特崗心理學(xué)習(xí)題講解(給學(xué)生)-1_第1頁
特崗心理學(xué)習(xí)題講解(給學(xué)生)-1_第2頁
特崗心理學(xué)習(xí)題講解(給學(xué)生)-1_第3頁
特崗心理學(xué)習(xí)題講解(給學(xué)生)-1_第4頁
特崗心理學(xué)習(xí)題講解(給學(xué)生)-1_第5頁
已閱讀5頁,還剩30頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、第一部分 心理學(xué)一、單選題【第一章 第一節(jié) 心理學(xué)的研究對象和意義】1.心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生的方式來說是( )。A.精神活動 B.反射活動C.意識活動 D.本能【第一章 第二節(jié) 心理的實質(zhì)】1.瞳孔反射和眼動的中樞位于 ( )A下丘腦 B橋腦 C中腦 D延腦2.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機(jī)能的基本一單位是( )。A.突觸 B.神經(jīng)元 C.反射 D.反射弧3.視覺中樞位于( )。A.額葉 B.顏葉C.枕葉 D.頂葉4.視覺最敏銳的區(qū)域是 ( )A中央凹 B視網(wǎng)膜 C玻璃體 D睫狀體5.下列屬于條件反射的是( )。A.眨眼反射 B.吮吸反射C.防御反射 D.信號反射6.打過幾次針的小孩,見到穿白大褂的人就哭或躲避

2、。這種現(xiàn)象屬于()。A.無條件反射 B.先天本能C.第二信號系統(tǒng)條件反射 D.第一信號系統(tǒng)條件反射7.多次吃過梅子的人,當(dāng)他看到梅子的時候也會流口水,這是他在曾經(jīng)吃過梅子流口水的基礎(chǔ)上完成的,這是()。A.條件反射 B.無條件反射C.有意注意 D.無意注意8.提出有意識和無意識生物的一切活動,按期生產(chǎn)方式來說都是反射者是()A魯利亞 B弗洛依德 C巴甫洛夫 D謝切諾夫9.我們聚精會神地看書,對周圍有人走動或出現(xiàn)其他情況,往往是“視而不見,聽而不聞”。這是()。A.興奮 B.負(fù)誘導(dǎo)C.正誘導(dǎo) D.抑制誘導(dǎo)10.由于晚上學(xué)習(xí)到很晚,第二天無精打采,這是()。A.相繼正誘導(dǎo) B.同時正誘導(dǎo)C.相繼負(fù)

3、誘導(dǎo) D.同時負(fù)誘導(dǎo)【第一章 第三節(jié) 心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展】1.機(jī)能主義心理學(xué)的主要代表人物是( )。A.杜威和安吉爾 B.馮特和鐵欽納C.馬斯洛和羅杰斯 D.苛勒和考夫卡2.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)以1967年( )出版的認(rèn)知心理學(xué)為誕生標(biāo)志。A.皮亞杰 B.布魯納C.奧蘇貝爾 D.奈塞爾3.新精神分析學(xué)派的代表人物是 ()A赫爾 B托爾曼C沙利文 D斯金納【第二章 第一節(jié) 意識】1.考試時集中注意的狀態(tài)是( )。A.下意識 B.潛意識 C.焦點意識 D.無意識【第二章 第二節(jié) 注意】1.在嘈雜的環(huán)境中,即使我們的名字被很小聲地提到,我們?nèi)匀荒軌蚵牭健_@體現(xiàn)了注意的( )功能。A.選擇 B.保持C.集中

4、 D.調(diào)節(jié)和監(jiān)督2.“視而不見,聽而不聞”的現(xiàn)象,典型地體現(xiàn)了注意的( )。A.指向性 B.集中性 C.穩(wěn)定性 D.范圍性3.在感覺事物時,人們即使保持高度集中的注意,也會發(fā)生感覺強(qiáng)度忽強(qiáng)忽弱的周期性變化。這一現(xiàn)象被稱為( )。A.注意的轉(zhuǎn)移 B.注意的分散C.注意的分配 D.注意的動搖4.學(xué)生剛開始練習(xí)寫毛筆字時,既要端正坐姿、規(guī)范握筆,又要注意寫字筆順和用筆力度。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了()。A.注意的廣度 B.注意的穩(wěn)定C.注意的分配 D.注意的轉(zhuǎn)移5.人的注意較長時間的保持在某種事物或某種活動上,是注意在時間上的特征,指的是()。A.注意的廣度 B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分配 D.注意的穩(wěn)定6.人

5、們在初學(xué)古典文學(xué)時,困難很大,也毫無興趣,但為了需要不得不集中注意去學(xué)習(xí),這時的注意是() A.有意注意 B.無意注意 C.有意后注意 D.隨意注意7.上課時,學(xué)生被突然飛進(jìn)教室的小鳥吸引。這種心理現(xiàn)象是()。A.不隨意注意 B.隨意注意C.有意注意 D.隨意后注意8.熟練地騎車、打毛衣是( D )。A.有意注意 B.無意注意 C.隨意注意 D.有意后注意9.王老師講解時,遲到的錢冰突然推門而入,同學(xué)們不約而同的把目光投向了他。學(xué)生的種種心理活動屬于( ) C A.無意識記 B.有意識記 C.無意注意 D.有意注意10.綠草叢中的紅花比綠草叢中的青蛙更能引起人們的注意,其原因是()。A.刺激物

6、的強(qiáng)度 B.刺激物的對比關(guān)系C.刺激物的運動和變化 C.刺激物的新穎性11.提出注意衰減理論的是()A.特瑞斯曼 B.布魯斯本特C.卡尼曼 D.謝夫林【第二章 第三節(jié) 感覺和知覺】1.腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各種屬性的反映是()。A.思維 B.記憶C.感覺 D.知覺2.感覺器官對刺激物的感覺能力是 ( )A.感覺閾限 B.絕對感覺閾限 C.差別感覺閾限 D.感受性3.剛能引起差別感覺的兩個同類刺激物之間的最小差別量叫()A.絕對閾限 B.差別感受性C.差別閾限 D.絕對感受性4.感受性與感覺閾限在數(shù)值上成( )關(guān)系。A.正比 B.反比C.倒U型曲線 D.先正比,后反比5.冬天走進(jìn)橙色

7、的房間里會有一種溫暖的感覺。這是( )現(xiàn)象。A.感覺適應(yīng) B.感覺時比 C.聯(lián)覺 D.視覺6.“入芝蘭之室,久而不聞其香;入鮑魚之肆,久而不聞其臭”。這是嗅覺的()。A.記憶現(xiàn)象 B.綜合現(xiàn)象C.適應(yīng)現(xiàn)象 D.分析現(xiàn)象7.當(dāng)人們從暗處來到光亮處,剛開始會覺得目眩,看不清周圍的東西,過一會視覺才能恢復(fù)正常,這一過程叫做()A.暗適應(yīng) B.明適應(yīng)C.前攝抑制 D.倒攝抑制8.同一灰色放在黑色的背景上顯得亮些,放在灰色的背景上顯得暗些,這是()。A.感覺對比 B.感覺適應(yīng)C.聯(lián)覺 D.感覺補(bǔ)償9.漫畫家畫人物時僅勾勒數(shù)筆,別人就能看出畫的是誰。這里反映的是知覺的( )。A.選擇性 B.恒常性 C.理

8、解性 D.整體性10.在知覺過程中,知覺條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時,知覺映象仍能保持相對不變,這種特性叫 A.知覺的整體性 B.知覺的選擇性C.知覺的理解性 D.知覺的恒常性11.在知覺過程中,人們力求根據(jù)已有知識經(jīng)驗對知覺對象作出某種解釋,使其具有一定意義,即知道它“是什么”,并能用語詞把它表示出來,這叫做 A.知覺的選擇性 B.知覺的理解性 C.知覺的整體性 D.知覺的恒常性【第二章 第四節(jié) 記憶】1.人們感知過、思考過或體驗過的事物,當(dāng)它再度出現(xiàn)時,仍能認(rèn)識的心理過程是()。A.感覺 B.知覺C.再認(rèn) D.回憶2.長時記憶的保持時間在()。A.1分鐘以上 B.10分鐘以上C.20分鐘以上

9、 D.30分鐘以上3.短時記憶的容量是()。A.72個組塊 B.82組塊 C.92組塊 D.102組塊4.后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)材料的識記與回憶的干擾是( )。A.單一抑制 B.雙重抑制C.前攝抑制 D.倒攝抑制5.學(xué)生在使用知識時能迅速地回憶起來,體現(xiàn)了記憶的( )。A.準(zhǔn)備性 B.穩(wěn)定性 C.廣泛性 D.遺忘性6.信息的保持和提取都比較容易,且不易遺忘的記憶是()。A.情緒記憶 B.情景記憶C.動作記憶 D.邏輯記憶7.對以往愉快事情的記憶,對受過的驚嚇的記憶,或曾經(jīng)悔恨的記憶等都屬于 A.運動記憶 B.行為記憶 C.形象記憶 D.情緒記憶8.在一些國際會議上,同聲翻譯人員使用的記憶主要是(

10、 )。A.瞬時記憶 B.短時記憶C.長時記憶 D.無意記憶9.對無意義音節(jié)、地名、人名、歷史年代等,最適宜采用的識記方式是( )。A.無意識記 B.有意識記C.機(jī)械識記 D.意義識記10.小明記住了家里沙發(fā)松軟的程度,這種記憶屬于()。A.情緒記憶 B.動作記憶C.形象記憶 D.語詞記憶11潛移默化 側(cè)重學(xué)習(xí)過程中的()A.情緒記憶 B.內(nèi)隱記憶C.外顯記憶 D.邏輯記憶12.在一場籃球賽中,知道籃球比賽的規(guī)則或在什么情況下罰球3次,涉及的是 A.情景記憶 B.程序性記憶 C.行為記憶 D.語義記憶13.要擴(kuò)大記憶容量,最好的方法是( )。A.反復(fù)復(fù)習(xí) B.加大輸入信息C.過度學(xué)習(xí) D.加大記

11、憶單位14.我們常常有這樣的經(jīng)驗,明明知道對方的名字,但就是想不起來。這種現(xiàn)象稱為( )。A.高原現(xiàn)象 B.遺忘現(xiàn)象 C.舌尖現(xiàn)象 D.回憶現(xiàn)象15.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是( )。A.先快后慢 B.前后一樣C.先慢后快 D.沒有規(guī)律16.由于遺忘進(jìn)程是先快后慢,所以我們要()。A.復(fù)習(xí)方式多樣化 B.及時復(fù)習(xí)C.降低干擾集中、分散 D.復(fù)習(xí)相結(jié)合17.根據(jù)再學(xué)比初學(xué)節(jié)省次數(shù)或時間來計算保持量的是()。A.再認(rèn)法 B.再學(xué)法C.重構(gòu)法 D.回憶法【第二章 第五節(jié) 表象與想象】1.刺激停止后,腦中繼續(xù)保持異常清晰,鮮明的表象是 ( )。A.遺覺象 B.后象 C.表象 D.想象2.表象的基

12、本特征不包括()。A.形象性 B.概括性C.邏輯性 D.可操作性3.“千手觀音”的形象屬于想象的( )加工方式。A.粘合 B.夸張C.擬人化 D.典型化4.創(chuàng)作“美人魚”,運用的是想象的( )加工方式。A.粘合 B.夸張C.擬人化 D.典型化5.人們閱讀阿Q正傳時,根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出阿Q的人物形象。這種現(xiàn)象屬于()。A.創(chuàng)造想象 B.幻想C.無意想象 D.再造想象6.根據(jù)有關(guān)資料對北極的描繪而想象出北極的冰天雪地風(fēng)光,這屬于 A.再造想象 B.有意想象C.無意想象 D.創(chuàng)造想象7.小學(xué)生在寫記敘文之前在頭腦中構(gòu)思他要描述的情景,這是()。A.無意想象 B.有意想象C.再造想象 D.創(chuàng)造想

13、象【第二章 第六節(jié) 言語與思維】1.報告、講演所采用的言語類型是( )。A.獨白言語 B.表面言語C.內(nèi)部言語 D.對話言語2.鉛筆、毛筆、鋼筆、圓珠筆等各種筆的外觀不一,但都可以寫字,因此,可以寫字就是它們的木質(zhì)屬性。這一結(jié)論是通過( )得出來的。A.推理 B.分析C.抽象 D.比較3.人腦對客觀事物間接和概括的反映是 ( )A記憶 B想象 C思維 D注意4.“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?!痹撛娋淇梢杂脕硇稳輨?chuàng)造性思維形成中的( )。A.準(zhǔn)備期 B.豁朗期 C.醞釀期 D.驗證期5.鼓勵學(xué)生對問題進(jìn)行應(yīng)激性回答,并提出多種類型的答案或各種不合常規(guī)的設(shè)想,以培養(yǎng)其創(chuàng)造性。這種

14、方法是()。A.發(fā)散思維訓(xùn)練 B.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練C.推測與假設(shè)訓(xùn)練 D.自我設(shè)計訓(xùn)練6.人們根據(jù)已知的信息,利用熟悉的規(guī)則解決問題,最后得到唯一的答案。這種思維方式是()。A.動作思維 B.聚合思維C.直覺思維 D.發(fā)散思維7.從一個目標(biāo)出發(fā),沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維是 A.發(fā)散思維 B.聚合思維 C.經(jīng)驗思維 D.理論思維8.作家、藝術(shù)家進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思、塑造典型人物或藝術(shù)形象,使用的是 A.形象思維 B.創(chuàng)造思維 C.求異思維 D.邏輯思維9“月暈而風(fēng),礎(chǔ)潤而雨”屬于 ( )A動作思維 B抽象思維 C經(jīng)驗思維 D發(fā)散思維10.隨大流,人云亦云,違背了思維的()。 A.科學(xué)性 B.創(chuàng)造性

15、 C.獨立性 D.抽象性【第三章 第一節(jié) 情緒、情感的發(fā)展與教育】1.情感是客觀事物是否符合人的需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的 A.行為傾向 B.心理體驗 C.認(rèn)知反應(yīng) D.道德規(guī)范2.具有持續(xù)、彌散和感染性的情緒體驗是 ( )A激情 B應(yīng)激 C抑郁 D心境3.“感時花濺淚,恨別鳥驚心”所表達(dá)的情緒狀態(tài)是()。A.情調(diào) B.激情C.心境 D.應(yīng)激4.狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是 A.表情的表現(xiàn) B.激情的表現(xiàn) C.心境的表現(xiàn) D.自我的表現(xiàn)5.“一個小丑進(jìn)城勝過一打醫(yī)生”說明了情緒具有( )功能。A.適應(yīng) B.信號 C.組織 D.健康6.學(xué)生對教師演示或描繪的現(xiàn)象感到驚奇與困惑,這屬于社會性情感中的

16、( )。A.責(zé)任感 B.道德感C.理智感 D.美感7.采取跑步、大聲喊叫甚至痛苦一場來緩解心理壓力的方式屬于()。A.松弛訓(xùn)練 B.心理置換C.合理宣泄 D.理性療法8.當(dāng)個人行為無法達(dá)到目標(biāo),或不符合道德標(biāo)準(zhǔn)時,為自己找一個借口進(jìn)行解釋,為自己的行為進(jìn)行辯護(hù),這樣的行為方式稱為 A.合理化 B.升華 C.替代 D.認(rèn)同9.個人遭受挫折或無法達(dá)到所追求的目標(biāo)及行為表現(xiàn)不符合社會規(guī)范時,常會提出可接受的辯解或理由,以達(dá)到自我安慰,減少需要不能滿足的痛苦。這被稱作()。A.修飾作用 B.整飾作用 C.掩飾作用 D.文飾作用【第三章 第二節(jié) 意志與教育】1.意志行動的心理過程分為兩個階段,即采取決定

17、和( )。A.確定目的 B.執(zhí)行計劃C.制訂計劃 D.動機(jī)斗爭2.學(xué)生期望得到老師的幫助,又不愿老師管的太死的心理沖突是()。A.雙趨沖突 B.趨避沖突C.雙避沖突 D.多重趨避沖突3.一個病人經(jīng)醫(yī)生診斷必須截肢才能保住生命,病人要么失去一條腿,要么就有生命危險,這種動機(jī)沖突是 A.雙趨式?jīng)_突 B.趨避式?jīng)_突 C.多重趨避式?jīng)_突 D.雙避式?jīng)_突4.既怕考試不及格,又怕吃苦。這種動機(jī)沖突屬于()。A.接近-接近型沖突 B.回避-回避型沖突C.接近-回避型沖突 D.多重接近-回避型沖突5.個體的意志行為受到無法克服的干擾或阻礙,預(yù)定目標(biāo)不能實現(xiàn)時所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和情緒反應(yīng)是()。A.焦慮 B.應(yīng)激

18、C.挫折 D.恐懼6.與任性和懦弱相反的是意志品質(zhì)是()A.自制力 B.果斷性C.堅韌性 D.自覺性【第四章 第一節(jié) 需要、動機(jī)與興趣】1.需要層次理論的提出者是 ( )A.維納 B.馬斯洛 C.班杜拉 D.阿特金森2.國家必須作畫才能獲得最大的滿足,詩人必須寫詩才能獲得最大的滿足。這類現(xiàn)象體現(xiàn)了人的()。A.歸屬與愛的需要 B.尊重的需要C.自我實現(xiàn)的需要 D.安全的需要3.馬斯洛需要層次中,由低到高排列的第四層次需要為()。A.歸屬與愛的需要 B.自我實現(xiàn)的需要C.安全的需要 D.尊重的需要【第四章 第二節(jié) 能力】1.直接影響活動效率,使活動順利完成的個性心理特征是()。A.能力 B.性格

19、C.氣質(zhì) D.動機(jī)2.下列選項中,屬于一般能力的是()。A.記憶力 B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感 D.色彩鑒別能力3.在學(xué)生智力的諸要素中處于核心地位,構(gòu)成認(rèn)識能力主要內(nèi)容的是 A.觀察力 B.注意力 C.思維力 D.想象力4.研究表明,個體的智力在13歲以前是直線上升發(fā)展的,以后緩慢發(fā)展,到( )時達(dá)到最高峰。A. 25歲 B.30歲C. 35歲 D.3035歲5.晶體智力( )。A.在成年期不會增長 B.在成年期開始衰退C.在20歲左右達(dá)到頂峰 D.是對己獲得的知識技能的運用6.多元智能理論的提出者是 A.卡特爾 B.霍華德加德納 C.華生 D.韋克斯勒7.世界上第一個智力測驗是( )。A.比納-

20、西蒙智力量表 B.斯坦福-比納智力量表C.韋克斯勒智力量表 D.芝加哥創(chuàng)造力測驗8.吉爾福特提出了智力的三維結(jié)構(gòu)論,認(rèn)為智力因素總共有( )種。A. 124 B. 130C .150 D. 1809.小丁的智力年齡為10歲,實際年齡為8歲,其比率智商是( )。A.80 B.95 C.100 D.12510.選用某種測驗,必須首先考慮的質(zhì)量指標(biāo)是( B )。A.信度 B.效度C.難度 D.區(qū)分度11.測驗?zāi)軌驕y到預(yù)先想測的知識和能力的程度是測驗的()。A.難度 B.信度C.效度 D.區(qū)分度12.如果想要測學(xué)生的基礎(chǔ)能力,卻用較難的題目考學(xué)生,則這個測驗的()。A.信度低 B.效度低C.區(qū)分度低

21、D.難度小13.以高考的入學(xué)測驗為例,如果一個考生在兩個月時間內(nèi)經(jīng)過2次測驗,得到的分?jǐn)?shù)大致相等,那么試題的(A)A.信度高 B.效度高C.區(qū)分度高 D.難度小【第四章 第三節(jié) 人格】1.人格的核心成分是()。A.氣質(zhì) B.能力C.性格 D.意志2.個性特征中的核心特征是()。A.能力 B.氣質(zhì)C.性格 D.意識3人格結(jié)構(gòu)中最活躍的因素是 ( )A人格特征 B人格傾向性 C氣質(zhì) D性格4.人的個性心理品質(zhì)中具有道德評價意義的是()。A.興趣 B.能力C.氣質(zhì) D.性格5自我意識是人格調(diào)控系統(tǒng),包括自我認(rèn)識、自我體驗和 ( )A自我矛盾 B自我欣賞 C自我調(diào)控 D自我封閉6.生理自我的基本成熟是

22、在( )左右。A. 4歲 B.3歲C. 5歲 D. 7歲7.俗語說“江山易改,本性難移”。這個本性指的是 A.性格 B.愛好 C.興趣 D.氣質(zhì)8.根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說,強(qiáng)、平衡、靈活的特性對應(yīng)的氣質(zhì)類型是( )。A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)9. 根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說,強(qiáng)、平衡、不靈活的特性對應(yīng)的氣質(zhì)類型是( )。A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)10.紅樓夢中的林黛玉多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高。她的氣質(zhì)類型是()。A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)11.水滸傳中的李逵精力旺盛、魯莽冒失、急躁、做事常常感情用事、遇事欠思量。他的

23、氣質(zhì)類型是()。A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)12.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一個階段都有一種由沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如,12一18歲面臨的危機(jī)是( )。A.勤奮感對自卑感 B.主動感對內(nèi)疚感C.自我同一性對角色混亂 D.自主感對羞恥感13.自我遵循的原則是( )A.快樂原則 B.現(xiàn)實原則 C.道德原則 D.利我原則14明尼蘇達(dá)多相人格量表的編制方法是 ( )A因素分析 B.邏輯推理 C經(jīng)驗建構(gòu) D.內(nèi)容效度15首次提出人格特質(zhì)理論的是 ()A.阿爾伯特 B卡特爾C.艾森克 D.液體能力16.斯滕伯格三元理論的核心內(nèi)容是()A.成分亞理論 B.經(jīng)驗亞理論C.

24、情境亞理論 D.元成分理論二、多選題【第一章 第一節(jié) 心理學(xué)的研究對象和意義】1.( )決定了心理學(xué)的自然科學(xué)屬性。A.心理學(xué)的研究對象 B.心理學(xué)的歷史淵源C.心理學(xué)的研究方法 D.人的社會性E.心理學(xué)的研究原則2影響到心理學(xué)的生理學(xué)研究始自19世紀(jì)德國的幾位生理學(xué)家,他們有 ( )A.繆勒 B.赫爾姆霍茲 C.墨菲 D.鐵欽納 E.韋伯【第一章 第二節(jié) 心理的實質(zhì)】1.反射弧的組成部分有( )A.感受器 B.傳入神經(jīng) C.神經(jīng)中樞 D.傳出神經(jīng) E.效應(yīng)器2.腦干是腦得最古老部位,為了顱腔內(nèi)與脊髓連接處,包括()A.延腦 B.小腦C.丘腦 D.橋腦E.中腦【第一章 第三節(jié) 心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)

25、展】1.新精神分析學(xué)派的代表人物有 ( )A.弗洛伊德 B.榮格 C.沙利文 D.霍妮 E.弗洛姆2.機(jī)能主義的代表人物是()A.詹姆士 B.考夫卡C.杜威 D.安吉爾E.韋特默【第二章 第一節(jié) 注意】1.注意的品質(zhì)包括 ( )A.注意的穩(wěn)定性 B.注意的起伏性 C.注意的范圍 D.注意的分配 E.注意的轉(zhuǎn)移2.引起無意注意的原因有( )A.刺激物的強(qiáng)度 B.刺激物的新異性C.刺激物的運動變化 D.刺激物的對比 E.刺激物的熟悉性【第二章 第三節(jié) 感覺和知覺】1.以下屬于內(nèi)部感覺的是( )A.觸摸覺 B.平衡覺 C.運動覺 D.機(jī)體覺E.深度覺2.下列選項中,屬于外部感覺的有()。A.視覺 B

26、.聽覺C.機(jī)體覺 D.嗅覺3.知覺的基本特征有(ABDE)A.知覺的選擇性 B.知覺的整體性C.知覺的主體性 D.知覺的恒常性E.知覺的理解性4.能夠為人們提供知覺物體深度與距離線索的有 ( )A.紋理梯度 B.空氣透視 C.運動速度 D.相對高度 E.線條透視【第二章 第四節(jié) 記憶】1.記憶的過程包括( )。A.識記 B.保持 C.再認(rèn) D.回憶 E.遺忘2.記憶的品質(zhì)主要包括 A.記憶的敏捷性 B.記憶的持久性 C.記憶的正確性 D.記憶的概括性 E.記憶的準(zhǔn)備性3影響遺忘的因素包括 ()。A.材料的性質(zhì) B.材料的數(shù)量C.材料的位置 D.材料的學(xué)習(xí)程度E.材料的提取【第二章 第五節(jié) 表象

27、與想象】1.表象的特征有()。A.矛盾性 B.形象性C.概括性 D.可操作性E.階段性2.想象的功能有( )。A.傳遞功能 B.預(yù)見功能C.補(bǔ)充功能 D.激發(fā)功能E.替代功能3.想象的特點有(ABE)A.形象性 B.超前性 C.流行性 D.典型性 E.獨特性4.再造想象產(chǎn)生的條件有( )。A.具有豐富的表象儲備B.為再造想象提供的詞語及實物標(biāo)志要準(zhǔn)確、鮮明、生動C.積累必要的知識經(jīng)驗D.正確理解詞語與實物標(biāo)志的意義E.原型啟發(fā)5.想象的分析、綜合活動形式有 ( )A.形象化 B.概括化 C.擬人化 D.夸張 E.粘合【第二章 第六節(jié) 言語與思維】1.思維的基本過程有 A.分析 B.綜合 C.比較 D.抽象 E.概括2.思維是高級、復(fù)雜的心理活動,其最主要的特點包括 ( )A.邏輯性 B.辯證性 C.間接性 D.直

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論