四年級下冊英語教案Unit 4 At the farm.PB Read and write_人教版PEP(2018秋）

1、.四年級英語下冊宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 Unit 4 At the farm B Read and write 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷

2、地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 一、

3、【教材分析】死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 教學(xué)目標知識目的1. 學(xué)生可以在圖片的幫助下讀懂短文；2. 學(xué)生可以在語境中理解新詞garden, goat, eat的意思。才能目的1. 學(xué)生可以按照意群并以正確的語音、語調(diào)朗讀短文；2. 學(xué)生可以在有意義的語境中仿寫核心句型；3. 學(xué)生可以綜合運用本單元核心語言。情感目的培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察

4、和探究的意識。教學(xué)重點1. 學(xué)生可以在圖片的幫助下讀懂短文；2. 學(xué)生可以按照意群并以正確的語音、語調(diào)朗讀短文；3. 學(xué)生可以在有意義的語境中仿寫核心句型；4. 學(xué)生可以綜合運用本單元核心語言。教學(xué)難點1. 學(xué)生可以在有意義的語境中仿寫核心句型；2. 學(xué)生可以綜合運用本單元核心語言。二、【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)師生活動二次備課I.復(fù)習(xí)熱身&閱讀前活動1. 欣賞歌曲：Old Macdonald had a farm2. 借助思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)水果、動物、蔬菜等單詞。 Whats on the farm? .閱讀中活動1. 呈現(xiàn)本課情景，讀圖整體感知。This is a farm. And this i

5、s Mr Macdonalds farm. What can you see on the farm？ A. animals B. fruits C. vegetables 學(xué)生看圖選擇。僅僅看圖，學(xué)生不太確定fruits這一選項，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文段二，進入分段閱讀。2. 分段閱讀。閱讀文段二。Are those fruits? Read and answer. Those are _.圖片呈現(xiàn)多種西紅柿，拓展關(guān)于西紅柿的知識。閱讀文段一、二。What other vegetables do you see? These are _and _ . Those are _.學(xué)生閱讀文本，尋找答案。

6、學(xué)生分析these, those的不同內(nèi)涵。閱讀文段三、四。What animals can you see? _ are _. _are _. 學(xué)生觀察目的物的位置遠近，閱讀文段并選擇適宜的句子表達These are Those are 學(xué)生觀察綿陽和山羊的不同，進展拓展訓(xùn)練。3. 朗讀活動。聽音跟讀。引導(dǎo)學(xué)生模擬標準的語音、語調(diào)，并按照意群朗讀。自由朗讀。朗讀PK。對學(xué)生提出分層要求。.閱讀后活動1. 爭做農(nóng)場講解員。Mr Macdonald has a big farm. Many people visit his farm. He needs a commentator. Do you

7、 want to help him? Please try. 老師用課件呈現(xiàn)農(nóng)場圖片和講解框架，學(xué)生嘗試說一說。2. 寫一寫。學(xué)生仿寫句子。These are _. Those are _.3. 理解中國的大農(nóng)場，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。There are many famous farms in China. Lets have a look.檢測進步結(jié)合板書和課件，自主總結(jié)。What have you learned? 學(xué)生自主總結(jié)本課所學(xué)知識。.作業(yè)布置1. 聽音跟讀本課內(nèi)容。2. 畫一幅農(nóng)場圖，并寫一寫。三、【板書設(shè)計】Unit 4 At the farmB Read and write These are cows. Those are sheep. 四、【教后反思】本課是四年級下冊第四單元的讀寫課，讀寫課的教學(xué)目的是學(xué)生能在圖片的幫助下理解文本內(nèi)容，能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。能在有意義的語境中仿寫核心句型，能綜合運用本單元核心語言。針對以上教學(xué)目的，本課設(shè)計了以下教學(xué)活動：看圖總體理解文本內(nèi)容，分段閱讀文本。閱讀中進展閱讀方法指導(dǎo)，同時學(xué)習(xí)重點語言，進展知識拓展。朗讀活動中關(guān)注