奧運(yùn)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)青島版教案

1、統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)正如一位小學(xué)生質(zhì)問老師“怎么每一冊(cè)都有統(tǒng)計(jì)”，誠(chéng)然，新的教材加強(qiáng)了統(tǒng)計(jì)，每一冊(cè)都有統(tǒng)計(jì)或者概率的知識(shí)，多得讓老師們很難去區(qū)分兩冊(cè)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)到底哪里不同。不自覺地就講過了。新的課標(biāo)在統(tǒng)計(jì)方面又作了很大的修改，我們靜等新課標(biāo)。在未改之前，我們的統(tǒng)計(jì)到了六下，也基本完成了，也就只剩下了扇形統(tǒng)計(jì)圖了，同時(shí)作為小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)的最后部分，又安排了統(tǒng)計(jì)圖的綜合應(yīng)用及生活中各種統(tǒng)計(jì)圖的欣賞。一起來看一下第五單元。奧運(yùn)獎(jiǎng)牌一一統(tǒng)計(jì)本單元的統(tǒng)計(jì)知識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、平均數(shù)、條形統(tǒng)計(jì)圖及折線統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)后安排的，是小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)知識(shí)的最后一部分。一、單元教學(xué)內(nèi)容信息窗一：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖信息窗二：根據(jù)需

2、要，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)；統(tǒng)計(jì)圖的欣賞。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)是能夠根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖有效表示數(shù)據(jù)。二、單元教學(xué)統(tǒng)計(jì)就是計(jì)算再加上填圖嗎？實(shí)際教學(xué)中如何去把握？盡管小學(xué)數(shù)學(xué)增加了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，但是對(duì)統(tǒng)計(jì)的要求卻降低了許多，無(wú)論是統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖都不需要學(xué)生去繪制。在這種情況下，我們很多的教師就認(rèn)為了，統(tǒng)計(jì)單元可教可不教，僅僅就是計(jì)算再加上數(shù)數(shù)填圖而已。那么，我們小學(xué)階段的統(tǒng)計(jì)到底要教到什么程度？實(shí)際教學(xué)中如何去把握？關(guān)于統(tǒng)計(jì)，我們可以分析一下，在計(jì)算機(jī)尚未普及的年代，統(tǒng)計(jì)被演繹成繁雜的計(jì)算和枯燥的制圖制表。在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，計(jì)算、畫圖等工作不應(yīng)該再占據(jù)學(xué)生過多的時(shí)

3、間，事實(shí)是他們也并非統(tǒng)計(jì)教學(xué)的核心。小學(xué)統(tǒng)計(jì)的核心目標(biāo)是學(xué)生的統(tǒng)計(jì)理念。從這個(gè)意義出發(fā)，在實(shí)際的教學(xué)中，我們就要注意：1.經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，體現(xiàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)的必要性。教材提供了第29屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲得51枚金牌的前后順序表，通過設(shè)置“各種項(xiàng)目獲金牌數(shù)的情況怎樣”這一問題，突出統(tǒng)計(jì)的必要性，讓學(xué)生感受到解決這一問題需要統(tǒng)計(jì)。通過對(duì)信息表中數(shù)據(jù)的整理與分析，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，加深對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖特征的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)，教師從08年北京奧運(yùn)會(huì)的話題引入，引起學(xué)生對(duì)各種項(xiàng)目獲金牌情況的關(guān)注，然后出示第29屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)體育代表團(tuán)金牌榜信息表，通過“各種項(xiàng)目獲金牌數(shù)的情況怎樣”的問題，引入對(duì)數(shù)據(jù)的

4、描述，展開對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)?？砂匆韵虏襟E進(jìn)行：(1)描述數(shù)據(jù)。在學(xué)生觀察信息表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試用統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。學(xué)生可能會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出不同項(xiàng)目獲金牌的數(shù)量；進(jìn)而可啟動(dòng)問題“怎樣用統(tǒng)計(jì)圖表示各種項(xiàng)目獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的百分之幾”，從而轉(zhuǎn)入對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。這時(shí)，教師結(jié)合教材對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)要的介紹。(2)分析數(shù)據(jù)。教師結(jié)合教材中的扇形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，使之明白：圖中數(shù)據(jù)是指各部分占總數(shù)的百分之幾。如體操17.7%是指體操項(xiàng)目金牌數(shù)占金牌數(shù)總數(shù)的17.7%。(3)對(duì)比發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，明確兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):條

5、形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出數(shù)量的多少；扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系。從而加深對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解，并能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖“自主練習(xí)”第1題是一道閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖的題目。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生先自己閱讀統(tǒng)計(jì)圖，然后和同伴說一說發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時(shí)，重點(diǎn)說說各部分所表示的實(shí)際意義，如少數(shù)民族人口8.4%,能說出是指少數(shù)民族人口數(shù)占全國(guó)總?cè)丝跀?shù)的8.4%。通過該題，學(xué)生能對(duì)我國(guó)人口的基本情況有簡(jiǎn)單了解。第2、3題是鞏固扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義并解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先說說統(tǒng)計(jì)圖中各部分表示的意義，然后獨(dú)立解決問題。第4題是解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生說說各部分所表示的實(shí)際意

6、義，再讓學(xué)生對(duì)脂肪和碳水化合物所占的百分比分別進(jìn)行比較，明確百分比大的其含量就高。第5題是根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行決策的題目。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀統(tǒng)計(jì)圖，弄清每一部分所表示的意義。解決第（1）問時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生分析：要求喜歡乒乓球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)，需要先求出被調(diào)查的總?cè)藬?shù)，被調(diào)查的總?cè)藬?shù)可以根據(jù)喜歡排球的人數(shù)求出。解決第（2）問時(shí)，可讓學(xué)生獨(dú)立分析進(jìn)行決策并說明理由2.注重統(tǒng)計(jì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。到目前為止，小學(xué)階段有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完。本單元信息窗2的編寫意圖是讓學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要綜合運(yùn)用所學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，凸顯統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生思考：你想從這些數(shù)據(jù)中獲取哪些信息？要獲取這些

7、信息，可以運(yùn)用哪些已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)？然后讓學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)獎(jiǎng)牌榜中的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述與分析。在學(xué)生獨(dú)立嘗試的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中了解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)和作用，明確條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖能反映出數(shù)量的增減變化情況，扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出部分與總數(shù)之間的關(guān)系，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用?！敖y(tǒng)計(jì)圖欣賞”部分選取了我國(guó)農(nóng)村居民人均純收入及增長(zhǎng)情況、世界人口增長(zhǎng)趨勢(shì)、地球陸地面積分布情況等現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的社會(huì)素材。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在欣賞統(tǒng)計(jì)圖的過程中體會(huì)各種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。之后，可以結(jié)合內(nèi)容適當(dāng)延伸，讓學(xué)生通

8、過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等渠道關(guān)注統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。“自主練習(xí)”第1、2題是選用合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的題目。練習(xí)時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)上。第1題可以先讓學(xué)生按要求獨(dú)立畫圖，然后通過交流進(jìn)一步明確條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。第2題第(1)小題可以先組織學(xué)生討論交流，明確要突出數(shù)量多少的比較，選用條形統(tǒng)計(jì)圖更合適一些。第(2)小題先讓學(xué)讓獨(dú)立完成扇形統(tǒng)計(jì)圖，然后在與前面條形統(tǒng)計(jì)圖的比較中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。三、單元教學(xué)注意問題信息窗二中，描述不同的數(shù)據(jù)，選用不同的統(tǒng)計(jì)圖，主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，也就是進(jìn)一步體會(huì)和把握各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。此外，作為統(tǒng)計(jì)與概率的領(lǐng)域，在教學(xué)時(shí)要注意：統(tǒng)計(jì)不等于填表、數(shù)數(shù)、計(jì)算。新教材當(dāng)中既不要求學(xué)生畫統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，也不要求學(xué)生制表格，這既降低了機(jī)械操作的難度，