語文期末質量分析課件

1、2014年鄭州航空港區(qū)七年級語文質量分析質量分析鄭港初級中學 王秀霞一、命題意圖二、試卷概況三、我校語文成績分析（一）得分情況（二）失分情況（三）卷面整體反思四、淺談我校的一些做法五、教學建議一、命題意圖一、命題意圖鄭州市鄭州市2014年七年級語文上學期期末試題，充分年七年級語文上學期期末試題，充分貫徹貫徹語文課程標準語文課程標準精神，弘揚精神，弘揚“生活語文生活語文”的主的主題，遵循從生活中學語文、到生活中用語文的理念，題，遵循從生活中學語文、到生活中用語文的理念，聯(lián)系社會熱點，運用鄉(xiāng)土元素，結合校園情境，溝通聯(lián)系社會熱點，運用鄉(xiāng)土元素，結合校園情境，溝通學生心理，營造了濃濃的生活氣息，又不

2、失豐厚的文學生心理，營造了濃濃的生活氣息，又不失豐厚的文化底蘊。同時，試題注重信度、難度、效度和區(qū)分度，化底蘊。同時，試題注重信度、難度、效度和區(qū)分度，努力發(fā)揮考試的診斷、選拔和激勵作用，致力于有效努力發(fā)揮考試的診斷、選拔和激勵作用，致力于有效推動和促進初中語文教學的良性改革和發(fā)展。推動和促進初中語文教學的良性改革和發(fā)展。二、試卷概況二、試卷概況積累與運用積累與運用 32分分現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 24分分古詩文閱讀古詩文閱讀 14分分 寫寫 作作 30分分鄭州市鄭州市2014年七年級語文期末考試試卷，年七年級語文期末考試試卷，全卷總分全卷總分100分，共分，共23題（含書寫），考試時間題（含書

3、寫），考試時間為為100分鐘。分鐘。三、我校語文成績分析三、我校語文成績分析參考人數(shù)參考人數(shù) 146人人最高分最高分 92分分最低分最低分 53分分80分以上分以上 40人人60-79分分 100人人60分以下分以下 6人人平均分平均分 74.6分分及格率及格率 95.89優(yōu)秀率優(yōu)秀率 27.4得分情況分析：得分情況分析：1、學生基礎知識較以前有進步。這是師生、學生基礎知識較以前有進步。這是師生“勤奮，勤奮，務實務實”的結晶。的結晶。2、古詩文積累與運用成績顯著。不少同學滿分的、古詩文積累與運用成績顯著。不少同學滿分的取得，并非易事，也非偶然。是我校非常注重并鼓勵取得，并非易事，也非偶然。是我

4、校非常注重并鼓勵學生積累知識，也是教師們教學中對這一塊傾注了不學生積累知識，也是教師們教學中對這一塊傾注了不少心血，采取了許多措施，來激勵學生積累的積極性。少心血，采取了許多措施，來激勵學生積累的積極性。3、閱讀分析能力初步形成。、閱讀分析能力初步形成。文言文文言文閱讀得分率較閱讀得分率較高，可見閱讀中雖然有些題得分情況還不盡人意，但高，可見閱讀中雖然有些題得分情況還不盡人意，但較以前仍有不小進步。較以前仍有不小進步。試卷第一部分是試卷第一部分是“積累和運用積累和運用”，包含，包含9個小題。個小題。 1-5小題主要考查漢字的音、形、義以及詞語、成語、小題主要考查漢字的音、形、義以及詞語、成語、

5、修辭的正確運用。反映出來的主要問題是學生基礎知修辭的正確運用。反映出來的主要問題是學生基礎知識不夠扎實，知識點落實不夠。第識不夠扎實，知識點落實不夠。第6-8題命題者考查了題命題者考查了學生的語言運用及課外名著閱讀。學生的語言運用及課外名著閱讀。第第9題是常規(guī)的古詩詞默寫，部分學生對古詩文題是常規(guī)的古詩詞默寫，部分學生對古詩文的背誦重視程度不夠。學生普遍存在的問題還是對古的背誦重視程度不夠。學生普遍存在的問題還是對古詩詞以機械記憶為主，所以碰到理解性的默寫填空錯詩詞以機械記憶為主，所以碰到理解性的默寫填空錯誤率比較高誤率比較高失分情況具體分析：失分情況具體分析：典型題目：第典型題目：第9題題如

6、第五小題如第五小題：雖有佳肴中論述雖有佳肴中論述“學學”和和“教教”的作用的兩句話是的作用的兩句話是“ ”。這一這一題題60%以上以上的同學都填錯了，分析原因的同學都填錯了，分析原因還是對課文的理解不夠深刻。另外還出還是對課文的理解不夠深刻。另外還出現(xiàn)一些錯別字。個別同學根本不會背，現(xiàn)一些錯別字。個別同學根本不會背，因而有錯填或不填的現(xiàn)象。因而有錯填或不填的現(xiàn)象。試卷的第二部分是閱讀，共四篇，兩篇試卷的第二部分是閱讀，共四篇，兩篇現(xiàn)代文閱讀，兩篇文言文閱讀。現(xiàn)代文閱讀，兩篇文言文閱讀。“現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀”，共兩篇，都選自課外。，共兩篇，都選自課外。 主要考查了學生對文章的理解、概括，就文主

7、要考查了學生對文章的理解、概括，就文中的事件結合自身實際來談談自己的觀點和中的事件結合自身實際來談談自己的觀點和看法?？捶ā！拔难晕拈喿x文言文閱讀”也是兩篇，一篇選自也是兩篇，一篇選自課內，一篇選自課外。共課內，一篇選自課外。共4個小題，除了對理個小題，除了對理解詞語含義、翻譯句子、概括選文大意這類解詞語含義、翻譯句子、概括選文大意這類基礎知識、能力的常規(guī)考查外，還加強了對基礎知識、能力的常規(guī)考查外，還加強了對整篇文章的理解性考查。整篇文章的理解性考查?！拔难晕拈喿x文言文閱讀”也是兩篇，一篇選自課也是兩篇，一篇選自課內，一篇選自課外。共內，一篇選自課外。共4個小題，除了對個小題，除了對理解詞語

8、含義、翻譯句子、概括選文大意理解詞語含義、翻譯句子、概括選文大意這類基礎知識、能力的常規(guī)考查外，還加這類基礎知識、能力的常規(guī)考查外，還加強了對整篇文章的理解性考查。這部分失強了對整篇文章的理解性考查。這部分失分率不高，分率不高，17%的學生能夠得滿分。失分的學生能夠得滿分。失分最高的是最高的是21,22題，還是理解概括能力不夠題，還是理解概括能力不夠。試卷的最后一部分是試卷的最后一部分是“寫作寫作”，有，有兩個選題，一道是全命題作文，一道是兩個選題，一道是全命題作文，一道是半命題作文。貼近學生生活，能喚起學半命題作文。貼近學生生活，能喚起學生的生活體驗，選材范圍寬闊，學生可生的生活體驗，選材范

9、圍寬闊，學生可根據(jù)自己對生活的感受和思考，抒寫真根據(jù)自己對生活的感受和思考，抒寫真情實感，充分展示個性。情實感，充分展示個性。30分作文，我校的最高分是分作文，我校的最高分是29分。從總體分。從總體上看，上看，“70%學生作文屬二類，此類作文書寫學生作文屬二類，此類作文書寫較為工整，能言語通順地敘述一件事，中心較較為工整，能言語通順地敘述一件事，中心較明確；明確；15%屬一類作文，這部分作文不只是題屬一類作文，這部分作文不只是題目補充得有新意，使人眼前一亮，而且選材新目補充得有新意，使人眼前一亮，而且選材新穎，詞優(yōu)句美，能以情動人；另外穎，詞優(yōu)句美，能以情動人；另外15%處于三處于三類、三類以

10、下，此類作文書寫不規(guī)范，卷面不類、三類以下，此類作文書寫不規(guī)范，卷面不干凈，敘事不清，語言羅嗦，有的甚至另起題干凈，敘事不清，語言羅嗦，有的甚至另起題目，胡亂寫一點。目，胡亂寫一點。寫作問題歸納如下：寫作問題歸納如下： 立意不新穎；立意不新穎； 主主題不夠突出；題不夠突出； 詞句積累太少；寫作態(tài)度不詞句積累太少；寫作態(tài)度不夠端正，書寫潦草，字數(shù)不多，內容空洞。夠端正，書寫潦草，字數(shù)不多，內容空洞。卷面整體反思卷面整體反思1、學生的問題、學生的問題2、教學中存在的問題、教學中存在的問題我我的的做做法法 1、重視寫字訓練、重視寫字訓練 1、重視寫字訓練、重視寫字訓練我我的的做做法法 1、重視寫字訓

11、練、重視寫字訓練我我的的做做法法 1、重視寫字訓練、重視寫字訓練我我的的做做法法我我的的做做法法 1、重視寫字訓練、重視寫字訓練我我的的做做法法2、重視綜合性學習，讓學生自己動、重視綜合性學習，讓學生自己動手制作手抄報手制作手抄報我我的的做做法法2、重視綜合性學習，讓學生自己動、重視綜合性學習，讓學生自己動手制作手抄報手制作手抄報我我的的做做法法3、班級圖書角的有效管理使用，促、班級圖書角的有效管理使用，促進學生課外閱讀進學生課外閱讀我我的的做做法法 4、嘗試讓學生做老師、嘗試讓學生做老師我我的的做做法法 5、堅持讓學生做仿句練習、堅持讓學生做仿句練習我我的的做做法法 5、堅持讓學生做仿句練習

12、、堅持讓學生做仿句練習我我的的做做法法 5、堅持讓學生做仿句練習、堅持讓學生做仿句練習我我的的做做法法 5、堅持讓學生做仿句練習、堅持讓學生做仿句練習我我的的做做法法 5、堅持讓學生做仿句練習、堅持讓學生做仿句練習我我的的做做法法 5、堅持讓學生做仿句練習、堅持讓學生做仿句練習五、教學建議五、教學建議1.學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力說、多寫中提高語言運用能力2.要進一步夯實語文基礎，使學生形成良好的語要進一步夯實語文基礎，使學生形成良好的語文學習習慣文學習習慣3.加強古詩文言文教學，讓學生積累一定數(shù)量的加強古詩文言文教學，讓學生積累一定數(shù)量的文言實詞、虛詞。文言實詞