小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)1.古詩(shī)詞三首(教案)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、. 1.古詩(shī)詞三首教案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“洞庭、江南等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)“獨(dú)坐敬亭山“望洞庭“。 3.學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 4.感受江南山水的自然美，受到美的熏。 教學(xué)重點(diǎn)： 品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美的情趣。 “獨(dú)坐敬亭山“一、 激趣導(dǎo)入 1.導(dǎo)語(yǔ)：祖國(guó)的千山萬(wàn)水是則多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插的雪峰，那遼闊的草原真是江山如畫(huà)。今天就讓我們一起去游覽祖國(guó)的大好河山。2.揭題：首先讓我們到省宣州市

2、郊去游覽“敬亭山誰(shuí)來(lái)背背白的詩(shī)，會(huì)幾首就背幾首。 二、學(xué)習(xí)點(diǎn)拔： 1出示詩(shī)，全班齊讀古詩(shī)正音。 2復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法： 解詩(shī)題，知作者 抓字眼，明詩(shī)意 多誦讀，悟詩(shī)情 3解詩(shī)題，知作者 1.獨(dú)：?jiǎn)为?dú)一人。單獨(dú)一人坐著看敬亭山 2.白：白701-762，字太白，后人稱為詩(shī)仙，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。他寫(xiě)了大量歌頌祖國(guó)河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌。他的詩(shī)對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響。 4抓字眼，明詩(shī)意 1.小組合作探究學(xué)習(xí)古詩(shī) 讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ) 結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思 自己弄不懂的地方和小組交流討論 2.檢查合作學(xué)習(xí)情況 指名讀 匯報(bào) 眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑 眾鳥(niǎo)：鳥(niǎo)兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了孤帆

3、遠(yuǎn)影碧空盡。 師小結(jié)：從這兩句詩(shī)句中，你感受到了什么？白很孤單 介紹背景：這首詩(shī)是白被迫離開(kāi)長(zhǎng)安后，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)十年的飄泊生活，來(lái)到時(shí)所寫(xiě)。在長(zhǎng)期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨(dú)寂寞之感 相看兩不厭，只有敬亭山 相看：對(duì)看；厭：滿足只有“我和敬亭山對(duì)看總不感到滿足 指名完整表達(dá)古詩(shī)概意：天上幾只鳥(niǎo)兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見(jiàn)影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺(jué)得滿足。 師小結(jié)：其實(shí)，這首試詩(shī)不只是表達(dá)了白孤獨(dú)的感情，同時(shí)還表達(dá)了他對(duì)生活的堅(jiān)決和樂(lè)觀。為什么呢？當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離白的時(shí)候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂(lè)觀、堅(jiān)決地和敬亭山悠閑

4、地“相看。 5課堂檢測(cè)：多誦讀，悟詩(shī)情 過(guò)渡：學(xué)了這首詩(shī)歌，讓我們進(jìn)展下一個(gè)步驟：多誦讀，悟詩(shī)情 復(fù)習(xí)朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂(lè)讀自己帶著感情讀 小組讀古詩(shī) 匯報(bào)：指名讀小組自選方式讀 全班再齊讀古詩(shī) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 獨(dú)坐敬亭山 【唐】白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。想看兩不厭， 孤獨(dú)但樂(lè)觀，堅(jiān)決只有敬亭山?！巴赐?“一、導(dǎo)入： 1. 同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。前不久大家游了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景“望洞庭“ 二、學(xué)習(xí)點(diǎn)拔： 1.出示小黑板，指名讀古詩(shī)，師正音，然后全班齊 2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法 3.解詩(shī)題，知作者 望洞

5、庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于省北部，是我國(guó)第二大淡水湖。 禹錫：字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱“白。 4. 抓字眼，明詩(shī)意 1小組合作探究學(xué)習(xí)古詩(shī) 讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思自己弄不懂的地方和小組交流討論 2匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況 指名讀匯報(bào) 湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨 和：和諧，這里指水色和月色融為一體 秋月：點(diǎn)明時(shí)間秋天 洞庭湖水色和秋天的月色融為一體潭面：湖面 湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一面還沒(méi)有磨過(guò)的鏡子運(yùn)用比喻，我們還學(xué)過(guò)什么古詩(shī)中也有比喻手法？ 師強(qiáng)調(diào)“潭字筆畫(huà) 指名小結(jié)：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？ 遙望洞庭山水翠，盤(pán)里一青螺 遙望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看；

6、翠：蒼翠 青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法 同桌互相用自己的話解釋整首古詩(shī)的意思 指名復(fù)述： 洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一面還沒(méi)有磨過(guò)的鏡子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤(pán)子里放著一只青青的田螺。 師小結(jié)：詩(shī)人以奇特的想象，準(zhǔn)確的比喻，生動(dòng)地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風(fēng)光。你們說(shuō)，作者此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的呢？輕松、自然 課堂檢測(cè)：朗讀想象詩(shī)歌畫(huà)面 全班齊讀古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)歌畫(huà)面 你們想用自己手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)嗎？ 5多誦讀，悟詩(shī)情 師：現(xiàn)在黑板上有好幾洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀“望洞庭“好不好？全班自讀古詩(shī) 師：

7、說(shuō)想當(dāng)一會(huì)大詩(shī)人，上來(lái)吟誦這首古詩(shī)？指名讀 師：有很多同學(xué)還想上來(lái)讀，但是時(shí)間不夠了，你們?cè)谒娜诵〗M里讀給其他組員聽(tīng) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 望洞庭 【唐】禹錫湖光秋色兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，盤(pán)里一青螺?！皯浗稀耙?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 背誦前兩首以及課外搜集的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī).“憶江南“是一首詞，又描寫(xiě)了怎樣的景致，怎樣的心情呢？ 二、讀課文，自主、合作、探究，理解容 帶著上面的問(wèn)題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。 指名看圖說(shuō)出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點(diǎn)撥： “憶江南是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞的容也是回憶江南風(fēng)光的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過(guò)刺史。詞中回憶的，就是美

8、麗的江南風(fēng)光。 舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。勝：超過(guò)，勝過(guò)。 根據(jù)提供的詞語(yǔ)解釋?zhuān)寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)詞句的意思，然后連起來(lái)說(shuō)整首詞的意思。 三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流 四、在學(xué)生匯報(bào)的根底上，進(jìn)一步引導(dǎo)探究。 1江南好 結(jié)合以前學(xué)過(guò)的有關(guān)江南春景的詩(shī)詞想象：一個(gè)“好字，包含了哪些江南的春景？鶯歌燕舞、綠柳紅花可以換成什么字？“美“妙好不好？為什么？從這個(gè)“好字，你能體會(huì)到作者什么感情？贊美、向往 這正是作者憶江南的原因。 2風(fēng)景舊曾諳 諳：熟悉。這兒風(fēng)景之好并不是傳聞，而是作者親身體驗(yàn)、親身感受的。 白居易曾擔(dān)任刺史、刺史，青年時(shí)期，他也曾漫游江南，旅居杭，他對(duì)江南有著相當(dāng)?shù)牧私?。?dāng)他因病卸任刺

9、史，回到后十二年，即六十七歲時(shí)，寫(xiě)下了包括本首詞在的三首“憶江南“，可見(jiàn)江南勝景在他的心目中留有深刻印象。3日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。 作者寫(xiě)江南好，重點(diǎn)寫(xiě)了什么？江花、江水運(yùn)用了什么方法？比擬：紅勝火；比喻：綠如藍(lán) 這種異色相襯的描寫(xiě)手法，在大詩(shī)人杜甫的詩(shī)里也可以見(jiàn)到，例：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 4能不憶江南？ 這是個(gè)什么句子？反問(wèn)句再讀體會(huì)這句話表達(dá)了作者什么感情？身在的作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊嘆和思念，把讀者也帶入了無(wú)限遐想之中。把反問(wèn)句改為述句。 3.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 江南真美呀，那兒的風(fēng)景我曾經(jīng)非常熟悉：太陽(yáng)升起，江邊的野花比火還紅艷，春天來(lái)了，江水碧綠見(jiàn)底，如同藍(lán)

10、草一般。這能不讓我回憶起江南嗎？ 五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦 朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。 語(yǔ)調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶，“日出句聲調(diào)高昂，“春來(lái)句聲調(diào)柔合平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問(wèn)，又像是問(wèn)他人，“能不語(yǔ)氣要果斷、堅(jiān)決。 在熟讀根底上讓學(xué)生練習(xí)背誦。 六.板書(shū)設(shè)計(jì)： 憶江南【唐】白居易江花紅勝火江南好 能不憶江南？江水綠如藍(lán)七、共同達(dá)標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象畫(huà)面等方法，感知了詩(shī)詞的大意，能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。感受江南山水的自然美，受到美的熏。八、我能默寫(xiě)“獨(dú)坐敬亭山“、“望洞庭“任選一 九、學(xué)后反思：“獨(dú)坐敬亭山“：課上請(qǐng)學(xué)生自己悟詩(shī)意，學(xué)生在弄明白了單字意思之后，自己試著理解整首詩(shī)的意思，然后小組同學(xué)互相討論，學(xué)生們自己理解的詩(shī)句意思！但是，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，學(xué)生們?cè)诶斫馄饋?lái)有一定的難度，體會(huì)不到作者的思想感情，因此教師補(bǔ)充資料，讓學(xué)生從字里行間但中途深入體會(huì)，效果還不錯(cuò)！“望洞庭“：本首古詩(shī)中比喻句較多，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度！要求學(xué)生根據(jù)詩(shī)句意思，聯(lián)系自己的生活實(shí)際以及以往學(xué)過(guò)的有關(guān)課文，開(kāi)展合理的想象，然后用自己的語(yǔ)言加以描述，再在