愛爸爸媽媽教學教案

1、語文教案一愛爸爸媽媽一教學教案1愛爸爸媽媽第一課時教學目標：.認識6個生字。.看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。.正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時，受到爸爸、媽媽、尊敬長輩的教育。教學重點：.看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。.朗讀課文，受到愛爸爸媽媽的教育工作。教學難點：理解課文內(nèi)容。一、談話導入你們的爸爸媽媽都很愛你們，對嗎？那么你們愛爸爸媽媽嗎？你們平時是怎樣愛爸爸媽媽的呢？今天我們學課文第1課，看看書中的這樣小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的。板書課題：L愛爸爸媽媽，請同學齊讀課題。二、指導看圖.實物圖形出示第一幅圖，讓學生想想圖說說圖上畫的是什么地方？她們在干什么？他們的表情怎么樣？.學生看圖，教師讀課

2、文第一段，一邊讀到讀一邊指著圖上相關內(nèi)容。.出示第二幅圖提問：圖上畫的是什么時間？他們在干什么？.請認字多的同學讀第二段，再請一名學生用教鞭指圖中相關內(nèi)容。.支招同學照圖再說說。二、初讀課文，讀通課文。.借助漢語拼音念完課文，畫出生字和會認的字，借助拼讀多讀腦子。.抽讀生字卡片。.同桌同學互讀課文，糾正讀音。.指名讀，教師指導學生標出經(jīng)句自然段和句子。（2個自然段，每段兩句話）三、細讀課文，理解句子。.讓學生自己讀課文，要求讀準字音。.指名讀第一段（1）提問：這兩句話留意到我們什么兩句話時間？媽媽在干什么？田方是怎樣做的？“早晨”是指什么時候？早晨當媽媽掃地的時候，田方看到了想到了什么？田方是

3、怎么做的呢？板書：早上媽媽掃地，田方擦桌子（2）討論：看圖說說為什么媽媽哼了，我也笑了？（3）教師范讀指導，注意讀出句子的停頓和重音。（4）學生感悟，體會練習朗讀。（5）指名讀，高年級說說哪兒讀得好！哪兒讀書的還不太好?.學習第二自然段（1）指名讀。（2）這兩句話告訴我們什么時長？從哪兒看出來的？（3）爸爸在干什么？這時田方是怎么想的？又是怎樣做的？板書：晚上爸爸看報，田方送茶。（4）為什么爸爸笑了，田方也笑了。（5）學生自己照著學習第一段讀的方法，再讀第二段。（6）同學互讀，相互指導。（7）指名讀，然后評議。.出示句子。（1）媽媽笑了，田方也笑了。（2）爸爸笑了，田方也笑了。通過讀兩個句子體

4、現(xiàn)“也”的意思。還可以讓學生用“也”練習說一句話。.課文松本表現(xiàn)方的表現(xiàn)說明了什么？板書：.說說你平時是怎樣愛爸爸媽媽的?四、小結同學們剛才說了很多愛爸爸媽媽的事例，非常好！爸爸媽媽是我們的長輩，我們要愛自己的爸爸、媽媽。尊敬長輩是我國的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱世上只有媽媽好，結束這節(jié)課的學習。第二課時教學目標：.學會6個生字，認識1個偏旁（日字頭）.認識9個生字。.正確規(guī)范地書寫本課生字。教學重點：識字、寫字。教學難點：“方”字的筆順。“也”字的書寫。教學過程：一、正確、流利地朗讀課文，齊讀、指名讀。二、學習生字和會認字的音.借助拼音自己讀讀生字和會認的字元。.同桌互讀生字和會認的字。.抽讀

5、生字和會認字卡片。（1）齊讀，指名讀。（2）開火車讀。.做送信游戲，鞏固生字的音。讀準“早、了、在”的音。三、學習生字的字形結構和字義.學生自學生字結構（1）學生結合教學內(nèi)容中的筆順，分析字形結構，數(shù)數(shù)一共幾筆寫成，是怎樣一筆一筆地寫成的？（2）想想用什么樣的識記方法忘掉這幾個字？（3）想想它的意思，組成詞語。.同桌可以互相說一說。.請學生匯報學習危急情況。匯報時教師肯定學生此時的優(yōu)點，算法鼓勵學生用多種識記方法記憶生字，教師結合學生的匯報情況，及時給予點撥。早：zd。；上下結構，上邊是日，下邊是十。教師點撥：“日”是偏旁，在“十”的上面就叫“日字頭”。組詞：早上，早晨,早起，早飯方：fang

6、;上下結構，上邊是點，下邊是“萬”字，也可以用筆畫記憶：上邊一點，中間一橫，下邊是橫折鉤，最后一筆撇。組詞：方向，方法，地方“方”字的筆順容易錯，學生匯報時教師指導學生伸出小手指進行書空“方”字的筆順。T：le;讀輕聲，是獨體字。用筆畫記憶：橫撇、彎鉤，第二筆學生強調(diào)是彎鉤，不是豎鉤。組詞：吃了，喝了，笑了子：zi;用剛學的“了”來記，“了”加一筆橫就是“子”。組詞：兒子，孩子，瓜子在：zai;可以用學過的“土”字來記，一橫、一撇，一豎加上一個“土”字，就是“在”字；也可以用數(shù)筆畫的方法記。組詞：現(xiàn)在，正在，在場也：ye獨體字，用筆畫記憶字形：。教師講解：“也”表示和前面相同，出示句子：媽媽笑

7、了，田方也笑了。讓學生體會“也”字的用法。引導學生用“也”說一個句子。四、正確標準規(guī)范地書寫生字。.先讓學生打開書62頁，看第二題，讓學員按筆順描紅，記住生字的筆順。.右邊仔細觀察每一筆在田格中的位置，然后在書上的田格中把每個字寫一遍。3.讓學生提出認為難寫的字元。(1)指導書寫“在”字。筆記型電腦顯示一個帶田格的“在”字。讓學生仔細觀察“在”字每一筆在田格中的位置，觀察后說一說筆畫位置。學生說筆畫位置，教師范寫。教師強調(diào)三個橫升少位置依次稍長一點，收筆處點上紅點。學生獨立書寫“在”字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。展示學生書寫情況，進行評議，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好。

8、修改自己書寫不好的筆畫。(2)指導書寫“也”字。微電腦出示帶田格的“也”字。師問：“也”字的第一筆是什么筆畫？（）“橫折鉤”在我們學過的哪個字出現(xiàn)過？（月）電腦出示帶田格的“月”字。我們讓“月”字幫助我們好嗎？點擊鼠標：“月”字的橫折鉤變紅，跳出來，跳到旁邊盲點田格上變成“”。注意橫長，向上斜，折短。讓學生觀察占格位置。讓學生觀察第二筆，第二筆寫在豎中線上以，從上以半格中間起筆，過橫中線一點。學生說后，點擊鼠標書寫“豎”。讓學生觀察第三筆的左邊，觀察后說一說。說后電腦書寫“豎彎鉤”，教師強調(diào)起筆要低，“豎”寫到與第二筆“豎”一樣長時慢慢地向右彎的長一些再寫“鉤”，“鉤”明顯較為明顯比中間的筆畫出來一大塊兒。點擊鼠標，出現(xiàn)紅色的豎線“”，讓學員清楚地看到“豎彎鉤”的“彎鉤”明顯比上邊的筆畫寬出來。學生練習書寫“也”字。展示評議。4.用這種觀察方法繼續(xù)渡邊完成書中田格中“了、子、早、方”，每個字寫一遍。寫后展示評議。五、學習生字前面的認讀字。（1）自己讀，注意讀準“晨、拿、桌、燈”的音。（2）抽讀卡