四年級下冊英語教案Unit 5 My clothes PA Let's spell∣人教PEP（2018秋）

1、.Unit 5 My clothes與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 PA Let's spellP50教案家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家

2、長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 教學目的老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 1語言技能：1可以感知并歸納字母組合“l(fā)e在單詞末尾的發(fā)音規(guī)那么 / l /。2可以讀出符合字母組合“l(fā)e發(fā)音規(guī)律的單詞。3可以完成“認讀單詞并劃線的任務，在橫線上正確

3、書寫單詞，懂得書寫單詞的時候，要寫滿格，不出格。4可以完本錢課相應的學習任務。2語言知識：1能夠知道單詞是由字母組成的。2能夠知道字母組合“l(fā)e在單詞末尾的發(fā)音規(guī)那么 / l /。3情感態(tài)度：1在學習的過程中，可以做到樂于感知并積極嘗試使用英語。4學習策略：1在課堂交流中，遇到問題主動向老師或同學請教。5文化意識：1在學習和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。教學重點1語音：le【 l 】2詞匯：apple people table little3句子 ： Chen Jie has a green apple. This is a little bike. That is Uncle Dan

4、s table.教學難點1 讀出符合字母組合“l(fā)e發(fā)音規(guī)律的單詞。2默寫單詞和句子。教學用具1與本課時相關的課件。教學過程Step 1：Warming up1Greeting. 師生使用英語打招呼，老師點名，確定參與上課的人數。2 Lets enjoy. 老師播放課件，播放三年級下冊第五單元的英文歌曲視頻 An apple a day ，學生看視頻，欣賞歌曲，在美妙的音樂節(jié)奏中，愉快地開場本節(jié)課。Step 2：Presentation1Look, ask and answer. 接下來，老師繼續(xù)播放課件，通過歌曲中的 An apple a day, keeps the doctor away，

5、引出新的詞匯：apple, 繼而引出本節(jié)課的其他三個詞匯：people, table, little。Whats this? Its an apple. a-ppl-e appleHow many people are there in your family? Nine. peo-pl-e peopleWhats this? Its a big table. ta-bl-e tableThe table is big. The apple is little. li-ttl-e little2Watch, follow and find. 接下來，老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)視頻，學生看視頻，跟讀

6、字母組合le在末尾的發(fā)音和相應的詞匯：apple, people, table，嘗試發(fā)現(xiàn)字母組合le在末尾的發(fā)音規(guī)那么 /l/。3Listen and say. 學生初步學習了詞匯之后，接下來，老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)音頻，點擊音頻，學生聽音，說詞，進一步學習詞匯：apple, people, table, little。4Read and choose. 接下來，老師播放課件，呈現(xiàn)詞匯與圖片，學生為圖片選擇相應的序號，在詞匯與圖片之間建立連接。5Look and say. 接下來，老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)歌謠內容，學生根據圖片，補充三個個核心詞匯：apple, people, table。6Le

7、ts chant. 接下來，老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)歌謠，老師領讀歌謠，學生跟唱歌謠，在歌謠中穩(wěn)固已經學過的四個核心詞匯：apple, people, table, little。 The people see the apple.The people see the table.The table is big.The apple is little.The little apple on the big table.7Lets chant with the video. 接下來，老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)視頻，播放視頻，學生跟著視頻，唱歌謠。8Read, underline and listen

8、. 學生唱完歌謠之后，接下來，老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)視頻，學生翻開課本P50，找一找包含字母組合le的詞匯，并在其單詞的le部分下面劃線，學生劃線完畢，舉手示意老師，老師點擊音頻，學生聽音頻，跟讀短語，再次感受字母組合le在單詞末尾的發(fā)音情況。9Look, listen and write. 學生給跟讀短語之后，接下來，老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)視頻，點擊音頻，學生翻開課本P50，在四線三格中補充單詞。 Chen Jie has a green apple. This is a little bike. That is Uncle Dans table.Step 3：Practice1Make a

9、 summary. 學生完成書寫任務之后，接下來，老師要求學生談一談本節(jié)課學習了什么內容，學生說完之后，老師再進展總結，總結了本節(jié)課的核心內容之后，老師順帶引導學生總結前面四個單元學過的語音知識，進一步穩(wěn)固與復習。1 語音：le【 l 】2 詞匯：apple people table little3 句子 ： Chen Jie has a green apple. This is a little bike. That is Uncle Dans table.4 其他單元的語音規(guī)那么：water, tiger, sister, computer, dinnerer 在詞尾，一定是發(fā)【 】，但是

10、 her 【h : 】就特殊！girl, bird, nurse, hamburgerir 【 : 】，ur 【 : 】，ir ，ur 【 : 】 【 : 】 【 : 】ar says【 a: 】 【 a: 】 【 a: 】，但是warm就特殊。all 【 :l 】 【 :l 】 【 :l 】horse, fork, homework, world or says【 : 】 【 : 】 【 : 】w 后面 【 : 】 【 : 】 【 : 】，但是 doctor 就特殊?！?】 2Lets copy. 學生總結字母的發(fā)音規(guī)那么之后，老師繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn)抄寫單詞的任務，布置要求：同學們，請抄寫以下單詞，每個4次英文，1次中文，一