《C語言程序設(shè)計》課程思政優(yōu)秀案例

1、1C語言程序設(shè)計課程思政優(yōu)秀案例語言程序設(shè)計課程思政優(yōu)秀案例一、案例主題一、案例主題設(shè)計類、編寫類相關(guān)代碼過程中層次遞進的三個問題。二結(jié)合章節(jié)二結(jié)合章節(jié)第七章類和對象三、案例意義三、案例意義本次課程將結(jié)束面向過程的程序設(shè)計語言一一C語言， 開啟面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言一一C+語言。類和對象的學(xué)習(xí)將突破C語言面向過程的程序設(shè)計思想。要突破學(xué)生已有的程序設(shè)計思想，將面臨種種困難和挑戰(zhàn)。因此，本次教學(xué)將采用循序漸進的方式，引導(dǎo)學(xué)生一步步發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、 解決問題， 培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的學(xué)習(xí)精神。 與此同時， 結(jié)合當(dāng)下“非洲豬瘟”及豬肉價格日益上漲的這一熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生主動分析如何將本章節(jié)所學(xué)的知識

2、應(yīng)用于熱點問題，鼓勵學(xué)生積極探索問題的求解思路和方法，使學(xué)生在實際應(yīng)用中體會勇于克服困難所帶來的樂趣，從而樹立起迎難而上的學(xué)習(xí)精神，并在今后的學(xué)習(xí)中貫徹落實。四、案例描述四、案例描述(1)教學(xué)重點：本課程的教學(xué)重點是類的封裝特性。封裝特性是采用C/C+程序設(shè)計語言進行面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的三大特性之一，在應(yīng)用于求解實際問題時，能夠很好地保護類中的成員。教學(xué)過程中，結(jié)合生活應(yīng)用實例，以代碼在編譯環(huán)境中實際實現(xiàn)的方式，一步步將類的封裝特性展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠?qū)Ψ庋b特性產(chǎn)生直觀和深刻的認(rèn)識，進而將封裝特性應(yīng)用于熱門科硏案例中，進一步讓學(xué)2生深刻體會其在面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計中的重要性，為學(xué)生在后續(xù)程序設(shè)

3、計中能夠很好地運用封裝特性指導(dǎo)類的設(shè)計奠定基礎(chǔ)。(2)教學(xué)難點：本課程的教學(xué)難點是類中成員的訪問控制。此內(nèi)容涉及公有Public、 私有Private和保護Protected三種訪問控制方式， 學(xué)生容易弄混淆，從而造成開發(fā)的程序難以體現(xiàn)出面向?qū)ο蟮姆庋b特性。針對類中成員的訪問控制這一難題，教學(xué)過程中擬采用應(yīng)用案例代碼邊執(zhí)行、邊分析的方法，逐步分析代碼編譯出錯的原因，修改代碼，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出三種訪問控制方式的特點以及它們之間的區(qū)別，從而牢固掌握這三種訪問控制方式，并靈活使用它們。(3)教學(xué)過程與方法1應(yīng)用舉例：生活中去商店買手機，不同的人群會如何進行挑選呢？激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并為后續(xù)類和對象

4、的應(yīng)用案例講解留下案例伏筆。2歸納推導(dǎo)：生活去商店買手機的過程，所有備選的手機對象，抽象出它們的共性，得到手機類，從而歸納出類和對象的概念。3案例實現(xiàn)：以手機類的定義為例，按照類的定義的語法結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)該類的定義。4剖析問題一：手機對象未被初始化問題。5剖析問題二：手機對象的數(shù)據(jù)保護、數(shù)據(jù)接口問題。6咅晰問題三：手機對象的信息安全、數(shù)據(jù)被篡改問題。7計算思維能力的培養(yǎng)：啟迪學(xué)生將程序要實現(xiàn)的行為歸結(jié)到類中，將面向過程的程序設(shè)計思想轉(zhuǎn)化為面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計思想。五、案例反思五、案例反思（1）教學(xué)理念：在教學(xué)中努力做到思政與知識、能力三者融合，3做到思政內(nèi)容與應(yīng)用案例的有機結(jié)合。以學(xué)生為認(rèn)識主體，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)新性。有計劃地逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索問題、解決問題的能力，培養(yǎng)其迎難而上的學(xué)習(xí)精神。（2）教學(xué)方法：根據(jù)本次課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，選擇了問題式、啟發(fā)式并以C+編程與熱點問題的硏究案例相結(jié)合的方法展開類和對象的教學(xué)過程。（3）案例分析：案例與本次課的內(nèi)容貼近，可以很好地引導(dǎo)學(xué)生遇到困難時要認(rèn)真分析、克服困難。案例中有一小部分內(nèi)容需要用到后續(xù)課程的知識，有待學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。六、育人效果與反饋六、育人效果與反饋通過對手機對象的分析，學(xué)生普遍感覺案例通俗易懂，對理解類和對象的私有數(shù)據(jù)成員和成員函數(shù)具體較好的引導(dǎo)作