幼兒園.各年齡段活動區(qū)創(chuàng)設和指導要點說明

1、 PAGE15 / NUMPAGES15幼兒園各年齡段活動區(qū)創(chuàng)設與指導要點容 小班角色區(qū)中班角色區(qū)大班角色區(qū)目標與容了解家庭成員與其稱呼，喜歡模仿、扮演家庭成員，表達愉快的情緒情感。認識娃娃家中各種物品的名稱，初步了解它們的用途，模仿使用各種物品。在成人指導下，不爭搶、不獨霸玩具，與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解。愿意與他人一起游戲，初步學習與人交往，學習使用簡單的禮貌用語。在提醒下，能遵守游戲規(guī)則。1知道父母的職業(yè)，初步了解他們工作對自己生活的意義。2. 愿意積極參與角色游戲，體驗社會體驗活動的樂趣。3. 愿意并主動加入同伴游戲，體驗其中的樂趣；逐步學會輪流、分享、謙讓和合作等交往技能，學

2、習相互協(xié)商解決游戲中的問題。4. 活動時，愿意接受同伴的意見和建議，能注意到別人的情緒，并有關心、體貼的表現(xiàn)。5能較恰當、靈活地運用禮貌用語，能努力做好力所能與的事。6. 感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。1知道與自己關系密切的社會服務機構與其工作，尊重為大家提供服務的人，愛惜物品，珍惜他們的勞動成果。2. 活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。能主動發(fā)起活動或在活動中出主意、想辦法。3. 能有禮貌地與人交往，關注別人的情緒和需要，并能給與力所能與的幫助。4. 理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商游戲和活動規(guī)則。基礎材料配備娃娃：大小、性別不同的玩具娃娃。小家具：小床、小衣柜、小餐桌玩具。衣物：

3、模擬的爸爸、媽媽的服飾，娃娃的衣服、鞋帽、小被子、枕頭。餐具：模擬的的小碗、小勺、小奶瓶、小盤。炊具：模擬的小爐臺、小鍋、小鏟、小刀。洗滌、清潔用具：模擬的小撮子、小掃帚、小水盆、毛巾。食物：水果模型、飲料盒、點心模型。其他材料：自制的小家用電器、等。醫(yī)院：醫(yī)生、護士的服飾，玩具式醫(yī)療器具（血壓計、針管、聽診器、點滴藥瓶、藥包）理發(fā)店：理發(fā)師的服飾，洗、護發(fā)用品的包裝瓶，毛巾，理發(fā)用具（仿真的吹風機、剪刀、木梳、理發(fā)圍巾、卷發(fā)器），頭花，皮套，頭夾，鏡子，各種發(fā)式的圖片銀行：各種面值的人民幣代用劵，銀行職員的服飾，名簽，小計算器，驗鈔機模型，電腦，排號機模型，筆。超市：水果、蔬菜、點心、魚、肉

4、、蛋等模型：飲料、小食品的包裝盒和包裝袋；玩具小汽車、娃娃、球；各類兒童服裝、鞋帽、飾品；洗漱用品、清潔用品、玩具的餐具、炊具等生活用品；筆、本、書包、各種文具用品等學習用品；收銀員服飾、名簽；購物車、購物筐、購物袋、錢幣代用券、收款機模型。指導要點剛入園的小班，娃娃家的設置應在3個左右，滿足幼兒的心理需要。引導幼兒認識各種物品的名稱，學習正確使用生活用品的方法，并給與幼兒機會。引導幼兒熟悉娃娃家環(huán)境與材料。開始時，區(qū)域中的材料不要一下子出示太多，隨著活動的開展，逐漸的增添相關的材料，以免幼兒無從選擇而不知所措，也防止幼兒發(fā)生爭搶。引導幼兒了解爸爸媽媽平時怎么照顧自己的，鼓勵幼兒像爸爸媽媽照顧

5、自己那樣照顧“娃娃”。鼓勵幼兒在游戲情景中扮演的角色之間進行對話，并提示幼兒恰當?shù)厥褂枚Y貌用語。老師盡可能的做好幕后工作，不妨礙幼兒的自主活動，但當幼兒無所事事或只重復一個動作而不知如何深入進行時，也可以適當提些建議或角色的身份加入游戲，但不要反客為主。如當一個幼兒只是抱著娃娃長時間的晃來晃去時，可以提醒她：“她會不會餓？”“你想給她吃點什么？”游戲結束時，用大家一起做家務、收拾房間的方式來提醒幼兒整理用具放回固定的位置。利用角色游戲，幫助了解與自己關系密切的社會服務機構與其工作，如醫(yī)院、理發(fā)店等。教師觀察幼兒游戲過程，并指導每個角色的具體工作情況。如：病人感冒了，醫(yī)生要為病人量體溫、用聽診器

6、聽心肺、還要詢問病人病情等。每當幼兒都想進入同一區(qū)域伙伴沿同一角色時，可以引導幼兒按照先來后到的順序來選取，然后輪流，或者玩過的幼兒謙讓一下，或者增加角色等?；顒又?，教師盡量做到不打擾幼兒的活動，如果幼兒之間有爭議，教師要引導他們自己協(xié)商解決問題，讓他們感覺到自己是游戲的主人。當幼兒自己不知該做什么的時候，教師可以以“院長”“店長”的身份給他們提提建議，提醒幼兒主動參與活動。引導幼兒在活動的過程中總結出禮貌用語。如：“您好！請您？您，再見！”等。引導幼兒遵守游戲規(guī)則活動，讓幼兒體會沒有規(guī)則的不方便，學會輪流、分享、謙讓等交往技能，學會關心、同情和幫助別人的情感。教師和幼兒共同商量和創(chuàng)設“超市”

7、“銀行”角色游戲區(qū)域，讓幼兒熟悉并了解其設施、材料與物品分類擺放情況。教師和幼兒共同制定游戲規(guī)則，對幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要與時肯定，對違規(guī)行為給與糾正。鼓勵幼兒自己選擇游戲的角色進行模仿。注意觀察幼兒的游戲過程，發(fā)現(xiàn)有消極情緒或不符合角色身份的行為時，教師可提醒幼兒想一想商店里售貨員是怎樣工作的。幫助幼兒了解“超市”“銀行”等服務機構與其工作，發(fā)動家長帶幼兒去超市和銀行，觀察相關人員的工作，引導幼兒進行模仿。小班語言區(qū)中班語言區(qū)大班語言區(qū)目標與容與別人講話時知道眼睛要看著對方，別人對自己說話時能注意聽并做出回應。能在成人的提醒下使用恰當?shù)亩Y貌用語，能聽懂日常會話。愿意表達自己的需要和想法

8、，必要時能配以手勢動作。能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短故事。主動要求成人講故事、讀圖書，能聽懂短小的兒歌或故事。喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。愛護圖書，不亂撕、亂扔會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)上了什么事等。能理解圖書上的文字和畫面是對應的，是用來表達畫面意義的。能結合情境感受到不同語氣、語調所表達的不同意思。愿意與他人交談，別人對自己講話時能回應，能根據(jù)場合調節(jié)自己說話聲音的大小，能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話。反復看自己喜歡的圖書，喜歡把聽過的故事或看過的圖書的主要容較連貫的講給別人聽。對生活中常見的標志、符號感興趣，知道它們表示一定的意義。能隨著作品的展開產生喜悅、擔憂等

9、相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感。愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法，在成人的提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。能有序、連貫、清楚地講述一件事情，講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。能根據(jù)談話對象和需要，調整說話的語氣，懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。專注閱讀圖書，能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關容，對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義，愿意用圖畫和符號表示事物或故事。能初步感受文學語言的美寫畫時姿勢正確。基礎材料配備故事盒：故事背景

10、圖，與故事相對應的人物形象圖片等。詞語訓練盒：名詞、動詞詞匯游戲材料，語句游戲材料，語言游戲板等。表演講述盒：各種動物、人物的手偶若干、看圖講述圖片等。圖書：畫面清新、色彩鮮艷、造型大而簡單的圖書、布書。故事：故事背景圖、與故事相適應的人物形象圖片等。詞語訓練：形容詞游戲材料、代詞游戲材料、反義詞游戲材料、各種語言游戲、句式練習材料模板等。表演講述：各種動物、人物的指偶若干選圖講述卡片、創(chuàng)編故事圖片等。圖書：國外經(jīng)典故事、科幻故事、幼兒生活故事、童話故事等。工具：透明膠、雙面膠、膠棒、剪刀、打孔器、訂書器、筆、紙等修補圖書、制作圖書工具。故事：故事背景圖,與故事相對應的人物形象圖片等。詞語訓練

11、：詞語訓練材料，量詞游戲材料，各種語言游戲模板等。表演講述：各種動物形象、人物形象的指偶，排圖講述圖片、選圖講述圖片，續(xù)編故事圖片等。早期閱讀：字棋游戲，拼字魔方，擴句縮句游戲卡等。采訪：仿真相機，仿真攝像機，仿真話筒等。圖書：國外經(jīng)典故事，成語故事、科幻故事，幼兒生活故事，童話故事等。工具：透明膠、雙面膠、膠棒、剪刀、打孔器、訂書器、筆、紙等指導要點教師要經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，引導幼兒口齒清楚地說兒歌、說童謠。與他人交流時，引導幼兒認真傾聽，不大聲說話，使用禮貌用語。提醒幼兒愛護圖書、輕拿輕放，耐心地提醒和糾正教育幼兒不搶書、撕書、扔書，指導幼兒按順序從前往后一頁一頁地翻書。經(jīng)常和幼

12、兒一起閱讀，引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事容，學習建立畫面與故事容的聯(lián)系。引導幼兒在理解故事容的基礎上，利用自己喜歡的道具、手偶、指偶等操作材料，嘗試扮演相關角色進行簡單的表演和講述。尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應認真的傾聽并給與積極的回應提醒幼兒按標志分類擺放圖書、材料等，培養(yǎng)整潔有序的好習慣。鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、聽過的故事等。教師要表現(xiàn)出對閱讀活動的興趣，多和幼兒共同閱讀、游戲，不斷引導幼兒逐步感受閱讀分享帶來的樂趣。為幼兒提供光線充足、適合閱讀的環(huán)境。教師講故事時，盡量把故事人物的高興、悲傷的心情用不同的語氣

13、、語調表現(xiàn)出來。在表演故事過程中，教師不要過多的干涉幼兒，要讓幼兒根據(jù)自己的意愿大膽表現(xiàn)。教師要關注區(qū)幼兒活動，對于幼兒在活動中出現(xiàn)的問題與時總結，對于幼兒出現(xiàn)的閃光點給與肯定。向幼兒介紹醫(yī)院、公用等生活中常見標志，讓他知道標志可以代表具體事物。和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導他有條不紊的說出故事的大致容。鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的方式可以表達自己的想法和情感。鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說。同時要耐心傾聽，給與必要的補充，幫助他們理清

14、思路并清晰地說出來。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。引導幼兒體會標志、文字符號的用途。鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結尾。把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。鼓勵幼兒學習書寫自己的名字，幫助幼兒學習正確的握筆姿勢，提醒他們寫話是保持正確姿勢。與幼兒共同制作各種閱讀規(guī)則提示和標志，提醒幼兒按照閱讀提示和標志進行閱讀活動

15、，逐漸幫助幼兒養(yǎng)成安靜閱讀，正確翻看圖書等良好的閱讀習慣。小班美工區(qū)中班美工區(qū)大班美工區(qū)目標與容喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。樂于觀看繪畫、泥塑或其它藝術形式的作品。經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。能用簡單的線條和色彩答題畫出自己想畫的人或事物。在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關注其色彩、形態(tài)等特征。能夠專心的觀看自己喜歡的藝術品，有模仿和參與的愿望。經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。樂于收集物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。愿意與別人分享、交流自己喜愛的藝術作品。能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。能用自己制作的美術作品

16、布置環(huán)境、美化生活?；顒又心芘c他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)?；A材料配備工具：油畫棒、水彩筆、海綿棒筆、板刷、棉簽。材料：橡皮泥、泥工板與各種模具、彩紙、舊報紙、皺紋紙、包裝紙、紙板、顏料、盒子、飲料瓶、紙杯、紙盤等廢舊材料。作品欣賞：圖書、繪畫圖片、成品工具：油畫棒、彩色鉛筆、材料或涂料（紅、黃、藍、綠、黑、白、棕、紫等多種顏色），訂書機，曲別針，剪刀，各種膠劑。材料：大小、形狀、顏色、質地不同的紙橡皮泥或面泥、泥工板。廢舊材料：盒子，瓶子，塑料袋，樹葉，果殼，海鮮殼，蛋殼，線繩等。作品欣賞：美術作品的圖片、相關的圖書。工具：各種顏色的油畫棒、彩色筆，鉛筆，簽字筆，毛筆，水粉筆，各種顏色的顏料

17、或涂料刷子，剪刀，尺子，各種膠裝訂連接：打孔機、訂書機、小夾子等，橡皮泥，泥工板，土，黃土。材料：顏色、質地、形狀不同的紙，大小、形狀不同的圖畫紙，各種半成品材料，各種廢舊材料：大小不同的紙盒，果殼，麥稈，鵝卵石，蛋殼，雪糕棍，布塊，棉花，線繩，吸管。指導要點引導幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色。引導幼兒簡單描述藝術圖片或作品中的形象和色彩等。引導幼兒按標志取放各種材料、工具和物品，并便于幼兒取放，支持幼兒自主涂畫、粘貼、大膽創(chuàng)作。引導幼兒正確說出紅、黃、藍等基本色的名稱；指導幼兒用手指點畫、紙團印畫、手印畫等方法提高對色彩的興趣；多和幼兒一起玩色、玩紙、 玩泥等，不斷引導幼兒逐步感受多

18、種美術形式。引導幼兒利用搓、團、壓等方法制作面條、餅干等；引導幼兒根據(jù)物品的外形特征進行粘貼活動，并提供存放和展示作品的空間或展示柜?；顒忧敖處熞嗅槍π缘奶岢鼍唧w的要求，引導幼兒保持桌面、衣物的清潔。讓幼兒觀察常見動植物以與其他物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過于干涉或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。會用剪、折、撕、粘等方法進行創(chuàng)意造型，學習用泥工方法塑造簡單的立體物象。幼兒繪畫時，不宜提供畫，特別不應要求幼兒完全按照畫來畫。鼓勵幼兒在生活中細心觀察、為藝術創(chuàng)作積累經(jīng)驗與素材。如：觀察不同樹種的形態(tài)

19、、色彩等。主動探索點狀、線狀、面狀和塊狀的自然物和廢舊材料進行創(chuàng)意制作。支持幼兒收集生活和自然中喜歡的物品和他們一起欣賞。創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。如：有條件的情況下，帶幼兒去美術館、博物館等欣賞藝術作品。引導幼兒學習欣賞并感受作品中形象的造型美、色彩的色調與其情感表現(xiàn)性、構圖的對稱、均衡、節(jié)奏與和諧美，在欣賞的同時引導幼兒根據(jù)自己的理解和感受進行大膽的想象創(chuàng)造。提供豐富的工具、材料，如圖書、照片、繪畫等，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求?？隙ㄓ變鹤髌返膬?yōu)點，用表達自己感受的方式引導其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，就像過年一樣喜慶”等。要讓幼

20、兒體驗所有美術形式：如撕、剪、貼、水彩、蠟筆、粉筆畫、立體制作等。避免創(chuàng)作形式的限制、材料的單一、規(guī)則的呆板，讓孩子在更為開放的的環(huán)境中自由學習和創(chuàng)造。如讓孩子們在舊椅子上、舊鞋子上、廢舊紙盒上隨心所欲地涂畫。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環(huán)境。教會幼兒分工合作收拾整理物品，清潔區(qū)域。小班操作區(qū) 中班益智區(qū)大班益智區(qū)目標與容感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應的詞表示。能通過一一對應的方式比較兩組物體的多少。能手口一致地點數(shù)5以的物體，并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物。能用數(shù)詞描述事物或動作。如我有

21、4本書。能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。能感知物體的基本空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。1. 感知和體會有些事物可以用形狀來描述，可以用數(shù)字來描述，對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進一步探究的興趣。2. 能感知和區(qū)分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應的詞語描述。3. 能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關系。4. 會用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置。5. 能感知物體的形體結構特征，拼搭出該物體的造型。6. 能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。7. 能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運動方向。1. 通過操作具有一定挑戰(zhàn)性的益智玩

22、具、材料，體驗動腦思考、動手操作后取得成功的樂趣，并在活動中進一步增強專注力和觀察、思維能力。2. 會持續(xù)、細致、有序的觀察和感知，能從各種角度、方向觀察同一件物品，能進行多塊的物體鑲嵌、拼圖和走迷宮游戲。3. 能理解身邊一些事物間的因果關系，喜歡故事推理，鍛煉理解力和判斷力。4. 能嘗試按物體的兩個以上特征進行分類和推理排序，鍛煉邏輯思維能力。5. 嘗試使用、操作一些工具，鍛煉小肌肉的靈活性和協(xié)調性，提高生活能力和適應環(huán)境的能力。喜歡參與規(guī)則性、競賽性游戲，如賓果、撲克牌、走線、棋類等，激發(fā)競爭意識和自信心，形成規(guī)則意識，鍛煉意志品質。喜歡制作簡單的益智玩具?；A材料配備數(shù)學：15的點子卡，

23、15的實物卡，按數(shù)取物卡、按物計數(shù)卡，數(shù)量認知拼版等。圖形拼圖：圖形配對卡，圖形分類卡，圖形排序接龍卡、24塊拼圖等。操作：不同大小的套娃或套碗、套環(huán)，大串珠，巧手夾、一些帶紐扣的小馬甲、小背心，帶粘扣的鞋子或可系扣的布制玩具、晾衣夾等。智能：迷宮、配對板，鑲嵌板、發(fā)條玩具、電動玩具等。數(shù)學：110的點子卡、數(shù)字卡、實物卡，接龍卡，排序卡等。圖形拼擺：圖形搭配游戲，圖形分類卡，圖形排序接龍卡等記憶拼圖、五層拼圖、馬賽克拼圖。操作：穿線練習，摘果子，8塊以拼圖等。棋類：飛行棋，模仿游戲棋等。智能：數(shù)字迷宮，影子對應游戲，思維訓練板、觸摸箱（袋），不同粗糙度的布料，不同冷暖度的觸摸板，不同形狀的物

24、品等。拼圖：立體六面拼圖，平面拼圖，地圖拼圖，七巧板幾何拼圖，各種多塊的動、植物和人體嵌板。迷宮：用紙板盒制作的迷宮模型或迷宮圖案。操作：形狀、大小、顏色各異的穿珠；穿線板、粗、細線；鞋子模型和鞋帶；編制、縫繡等材料；各種小工具等。棋類：五子棋，四方棋，跳棋，扣子棋、軍棋，各種自制棋等。智能：各種觀察、比較、分析、概括、排序、推理訓練卡等。指導要點和幼兒一起觀察談論生活中的形狀特征，鼓勵幼兒產生聯(lián)想，并嘗試識別和用自己的語言進行描述，如：熊貓的身體圓圓的。引導幼兒感知和理解事物“量”特征。如，感知常見事物的大小、多少、高矮等量的特征，學習使用相應的詞表示。鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物

25、體的多少。結合生活需要，和幼兒一起手口一致點數(shù)5以的物體，得出物體的總數(shù)。為幼兒提供“按數(shù)取物”的機會，如游戲時，請幼兒按要求拿出幾個物品。在日常生活中要注意鍛煉幼兒的獨立性和生活自理能力，指導幼兒學習穿、脫衣服、鞋襪，自己系扣子、拉拉鎖，學習使用各種生活用具，利用一切機會鍛煉幼兒小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調能力。引導幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象和趣味性。如看圖片時,和幼兒討論奧運會場館的形狀，體會為什么有的場館叫“水立方”，有的叫“鳥巢”。通過實物操作引導幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關系，鼓勵幼兒通過數(shù)數(shù)比較兩樣東西的多少。如數(shù)一數(shù)有多少個蘋果，多少個梨，判斷

26、蘋果和梨哪個多，哪個少。鼓勵和支持幼兒用各種形狀材料進行拼搭游戲。如用長方形加兩個圓形拼出“汽車”。引導幼兒注意觀察生活物品的圖形特征，鼓勵幼兒按形狀分類整理物品。和幼兒一起識別熟悉場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在家的前面。1. 可以根據(jù)幼兒實際情況不斷增加拼圖的塊數(shù)和難度2. 鼓勵幼兒觀察迷宮，開始時用手指沿線路走，熟練后用眼睛目測來走，引導幼兒自制迷宮與同伴玩；引導幼兒在認識、理解的基礎上嘗試用各種標志或文字、符號來在“迷宮”圖片或模型上重新設計新的迷宮來玩。3. 引導幼兒兩人一組進行各類棋類游戲。鼓勵幼兒在原來棋的基礎上自己設計簡單的棋，參與制定一些玩棋的新規(guī)則，增加玩的興趣；引導幼

27、兒正確看待輸贏。在投放棋類玩具時，應先投放一些趣味性強、難度較小的棋類，主要幫助幼兒了解棋類玩具的規(guī)則性，在幼兒熟練掌握之后再投放難度較大的四子棋、跳棋等。4. 引導幼兒由兩種特征分類過渡到按三種特征分類。5. 引導幼兒根據(jù)十字繡的名稱，探索十字繡的方法；將幼兒的作品在展示板上進行展覽，讓幼兒體驗成功的快樂，樹立自信心。6. 引導幼兒學習基本的編織方法，鼓勵幼兒用碎布頭、珍珠棉、針線縫制簡單的小玩具，如餃子、毛毛蟲等。7. 指導幼兒使用這些工作的圖書或錄像，或提醒他們注意觀察家長如何使用它們；指導幼兒練習使用這些小工具，給其示正確的使用方法；提醒幼兒注意安全。8. 益智區(qū)的教具、玩具種類繁多，

28、不要同時給幼兒過多的材料，要有計劃的按照其學習目標循序漸進地系統(tǒng)性的投放材料。9. 一些需要指導的玩具，如棋類、撲克牌等，老師可以通過小組活動方式向幼兒介紹其玩法和規(guī)則，然后再放入活動區(qū)；對于屬于自我修正或創(chuàng)意性的的材料、玩具，如拼圖等，可直接放入活動區(qū)，讓幼兒自行探索。10. 教師要適時地注意材料的調整，如幼兒在完全掌握玩具玩法的基礎上，可以同幼兒商量如何增加材料的難度，想出更多、更新的玩法，以便保持對玩具的興趣。11.引導并教會幼兒分工合作收拾整理物品，清潔區(qū)域。小班建構區(qū)中班建構區(qū)大班建構區(qū)目標與容感知、了解積木和積塑等建構材料，初步感受不同建構材料的特性，如軟、硬、涼、暖等。進行橫排、

29、順接、壘高等搭建活動。進行插、拆等插接活動進行橋式、圍攏、蓋頂?shù)攘Ⅲw主題搭建活動，在建構中增強主題意識。進行扣、插、拆、擰、疊、編織等組合搭建活動。在玩沙中感知沙、土、石等自然物的特性，進行塑形的構建活動。能有計劃、有目的的選擇自己所需的材料進行創(chuàng)造性地搭建；學習運用多種技能來構造各種各樣的藝術造型。在與同伴交流、合作的游戲中，掌握一定的交往技巧，能表達自己的意思和想法，在游戲中，鍛煉手指靈巧、手眼協(xié)調和大小肌肉的發(fā)展。參與制定有關建構區(qū)活動規(guī)則，設計玩具放置標志。進行塔式、聯(lián)結、轉角、穿過等立體組合搭建，嘗試不同材料的連接方法。在建構過程中記錄并進行成果展示。用自然物與廢舊物進行搭建活動。進

30、行復雜的建構活動與木工活動。在玩沙土中體會沙、土的特性，練習做沙、土的小實驗，用沙土、石塊等塑形開展游戲?；A材料配備積木：彩色空心積木、泡沫積木、小型積木。積塑：旋接類、插接類、嵌接類、疊接類。模型玩具：人物、動物、植物、車輛、房屋等。廢舊材料：塑料瓶、易拉罐、紙盒、包裝紙袋等。1. 積木：型、本色實心積木，型（或城堡型）彩色空心積木、塑膠積木。2. 積塑：組裝類、插接類、嵌接類、磁接類、疊接類、扣接類等。3. 模型：玩具花草、樹木、路燈、汽車、路標等。4. 輔助材料：包裝箱、塑料瓶、易拉罐、各種瓶子、沙盤等，相關建構圖例、圖例展板、建構手冊等。5. 工具：夾子、紙、線、繩、膠水等。1. 積

31、木：大中小型實心積木，塑膠積木（插管型），混合積木，多米諾積木。2. 積塑：插接類、嵌接類、軌接類、扣接類、齒輪類、組裝類（含工具）。3. 輔助材料：軟木板，有機玻璃板，塑料板，硬紙板，沙，土等。4模型玩具：各式模型玩具5. 廢舊物材料：塑料袋，棍，板，繩，桶，瓶，紙盒，紙箱，空心管等。6. 工具：桶，鏟，罐，勺，鋸，螺絲刀，鉗子，錘子，夾子，書釘，鐵絲等。指導要點將班級的各類積塑用玩具筐或小箱分類裝好。應根據(jù)幼兒的認識能力從少到多分類投放，教師要同幼兒一同整理玩具，把用過的玩具、材料放回原處，讓幼兒形成良好習慣。教師以玩伴的身份，向幼兒介紹游戲的材料、游戲的玩法，幼兒可模仿搭建，給幼兒模仿的

32、機會。將作品放在一定的位置展覽，給幼兒相互學習與欣賞的機會?？蛇M行情景引導，使幼兒盡快進入建構游戲中。提醒幼兒不將插塑放入嘴、鼻、耳里，玩后要洗手。引導幼兒獨自操作或和同伴友好的一起玩，不互相爭搶?？蓢@道路與交通，搭大橋等主題開展活動。練習木板與大型積木組合拼搭，玩獨木橋、立交橋、斜坡等游戲。搭建中引導幼兒嘗試解決路的增寬、標志的增添與擺放、材料組合運用等問題。引導幼兒創(chuàng)造性地使用生活中的材料，如將易拉罐做橋柱、將包裝箱做橋身；可與美工區(qū)結合制作各種花草、紅綠燈、標志等；教師可由幼兒邀請扮演建筑工程師，幫助解決建構中疑難問題?？蓢@挖山洞、修隧道、筑城堡等主題開展玩沙等塑形活動，引導幼兒在游

33、戲中感知沙土的黏性和干沙的疏散性、流動性；引導幼兒嘗試疊高的方法，干濕沙混合用，獲得塑性經(jīng)驗。觀察幼兒的搭建過程，了解幼兒的建構水平；依據(jù)幼兒的需要和操作能力不斷提供輔助材料，引導他們運用輔助材料建構。提供展示作品的空間，鼓勵幼兒勇于嘗試并能面對失敗，有意識地給幼兒創(chuàng)設條件體驗成功，促進幼兒交流合作。和幼兒一起制定必要的規(guī)則，增強幼兒的規(guī)則意識，使他們變被動接受要求為主動遵守規(guī)則。墻壁布置要求與幼兒的身高相適宜，可用收集的資料圖片、幼兒繪畫、手工等作品組成，用與建構相關的材料布置墻壁?？蓢@社區(qū)、港口、火車站主題開展建構活動，引導幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造。引導幼兒先協(xié)商，達成一致意見后通過小組分工合作進

34、行有序的搭建。除考慮形似外，引導幼兒注意顏色搭配，如每層樓用不同的顏色等。引導幼兒在同一主題建構活動中運用不同建構技能，從不同角度表現(xiàn)事物特征；選用不同的結構材料；用同一材料造出不同的造型等。在建構活動中引導幼兒進行小組建構，測量、記錄、統(tǒng)計建構結果。引導幼兒合理運用廢舊材料的自然造型，進行想象構建，嘗試不同材料連接的方法?？梢耘c幼兒討論材料的替代物，討論不同的材質的最佳建構方法，避免建構中受阻，豐富幼兒想象。提示幼兒注意工具使用的安全。引導幼兒利用干沙、濕沙、干土、濕土特性不同的材料進行建構，將經(jīng)驗有機結合，嘗試筑高的不同方法。游戲后引導幼兒整理區(qū)域，注意個人衛(wèi)生。中班表演區(qū)大班表演區(qū)目標與

35、容經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。能有拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品、樂器敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，體驗合作的樂趣。藝術欣賞時常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。能用基本準確的節(jié)奏和音調唱歌。能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒。能自編自演故事，并為表演制作簡單的服飾、道具或布景?；顒又心芘c他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)?；A材料配備表演：與故事容相對應的常見人物、動物、自然現(xiàn)象的頭飾、服飾、服裝、表演道具。偶：常見人物、動物的手偶、指偶、掌偶、袋偶，偶類制作材料。樂器：鈴鼓、撞鐘、舞板、雙響筒、三角鐵、小鼓、大

36、鼓、沙錘等（或利用生活材料自制）音像材料：各種風格的歌曲、樂曲、器樂曲與兒歌、故事表演CD等。道具服裝：動物服飾，民族服飾，戲劇、主題服裝飾物：頭飾、紗巾、彩帶、化妝臺（化妝品）、穿衣鏡。小舞臺或木偶臺：背景，幕布。視聽設備：錄音機，CD機、光盤，麥克風等。樂器：金屬音色：撞鐘、三角鐵、中型鈴鼓、鈴鼓圈、手搖鈴、手握時串鈴、大镲（任選4種）；木質音色：高低音棒子、木魚、雙響筒、打棒、沙錘、舞棒、蛙鳴筒（任選4種）輔助材料：彩紙，掛歷紙，布塊，線，繩，膠帶，剪刀，廢報紙，硬紙板，自制服裝樣式與材料。偶：與詩歌、故事容相符的手偶、指偶、袋偶、掌偶、盤偶，制作偶類的材料。指導要點為學過的兒歌、歌曲創(chuàng)

37、編歌詞和表演動作，要在幼兒掌握一些手臂、身體、腳步律動的基礎上進行。邊播放兒歌或歌曲，幼兒邊按其節(jié)拍、歌詞容邊創(chuàng)編表演動作。教師為幼兒創(chuàng)設偶戲臺，引導幼兒圍繞主題展開想象，運用各種偶進行表演。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演，共同分享活動的樂趣。欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的活動，贊賞幼兒獨特的表現(xiàn)方式。引導幼兒用不同的方法、力度隨樂曲節(jié)奏演奏樂器或可充當樂器的替代物。讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。引導幼兒用多種方法碰擊各種樂器，了解它們各自的聲音特點，知道不同樂器一樣的敲擊方法，同一樂器不同敲擊方法的音響效果不同。鼓勵幼兒大膽嘗試敲擊生活

38、中能夠發(fā)出聲響的物品。經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈，即興模仿等行為。欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式。按兒歌、歌曲、樂曲的容創(chuàng)編表演動作。為不同風格、節(jié)奏的樂曲創(chuàng)編舞蹈動作。教師要尊重幼兒的個體差異，接納他們的各種表現(xiàn)，追求參與的樂趣。播放少數(shù)民族的音樂與舞蹈，讓幼兒感受不同少數(shù)民族舞蹈的不同特點，并穿上少數(shù)民族服裝學習表演各民族的韻律組合與舞蹈、學習使用與舞蹈配套的表演道具，感受祖國民族的多樣性。播放京劇演唱光碟，讓幼兒感受京劇唱腔和風格，指導并幫助幼兒學習在臉上進行彩繪

39、。彩繪后，穿上服裝、道具，跟隨表演的錄像進行模仿表演和演唱；也可提供音樂帶組織幼兒學唱。了解我國民族文化的精粹。充分發(fā)動幼兒、家長收集廢舊材料，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，有創(chuàng)意的制作指偶、袋偶、盒偶、瓶偶等偶類玩具和制作頭飾。中班科學區(qū)大班科學區(qū)目標與容喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關的問題。常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中能對事物或想象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其一樣與不同。能根據(jù)觀察結果提出問題，并大膽猜測答案能通過簡單的調查收集信息。能用圖畫或其他符號進行記錄。能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化與其基本條件。能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質或用途。能感知和發(fā)現(xiàn)簡單的物理現(xiàn)象，如物體的形態(tài)或位

40、置變化等能感知發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響。 對自己感興趣的問題總是刨根問底，能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案，能用一定的方法驗證自己的猜測。探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足，探究中能與他人合作與交流。能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。在成人的幫助下能制定簡單的調查計劃并執(zhí)行，能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環(huán)境的適應關系。能發(fā)現(xiàn)常見物體的結構與功能之間的關系。能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序?；A材料配備磁性實驗材料：條形磁鐵，

41、鐵與非鐵制品，絨布等?？諝鈱嶒灢牧希何?，空瓶子，針筒，小塑料，圓面降落傘，小火箭模型。能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其一樣與不同。能根據(jù)觀察結果提出問題，并大膽猜的答案。能通過簡單的調查收集信息。能用圖畫或其他符號進行記錄。能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化與其基本條件。能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質或用途。能感知和發(fā)現(xiàn)簡單的物理現(xiàn)象，如物體的形態(tài)或位置變化等。能感知發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響。磁性實驗材料：U形磁鐵，條形磁鐵，鐵與非鐵制品，絨布，小指南針等。摩擦實驗材料：塑料棒，毛皮，綢子，紙屑等?？諝鈱嶒灢牧希何?，空瓶子，針筒，小塑料，圓面降落傘，小火箭模型，氣

42、球直升機，小打氣筒等。彈性實驗材料：螺旋槳小車，橡皮筋，小彈簧，彈簧秤等。電的實驗材料：不同型號的電池，小電珠，電線，線繩，橡皮筋，單節(jié)電池盒，鍘刀開關和燈座等。光感實驗材料：多塊平面鏡，放大鏡，望遠鏡，萬花筒，混色片等。人體科學材料：人體拼圖，有趣的關節(jié)，消化系統(tǒng)模擬圖等。動物類材料：昆蟲等動物標本、實物和圖片植物類材料：蔬菜、農作物、花草樹木、干果、水果等實物和卡片。用具：溫度計，鑷子、天平，防水圍裙或罩衣，紙，筆，記錄表等。指導要點引導幼兒觀察種植和飼養(yǎng)活動，感知生物的生長發(fā)育，鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。引導幼兒通過看書、圖片，認識、了解更多的動植物。多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為，為幼兒

43、提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染幼兒和帶動幼兒。請幼兒通過動手，感知沙子、石頭的特性，進行玩沙、玩水、玩石活動。引導幼兒做溶解、傳熱等小實驗，指導幼兒用圖畫或其他符號進行記錄。指導幼兒學會清理、整理玩具和物品的方法，形成良好的常規(guī)。認真對待幼兒的問題，引導他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調查或有趣的小實驗。多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆拆裝裝或動手自制玩具。支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。如：鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。如：皮球、