教師培訓總結(jié)（通用）

1、第12頁 共12頁老師培訓總結(jié)通用老師培訓總結(jié)1今天，精讀給老師的建議一書中“沒有也不可能有抽象的學生”一篇。我想用一個詞語概括心中的感受，怎奈翻遍腦中所有的詞匯，竟找不出哪一個詞可以淋漓盡致的表達我的敬仰之情。語言有時候就是如此的蒼白無力。整篇文章使我最難忘的是這樣一句話：“假如學生沒有在掌握知識的道路上前進哪怕是很小的一步，那么這堂課對他來說就是白費了。無效勞動這大概是學生和老師可能遇到的莫大的嚴重危險。”是啊，想想自己平時的課堂，照顧到每一個學生的開展了嗎？自己總是在用一個標準來要求無論從認知還是心理上都不一樣的孩子。更另人無法容忍的是，當一個認知才能稍差的孩子沒有到達自己所謂的標準的時

2、候，自己更是像民工工頭一樣，以冷冰冰的白眼相加。自己雖然從某種程度上得到了發(fā)泄，可是，可是，我可憐的孩子呢？那時候你們是什么感受？老師對不起你們啊！我又想到了平時的公開課，為了課堂構(gòu)造的緊湊和學習的深度，在制定學習目的的時候眼里總是那一局部好學生，對于學困生來說，這不是一架可望而不可及的天梯嗎？那些被我遺忘的孩子們啊，你們站在底下是怎樣無奈的抬頭望啊。美國的教育家杜威，他在民主與教育中強調(diào)：“我們學校老師規(guī)定給學生的學習任務，應該是他們易于到達的，不應該是高不可攀的，是呈階梯狀的。要讓兒童一步一步去實現(xiàn)，并能從中得到收獲與樂趣。做到“教育隨時都是自己的報酬?！笔堑模院鬅o論在什么時候，我不再指

3、定統(tǒng)一的目的讓不同的孩子去到達。我將動腦考慮，怎樣設法讓每一個學生在課堂上都在進展腦力勞動！讓孩子切身感受到進步的樂趣，感受到學習的樂趣，哪怕他們的進步是微小的。老師培訓總結(jié)2全面深化校本研修，著力進步老師教書育人的才能，真抓實練，努力為新課程改革效勞，為促進學生的全面開展效勞，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。1、強化根本技能訓練，讓老師練就扎實根本功老師的一般根本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。這些主要采取自學自練的形式反復練習，養(yǎng)成習慣。在這些根本訓練的同時，我們注重加強老師的崗位專業(yè)才能必練模塊的訓練，使老師練就了扎實的根本功。2、以課堂教學為打

4、破口，進步教學技能課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創(chuàng)新為著力點，結(jié)合老師匯報課、老師示范課、中老年老師創(chuàng)新課等有效形式，進一步組織全體老師人人上一節(jié)公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創(chuàng)新研討活動，全面促進老師進步課堂教學程度和效率。老師培訓總結(jié)320_年我校老師培訓工作結(jié)合“國培方案”堅持注重實效、聯(lián)絡實際、立足校本的原那么，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利老師終生教育和可持續(xù)開展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精、教學技能全、教學根本功過硬、具有一定教科研才能、適應

5、新時期新課程改革需求的老師隊伍。為此，我們做了以下幾方面工作：一、明確培訓目的，進步培訓實效1、面向全體老師，全員參與培訓，強化老師“終身學習”的意識。2、圍繞辦學目的和特色開展校本培訓，注重培訓老師的科技知識和技能，進步科學素養(yǎng)，建一支能適應學校辦學特色需要的老師隊伍。3、推動老師專業(yè)化開展，鼓勵老師多能開展。促進老師專業(yè)程度、教育教學才能得到進一步進步，向科研型、學者型過渡。4、加強骨干老師隊伍建立。發(fā)揮骨干老師的輻射、引領作用，提升青年老師的教改科研才能，使反思型、研究型老師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步進步，骨干比例增大、層次進步。5、實現(xiàn)老師整體素質(zhì)和學校教育教學綜合才能進步的目的。二、堅

6、持培訓原那么，調(diào)動老師積極性1、堅持以校為本的原那么，即從學校的實際出發(fā)，以學校開展為本，立足自己，實現(xiàn)培訓后能進步素質(zhì)，解決教育教學實際問題。堅持以人為本原那么，從老師的實際出發(fā)，幫助老師有層次地確定自己的開展目的，學校目的中要表達差異性，有利調(diào)動老師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。2、堅持“教、學、研”一體化原那么，把培訓落到實處，把培訓的結(jié)果顯如今教育教學工作理論中。三、做實培訓內(nèi)容，提升老師素質(zhì)老師在參加“國培方案”的同時，我校積極開展以進步老師整體素質(zhì)、促進老師專業(yè)化程度進步為宗旨的校本培訓。1、業(yè)務培訓以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織老師學習現(xiàn)代化教育

7、科研理論，指導老師掌握一般的科研方法，增強老師的科研意識，進步老師的科研才能，培養(yǎng)老師的可持續(xù)開展才能，引領老師真正走進老師專業(yè)型開展學校。本學期我校將繼續(xù)施行“特色學校”方案，通過整合學校和社會的文化藝術資，構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓系列”“觀摩欣賞系列”，進展相關的理論研究，幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人程度。根據(jù)老師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織老師學習心理學、教育學、現(xiàn)代教育理論，使老師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，穩(wěn)固、拓寬專業(yè)根底知識，使所有老師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進一步進步學歷層次，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識

8、，更好地完成教育教學任務。根據(jù)老師職業(yè)根本功和專業(yè)根本功要求，開展教學理論和技能培訓，繼續(xù)開展“崗位練兵”活動，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂構(gòu)造，進步課堂效益。加強現(xiàn)代信息技術知識的培訓和運用，進步教學技能。積極引導老師，運用教學理論，對教學問題進展理論、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進展搜集、處理、共享，使老師教育教學行為表達明確性、示范性、參與性和有效性。結(jié)合“特色學校”工作的部署，施行“四個一”工程。即每人每年讀一本教育理論專著，上一節(jié)研討課，樹立一個典范，寫一篇有質(zhì)量的教育敘事。通過“四個一”工程的施行，促進老師教學程度的進步。2、自身進步充分發(fā)揮老師自身主體創(chuàng)造性、能動性

9、和資優(yōu)勢，引導老師低起點、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學問題和現(xiàn)象進展研討，按方案，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結(jié)合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等，并倡導老師建立專業(yè)開展博客，參加教育博客圈，及時把學習心得上傳到博客，和大家交流共享。3、骨干引領加強我校骨干老師的隊伍建立，充分發(fā)揮其科研帶動作用，為我校創(chuàng)立名牌學科、名牌老師打好科研根底。目前我校有市級骨干老師25人，市級科研骨干老師9人，區(qū)級骨干老師30人，區(qū)級科研骨干老師18人，希望通過對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕老

10、師進步自身的開展和業(yè)務程度的，參加到骨干的行列。四、多種培訓形式，拓寬老師活動領域培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓進步老師，促使老師自我完善。1、專家培訓。聘請教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)歷及知名度的老師，如骨干老師、學科帶頭人、特級老師等，圍繞教育、教學、教改、教研進展專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。2、交流研討。圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)歷，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學習別人長處，進步認識，促進自己進步，促整體程度進步。3、觀摩欣賞。運用現(xiàn)代信息技術，借助多媒體，組織老師觀看有

11、關課改、教學、師德影片。4、開展“四課”活動，參與課題實驗，在理論中培訓鍛煉進步。5、通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升老師根本素質(zhì)和業(yè)務程度。五、嚴格考核與管理，創(chuàng)設老師公平展示的平臺學校負責對老師各種學習按規(guī)定要求參加，折合學時，按照繼續(xù)教育工作評查方案要求，做好老師參加繼續(xù)教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，做好審核工作。為老師創(chuàng)設公平、公正的展示平臺，促進學校開展的后勁。老師培訓總結(jié)4我有幸參加了“國培方案吉林省農(nóng)村骨干老師置換培訓工程”的第二個階段影子培訓工程。根據(jù)四平市教育學院的安排，我們唄安排在四平市梨樹縣第二實驗小學參加為期四十天的影子培訓。此次在梨樹第二實驗

12、小學參加培訓的科目分別為數(shù)學和科學體，同時學校也安排了我們的指導老師。此次培訓即將完畢，我的收獲很大?，F(xiàn)就以下幾個方面談談：一、領導關心，高度重視。根據(jù)國培方案要求，學校領導高度重視來貴校參加影子跟崗培訓老師的生活起居。領導屢次招開了關于影子培訓工作的會議，會議中屢次提到“一定要關注來我校參加影子培訓老師的生活起居，設計到每個細節(jié)”之后，管理教學的副校長，給我們參加影子培訓的老師和指導老師分配了明確的學習任務，提出了各方面的要求，理解各自的學習任務后，對我們今后學習的方向有了明確的認識。根據(jù)活動安排，我們每周參加的活動就是觀摩常態(tài)課，寫體會，參加學校的各項教研活動，參加每周的“名師課堂”。二、

13、教學有序，準備在先。進校第二天，我們幾個跟崗的同仁，就在校園內(nèi)轉(zhuǎn)了一下，感覺非常干凈，有序。老師們在辦公室里互相交流著，沒見著老師們拉家長的現(xiàn)象。而是在辦公桌著認真仔細的備課，準備下一堂課。他們不是幾個小組討論，為自己的見地發(fā)表自己的看法，應該如何去教？就是在電腦上查閱相關的資料，進展綜合分析p 整理。再根據(jù)各班的實際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。一個人的力量是有限的，但一個集體的力量是無限的。充分發(fā)揮每個人的優(yōu)點，去完成一件事，到達取人之處，補已之短的優(yōu)點。俗話說得好“單絲不成線，獨木不成林”“ 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”“ 人心齊，泰山移”“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”“眾人劃漿

14、開大船” 這一切的一切無不道出“團隊”合作的重要性。所在我在跟崗培訓期間，拜讀了合作學習一書，書中介紹了在高科技的現(xiàn)代社會，個人的力量顯得非常渺小，單靠個人才能來解決重大科研問題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng)新成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng)新人才將以一種集體的方式表達出來。因此，時代要求人們在具備必要的自身才能之外還必須具備與別人合作的協(xié)作才能，而創(chuàng)造力的諸多品質(zhì)中，與別人合作的才能已占有越來越重要的地位。三、指導有利，繼續(xù)學習。在跟崗培訓期間，向校長也說明了：“來我校學習，不僅僅是學習指導老師的教學方法。還要去領略其他學科及學校的各種精神”這些話，我們當然記在心里。與指導老師李老師接觸后，李老師很

15、謙虛地說“我們互相學習、交流！”在聽了李老師講課之后，讓我收獲頗豐，他的教學方法，在課堂上的駕馭才能，都是我在以后的工作中需要學習的，在他的指導下，我順利地完成了影子培訓階段提出的各項要求及任務。確實，經(jīng)過這近一個月的學習、交流，我從李老師身上學到了我從未有的教學經(jīng)歷，也學到了學校其他科任老師之間的交流方式、教學方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的形式。每次培訓，我都會滿載而歸。因為每次培訓的內(nèi)容不一樣，對象不一樣，環(huán)境不一樣。有太多的不一樣等著我繼續(xù)學習！相信經(jīng)歷是漸漸積累的，我也會努力去學習各種方法，定會在我的教育教學過程中增添色彩。老師培訓總結(jié)5在暑期短短的時間培訓中，我收獲頗豐。下面我就我的收獲做一個簡單的總結(jié)。一、備課方面1、把握好教材即相關知識。充分利用書中插圖，幫助學生理解課文內(nèi)容。課后習題可以是教材目的。2、以新課標為根據(jù)設計教學內(nèi)容。教學設計都應以課標為準，要把握好各年級段的要求，不要拔高要求。3、老師要吃透教材，閱讀教材。首先要把自己當成讀者，再揣摩編者意圖，再站在學生的角度充分理解教材。只有老師自己融入課文，才能帶學生走進課文。二、上課方面1、閱讀課1變理性為感性。很強的情感，很濃的渲染，往往能幫助學生更好的理解課文內(nèi)容。2以讀為主。讀是閱讀課的靈魂，沒有書聲的課堂毫無生氣，閱讀課就是反復的讀，讀出意思