北師大版：小學(xué)二年級上冊語文第21課小馬過河教案

1、第12頁 共12頁北師大版：小學(xué)二年級上冊語文第21課小馬過河教案篇一教學(xué)目的：1、學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并標(biāo)準(zhǔn)書寫。2、認(rèn)識“棚、馱、磨、坊、趟、筋、試”這7個生字。3、觀察畫面，看清圖意，初步理解課文內(nèi)容。4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并標(biāo)準(zhǔn)書寫。2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：低愿突2、觀察畫面，看清圖意，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、出示小馬的圖片，貼在黑板上，然后畫一條小河。2、提醒學(xué)習(xí)內(nèi)容：面對眼前的畫面你有什么問題

2、嗎？小馬為什么要過河？小馬怎樣過河？結(jié)果是什么？3、板書課題，全班齊讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞，并借助漢語拼音讀一讀。2、同桌之間開展互相間的學(xué)習(xí)：1翻開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)展糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。2兩個人讀一讀畫的新詞，互相解答不明白的詞意。利用工具書查一查，看看解釋。3、老師檢查學(xué)生自學(xué)情況：1老師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：指名讀，開火車讀匹突然袋如道愿半攔低擋在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。2看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：口袋突然攔住擋住愿意假如低頭深淺明白3結(jié)合學(xué)生

3、遇到的難字說一說記憶字形的方法。老師板書袋：上面是代表的代，下面是“衣”字底，“代”字不能多撇。然：意思是火烤狗肉。擋：左右構(gòu)造，部首是提手旁，右邊是“當(dāng)”字，第一筆寫豎。這是一個左形右聲的形聲字。低：這是左右構(gòu)造的字，左邊是單人旁，右邊的筆順是：撇，豎提，橫，斜鉤，點(diǎn)。注意與“紙”字區(qū)分。愿：不要寫成上下構(gòu)造。部首是：廠字頭。突：上下構(gòu)造，上面是穴寶蓋，下面是犬字。匹：注意與“四”區(qū)分。動手書空寫一寫。老師進(jìn)展板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來4理解詞意：結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)展理解，讓學(xué)生先說一說意思，互相補(bǔ)充，利用工具書查一查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要

4、做到正確、流利。2、同桌之間進(jìn)展互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4、老師檢查學(xué)生讀書情況：1指名讀書，大家進(jìn)展評價。2想一想：課文講了一件什么事？四、練習(xí)：1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展書寫：1讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。2老師讓學(xué)生進(jìn)展板演，進(jìn)展評價。2、讀一讀，并用帶點(diǎn)的字口頭組詞語。愿意知道突然口袋五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六布置作業(yè)：1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問題。第二課時教學(xué)目的：1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2、通過讀這篇童話故事，讓學(xué)生懂得遇事要動腦筋，多考慮，不能光聽別人說，自己一定要去試一試，找

5、到解決的方法。3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、今天我們來一起學(xué)習(xí) 。2、看到這個題目，你想知道什么？為什么過河？怎么過的？過河了嗎？二、新課：一初讀課文，整體感知：1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？2、指名按自然段讀，想一想：小馬為什么要過河？小馬幫媽媽做事，要把半口袋麥子馱到河對面的磨房去。二學(xué)習(xí)第三七段：1、小馬是怎樣過河的呢？自由讀這幾段，想一想：小馬遇到了什么困難？他先后都問了誰？2、老牛是怎樣說的？指名讀。3、怎樣讀好他們的對話呢？自己練習(xí)同桌讀在全班讀，老師、學(xué)生評一評，進(jìn)展指

6、導(dǎo)。4、聽了老牛的話，小馬是怎樣做的？快讀一讀。投影片：小馬聽了老牛的話，跑到河邊，準(zhǔn)備趟過去。小馬聽了老牛的話，立即跑到河邊，準(zhǔn)備趟過去。比照這兩句話，說說有什么不同？加上“立即”，說明什么？小馬聽了老牛的話，連想都沒想，就要趟過去。這句話該怎樣讀呢？5、這時又發(fā)生了什么？指名讀第五自然段。6、小馬與松鼠的對話該怎樣讀呢？分角色練習(xí)朗讀。7、這下可把小馬給難住了。他怎么辦呢？自由讀6、7段，想一想媽媽的話該怎樣讀？8、指導(dǎo)朗讀媽媽的話。9、你覺得媽媽的話當(dāng)中，哪句話使你教育？用筆畫下來。讀一讀。孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。10、如今就請你動動腦筋，想一想：小馬應(yīng)該怎么

7、辦呢？為什么老牛和小松鼠說的不一樣呢？老牛個子大，所以覺得水很淺，松鼠個子小，所以覺得水很深。小馬應(yīng)該自己親自試一試。三學(xué)習(xí)第八段：1、指名讀，的結(jié)果怎樣？水不深也不淺。2、投影片：讀一讀，想想該怎樣填。因?yàn)樾●R不象，也不象，所以他覺得河水既不象，也不象。答案：因?yàn)樾●R不象老牛那樣高，也不象松鼠那樣小，所以他覺得河水既不象老牛說的那樣淺，也不象松鼠說的那樣深。3、展開相象，說一說：后會說些什么？早自己試試就不至于耽誤時間了。承受教訓(xùn)，以后多觀察、多考慮。三、再讀全文：1、自由結(jié)合，分角色朗讀。2、在全班展示朗讀。四、進(jìn)展總結(jié)：讓學(xué)生談學(xué)習(xí)后的體會。五、布置作業(yè)：有語氣朗讀全文。篇二教學(xué)目的1、

8、能按課文中的對話提示語，讀出句子應(yīng)有的語氣。2、能按故事開展的過程，理清表達(dá)的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況。3、能背誦、默寫老馬教育小馬的話，從中體會故事的寓意。教學(xué)過程一、初讀課文，訓(xùn)練說話1、今天學(xué)的課文叫小馬過河。小馬為什么要過河呢？他又是怎樣過河的呢？2、聽范讀，劃出生字新詞；考慮問題：小馬為什么要過河？3、訓(xùn)練說話。小馬為什么要過河？要幫媽媽做事；要到磨房去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。組織學(xué)生討論：要是把磨房所在地點(diǎn)“河對岸”說進(jìn)去，那就表達(dá)完好了。你看應(yīng)該加在哪里？磨房前面通過三次提問，逐步進(jìn)步學(xué)生語言的準(zhǔn)確性，從而訓(xùn)練學(xué)生的語言才能，培養(yǎng)他們思維的嚴(yán)密性。4、學(xué)習(xí)字詞。讀

9、生字新詞正音。提醒學(xué)生注意易寫錯的字字形。生字組詞，并抄寫。課堂上要有充分的時間讓學(xué)生讀和寫。二、理清課文脈絡(luò)，練習(xí)說話。1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。思索并答復(fù)以下問題：小馬幾次從家里來到河邊？每次的結(jié)果怎樣？2、梳理課文脈絡(luò)。板書：過不了河蹚了過去3、口頭填空。課文先寫小馬為什么要過河，接著寫小馬的情況，然后寫老馬，最后寫小馬。幫助學(xué)生理解課文的記敘順序，并訓(xùn)練學(xué)生由句組段的說話才能。三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)復(fù)述1、課文哪幾段寫第一次來到河邊過不了河的情況？第36段2、指導(dǎo)朗讀。1理解下面的帶點(diǎn)詞語，據(jù)此讀出句子的語氣：“小馬為難了，心想，我能不能過去呢？假如媽媽在身邊，問問她該怎么辦，

10、那多好?。　薄靶●R吃驚地問：水很深嗎？”2體會角色的心理，讀出下面句子的語氣：“老牛說：水很淺嗎，剛沒小腿，能蹚過去?！薄八墒髷r住小馬，大叫：小馬！別過河，別過河，河水會淹死你的！”前后兩次指導(dǎo)有感情地朗讀，方法略有不同，但訓(xùn)練重點(diǎn)都放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。3、練習(xí)復(fù)述。1按故事開展的順序，給以下詞語排隊(duì)編號：回家問松鼠問老牛為難連忙立即2指導(dǎo)復(fù)述。要求把編了號的詞作為提示語，有順序地復(fù)述，用自己的話通順地復(fù)述。根據(jù)復(fù)述要求，進(jìn)展評議。按事情開展的先后順序復(fù)述小馬第一次來到河邊的經(jīng)過，是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)之一，因此指導(dǎo)要到位，訓(xùn)練要充分。4、找近義詞。讓學(xué)生從編號的詞語中找出一對近義詞。連忙、立

11、即你是怎么從這對近義詞中體會到小馬自己不動腦筋，光聽別人的話的？四、指導(dǎo)表演，讀寫句子1、分角色朗讀，表演老馬教育小馬的情節(jié)。抓住“難為情”一詞，讓學(xué)生說說“難為情”是什么意思。你為什么事情感到過“難為情”？并演示：“難為情”時，你是什么樣子的？做給大家看看。2、學(xué)生自讀第7自然段，并劃出一句對自己幫助的話。對老馬教育的這段話，讓學(xué)生：1讀讀出“親切”的語氣。2說說說“光”在句子中是什么意思，能不能省去這個字。板書：動腦筋、試一試3背要求有感情地背誦。4默不遺漏或?qū)戝e標(biāo)點(diǎn)符號。五、打破難點(diǎn)，加深理解1、學(xué)生自讀第8自然段，并說說從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開動腦筋了。2、討論：小馬親自下河去試一試，覺得河水怎么樣？同一條河，為什么老牛、小馬、松鼠對不的深淺說法會不一樣，終究誰說得對？四種答案略學(xué)生興趣高，對此，老師要讓學(xué)生充分地發(fā)表各自的意見，其間老師以肯定學(xué)生的某些意見的方式作為引導(dǎo)，最后的結(jié)論如何做也須視學(xué)生的認(rèn)知程度而定。3、訓(xùn)練用”既不像也不像”說話。1說“高度”2說“深度”3連說。讓學(xué)生用“因?yàn)樗浴卑褎倓傉f的兩句話連起來。六、朗讀全文，小結(jié)收獲1、分角色，有感情地朗讀全文。2、小結(jié)收獲。讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)了什么，有什么收