制作畢業(yè)微電影

1、多媒體技術應用多媒體技術應用制作制作畢業(yè)微電影畢業(yè)微電影說課內(nèi)容說課內(nèi)容說教學過程說教學過程 說學法說學法說教法說教法 4說教材說教材 123說反思說反思 5說反思說反思 教材教材 教法教法 學法學法 教學過程教學過程 反思反思作者：趙佩華作者：趙佩華高等教育出版社高等教育出版社教材教材 教法教法 學法學法 教學過程教學過程 反思反思課程內(nèi)容課程內(nèi)容第1章 多媒體技術基礎第2章 多媒體計算機系統(tǒng)第3章 多媒體信息處理技術 第4章 多媒體作品開發(fā)第5章 多媒體作品素材制作 5.4 圖像處理軟件 第6章 多媒體創(chuàng)作工具 6.6 Windows Movie Maker 的使用 課程內(nèi)容課程內(nèi)容第1章

2、 多媒體技術基礎第2章 多媒體計算機系統(tǒng)第3章 多媒體信息處理技術 第4章 多媒體作品開發(fā)第5章 多媒體作品素材制作 5.4 圖像處理軟件 第6章多媒體創(chuàng)作工具 6.6 Windows Movie Maker 的使用 6.7 制作畢業(yè)微電影制作畢業(yè)微電影教材教材 教法教法 學法學法 教學過程教學過程 反思反思原教材：原教材：5.4圖形處理軟件，圖形處理軟件， 6.6Windows Movie Maker 的使用的使用,是不同章節(jié)分開的內(nèi)是不同章節(jié)分開的內(nèi)容，容，不能做到及時鞏固復習。不能做到及時鞏固復習。變更前變更前變更后變更后內(nèi)容補充后：增加內(nèi)容補充后：增加6.7 制作畢制作畢業(yè)微電影，將圖

3、形處理軟件和業(yè)微電影，將圖形處理軟件和Windows Movie Maker結合結合起來。起來。 變更的目的：該任務的設置主要是培養(yǎng)學生的自學變更的目的：該任務的設置主要是培養(yǎng)學生的自學能力，增加這個項目主要是進一步鞏固學生圖形軟能力，增加這個項目主要是進一步鞏固學生圖形軟件及視頻處理軟件的綜合運用能力，件及視頻處理軟件的綜合運用能力，通過實例鞏固通過實例鞏固已學知識。已學知識。教學內(nèi)容變更教材教材 教法教法 學法學法 教學過程教學過程 反思反思4課時課時教材教材 教法教法 學法學法 教學過程教學過程 反思反思1212高職多媒體高職多媒體 29 29人人三有一缺乏三有一缺乏三有三有: :1.1

4、.已經(jīng)初步掌握光影魔術手和已經(jīng)初步掌握光影魔術手和Movie MakerMovie Maker的使用的使用2.2.學生專業(yè)是計算機偏藝術方向，普遍有藝術美感學生專業(yè)是計算機偏藝術方向，普遍有藝術美感, , 有一定圖片鑒賞能力；有一定圖片鑒賞能力；3.3.在班級這個大家庭里，團結互助是他們優(yōu)點在班級這個大家庭里，團結互助是他們優(yōu)點 一缺乏：一缺乏：學生尚無綜合運用幾個軟件學生尚無綜合運用幾個軟件 制作實際項目的經(jīng)驗和能力制作實際項目的經(jīng)驗和能力 堅持同組堅持同組異質(zhì)，引異質(zhì)，引導導互幫互互幫互助互進助互進3.掌握視頻效果和過渡，片頭和片尾設計。掌握視頻效果和過渡，片頭和片尾設計。1.熟練使用光影

5、魔術手對圖像的修飾。熟練使用光影魔術手對圖像的修飾。知識技能知識技能 目目 標標過程方法過程方法 目目 標標情感價值情感價值 目目 標標知識技能知識技能 目目 標標過程方法過程方法 目目 標標1.1.通過小組內(nèi)合作修飾圖片的環(huán)節(jié)培養(yǎng)通過小組內(nèi)合作修飾圖片的環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生團隊合作的能力。學生團隊合作的能力。 2. 2.學生通過多任務的實現(xiàn)養(yǎng)成觀察、比學生通過多任務的實現(xiàn)養(yǎng)成觀察、比較、概括的學習習慣，較、概括的學習習慣，養(yǎng)成良好的專業(yè)養(yǎng)成良好的專業(yè)素養(yǎng)。素養(yǎng)。3.3.結合日常生活常識，結合日常生活常識，進一步增強實踐進一步增強實踐操作能力。操作能力。情感價值情感價值 目目 標標1.1.激發(fā)學生對班

6、集體的熱愛，以及對所激發(fā)學生對班集體的熱愛，以及對所學課程的熱愛學課程的熱愛2.2.培養(yǎng)學生的審美能力和綜合運用能力培養(yǎng)學生的審美能力和綜合運用能力3.3.幫助學生樹立正確的價值觀，提高學幫助學生樹立正確的價值觀，提高學生的鑒賞能力生的鑒賞能力教材教材 教法教法 學法學法 教學過程教學過程 反思反思2.掌握掌握Movie maker 對圖片對圖片,視頻，音頻視頻，音頻處理方法。處理方法。教材教材 教法教法 學法學法 教學過程教學過程 反思反思重點重點難點難點 設計理念 教學連貫化教學連貫化教學內(nèi)容設置教學內(nèi)容設置連貫，將已學融連貫，將已學融入現(xiàn)學之中，入現(xiàn)學之中，引出后學引出后學學生主體化學生

7、主體化重在培養(yǎng)學生自重在培養(yǎng)學生自主學習、探究學主學習、探究學習的能力習的能力教材教材 教法教法 學法學法 教學過程教學過程 反思反思內(nèi)容生活化內(nèi)容生活化教學內(nèi)容貼近教學內(nèi)容貼近生活，激發(fā)學生活，激發(fā)學生學習興趣生學習興趣教材教材 教法教法 學法學法 教學過程教學過程 反思反思以以 “學學”為主為主的教學模式的教學模式 教材教材 教法教法 學法學法 教學過程教學過程 反思反思小組合作法小組合作法借鑒法借鑒法自主學習法自主學習法舉一反舉一反三法三法 教材教材 教法教法 學法學法 教學過程教學過程 反思反思評評價價表表1.覓途初探覓途初探 ：小組內(nèi)網(wǎng)上欣賞別人畢業(yè)微電影：小組內(nèi)網(wǎng)上欣賞別人畢業(yè)微電

8、影 （8）學生：學生：參考老師參考老師作品完成任務。作品完成任務。教師：教師：分解任務、分解任務、講解任務、引導學講解任務、引導學生完成任務。生完成任務。5.抵達勝境抵達勝境 ：設置視頻中切換效果，發(fā)布作品（：設置視頻中切換效果，發(fā)布作品（15）4.深入再探深入再探 ：片頭片尾設計：片頭片尾設計,導入音樂導入音樂,圖片圖片,視頻（視頻（25）3.心得感悟心得感悟 ：光影魔術手對：光影魔術手對13張圖像修飾（張圖像修飾（90）2.循序漸進循序漸進 ：.下載各自喜歡的微電影背景音樂（下載各自喜歡的微電影背景音樂（7）.選擇具有畢業(yè)元素的選擇具有畢業(yè)元素的13張圖片（張圖片（10）教師準備：安裝安裝

9、文件文件教學任務書教學任務書學生準備：課前預習課前預習任務書任務書展示老師作品，同學們發(fā)現(xiàn)作品中的自己，氣氛非?；钫故纠蠋熥髌?，同學們發(fā)現(xiàn)作品中的自己，氣氛非常活躍，激發(fā)學生的學習興趣。躍，激發(fā)學生的學習興趣?；饣怆y點難點突出突出重點重點 場景選擇場景選擇錯誤錯誤太搞笑太搞笑 突出重點突出重點巡回巡回指導指導展示展示交流交流 2.其他學生找出與展示同學的作品的相同點和不同點，歸納光影魔術手使用的注意點，以及Movie Maker使用要點。1.展示學生分七組展示，每個小組派出一名同學進行展示，通過廣播教學系統(tǒng)切換相應畫面。前提：學生自主學習，完成主題教師點評教師點評列出共性、歸納步驟、注意事

10、項列出共性、歸納步驟、注意事項其他同學對其他同學對展示的同學展示的同學進行評價進行評價展示的展示的7 7位同位同學進行自評學進行自評觀察評價表多元評價多元評價在線投票在線投票上傳作品上傳作品進入教學網(wǎng)站問題反饋區(qū)，解答學生疑問進入教學網(wǎng)站問題反饋區(qū)，解答學生疑問指導學生按照學案進行下一項目的課前準備指導學生按照學案進行下一項目的課前準備訪問教學網(wǎng)站心得區(qū)，查看他們的學習心得及相互訪問教學網(wǎng)站心得區(qū)，查看他們的學習心得及相互交流情況，并進行打分交流情況，并進行打分教材教材 教法教法 學法學法 教學過程教學過程 反思反思拓展拓展創(chuàng)新創(chuàng)新1 結合校園學習生結合校園學習生活，創(chuàng)設情境，設計活，創(chuàng)設情境，設計項目，激發(fā)學生制作項目，激發(fā)學生制作畢業(yè)微電影的興趣。畢業(yè)微電影的興趣。2 創(chuàng)新教學設計創(chuàng)新教學設計:將將5，6章節(jié)內(nèi)容跨章節(jié)整合，章節(jié)內(nèi)容跨章節(jié)整合，增設教學內(nèi)容，形成教增設教學內(nèi)容，形成教學特色。學特色。3 教學啟示：充教學啟示：充分利用學校的教學分利用學校的教學網(wǎng)站資源，學生課網(wǎng)站資源，學生課前，課后全程參與前，課后全程參與進來，充分調(diào)動學進來，充