“雙減”背景下的班級(jí)管理策略與優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、雙減”背景下的班級(jí)管理策略與優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)這學(xué)期是一個(gè)特殊的學(xué)期，一是全面落實(shí)雙減政策，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施課后延時(shí)服務(wù)，二是接手一個(gè)新的班級(jí)，加上自己年齡大，力不存心。如何在雙減政策下，管理好一個(gè)自由散漫，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，后進(jìn)生很多的班集體是我這學(xué)期著重解決的問(wèn)題。通過(guò)一學(xué)期的努力探索，與副班主任的密切配合，堅(jiān)持“五育”并舉，通過(guò)管理育人，活動(dòng)育人，實(shí)踐育人，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)?？吹胶⒆觽兏鞣矫娴玫桨l(fā)展，班級(jí)向著健康的方向發(fā)展，自己倍感欣慰?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、獎(jiǎng)罰分明，激發(fā)學(xué)生的熱情從一走進(jìn)教室，成為六一班班主任那一刻開(kāi)始，我就告訴孩子們，這學(xué)期老師力爭(zhēng)做到公平公正，獎(jiǎng)罰分明，其實(shí)就是先

2、給孩子們一顆定心丸，通過(guò)獎(jiǎng)懲營(yíng)造一個(gè)民主寬松、積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的熱情，為樹(shù)立良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)做好保障。為此，我在班內(nèi)堅(jiān)持“三獎(jiǎng)1、每日一“小獎(jiǎng)。我縮短了學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)間，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，伺機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。從每天晨讀、衛(wèi)生打掃、課堂學(xué)習(xí)、紀(jì)律遵守、午自習(xí)、作業(yè)上交、兩操活動(dòng)等各個(gè)方面，安排專人進(jìn)行管理監(jiān)督，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。一是在紅花臺(tái)加花，二是表現(xiàn)尤為突出的予以小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。還將每日表現(xiàn)和作業(yè)掛鉤，凡在學(xué)校表現(xiàn)突出的，當(dāng)日能夠少做作業(yè)，甚至不做書(shū)面作業(yè)。同時(shí)，我重視利用課堂評(píng)價(jià)表，每天對(duì)小組進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)于當(dāng)日的優(yōu)秀小組,也適當(dāng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。2、每周一“評(píng)比”。每周五，我利用晨會(huì)對(duì)

3、學(xué)生一周的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。對(duì)于表現(xiàn)突出的個(gè)人，授予班級(jí)“管理之星”“學(xué)習(xí)之星”“守紀(jì)之星”“書(shū)寫(xiě)之星”“讀書(shū)之星”“進(jìn)步之星”等稱號(hào)，并在班級(jí)微信群進(jìn)行宣傳，以此增強(qiáng)學(xué)生積極表現(xiàn)、勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，還和科任老師商議，對(duì)于每周的優(yōu)秀小組，通過(guò)加花獎(jiǎng)勵(lì)、減作業(yè)等優(yōu)待政策，讓學(xué)生更加用心、投入的對(duì)待每天的學(xué)習(xí)生活。3、每月一“大獎(jiǎng)”。每月月底，我都會(huì)在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)表彰。對(duì)于每月紅花臺(tái)得分最高的一些學(xué)生，取得了校級(jí)區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)的學(xué)生，進(jìn)步明顯的學(xué)生等，不但優(yōu)先評(píng)選校級(jí)“習(xí)慣達(dá)人”，獲選升旗手，護(hù)旗手，還給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。但獎(jiǎng)的同時(shí)，我也會(huì)適當(dāng)?shù)摹皯徒洹?。幾個(gè)月來(lái)，我堅(jiān)持本著一碗水端平，公正公平、一

4、視同仁的對(duì)待每位學(xué)生，通過(guò)形式多樣的激勵(lì)政策，初步在班上形成了積極向上、比干比超的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。既激發(fā)了學(xué)生熱情，也樹(shù)立了班級(jí)正能量。二、抓好學(xué)生的思想教育，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。作為班主任要及時(shí)掌握班級(jí)現(xiàn)狀，摸清不同時(shí)期學(xué)生的不同思想動(dòng)態(tài)，使不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)中，讓班級(jí)向著和諧，向上的方向發(fā)展。學(xué)生的思想教育尤為重要。看到學(xué)生站隊(duì)時(shí)松松垮垮，打打鬧鬧，不服管教；看到預(yù)備鈴響了，教室里人頭攢動(dòng)，值日班長(zhǎng)大聲吆喝，也無(wú)濟(jì)于事;看到清潔工具損壞無(wú)人問(wèn)津等等，我知道孩子們?nèi)狈Φ氖羌w意識(shí)。所以，我釆取了以下辦法，1、充分利用每月評(píng)選班級(jí)的文明之星，每次班級(jí)升旗手、護(hù)旗手的選拔，以及評(píng)選各類優(yōu)秀學(xué)生。2、

5、抓住活動(dòng)契機(jī)，把握學(xué)生思想活動(dòng)的動(dòng)向，適時(shí)引導(dǎo)教育。利用傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)、消防日、慶元旦舉行形式多樣的主題教育活動(dòng)，在活動(dòng)中讓他們受到傳統(tǒng)文化的影響，學(xué)會(huì)愛(ài)國(guó)，學(xué)會(huì)感恩。3、上好每周的班會(huì)課和晨會(huì)課。這兩課是對(duì)學(xué)生思想教育的主陣地。比如，在開(kāi)學(xué)初結(jié)合班級(jí)文化建設(shè)，我召開(kāi)“我的班級(jí)我做主”主題班會(huì)，讓學(xué)生給自己的班級(jí)命名、設(shè)計(jì)班徽，提出新學(xué)期奮斗目標(biāo)，然后小組商議在全班確定進(jìn)而誕生了班級(jí)的奮斗目標(biāo)及各項(xiàng)制度,學(xué)生參與，師生齊動(dòng)手營(yíng)造了濃厚的班級(jí)文化氛圍，使人人有目標(biāo)。針對(duì)每天學(xué)生中岀現(xiàn)的共性問(wèn)題，第二天早上利用晨會(huì)時(shí)間，及時(shí)教育。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生到校后不主動(dòng)學(xué)習(xí)，收交作業(yè)浪費(fèi)時(shí)間現(xiàn)象時(shí)，我召開(kāi)“三分鐘與二十分鐘”讓學(xué)生切實(shí)感受到如何才能提高效率。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，手里愛(ài)玩弄東西時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生