7422現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)網(wǎng)考復(fù)習(xí)資料講解

1、2015年春期開放教育（本、?？七x修課程）現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)2015年6月制訂第一部分課程考核說明1、考核目的通過考核，主要對學(xué)生就現(xiàn)代教育技術(shù)課程所涉及的基本概念、基礎(chǔ)知識和基本方 法的掌握情況進(jìn)行檢查。2、考核方式本課程期末考試為開卷基于網(wǎng)絡(luò)考試，考試時間60分鐘。3、適用范圍、教材本課程期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)適用范圍為開放教育本科、專科選修課現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)。考試命題的教材是由中央廣播電視大學(xué)出版社出版，李芒、張志禎編寫，2011年11月第1版現(xiàn)代教育技術(shù)。4、命題依據(jù)本課程的命題依據(jù)是現(xiàn)代教育技術(shù)課程的教學(xué)計劃、教材及培養(yǎng)目標(biāo)。5、考試要求本課程的考試重點包括基本知識和應(yīng)用能力兩個方面

2、，主要考核學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念、基本理論和基本方法掌握情況以及運用信息技術(shù)和教育技術(shù)手段處理教學(xué)問題的 能力。6、考題類型及比重考題類型及分?jǐn)?shù)比重大致為：單選題（20%）;判斷題（20%）;簡答題（30% ;論述題（30%）。第二部分期末復(fù)習(xí)重點范圍第一章教育技術(shù)概述一、重點名詞教育技術(shù)（AECT2005二、重點掌握/熟練掌握1 .教育技術(shù)發(fā)展的三條主線。第1頁共11頁2 .教育技術(shù)發(fā)展的四個階段。3 .教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教育傳播學(xué)理論、系統(tǒng)科學(xué)理論。三、一般掌握1 .教育技術(shù)的理論與實踐的5個范疇。2 .教育技術(shù)的理論研究領(lǐng)域與實踐領(lǐng)域。3 .教育技術(shù)對解決信息

3、社會的教育、教學(xué)問題提供的支持。第二章教學(xué)媒體和教學(xué)資源一、重點名詞教學(xué)媒體虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)數(shù)字圖書館二、重點掌握/熟練掌握1 .教學(xué)資源的分類方式和教學(xué)媒體的選擇方式。2 .網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的分布。3 .校園網(wǎng)、微格教室、數(shù)字圖書館的基本內(nèi)容。三、一般掌握1 .網(wǎng)絡(luò)資源的搜索。2 .網(wǎng)絡(luò)資源的保存和下載。第三章視聽教學(xué)資源的開發(fā)一、重點名詞矢量圖形CMYK無損壓縮PSD文件二、重點掌握/熟練掌握1 .圖像的常見格式。2 .音頻的常見格式。3 .視頻的常見格式。三、一般掌握4 .位圖的圖像參數(shù)。5 .軟彳SnagIt的使用。6 .圖像、音視頻的捕捉和加工。第四章多媒體教學(xué)課件的開發(fā)一、重點名詞位圖動畫

4、位圖動畫網(wǎng)絡(luò)課件 流媒體第2頁共11頁二、重點掌握/熟練掌握1 .動畫的類別。2 .網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計。三、一般掌握1 .簡單動畫的開發(fā)。2 .多媒體課件的開發(fā)工具第五章信息工具的教學(xué)應(yīng)用一、重點名詞計算機(jī)課件網(wǎng)頁課件社會性軟件網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺二、重點掌握/熟練掌握1 .各種類型課件應(yīng)用的教學(xué)活動。2 .電子郵件的教學(xué)應(yīng)用。3 .網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)方法webquest三、一般掌握1 .計算機(jī)課件的類型和特點。2 .博客、wiki的特點。3 .論壇、email的使用合理性。第六章教學(xué)設(shè)計的理論與方法一、重點名詞教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容分析活動教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)二、重點掌握/熟練掌握1 .活動實施環(huán)境設(shè)計的 5項內(nèi)容。2 .

5、教學(xué)設(shè)計的4項基本內(nèi)容。3 .實施關(guān)系論教學(xué)設(shè)計。4 .活動開展過程設(shè)計。三、一般掌握1 .講授教學(xué)的概念及特點。2 .課堂問答的主義方面。3 .網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)存在的異同。第3頁共11頁第三部分綜合練習(xí)題、單選題1 . （ A ）是研究一切系統(tǒng)的模式、原理和規(guī)律的科學(xué)。A、系統(tǒng)科學(xué)理論B、傳播理論C、方法論D、學(xué)習(xí)理論2 .教育技術(shù)的發(fā)展歷程可以總結(jié)為三條主線，分別是（ B ）、個別化教學(xué)和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計。A、信息傳播B、視聽教學(xué)C、系統(tǒng)與方法論D、學(xué)習(xí)理論3 .傳播是人類社會普遍存在的信息交流的社會現(xiàn)象，傳播過程的要素包括傳播者、（C ）、信息通道、受傳者。A、傳播關(guān)系B、內(nèi)部聯(lián)系C、信息

6、內(nèi)容D、信息聯(lián)系4 .人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人的行為可以分為三個主要方面：動作、認(rèn)知和（D ）。A、反應(yīng)B、構(gòu)建C、外因D、情感5 .認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是：（C ）、布魯納、奧蘇貝爾等。A、斯金納B、巴普洛夫C、皮亞杰D、羅杰斯6 .學(xué)習(xí)理論流派眾多，主要有（ A ）、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、社會學(xué)習(xí) 理論。A、行為主義學(xué)習(xí)理論B、唯物主義學(xué)習(xí)理論C、系統(tǒng)與方法理論D、哲學(xué)理論7 .教育技術(shù)這個概念，是1978年改革開放后引入我國的，作為正式的學(xué)科和專業(yè)名稱使用則是20世紀(jì)80年代以后的事情。在此之前，我國一直把類似的理論研究與實踐領(lǐng)域稱為“（B ）”。A、教學(xué)技術(shù)B、電化

7、教育C、遠(yuǎn)程教育D、電子技術(shù)正確答案：B8 .人們習(xí)慣于把媒體分為（A ）和軟件兩大類。A、硬件B、主機(jī)第4頁共11頁C、CPUD、外設(shè)9 .網(wǎng)絡(luò)搜索中有“與”、“或”、"（C ）”三種邏輯關(guān)系，分別用“ +”、“OR”、“-”來表示， 它們稱為邏輯運算符。A、是 B、少 C、非 D、否10 .和百度百科同屬于網(wǎng)上詞典類的百科全書類資源是（C ）百科。A、BBSB、搜狐新聞C、Google搜索引擎D、維基（Wiki）11 .操作電腦時，剪切的快捷鍵是（ B ）。A、Ctrl+VB、Ctrl+XC、 Ctrl+CD 、 Ctrl+Z12 . （ A ）,又譯為網(wǎng)絡(luò)日志、部落格等，是一種

8、通常由個人管理、不定期張貼新的文章 的網(wǎng)站。A、BlogB、WikiC、BBSD、Email13 .視頻技術(shù)源于電視，而電視有不同的制式，如PAL制、（B ）制。A、HGLB、NTSCC、 RGBD、 CMYK14 . Windows中用來捕捉當(dāng)前活動窗口的畫面的快捷鍵是：（B ）。A Alt + Print Screen B Print ScreenC、ScrLKD、Alt + ScrLK15 .一個顏色深度為8位的位圖圖像，其最多有（ D ）種顏色。A、32B、64C、 128D、 25616 .一副位圖圖像的水平方向有500個像素，垂直方向有 400個像素，則其共有（ A ）個像素。A、

9、20 萬B、125C 900D 59917 .常見的圖像文件格式有（B ）、GIF、PNG、BMP、TIF和PSD等。A SWFB JPEGC XLSD WMV第5頁共11頁18 .為了減小圖像文件所占的存儲空間，人們發(fā)明了各種壓縮算法，分為兩類：(B )壓縮和有損壓縮。A、winRARB、無損C、編碼D、全面19 .在計算機(jī)中常用的顏色模型為(D )模型，是通過對紅、綠、藍(lán)三個顏色分量的變化以及相互疊加來得到各種顏色的。A、CMYKB、HSVC、YUVD、RGB20 . ( B )圖形可以保留更多的細(xì)節(jié)，質(zhì)量更高，缺點是存儲空間較大；矢量圖形由于經(jīng) 過了抽象，會損失大量細(xì)節(jié)，圖像質(zhì)量較差，但

10、所需存儲空間更小。A、單位B、位圖C、像素D、完整21 .網(wǎng)絡(luò)課件是指能被 Web下載和運行的課件。從開發(fā)技術(shù)的角度看，網(wǎng)絡(luò)課件可以分為 (A )、流媒體課件和插件課件。A、網(wǎng)頁課件B、AI課件C、多媒體課件D、在線課件22 . ( A )是在計算機(jī)中使用數(shù)學(xué)方程來描述屏幕上復(fù)雜的曲線，利用圖形的抽象運動特征來記錄變化的畫面信息的動畫。A、矢量動畫B、位圖動畫C、變形動畫D、位移動畫23 .以下不是視頻文件格式的是：(D )。A、AVIB、WMVC、MPGD 、WAV24 .以下不是動畫制作軟件的是：(D )。A、FlashB、Movie MakerC、MayaD、Audition25 . (

11、 A ),如其名稱所示，是現(xiàn)實生活中的郵件投遞系統(tǒng)在數(shù)字世界中的對應(yīng)物。A、電子郵件B、BBSC、博客D、微信二、判斷題第6頁共11頁（對 ）1. “先行組織者”是美國心理學(xué)家奧蘇貝爾提出的概念，是指將學(xué)生的原有知識和新知識聯(lián)系起來的一種引導(dǎo)性材料，它比新學(xué)習(xí)的材料要具有高一層次的概括性和包容性，先于新的學(xué)習(xí)材料呈現(xiàn)之前呈現(xiàn)。（錯）2.教育技術(shù)（AECT2005 ）的定義是：教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),對有關(guān)的過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。（對）3.數(shù)字圖書館是把各種不同載體、不同地理位置的信息資源用數(shù)字技術(shù)存儲以便于跨越區(qū)域、面向?qū)ο蟮木W(wǎng)絡(luò)查詢和傳播。擁有多種媒體內(nèi)容的

12、數(shù)字化信息資源，能為用戶方便、快捷地提供信息的高水平服務(wù)機(jī)制，是一門全新的科學(xué)技術(shù)，也是一項全新的社會事業(yè)。（錯）4.通配符是一類鍵盤字符，用來代替規(guī)定的對象。最常見的通配符有星號（*）和問號（？）等，通常星號表示替代一個字母，問號表示替代若干個字母。（對 ）5. “WWW”是環(huán)球信息網(wǎng)的縮寫，英文全稱為“ World Wide Web"，中文名字為“萬維網(wǎng)”。（對）6.PSD是Photoshop的文件格式，支持常見的顏色深度、顏色模式等，它最突出的特點是支持分層。（對）7.無損壓縮指從壓縮過的數(shù)據(jù)能夠完全恢復(fù)出原始數(shù)據(jù)，不會有任何數(shù)據(jù)丟失。（錯）8.分析圖像內(nèi)容，抽象出點、線、面以

13、及各種形狀，將形狀的繪制方法記錄下來， 這樣的圖形叫位圖圖形。（ 對 ）9.CMYK也稱作印刷色彩模式， 是一種依靠反光的色彩模式，和RGB類似，CMY是3種印刷油墨名稱的首字母：青色Cyan、品紅色 Magenta、黃色Yellow。（錯）10.相對路徑顯示文件的完整路徑，這意味著文件本身所在的位置與被引用的實際文件的位置無關(guān)。（錯）11.網(wǎng)絡(luò)課件是指能被 Web瀏覽器下載和運行的課件。從開發(fā)技術(shù)的角度看，網(wǎng) 絡(luò)課件可以分為網(wǎng)頁課件、流媒體課件和插件課件。（對）11.WebQuest是一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。是一種“探究性學(xué)習(xí)” 活動，在這類活動中，部分或所有與學(xué)習(xí)者互相作用的信息均來自互聯(lián)網(wǎng)上的

14、資源。（錯）12.一個WebQuest通常只有引言、任務(wù)、資源、評估、結(jié)束五個部分。（對）13.社會性軟件指主要用于支持人與人之間社會關(guān)系的建立和維持的軟件，即支 持人與人之間對話、交往的軟件。（對）14.計算機(jī)課件指為實現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)，包含一定教學(xué)內(nèi)容，支持教師教學(xué)和學(xué)第7頁共11頁 生學(xué)習(xí)活動的計算機(jī)軟件或者文檔。（對）15.教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題 的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。（錯）16.學(xué)習(xí)需要分析是根據(jù)總的教學(xué)目標(biāo)，規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍和深度，并揭示出學(xué)習(xí)需要中各個組成部分之間的關(guān)系，以實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。（

15、 對）17.活動教學(xué)是指以在教學(xué)過程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性的學(xué)生主體 活動為主要形式，以激勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為主要特征，以促 進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型教學(xué)觀和教學(xué)形式。（錯）18.先行組織者是認(rèn)知心理學(xué)的代表人物 美國教育心理學(xué)家布魯納于1960年提出的一個教育心理學(xué)的重要概念，也是他在教學(xué)理論方面的主要貢獻(xiàn)之一。（錯）19.傳播過程的要素包括傳播者、通道和受傳者。（對）20.電視機(jī)、錄像機(jī)等是能夠同時提供圖像、聲音兩方面教育信息的媒體，屬于 視聽覺教學(xué)媒體。三、簡答題1 .簡述遠(yuǎn)距離媒體教學(xué)傳播模式。在遠(yuǎn)程教學(xué)傳播模式中， 利用書本、廣播與電

16、視等教學(xué)媒體遠(yuǎn)程傳送教學(xué)信息，學(xué)生主要通過媒體學(xué)習(xí)。它基本上是一種以媒體為中心的教學(xué)傳播方式，媒體編制的質(zhì)量直接影響教學(xué)傳播效果。2 .簡述教育技術(shù)的4個理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)理論；教育傳播學(xué)理論；系統(tǒng)科學(xué)理論；教學(xué)理論。3 .簡述教育技術(shù)的理論與實踐的5個方面。是對學(xué)習(xí)過程和教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評估4 .簡述教學(xué)媒體的5種分類。視覺教學(xué)媒體、聽覺教學(xué)媒體、視聽覺教學(xué)媒體、計算機(jī)交互教學(xué)媒體、綜合教學(xué)媒體。5 .簡述選擇教學(xué)媒體的原則以學(xué)習(xí)者為本的原則；目標(biāo)控制原則；優(yōu)選決策原則；實用性原則。6 .請闡述常見的圖片格式（JPEG、GIF、PNG、BMP）的特點。JPEG:色彩豐富清晰細(xì)

17、膩，支持最高級別的壓縮，支持交錯GIF:支持有限的透明度、壓縮、交錯和多圖像圖片、支持無損壓縮PNG:非失真性壓縮的，以任何顏色深度存儲圖像，支持高級別無損壓縮，支持半透明，支 持伽瑪校正，支持交錯BMP :位圖，可以用任何顏色深度存儲圖像，不支持壓縮7 .簡述講授教學(xué)設(shè)計的 4項基本內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計的前期分析教學(xué)策略設(shè)計教學(xué)媒體的選擇和使用教學(xué)設(shè)計的評價第8頁共11頁8 .簡述活動實施環(huán)境設(shè)計的 5項內(nèi)容。建立人際網(wǎng)絡(luò)充實媒體環(huán)境擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間學(xué)習(xí)時間彈性化擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)9 .博客具有哪些特點？.個體性（私密性）.社會性（公開性）.動態(tài)性.可管理性.多媒體化10 .通常Web Quest包6個部分，

18、他們分別是什么？緒言、任務(wù)、過程、資源、評估、結(jié)論11 .電子郵件在教學(xué)中可以起到哪些作用？.個別輔導(dǎo)或作業(yè)的個性化反饋.作業(yè)管理.學(xué)生教育和家校聯(lián)系.幫助學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)12 .簡述活動開展過程設(shè)計的三項內(nèi)容。角色分工的設(shè)計；調(diào)控規(guī)則的設(shè)計；活動總結(jié)形式的設(shè)計13 .實施關(guān)系論教學(xué)設(shè)計的 4個要點是什么？為學(xué)生準(zhǔn)備和提供親身體驗的機(jī)會；建立作業(yè)假說；強(qiáng)調(diào)交互作用的過程； 由學(xué)習(xí)者監(jiān)理學(xué)習(xí) TzT 7Ko四、論述題1 .請闡述學(xué)習(xí)理論流派（行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、社會 學(xué)習(xí)理論）的代表人物和主要觀點。（1）行為主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是巴普洛夫、華生、桑代克和斯

19、金納。行為主義學(xué)習(xí) 理論的觀點是：學(xué)習(xí)室刺激和反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，如果給個體一個刺激，個體能提供預(yù)期的反應(yīng)， 那么學(xué)習(xí)就發(fā)生了。（2）認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是皮亞杰、布魯納、奧蘇貝爾。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn) 為人的認(rèn)識不是由外界刺激直接給予的，而是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。（3）人本主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是馬斯洛和羅杰斯。人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人的行 為可以分為三個主要方面，動作、認(rèn)知、情感。這三者是不可分割的整體，教學(xué)的各個環(huán)節(jié) 必須考慮學(xué)生的情感、態(tài)度等人格因素。人本主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的潛能的發(fā)展和自我實現(xiàn)， 主張教育史為了培養(yǎng)心理健康、具有創(chuàng)造性的人，并使每個學(xué)生達(dá)到

20、自己力所能及的最佳狀O（4）社會學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是班杜拉。班杜拉認(rèn)為，兒童通過觀察他們生活中的重要 人物的行為而學(xué)得社會行為，這些觀察以心理表象或其他符號表征的形式儲存在大腦中，幫助他們模仿。2 .分別介紹視覺教學(xué)媒體、聽覺教學(xué)媒體、視聽覺教學(xué)媒體、計算機(jī)交互媒體各自的教學(xué)特第9頁共11頁 性和局限。1 .視覺媒體特征：節(jié)省課堂板書時間，提高教學(xué)效率；能提供圖像清晰、形象逼真的視覺形 象，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；表現(xiàn)手法多種多樣，使教學(xué)內(nèi)容生動形象；使用方便靈活，教學(xué) 隨機(jī)性強(qiáng)，內(nèi)容可增減；有利于解決課堂教學(xué)中重點與難點。視覺媒體局限性：投影教學(xué)效果很大程度上取決于放映者， 投影儀不能自動地連續(xù)展示圖像， 也不能配音；為大班教學(xué)而設(shè)計的， 不適合于個別學(xué)習(xí)； 對于復(fù)雜多變的教學(xué)內(nèi)容，顯得無 能為力。2 .聽覺媒體特征：打破了時空限制，擴(kuò)大了教學(xué)信息的傳送范圍；可提供聲音的真是感受， 創(chuàng)設(shè)符合情境的教學(xué)氣氛； 可提供典型示范，可提高學(xué)生鑒賞能力； 學(xué)生可利用聽覺媒體自 錄、讀、唱，有利于自我鑒別，及時矯正存在的問題；教師可錄制多種學(xué)習(xí)材料提供給學(xué)生 進(jìn)行因材施教，有利于個別化學(xué)習(xí)。聽覺媒體局限性：表述順序基本上是固定的，不如印刷材料檢索方便； 沒有視覺材料配合