以市場(chǎng)為導(dǎo)向發(fā)展高職教育

1、以市場(chǎng)為導(dǎo)向開(kāi)展高職教育摘要：高職教育與市場(chǎng)聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，以市場(chǎng)為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)各種類型、各種規(guī)格的人才供用人單位選用，學(xué)生自主擇業(yè)，這是一種全新的教育理念。高職院校率先走向市場(chǎng)，在市場(chǎng)中求生存、樹(shù)形象、求開(kāi)展，是高職教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開(kāi)展的根本途徑。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；市場(chǎng)導(dǎo)向；可持續(xù)開(kāi)展一、以市場(chǎng)為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)高職院校要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展，在專業(yè)設(shè)置上表達(dá)實(shí)用性、前瞻性。1專業(yè)建立要服從經(jīng)濟(jì)開(kāi)展和市場(chǎng)要求高等職業(yè)技術(shù)教育的一個(gè)顯著特征就是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的要求、市場(chǎng)對(duì)人才的需求是高職教育專業(yè)教學(xué)改革和建立的根據(jù)。專業(yè)教學(xué)改革和建立要適應(yīng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整后的新情況，中國(guó)參加T的新形勢(shì)

2、、新變化，在建立新專業(yè)同時(shí)，對(duì)老專業(yè)注入新的活力。2專業(yè)建立要充分表達(dá)職業(yè)技術(shù)教育根本特征高等職業(yè)技術(shù)教育與普通高等教育的區(qū)別在于其培養(yǎng)目的、培養(yǎng)過(guò)程方式的不同。高職教育主要是：以培養(yǎng)適應(yīng)消費(fèi)、建立、管理、效勞第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才為根本任務(wù)；以社會(huì)需求為目的，技術(shù)應(yīng)用才能的培養(yǎng)為主線設(shè)計(jì)教學(xué)體系和培養(yǎng)方案；以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作作為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的根本途徑；以企業(yè)、事業(yè)需求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展需要設(shè)置對(duì)口的專業(yè)；以“應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；理論教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用才能，并在教學(xué)方案中占有較大比例。貫徹專業(yè)建立這一根本原那么，加強(qiáng)理論性教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生技術(shù)

3、應(yīng)用才能的培養(yǎng)，從而表達(dá)高職教育在人才培養(yǎng)上的根本特征。3，專業(yè)建立要表達(dá)“質(zhì)量+特色的辦學(xué)思路高職教育的專業(yè)建立及教育教學(xué)改革應(yīng)以市場(chǎng)為舞臺(tái)，積極參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，將進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和高素質(zhì)人才培養(yǎng)視為辦學(xué)的生命線。在專業(yè)建立中注重師資隊(duì)伍“雙師型的培養(yǎng)、教材內(nèi)容更新和實(shí)訓(xùn)條件的現(xiàn)代化，并通過(guò)改革和創(chuàng)新，形成專業(yè)特色，不同專業(yè)有其不同職業(yè)特色、行業(yè)特色、教學(xué)特色。二、以市場(chǎng)為導(dǎo)向改革課程體系隨著我國(guó)與世界先進(jìn)程度日益接軌，高新技術(shù)的加速引進(jìn)和應(yīng)用，高職教育課程體系建立應(yīng)該是開(kāi)放式的，其教學(xué)方案和教學(xué)大綱的制定要立足于對(duì)人才市場(chǎng)現(xiàn)狀的準(zhǔn)確把握和將來(lái)的預(yù)測(cè)。高職院校在改革課程體系過(guò)程中，不僅要深化行業(yè)、

4、企業(yè)調(diào)研，而且要及時(shí)理解和掌握企業(yè)高新技術(shù)的應(yīng)用狀況；及時(shí)理解和掌握企業(yè)對(duì)所需人才規(guī)格要求的變化；及時(shí)理解人才市場(chǎng)的變化動(dòng)態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案。要以?中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典?為根據(jù)，以本地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展的需求為目的，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的實(shí)際要求設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。優(yōu)化課程構(gòu)造，調(diào)整課程進(jìn)程，更新教學(xué)內(nèi)容。要根據(jù)高職學(xué)生的培養(yǎng)目的及規(guī)格要求，對(duì)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求分解量化，深化到專業(yè)教學(xué)方案和課程教學(xué)根本要求中去。要將行業(yè)科技開(kāi)展前沿的新知識(shí)、新技術(shù)和職業(yè)技能的有關(guān)培訓(xùn)內(nèi)包容入教學(xué)方案，理論教學(xué)方案及內(nèi)容與相應(yīng)職業(yè)技能鑒定內(nèi)容嚴(yán)密結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育培養(yǎng)

5、目的。我國(guó)參加T后，國(guó)標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)、交流與合作迅速增加，教育的國(guó)際化趨勢(shì)也愈明顯。高職教育應(yīng)緊緊抓住這一契機(jī)，擴(kuò)大國(guó)際交流與合作，在人才培養(yǎng)中，要把英語(yǔ)、信息技術(shù)和德育貫穿職業(yè)教育的全過(guò)程，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課程體系進(jìn)展改革，改造舊有的內(nèi)容，融適宜應(yīng)國(guó)際化的課程內(nèi)容，構(gòu)建適應(yīng)國(guó)際化的課程體系，實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化的培養(yǎng)目的，努力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化、具有國(guó)際意識(shí)、國(guó)際交往和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)才能的世界通用人才。三，以市場(chǎng)為導(dǎo)向推進(jìn)崗位培訓(xùn)我國(guó)勞動(dòng)力資源豐富，人力資源開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)是通過(guò)職業(yè)教育和培訓(xùn)進(jìn)步勞動(dòng)力素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)各行業(yè)對(duì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者的需求。據(jù)國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，在城鄉(xiāng)勞動(dòng)人口中，大專以上文化程度的只占2

6、%，新成長(zhǎng)的勞動(dòng)力中，有30在就業(yè)前沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何就業(yè)培訓(xùn)。在現(xiàn)有的8000萬(wàn)青年工人中，實(shí)際程度到達(dá)高級(jí)工的只占1%，中級(jí)工只占10，初級(jí)工和不具初級(jí)工的占8以上，他們中的絕大多數(shù)達(dá)不到消費(fèi)崗位的要求，還有相當(dāng)一局部人雖然有一定消費(fèi)經(jīng)歷，但實(shí)際技術(shù)技能根本達(dá)不到他們的技術(shù)等級(jí)。對(duì)此，作為高等職業(yè)院校應(yīng)服從大局，效勞大局，大力開(kāi)展以培養(yǎng)就業(yè)技能為主的職業(yè)培訓(xùn)。當(dāng)今社會(huì)所需的人才是知識(shí)型、智能型、高新技術(shù)型人才。因此，所培養(yǎng)的人才必須由書(shū)本型、經(jīng)歷型向知識(shí)型、智能型、技術(shù)應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。詳細(xì)說(shuō)，通過(guò)培訓(xùn)主要進(jìn)步以下幾方面素質(zhì)：1具有獲取知識(shí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)開(kāi)展的才能。2，具有技術(shù)擴(kuò)散和應(yīng)用的理論才能

7、。技術(shù)進(jìn)步的規(guī)律說(shuō)明，技術(shù)擴(kuò)散對(duì)于消費(fèi)力開(kāi)展的奉獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于技術(shù)革命，技術(shù)擴(kuò)散的本錢低、見(jiàn)效快、效益高。而技術(shù)擴(kuò)散要依賴于一大批掌握、推廣、應(yīng)用新技術(shù)的應(yīng)用型人才，因此，培訓(xùn)學(xué)員使之具有較強(qiáng)理論才能，努力開(kāi)發(fā)人力資源，是現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)的根本目的所在。3具有知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新才能。4具有良好的職業(yè)態(tài)度和敬業(yè)精神。四，以市場(chǎng)為導(dǎo)向建立職業(yè)技能鑒定網(wǎng)絡(luò)1993年，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部適時(shí)提出了職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。1994年(中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定)指出“在全社會(huì)實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)并重的制度。高職院校應(yīng)用好國(guó)家政策，爭(zhēng)取各行業(yè)部門(mén)的支持與指導(dǎo)，在高職院校內(nèi)建立完善相應(yīng)機(jī)構(gòu)和

8、職業(yè)資格證書(shū)考核管理體系，制定實(shí)在可行的施行方案，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)考核的質(zhì)量監(jiān)控和管理。要建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展職業(yè)技能鑒定工作。在政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，經(jīng)勞動(dòng)保障部門(mén)批準(zhǔn)，在高職院校建立職業(yè)技能鑒定所，開(kāi)展面向全體的職業(yè)技能鑒定工作，使大量在校的高職生獲得各類中、高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)，實(shí)現(xiàn)高職教育為社會(huì)培養(yǎng)消費(fèi)、建立、管理和效勞第一線高等技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目的；同時(shí)學(xué)校向社會(huì)開(kāi)放，面向社會(huì)人員做好職業(yè)技能鑒定工作，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建立和社會(huì)開(kāi)展的實(shí)際需求。五、以市場(chǎng)為導(dǎo)向輸送社會(huì)需要的適用性人才學(xué)校人才培養(yǎng)中最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是為社會(huì)輸送人才，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的充分就業(yè)。這就要求我們做到：1統(tǒng)

9、一思想，進(jìn)步對(duì)就業(yè)工作重要性的認(rèn)識(shí)。2加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確擇業(yè)。3開(kāi)拓市場(chǎng)，建立就業(yè)基地。首先，我們要提早做好畢業(yè)前的準(zhǔn)備工作，作好生源的統(tǒng)計(jì)及畢業(yè)生推薦表的填寫(xiě)工作，并組織有關(guān)人員對(duì)人才市場(chǎng)進(jìn)展調(diào)研，為畢業(yè)生就業(yè)提供良好的條件和保障。其次，注意信息的搜集，不失時(shí)機(jī)地抓好每一個(gè)機(jī)遇。要非常重視需求信息的獲取與發(fā)布，重視網(wǎng)絡(luò)信息的開(kāi)發(fā)與利用，實(shí)現(xiàn)多渠道就業(yè)，在不斷擴(kuò)大和穩(wěn)定省內(nèi)市場(chǎng)的同時(shí)，向省外延伸，給學(xué)生多種選擇的時(shí)機(jī)。再次，堅(jiān)持面試，老實(shí)守信。用人單位到學(xué)院挑選畢業(yè)生，無(wú)論多少，堅(jiān)持用人單位對(duì)學(xué)生進(jìn)展面試、考校，并向用人單位如實(shí)介紹學(xué)生的情況，我們既要堅(jiān)持對(duì)用人單位負(fù)責(zé)的原那么，又要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡可能多地把優(yōu)秀的學(xué)生推薦出去。通過(guò)用人單位對(duì)我院的信任，和