結(jié)出來的，比較通俗易懂，類似于我們現(xiàn)在的天氣預(yù)報。(課件出示：氣象諺語)課件出示另外三個諺語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟能成誦。小結(jié)：氣象諺語有很多種，有像我們今天學(xué)的關(guān)于動物的，還有觀風(fēng)測天、觀云測天、觀雷電測天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)能夠去搜集。四、教師總結(jié)今天，我們不但在旅途中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，還學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你學(xué)會了什么？回家和爸爸、媽媽說一說。教學(xué)反思“語文園地”除了能夠幫助學(xué)生對所學(xué)的語文知識、技能進(jìn)行系統(tǒng)的整理、整合、鞏固，更注重在學(xué)生心中培植學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。本課根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)