精神科護士心得體會范本必備

1、第10頁 共10頁精神科護士心得體會范本必備精神科護士心得體會篇第一篇以前對精神科病房的印象就是光線暗及恐懼的感覺，但自從在精神科實習的日子以來，發(fā)現(xiàn)以前對精神科的印象完全是錯誤的觀念，這里的光線不但亮堂且病患也不是我們想像的那么恐懼。在這站實習真的跟其他站差好多，在這里你的護理措施真的很靈敏，具有個別性，還可以直接跟病患互動，那種感覺真得好棒，跟他們一起做早操，說到做早操，真得好開心唷!每個病患都好得意，每次跟他們做早操都會笑到肚子痛，他們都很用心的在做每一件事。另外，在這里真的讓我感覺到醫(yī)療人員的用心及團結，每一個病患都有五位醫(yī)療人員的照顧，且都須用很大的愛心，去照顧一個人，須有很大的耐心

2、，所以我很佩服這里的醫(yī)療人員。而這里的教官人也都很好，不懂的地方，他們都會教我們，且每個都帶笑容，讓我覺得有家的感覺。我真得好喜歡這里的教官唷!教師雖然好嚴格，但我覺得對我而言，這是一個好教師，因為教師嚴格，我們才會認真呀!在這里真得有感覺到自己好似一個小護士的樣子，一天的流程都由自己來，從早上的發(fā)藥，到下午的發(fā)藥，寫記錄等，都知道下一個步驟要做什么，不會不知所措，且記錄在教師嚴格要求下，不進步也難呀!只是每天都寫得好痛苦唷!總之，在這里實習雖然很累，但我相信那是值得的。精神科護士心得體會篇第二篇對一般人來說，精神病是一個令人恐懼而又充滿神秘色彩的名詞，常使人聯(lián)想起一個個滿身泥圬、言行乖僻、時

3、哭時笑、呆滯冷漠，或暴跌兇殘的人。五年前，我走上精神病人管理的工作崗位，開場了與精神病人直接面對面的接觸，我們對精神病人的漠然無知、心存恐懼，到逐漸理解他們、同情他們，與他們交朋友，從而窺見了他們的喜怒哀樂，走進了他們的精神世界。關于精神病，醫(yī)學上是這樣界定的：精神病是指內外各種致病因素影響下，大腦機能活動發(fā)生紊亂、導致認知、情感、行為與意志等精神活動不同程度障礙的一類疾病。病人有不同程度的自知力缺陷、心理障礙、喪失判斷力、不能正常地學習、工作、生活，行為顯得乖僻，與眾不同，在病態(tài)心理的支配下，往往有自殺自傷、傷害別人的動作行為，有的患者還認為自己心理與行為是正常的而回絕治療。在精神科做護士，

4、首先是平安問題，這也是院領導會上會下強調的重中之重。抑郁病人、自傷自殺甚至自殘的心理，對于這樣的病人，作為護理人員的我們，要多觀察、多和其進展溝通交流。躁狂的病人對其周圍的人，包括同室病友以及周圍的醫(yī)護人員易造成傷害，當然也包括自身的平安。在情緒嚴重不穩(wěn)定期，我們要更多的給予保護性約束。精神科病人多是藥物控制，所以對其服藥問題就顯得至關重要。在精神科治療上一定要防止病人藏藥。假如病人藏藥不吃的話，病情得不到根本的控制;假如病人把藏起來的藥頓服，后果更嚴重，可以導致藥物中毒甚至危及生命。精神病人和一般的患者不同，他們沒有自知力，連最根本的生理需要也表述不清，這就需要我們護理人員具備根本的職業(yè)道德

5、，真正做到以病人為中心，充分維護他們的自尊。在精神科工作這么久，并沒有感覺到他們可怕，反而更覺得他們是最得意的人，沒有人與人之間的勾心斗角和紛爭，我的人格跟著他們簡單起來，我會做一名合格的護士，不辜負天使的稱號。精神科護士心得體會篇第三篇本人于20_年6月在廈門大學附屬第一醫(yī)院和廈門市仙岳醫(yī)院精神科實習，通過理論學習，感覺要想將以前學到的理論知識與實際臨床工作相結合，就必須在平時的工作中，一方面嚴格要求自己并多請教帶教教師，另一方面利用業(yè)余時間刻苦鉆研業(yè)務，體會要領。通過近一年的學習，除熟悉了各科室的業(yè)務知識外，我還很注意護士職業(yè)形象，在平時工作中注意文明禮貌效勞，堅持文明用語，工作時儀表端莊

6、、著裝整潔、禮貌待患、態(tài)度和藹、語言標準。在護士長積極認真指導下，我在很多方面都有了長足的進步和進步，平時堅持參加醫(yī)院每月一次的業(yè)務學習，在一年的工作中，能始終堅持愛崗敬業(yè)，貫徹“以病人為中心，以質量為核心”的效勞理念，進步了自身素質及應急才能。當然，我身上還存在一些缺乏有待改良。比方，在學習上，有時仍有急躁的情緒，感覺要學的東西太多，心浮氣躁，尤其是在遇到挫折時，不能冷靜處理。醫(yī)在工作上，有時存在著標準不高的現(xiàn)象，雖然根本上能履行自己的職責和義務，但是在主動性方面還有待于進一步進步，這都是我今后需要改良和進步的地方。 在即將過去的一年里，要再次感謝院領導、護士長和帶教教師給予的教育、指導、批

7、評和幫助，感謝同事們給予的關心和支持。回憶過去，有許多進步和進步，同時也存在一些缺乏;展望將來，應當發(fā)揚自身的優(yōu)點與長處，克制缺乏。曾有人稱贊精神科護士是真正的英雄，說這話的正是我們從小就無限敬仰的英雄警察叔叔。看到無須打斗也不用爭拗只是一個眼神一個手勢輕輕幾句話就魔術般地讓剛剛還在喊打喊殺要生要死的精神病人服服帖帖地承受治療和護理，于是他們由衷地贊嘆：“沒有槍和警棍，卻面對同樣的危險，你們是真正的英雄!”其實我們不是英雄，因為英雄意味著不畏_勇猛頑強，而我們面對病人偶然被打了除了理解還要微笑。朋友們你們曾試過無緣無故被人打一巴掌或被人攻擊嗎?假如我說這些打人的人其實沒有惡意甚至是出于好心，你

8、們相信嗎?事實如此，精神病人在幻覺下看到護士的臉上有蚊子、身邊有妖魔鬼怪就會奮不顧身的上前攻擊它們想以此來保護我們的護士。一次一位護士的頭部被病人的拳頭擊中，當時就出現(xiàn)頭暈、嘔吐、皮下血腫等，可這位護士僅休息了二天就上班了，因為病人需要他，當問及此事護士卻淡然地說“病人也是在幻覺的支配下才會攻擊我的，作為精神科護士的我不理解誰能理解?！本窨谱o士心得體會篇第四篇精神病院這個名字聽得多了，人們總是對這個名字有一種畏懼與排擠的心理。這個學期我們去了精神病院見習，首次接觸精神病院，其實它也并非我們想象中那樣陰深與恐懼的。我們身為將來的護士，更不需要以別樣的目光、別樣的心理去對待它。只知道，它和別的醫(yī)

9、院一樣，都是一間醫(yī)院。帶著我們小組的帶教教師把我們帶到住院部的某一層樓里，在那鐵閘里有一個可供飲食與活動的大空間，里面住著的全是女病人。帶教教師先帶我們到示教室里，給我們重溫一下精神分裂癥與情感障礙的一些特征、表現(xiàn)和護理措施，然后再翻開鐵閘讓我們和里面的一些病人聊聊天，理解她們的情況。在帶教教師講課的過程中，她教誨了我們面對精神分裂癥的病人應如何進展自我保護與確保病人的平安，然而，我最為關注的仍是一些情感障礙的病人。帶教教師說一些慢性的情感障礙的病人對外界是無什么反響的，我想這是因為他們困死了在他們自己的內心世界中，他們的內心是一層疊一層沉默的雪，最初的情緒積壓在心中，長久未能得到宣泄，然后隨

10、著時間的推移，他們的記憶變得模糊了，甚至跌入了潛意識中，情緒的積壓找不到痕跡。所以他們不懂得去傾訴，不懂得去表述自己，他們的內心封鎖在那重重的沉默中，解不開最初的情緒的結，而只會在那個心結上不斷地增添沉默的結，由于他們內心積聚了太多太多的沉默，不懂訴說，所以他們的情志也漸漸變得散漫，腦子也漸漸變得空洞，思維也變得緩慢，所以他們會回避親友，回避與外界之間的接觸，漸漸的，便開展到對外界事物無反響。而其實他們的內心世界是非常之復雜的，復雜到完全沉默，復雜到找不出病因的痕跡。我想：假如是一個對外界事物無反響的病人，除了要承受藥物治療之外，還必須配合精神分析p 心理治療、認知治療和支持性心理治療。心理治

11、療的租子阻滯有太多，所以支持性心理治療為治療的最基層。治療者必須是一個優(yōu)秀的聆聽者，專心的傾聽病人的訴說，以親善誠懇的態(tài)度獲得病人的信任，讓病人毫無顧慮的傾訴內心的苦悶，鼓勵病人疏泄內心不良的情緒，并能以同情、理解、諒解的態(tài)度對病人的訴說不加評判地承受，站在病人的角度去理解和支持，并與病人合作去治療其疾病，給予病人治療的信心與康復的希望。在與病人的交談過程中，探究病人的性格特點與思維形式，以及深化地探究其內心的真實情感。假如病人已經(jīng)無法說出其內心的痕跡，治療者可以問病人本來的性格、本來的生活是怎樣的?是什么時候開場變化的?為什么會有這樣的變化?支持與鼓勵病人訴說其內心的情緒與痕跡，讓病人感覺到

12、你是在全心全意地幫他，他也便可以開懷地與你傾訴。探尋病因是離不開問話的，也可以從問話中逐步地推出其病因與疾病的過程，幫助病人認識自己心靈的痕跡。在談話中，要聽出病人思維上的破綻與認識上的偏頗和貧乏，并對病人作出理由充足、合適其心理特點的解釋，幫助其消除疑慮，增強信心。人的煩惱往往來于思維，但你煩惱了，往往是因為你用錯了你的思維方式，引導病人去換一種與原來逆向的思維去分析p 問題，煩惱往往便會自動消失。要給予病人鼓勵和良好的心理暗示，激發(fā)病人的積極心理，讓病人更好的配合治療和更努力地去改善自身的情緒。帶教教師給我們復習了一些相關的內容后，便開鐵閘讓我們和里面的病人溝通交流了。我們一小組的人和帶教

13、教師圍成一張臺，然后帶教教師陸續(xù)叫了三個病人來，她在我們面前詢問病人的情況，并介紹其病情給我們認知。第一個是患有精神分裂癥、常有幻聽的女士，第二個是常開心自笑的女教師，第三個我的印象有點模糊。給我印象最深的還是第一個女士。她說她常聽到一個男人跟她說話，但看不到那個人。韋護長問她那個男人有沒有叫她不要吃、不要睡，她說沒有。她說她自己也不知道那個男人是誰，自己也不認識他，只是聽到一把聲音在和她談話，什么都看不到。韋護長問她有沒有和那個男人說話，她說有。她的聲音還帶點激揚和悲亢地說：“我不是講那些話，我是講述自己的心，我是用心來和他交談的!”然后帶教教師的問話完畢了，我們接著和第二個、第三個病人交流

14、。這時候，我看見剛剛第一個病人獨坐在一張桌椅上，沉默不語，情感低落，沮喪憂慮的低著頭。我想過去跟她談談心，哪怕只是表示一下關心對于病人來說也是一種莫大的撫慰，但我連這樣的時間都沒有，她們馬上便要開飯了。我看著她那孤獨、沮喪、憂傷的表情，回想起她剛剛的那一句“我是用心來同他交談的!”，我想她除了有精神分裂癥之外，還同時存在著抑郁癥，又或許是抑郁癥伴精神分裂癥。精神病是分神經(jīng)性和心因性的，我不知道她屬于哪一種，又或許兩種都有吧，我相信她是存在著心因性的成分的。她也不是完全沉默的那一種，我還可以對著一片虛無的空氣來講述自己的心。我聽她那一句話沖動的聲音，我想她內心深處是很渴望去傾訴的，但為什么她不與身邊的人傾訴呢?還是她未能找到一個足夠信任、足夠關心她和支持她的聆聽者?會不會是因為她很想訴說自己的內心，然而卻得不到滿足，而這種日積月累的內心沖突致使她幻聽出身邊有一把生疏的聲音來聆聽她的心聲，與她交流呢?這只是我的推斷，我不敢確定，要探究真正的原因還得與病人多接觸才知道?；蛟S那一把聲音是她最信任的聲音吧，聽不到那一把聲音，就像是身邊沒有了可以傾訴的朋友一樣。我想假如我是她的護士，我會以關心的心耐心地去鼓舞她向我傾訴她內心的情感，希望以真誠的愛心來換取她對我的信任，取替她所幻聽出的那一把聲音的位置，希望這樣可以醫(yī)治她的幻聽，