一年級(jí)上冊品德教案校園里的號(hào)令(18)_人教（新版）

1、PAGE4 / NUMPAGES4 教學(xué)設(shè)計(jì)要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)

2、眾說話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對(duì)一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好 ,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長期堅(jiān)持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。 教學(xué)目標(biāo)： 與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)

3、教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)?？梢?,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會(huì) ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。 1. 認(rèn)識(shí)校園鈴聲 ,懂得鈴聲的不同含義。 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)

4、還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 2. 學(xué)會(huì)根據(jù)鈴聲、播送等提示開展學(xué)校生活。 3. 知道遵守學(xué)校生活的規(guī)那么與紀(jì)律的重要性 ,做到遵守學(xué)校作息時(shí)間。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)校園鈴聲 ,學(xué)會(huì)遵守作息時(shí)間 ,形成規(guī)那么意識(shí)。教學(xué)過程：活動(dòng)一、通過謎語引入話題 尋找校園中神秘的指揮 1. 同學(xué)們 ,你們好！首先 ,我們一起來猜個(gè)謎語 ,看誰猜得又快有準(zhǔn)？ 2.出示謎語： 小小一個(gè)指揮官 ,校園生活由它管； 上課下課它決定 ,假設(shè)不服從秩序亂。 3.請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜吧。 4.謎底就是“鈴聲 ,你們猜對(duì)了嗎？就像謎語中說的那樣 ,鈴聲就像一個(gè)小小的指揮官 ,指揮著我們校園里的學(xué)習(xí)

5、和生活。 5.你知道校園里的“指揮官都藏在哪里么？和老師一起在校園中找一找吧 ,看看他們都藏在哪兒？ 6. 你們一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了 ,它們藏在教室里、藏在操場上?？?,這神秘的指揮甚至號(hào)令還藏在了體育老師的口哨里。 7今天 ,我們就一起來學(xué)習(xí)和“神秘的指揮有關(guān)的話題。 板書：神秘的指揮 活動(dòng)二、通過聽小小鈴聲 ,了解鈴聲的作用 ,學(xué)會(huì)遵守規(guī)那么。 1.你知道為什么說鈴聲是神秘的指揮嗎？請(qǐng)大家一起來看個(gè)“小視頻 ,一邊看 ,一邊思考： 2.出示思考問題： 1在視頻中你聽到了什么？看到了什么？ 2為什么說鈴聲是神秘的指揮？ 3.我們看到了許多同學(xué)課間在校園里盡情游戲 ,有的跳繩、踢毽子、有的打乒乓球

6、,玩的可快樂了。聽課上課鈴聲想起來 ,同學(xué)們就像聽到了指揮官的命令一樣 ,馬上就結(jié)束了游戲 ,迅速回到教室 ,做好課前準(zhǔn)備 ,等候老師來上課。所以說 ,鈴聲就是神秘的指揮 ,向校園里的老師、同學(xué)們發(fā)出了號(hào)令。 同學(xué)們 ,你會(huì)聽鈴聲這位神秘的指揮發(fā)出的號(hào)令了嗎？ 板書：會(huì)聽 活動(dòng)三：聽到鈴聲 我會(huì)做 1.表演：我會(huì)分辨鈴聲 1聽下課鈴 2聽上課鈴 3操場升旗口令 4眼保健操鈴 還有哪些校園里的指揮命令我會(huì)聽 2. 演一演：特殊的指揮 我會(huì)做 在校園中 ,不同老師有會(huì)有一些特殊的指令 ,你都學(xué)會(huì)了哪些指令 ,聽到這種指令該怎么做呢 以學(xué)生展示 ,大家來說或做。 3.辨析：有一些同學(xué) ,他們不遵守校

7、園里的鈴聲的號(hào)令。你們看這幾幅圖 ,想一想 ,為什么這幾位小朋友做的不對(duì) ,請(qǐng)你試著和小伙伴說一說 ,像他們那樣不遵守校園鈴聲的指揮會(huì)怎樣？ 小結(jié)：如果體育課鈴聲起了 ,還沒有安靜的站隊(duì) ,會(huì)影響其他同在操場上課的班級(jí)；聽到上課鈴聲響起 ,才去上廁所 ,肯定上課就會(huì)遲到 ,影響同學(xué)們聽課； 如果聽到上課鈴還在繼續(xù)游戲 ,上課也會(huì)遲到 ,影響同學(xué)們聽課 ,也影響自己學(xué)習(xí)。所以我們?nèi)巳硕家袷匦@鈴聲 ,按鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動(dòng) ,學(xué)校才會(huì)秩序井然。 總結(jié)：鈴聲是神秘的指揮 ,讓我們的學(xué)習(xí)、生活有規(guī)律 ,學(xué)會(huì)按照它的指揮去做 ,學(xué)習(xí)和生活有秩序 ,大家很方便 ,每天我們都離不開它。 板書：會(huì)做

8、4.讀兒歌 ,學(xué)規(guī)那么 1.同學(xué)們 ,我們一起讀一首兒歌 ,想想這個(gè)兒歌提示我們應(yīng)該怎樣做？ 2. 出示兒歌 校園鈴聲叮鈴鈴 ,各種命令能聽清。 聽到上課鈴響起 ,迅速有序課堂等。 書本文具放整齊 ,心神安定把課聽。 假設(shè)有伙伴分不清 ,趕快提示來說明。 3. 談話：鈴聲傳遞給我們不同的命令 ,聽到上課鈴聲后 ,擺放好學(xué)具 ,要在教室里安靜坐好 ,準(zhǔn)備開始上課。如果還有身邊的同學(xué)沒做到 ,我們要幫助提醒同學(xué)迅速做好。 活動(dòng)四、學(xué)會(huì)聽特殊指令萌生平安意識(shí) 1.談話：同學(xué)們 ,你知道嗎 ,校園里還有些特殊的號(hào)令 ,聽到它響起 ,我們也要馬上做出行動(dòng)。比方 ,聽到了緊急疏散的警報(bào)響起時(shí) ,你知道我們

9、該怎樣做嗎？ 2.下面我們一起來看一段視頻 ,看看同學(xué)們是這樣做的？出示：視頻 3.談話：通過視頻我們看到 ,緊急疏散時(shí)要用手帕掩住口鼻 ,彎腰、低頭、快速離開教室 ,去到開闊、平安的地方。 4.下面同學(xué)們就拿起手帕 ,彎腰捂住口鼻 ,模擬上邊的正確方法試著做一做。 5. 談話：在疏散演習(xí)中 ,同學(xué)們一定要注意迅速離開教室、在跑步離開的教室過程中 ,要小心腳下 ,按照學(xué)校規(guī)定的逃生路線 ,平安到達(dá)指定的疏散地點(diǎn)。 6.我們以遇到火災(zāi)為例學(xué)習(xí)了緊急逃生應(yīng)急疏散的方法 ,在生活中我們也許會(huì)遇到地震或其他災(zāi)害 ,學(xué)習(xí)、掌握好的方法 ,聽從指揮 ,迅速有序的撤離是多么重要呀！ 聽到校園里的號(hào)令這樣做 ,對(duì)嗎 ? 如果認(rèn)為對(duì)就用手指畫 上課鈴聲響了 ,同學(xué)們快步、有序走進(jìn)教室。 體育老師吹響上操哨 ,可小明還在自己做自己的事。 3. 語文老師在講臺(tái)前拍拍手 ,教室里馬上就安靜了下來。 4. 緊急疏散警報(bào)響起來 ,同學(xué)們用手帕捂住口鼻 ,有序向操場疏散。 5. 上課時(shí) ,教師把食指豎起放在嘴唇前“噓！ ,可有些同學(xué)還在繼續(xù)說話。 總結(jié)：同學(xué)們 ,通過今天的學(xué)習(xí) ,你一定學(xué)會(huì)聽懂鈴聲的含義 ,按照這個(gè)神秘的指揮發(fā)出的命令去做 ,安排自己的作息。也一定懂得如果