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文檔簡介

1、第3頁 共3頁幼兒園小班閱讀方案一、指導思想近幾年來,隨著幼兒園課程改革的深人進展,一種新的“全語言”教育思想被引人幼兒園的語言教育。 一、語言的核心是交流、溝通。 語言活動的目的是什么?是交流,是溝通,是人與人之間進展聯(lián)絡。把語言作為一種工具來認識,就會全方位地考慮語言活動:它包含著聽、說、讀、寫,以及身體動作、面部表情等。在幼兒的語言開展過程中,聽、說、讀、寫、身體動作、面部表情是一個整體,它們是與幼兒的開展共同開展的,只不過在某一時期某個方面表現(xiàn)得比擬突出而已。我們在貫徹落實綱要的理論工作中深深體會到，良好的.習慣是較好的開展幼兒閱讀的根底。在進展閱讀時，我們觀察到有的幼兒在看書的時候，

2、東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書翻開，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，個別幼兒有拿倒的現(xiàn)象，這阻礙了幼兒閱讀的開展，因此引導幼兒形成良好的閱讀習慣尤為重要。早期閱讀是積極自主的視覺刺激，給兒童以積極的語言刺激，加快大腦的開展與成熟。圖書是幼兒理解圖畫符號到文字符號，從學習口頭語言向書面語言過渡的有效工具。因此在幼兒語言開展的關(guān)鍵期內(nèi)，應及早為幼兒提供完好語言的學習時機，積極培養(yǎng)幼兒的早期閱讀才能。二、本年齡段施行目的1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，引發(fā)幼兒閱讀的愿望。2、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境。3、培養(yǎng)根本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法以及如何取放圖書，保護圖書等；4、豐富幼兒的生活經(jīng)歷，為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準備。5、愿意與小朋友與教師簡單交談。三，內(nèi)容安排1、你幾歲2、你幾歲3、愛吃水果的牛4、沒有聲音的運動會5、長長的6、好吃的水果7、晚上8、老鼠偷吃我的糖9、荷花開10、荷花開11、小馬過河12

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