普通心理學(xué)作業(yè)四

1、普通心理學(xué)作業(yè)（四）一、單項(xiàng)選擇題1、記憶是（ ）A、過去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映 B、對(duì)客觀事物直接的反映C、對(duì)客觀事物間接的反映 D、對(duì)客觀事物概括的反映2、對(duì)語詞概括的各種有組織的知識(shí)的記憶叫（ ）。A、語言記憶B、意義記憶 C、語義記憶 D、內(nèi)隱記憶3、按照是否意識(shí)到，可以把記憶分為（ ）。A、陳述性記憶和程序性記憶 B、外顯記憶和內(nèi)隱記憶C、情緒記憶和情景記憶 D、語義記憶和語音記憶4、 記憶過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是（ ）A、識(shí)記、保持、遺忘 B、再認(rèn)、回憶、遺忘C、識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn) D、保持、記憶、遺忘5、考試回答選擇題時(shí)，所進(jìn)行的記憶活動(dòng)叫（ ）A、識(shí)記 B、回憶 C、保持 D、再

2、認(rèn)6、對(duì)識(shí)記過的材料既不能回憶，也不能再認(rèn)的現(xiàn)象叫（ ）A、無意識(shí) B、遺忘 C、幻想 D、幻覺7、對(duì)記憶和遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的創(chuàng)始人是（ ）A、馮特 B、艾賓浩斯 C、韋伯 D、費(fèi)希納8、遺忘的進(jìn)程是（ ）A、先慢后快 B、先快后慢 C、倒U型曲線 D、U型曲線9、過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程叫（ ）A、表象 B、想象 C、再造想象 D、再認(rèn)10、瞬時(shí)記憶保存的時(shí)間一般是在（ ）秒鐘以內(nèi)。A、1秒 B、5秒 C、10秒 D、15秒11、瞬時(shí)記憶多以（ ）進(jìn)行編碼A、鮮明的形象 B、聽覺 C、語義 D、語音12、瞬時(shí)記憶比短時(shí)記憶的容量（ ）。A、小一點(diǎn) B、大一點(diǎn) C、大很多 D、

3、小很多13、記憶廣度是（ ）。A、無限個(gè) B、9個(gè)以上 C、72 D、和感覺記憶一樣14、可以意識(shí)到其內(nèi)容的記憶系統(tǒng)是（ ）A、瞬時(shí)記憶 B、感覺記憶 C、短時(shí)記憶 D、長(zhǎng)時(shí)記憶15、語言文字的材料在短時(shí)記憶中多是（ ）的編碼。A、形象 B、抽象 C、視覺 D、聽覺16、長(zhǎng)時(shí)記憶的容量是（ ）A、920比特 B、72個(gè)單位 C、無限的 D、因人而異的17、先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫（ ）A、前攝抑制 B、倒攝抑制 C、前干擾 D、后干擾18、后學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫（ ）A、前攝抑制 B、倒攝抑制 C、前干擾 D、后干擾19、記憶材料在系列中所處

4、的位置對(duì)記憶效果發(fā)生的影響叫（ ）A、系列位置效應(yīng) B、前攝抑制 C、倒攝抑制 D、記憶順序效應(yīng)20、通過思維，能從已知推斷出未知來，這說明思維具有（ ）的特點(diǎn)。A、直觀性 B、形象性 C、間接性 D、概括性21、概念所包含的事物的本質(zhì)屬性稱為概念的（ ）A、內(nèi)涵 B、外延 C、本質(zhì) D、含義22、屬于這個(gè)概念的個(gè)體叫概念的（ ）。A、內(nèi)涵 B、外延 C、范圍 D、廣度23、個(gè)體借助于語言從成人那里繼承和學(xué)會(huì)包含于概念中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程叫（ ）A、制造概念 B、概念的掌握 C、制作人工概念 D、形成人工概念24、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問題的影響叫（ ）。A、遷移 B、干擾 C、抑制 D、啟

5、發(fā)25、會(huì)騎自行車有助于學(xué)騎摩托車，這是（ ）。A、系列位置效應(yīng) B、正遷移 C、負(fù)遷移 D、技能學(xué)習(xí)26、從現(xiàn)實(shí)生活的事例中受到啟發(fā)而找到解決問題的途徑和方法叫（ ）。A、技能學(xué)習(xí) B、原型啟發(fā) C、靈感 D、頓悟27、瓦特看到蒸汽能把壺蓋頂起來受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機(jī)，這是（ ）。A、原型啟發(fā)的作用 B、學(xué)習(xí)遷移的作用 C、定勢(shì)發(fā)揮了作用 D、功能固定性作用28、從事某種活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫（ ）。A思想準(zhǔn)備 B、定勢(shì) C、問題解決的策略 D、動(dòng)力定型29、人們運(yùn)用語言交流思想，進(jìn)行交際的過程叫（ ）。A、符號(hào)系統(tǒng) B、內(nèi)部語言 C、語言 D、言語30、講課時(shí)用的言語形式主要是（ ）。A、

6、內(nèi)部言語 B、對(duì)話言語 C、獨(dú)白言語 D、書面言語31、用來支持思維活動(dòng)進(jìn)行的不出聲的言語叫（ ）。A、默讀語言 B、外部言語 C、內(nèi)部言語 D、背誦言語32、布洛卡中樞又叫（ ）。A、言語運(yùn)動(dòng)中樞 B、視覺性言語中樞 C、書寫性言語中樞 D、聽覺性言語中樞 33、威爾尼克中樞又叫（ ）。A、言語運(yùn)動(dòng)中樞 B、視覺性言語中樞 C、書寫性言語中樞 D、聽覺性言語中樞34、布洛卡中樞受到損傷將會(huì)發(fā)生（ ）。A、表達(dá)性失語癥 B、接受性失語癥 C、失讀癥 D、失寫癥35、患者發(fā)音器官正常，但說話困難，說不出連貫的話語，這種失語癥叫（ ）。A、接受性失語癥 B、表達(dá)性失語癥 C、失讀癥 D失寫癥36、

7、威爾尼克中樞受到損傷會(huì)造成（ ）。A、表達(dá)性失語癥 B、接受性失語癥 C、失讀癥 D、失寫癥37、患者聽覺器官正常，能聽到聲音但不能分辨語音，對(duì)字詞也失去了理解的能力，是因?yàn)椋?）中樞受到損傷造成的。A、布洛卡 B、威爾尼克 C、書寫性言語 D、視覺性言語38、視覺性言語中樞受到損傷的病人（ ）。A、不能寫字、畫畫了 B、聽不懂別人說的了 C、說話發(fā)生了困難 D、理解字詞的含義發(fā)生了困難39、看了阿Q正傳后，頭腦里可以呈現(xiàn)出阿Q的鮮明形象，這是（ ）。A、無意想象 B、幻想 C、創(chuàng)造想象 D、再造想象40、和一個(gè)人的愿望相聯(lián)系并指向未來的想象叫（ ）。 A、幻想 B、幻覺 C、夢(mèng) D、妄想41

8、、在覺醒狀態(tài)下的覺知是（ ）最主要的特點(diǎn)。 A、意識(shí) B、注意 C、認(rèn)識(shí) D、知覺42、夢(mèng)境出現(xiàn)在睡眠的（ ）階段。 A、初期 B、中期 C、晚期 D、快速眼動(dòng)43、心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中就是（ ）。 A、認(rèn)知 B、注意 C、意志 D、想象44、注意是一種（ ）。 A、心理活動(dòng)的狀態(tài) B、心理過程 C、認(rèn)識(shí)過程 D、認(rèn)知過程45、學(xué)生正在專心聽講，門哐當(dāng)一聲響而吸引了大家的目光，這是（ ）。 A、無意注意 B、有意注意 C、隨意注意 D、注意的轉(zhuǎn)移46、在同一時(shí)間內(nèi)，意識(shí)所能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量叫（ ）。 A、注意的廣度 B、注意的能力 C、注意的分配 D、注意的分散47、對(duì)

9、選擇的對(duì)象，注意能穩(wěn)定地保持多長(zhǎng)時(shí)間的特性叫（ ）。 A、注意的穩(wěn)定性 B、注意的能力 C、注意的持續(xù)性 D、注意的起伏48、在注意穩(wěn)定的條件下，感受性發(fā)生周期性增強(qiáng)和減弱的現(xiàn)象叫（ ）。 A、注意的周期 B、生物節(jié)律 C、注意的動(dòng)搖 D、注意的循環(huán)49、注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象而被無關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象叫（ ）。 A、注意的轉(zhuǎn)移 B、注意的穩(wěn)定性 C、注意的范圍 D、注意的分散50、由于任務(wù)的變化，注意由一種對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一種對(duì)象上去的現(xiàn)象叫（ ）。 A、注意的分散 B、注意的分配 C、注意的轉(zhuǎn)移 D、注意的起伏51、在同一時(shí)間內(nèi)，把注意指向不同的對(duì)象，同時(shí)從事幾種不同的活動(dòng)，叫（ ）

10、。 A、注意的轉(zhuǎn)移 B、注意的分散 C、注意的分配 D、注意的動(dòng)搖二、多項(xiàng)選擇題： 1、記憶的內(nèi)容包括（ ）。A、感知過的事物 B、思考過的事物 C、體驗(yàn)過的情緒 D、練習(xí)過的動(dòng)作2、從大腦中提取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程包括（ ）。 A、記憶 B、再認(rèn) C、回憶 D、再現(xiàn)3、表象具有（ ）等特性。A、直觀形象性 B、片段不穩(wěn)定性 C、可操作性 D、概括性4、三個(gè)記憶系統(tǒng)是以（ ）作為標(biāo)準(zhǔn)來劃分的。A、識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn) B、信息儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短C、信息的編碼、儲(chǔ)存和提取方式 D、全部報(bào)告和部分報(bào)告5、瞬時(shí)記憶（ ）。A、又叫感覺記憶或感覺登記 B、的容量有9個(gè)以上的項(xiàng)目C、是以事物的形象進(jìn)行編碼的

11、D、的材料如果加以注意，就可轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶6、短時(shí)記憶的信息（ ）。A、是當(dāng)前正在加工的信息 B、是可以被意識(shí)到的C、文字材料多為聽覺編碼 D、容量比瞬時(shí)記憶大7、長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的原因主要有（ ）。 A、自然衰退 B、感覺定勢(shì)的作用 C、前攝抑制 D、倒攝抑制8、思維的特點(diǎn)有（ ）A、思維反映的是事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系B、通過思維可以把一類事物的共同屬性抽取出來而形成概念C、人們借助于概念可以認(rèn)識(shí)那些還沒有認(rèn)識(shí)的事物D、因?yàn)橛辛怂季S，使人的認(rèn)識(shí)具有了超脫現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)9、思維的間接性表現(xiàn)在（ ）。A、思維能通過已知推斷出未知 B、思維借助于媒介，能對(duì)根本不能直接感知的客觀事物進(jìn)行反映C、借助于

12、思維，人們還能對(duì)尚未發(fā)生的事件作出預(yù)測(cè)D、思維可以把一類事物的共同屬性抽取出來，并用詞把它概括出來10、思維的智力操作過程包括（ ）A、分析 B、綜合 C、抽象 D、概括11、按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維叫（ ）A 、輻合思維 B、發(fā)散思維 C、求同思維 D、求異思維12、沿著不同方向探索問題答案的思維叫（ ）。A 、輻合思維 B、發(fā)散思維 C、求同思維 D、求異思維13、概念的內(nèi)涵和外延之間的關(guān)系是（ ）。A、概念的內(nèi)涵越深，其外延越廣 B、概念的內(nèi)涵越淺，其外延越廣C、概念所包含的屬性越多，其外延越廣 D、概念所包含的屬性越少，其外延越廣14、下列選項(xiàng)中，影響問題解決的因素有（ ）

13、。A、遷移的作用 B、定勢(shì)的作用 C、原型啟發(fā)的作用 D、錯(cuò)覺的參與15、下列選項(xiàng)中，屬于原型啟發(fā)作用的例子有（ ）。A、瓦特看到開水時(shí)，蒸汽把壺蓋頂起來，受到啟發(fā)發(fā)明了蒸汽機(jī)B、牛頓看到蘋果掉到地上而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律C、阿基米德洗澡時(shí)覺得身上受到水的浮力而發(fā)現(xiàn)了浮力定律D、魯班被帶齒的絲茅草劃破了皮膚而發(fā)明了鋸子16、下列選項(xiàng)中，屬于定勢(shì)作用的例子有（ ）。A、把13放在英文字母中間，會(huì)把它讀成B；把13放阿拉伯?dāng)?shù)字中間，會(huì)把它讀成13.B、老師對(duì)某位學(xué)生印象好，閱卷時(shí)會(huì)不自覺地多給幾分C、因?yàn)橐粋€(gè)人與我的朋友長(zhǎng)得很像，我把這個(gè)人當(dāng)成了我的朋友D、天氣預(yù)報(bào)說明天下雨，我早晨帶著雨傘去上班1

14、7、言語的特點(diǎn)包括（ ）。A、言語是人們運(yùn)用語言交流思想進(jìn)行交際的過程 B、言語是一種心理現(xiàn)象 C、言語是一種社會(huì)現(xiàn)象 D、言語活動(dòng)離不開語言18、外部言語包括（ ）等幾種形式。A、對(duì)話言語 B、非交際性言語 C、獨(dú)白言語 D、書面言語19、參與言語活動(dòng)的皮質(zhì)部位包括（ ）。A、言語運(yùn)動(dòng)中樞 B、言語聽覺中樞 C、視覺性言語中樞 D、書寫性言語中樞20、由言語中樞受到損傷造成的失語癥有（ ）。A、接受性失語癥 B、表達(dá)性失語癥 C、失讀癥 D失寫癥21、想象（ ）A、是以表象作為素材的 B、創(chuàng)造出的形象可以不依賴表象為素材C、是創(chuàng)造出新形象的思維過程 D、包括有意想象和無意想象兩種22、下列選

15、項(xiàng)中，屬于創(chuàng)造想象的有（ ）。A、作家塑造文學(xué)人物的過程 B、畫家構(gòu)思一幅圖畫的過程C、音樂家譜寫一首樂曲的過程 D、服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)服裝新款式的過程23、幻想的特點(diǎn)是（ ）A、其內(nèi)容和一個(gè)人的愿望相聯(lián)系 B、 其內(nèi)容指向于未來C、沒有預(yù)定目的，在某種刺激作用下而不由自主產(chǎn)生的D、科學(xué)幻想和理想都是積極的幻想24、意識(shí)包括（ ）A、外界事物的覺知 B、自身內(nèi)部狀態(tài)的覺知C、心理活動(dòng)的評(píng)價(jià) D、行為的評(píng)價(jià)25、無意識(shí)的內(nèi)容包括（ ）A、沒有覺察到的作用于感覺器官的外界刺激 B、沒有覺察到的行為C、無意識(shí)控制的自動(dòng)化的行為 D、夢(mèng)26、在快速眼動(dòng)的睡眠階段里，（ ）A、能覺察到外界刺激 B、出現(xiàn)類似

16、于清醒狀態(tài)下的高頻低幅的腦電波C、眼球開始上下左右快速轉(zhuǎn)動(dòng) D、夢(mèng)境開始出現(xiàn)27、夢(mèng)的特點(diǎn)包括（ ）A、夢(mèng)境的不連續(xù)性 B、夢(mèng)境的不協(xié)調(diào)性 C、認(rèn)知的不確定性 D、認(rèn)知的完整性28、夢(mèng)剝奪實(shí)驗(yàn)證明，（ ）A、做夢(mèng)是一種正常的生理和心理現(xiàn)象 B、做夢(mèng)并不妨礙身體健康C、人人睡覺都做夢(mèng) D、一夜不止做一次夢(mèng)29、注意是（ ）A、指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中 B、一種心理過程C、心理活動(dòng)的特點(diǎn) D、心理過程的狀態(tài)30、能夠分配注意的條件是，所從事的（ ）A、活動(dòng)中必須有一些活動(dòng)是非常好熟練的 B、活動(dòng)不能在同一感覺道內(nèi)完成C、活動(dòng)不能用同一種心理操作來完成 D、幾種活動(dòng)之間應(yīng)該有內(nèi)在的聯(lián)系三、請(qǐng)

17、在下表的空白表格中填寫相應(yīng)的內(nèi)容 內(nèi) 容流 派代 表 人 物研 究 對(duì) 象主 要 理 論研 究 方 法構(gòu)造主義馮特、鐵欽納意識(shí)的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法機(jī)能主義詹姆斯、杜威意識(shí)功能說格式塔心理學(xué)維特海默、苛勒意識(shí)的組織實(shí)驗(yàn)法行為主義學(xué)派環(huán)境對(duì)人和動(dòng)物外顯行為的影響強(qiáng)化理論替代強(qiáng)化理論精神分析學(xué)派弗洛伊德、榮格、阿德勒人格理論人本主義學(xué)派思維等復(fù)雜的心理過程自我實(shí)現(xiàn)理論認(rèn)知心理學(xué)派皮亞杰、布魯納人類所獨(dú)有的特殊經(jīng)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)法四、經(jīng)典性條件反射與操作性條件反射比較 種類內(nèi)容經(jīng)典性條件反射操作性條件反射研究者俄國(guó)生理學(xué)家 美國(guó)心理學(xué)家 研究過程狗在鈴聲與唾液分泌之間建立聯(lián)系老鼠在壓杠桿與攝取食物之間建立聯(lián)系不同之

18、處反射的神經(jīng)機(jī)制有沒有五、明代名醫(yī)李時(shí)珍提出了“腦為元神之府，泥丸之宮，神靈所集”的論斷；清代名醫(yī)王清任通過對(duì)尸體解剖和大腦病理的研究也指出“靈機(jī)、記性不在心、在腦”的論斷；近、現(xiàn)代動(dòng)物解剖、醫(yī)學(xué)治療經(jīng)驗(yàn)證明，心理是神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的產(chǎn)物，這些驗(yàn)證都說明了什么？大腦兩半球在功能有何差異？六、論述心理的實(shí)質(zhì)？七、知覺的特性有哪些？影響各種特性的因素是什么？八、分析記憶的過程及其影響因素？九、記憶的品質(zhì)有哪些？十、思維與語言的關(guān)系？十一、思維的基本過程是什么？十二、影響解決問題的心理因素：十三、思維的品質(zhì)及培養(yǎng)？十四、引起無意注意的主客觀因素？十五、引起和保持有意義注意的主要條件？普通心理學(xué)作業(yè)（四）

19、一、單項(xiàng)選擇題：1、記憶是（ A ）。A、過去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映 B、對(duì)客觀事物直接的反映C、對(duì)客觀事物間接的反映 D、對(duì)客觀事物概括的反映2、對(duì)語詞概括的各種有組織的知識(shí)的記憶叫（ C ）。A、語言記憶B、意義記憶 C、語義記憶 D、內(nèi)隱記憶3、按照是否意識(shí)到，可以把記憶分為（ B ）。A、陳述性記憶和程序性記憶 B、外顯記憶和內(nèi)隱記憶C、情緒記憶和情景記憶 D、語義記憶和語音記憶4、 記憶過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是（ C ）A、識(shí)記、保持、遺忘 B、再認(rèn)、回憶、遺忘C、識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn) D、保持、記憶、遺忘5、考試回答選擇題時(shí)，所進(jìn)行的記憶活動(dòng)叫（ D ）A、識(shí)記 B、回憶 C、保持 D

20、、再認(rèn)6、對(duì)識(shí)記過的材料既不能回憶，也不能再認(rèn)的現(xiàn)象叫（ B ）A、無意識(shí) B、遺忘 C、幻想 D、幻覺7、對(duì)記憶和遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的創(chuàng)始人是（ B ）A、馮特 B、艾賓浩斯 C、韋伯 D、費(fèi)希納8、遺忘的進(jìn)程是（ B ）A、先慢后快 B、先快后慢 C、倒U型曲線 D、U型曲線9、過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程叫（ A ）A、表象 B、想象 C、再造想象 D、再認(rèn)10、瞬時(shí)記憶保存的時(shí)間一般是在（ A ）秒鐘以內(nèi)。A、1秒 B、5秒 C、10秒 D、15秒11、瞬時(shí)記憶多以（ A ）進(jìn)行編碼A、鮮明的形象 B、聽覺 C、語義 D、語音12、瞬時(shí)記憶比短時(shí)記憶的容量（ C ）。A、小一

21、點(diǎn) B、大一點(diǎn) C、大很多 D、小很多13、記憶廣度是（ C ）。A、無限個(gè) B、9個(gè)以上 C、72 D、和感覺記憶一樣14、可以意識(shí)到其內(nèi)容的記憶系統(tǒng)是（ C ）A、瞬時(shí)記憶 B、感覺記憶 C、短時(shí)記憶 D、長(zhǎng)時(shí)記憶15、語言文字的材料在短時(shí)記憶中多是（ D ）的編碼。A、形象 B、抽象 C、視覺 D、聽覺16、長(zhǎng)時(shí)記憶的容量是（ C ）A、920比特 B、72個(gè)單位 C、無限的 D、因人而異的17、先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫（ A ）A、前攝抑制 B、倒攝抑制 C、前干擾 D、后干擾18、后學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫（ B ）A、前攝抑制 B、倒

22、攝抑制 C、前干擾 D、后干擾19、記憶材料在系列中所處的位置對(duì)記憶效果發(fā)生的影響叫（ A ）A、系列位置效應(yīng) B、前攝抑制 C、倒攝抑制 D、記憶順序效應(yīng)20、通過思維，能從已知推斷出未知來，這說明思維具有（ C ）的特點(diǎn)。A、直觀性 B、形象性 C、間接性 D、概括性21、概念所包含的事物的本質(zhì)屬性稱為概念的（ A ）A、內(nèi)涵 B、外延 C、本質(zhì) D、含義22、屬于這個(gè)概念的個(gè)體叫概念的（ B ）。A、內(nèi)涵 B、外延 C、范圍 D、廣度23、個(gè)體借助于語言從成人那里繼承和學(xué)會(huì)包含于概念中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程叫（ B ）A、制造概念 B、概念的掌握 C、制作人工概念 D、形成人工概念24、已有

23、的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問題的影響叫（ A ）。A、遷移 B、干擾 C、抑制 D、啟發(fā)25、會(huì)騎自行車有助于學(xué)騎摩托車，這是（ B ）。A、系列位置效應(yīng) B、正遷移 C、負(fù)遷移 D、技能學(xué)習(xí)26、從現(xiàn)實(shí)生活的事例中受到啟發(fā)而找到解決問題的途徑和方法叫（ B ）。A、技能學(xué)習(xí) B、原型啟發(fā) C、靈感 D、頓悟27、瓦特看到蒸汽能把壺蓋頂起來受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機(jī)，這是（ A ）。A、原型啟發(fā)的作用 B、學(xué)習(xí)遷移的作用 C、定勢(shì)發(fā)揮了作用 D、功能固定性作用28、從事某種活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫（ B ）。A思想準(zhǔn)備 B、定勢(shì) C、問題解決的策略 D、動(dòng)力定型29、人們運(yùn)用語言交流思想，進(jìn)行交際的過程叫

24、（ D ）。A、符號(hào)系統(tǒng) B、內(nèi)部語言 C、語言 D、言語30、講課時(shí)用的言語形式主要是（ C ）。A、內(nèi)部言語 B、對(duì)話言語 C、獨(dú)白言語 D、書面言語31、用來支持思維活動(dòng)進(jìn)行的不出聲的言語叫（ C ）。A、默讀語言 B、外部言語 C、內(nèi)部言語 D、背誦言語32、布洛卡中樞又叫（A ）。A、言語運(yùn)動(dòng)中樞 B、視覺性言語中樞 C、書寫性言語中樞 D、聽覺性言語中樞 33、威爾尼克中樞又叫（ D ）。A、言語運(yùn)動(dòng)中樞 B、視覺性言語中樞 C、書寫性言語中樞 D、聽覺性言語中樞34、布洛卡中樞受到損傷將會(huì)發(fā)生（ A ）。A、表達(dá)性失語癥 B、接受性失語癥 C、失讀癥 D、失寫癥35、患者發(fā)音器官

25、正常，但說話困難，說不出連貫的話語，這種失語癥叫（ B ）。A、接受性失語癥 B、表達(dá)性失語癥 C、失讀癥 D失寫癥36、威爾尼克中樞受到損傷會(huì)造成（ B ）。A、表達(dá)性失語癥 B、接受性失語癥 C、失讀癥 D、失寫癥37、患者聽覺器官正常，能聽到聲音但不能分辨語音，對(duì)字詞也失去了理解的能力，是因?yàn)椋?B）中樞受到損傷造成的。A、布洛卡 B、威爾尼克 C、書寫性言語 D、視覺性言語38、視覺性言語中樞受到損傷的病人（ D ）。A、不能寫字、畫畫了 B、聽不懂別人說的了 C、說話發(fā)生了困難 D、理解字詞的含義發(fā)生了困難39、看了阿Q正傳后，頭腦里可以呈現(xiàn)出阿Q的鮮明形象，這是（ D ）。A、無意

26、想象 B、幻想 C、創(chuàng)造想象 D、再造想象40、和一個(gè)人的愿望相聯(lián)系并指向未來的想象叫（ A ）。 A、幻想 B、幻覺 C、夢(mèng) D、妄想41、在覺醒狀態(tài)下的覺知是（ A ）最主要的特點(diǎn)。 A、意識(shí) B、注意 C、認(rèn)識(shí) D、知覺42、夢(mèng)境出現(xiàn)在睡眠的（ D ）階段。 A、初期 B、中期 C、晚期 D、快速眼動(dòng)43、心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中就是（ B ）。 A、認(rèn)知 B、注意 C、意志 D、想象44、注意是一種（ A ）。 A、心理活動(dòng)的狀態(tài) B、心理過程 C、認(rèn)識(shí)過程 D、認(rèn)知過程45、學(xué)生正在專心聽講，門哐當(dāng)一聲響而吸引了大家的目光，這是（A ）。 A、無意注意 B、有意注意

27、C、隨意注意 D、注意的轉(zhuǎn)移46、在同一時(shí)間內(nèi)，意識(shí)所能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量叫（ A ）。 A、注意的廣度 B、注意的能力 C、注意的分配 D、注意的分散47、對(duì)選擇的對(duì)象，注意能穩(wěn)定地保持多長(zhǎng)時(shí)間的特性叫（ A ）。 A、注意的穩(wěn)定性 B、注意的能力 C、注意的持續(xù)性 D、注意的起伏48、在注意穩(wěn)定的條件下，感受性發(fā)生周期性增強(qiáng)和減弱的現(xiàn)象叫（ C ）。 A、注意的周期 B、生物節(jié)律 C、注意的動(dòng)搖 D、注意的循環(huán)49、注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象而被無關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象叫（ D ）。 A、注意的轉(zhuǎn)移 B、注意的穩(wěn)定性 C、注意的范圍 D、注意的分散50、由于任務(wù)的變化，注意由一種對(duì)象

28、轉(zhuǎn)移到另一種對(duì)象上去的現(xiàn)象叫（ C ）。 A、注意的分散 B、注意的分配 C、注意的轉(zhuǎn)移 D、注意的起伏51、在同一時(shí)間內(nèi)，把注意指向不同的對(duì)象，同時(shí)從事幾種不同的活動(dòng)，叫（ C ）。 A、注意的轉(zhuǎn)移 B、注意的分散 C、注意的分配 D、注意的動(dòng)搖二、多項(xiàng)選擇題： 1、記憶的內(nèi)容包括（ABCD ）。A、感知過的事物 B、思考過的事物 C、體驗(yàn)過的情緒 D、練習(xí)過的動(dòng)作2、從大腦中提取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程包括（BCD ）。 A、記憶 B、再認(rèn) C、回憶 D、再現(xiàn)3、表象具有（ABCD ）等特性。A、直觀形象性 B、片段不穩(wěn)定性 C、可操作性 D、概括性4、三個(gè)記憶系統(tǒng)是以（ BC ）作為標(biāo)準(zhǔn)來劃分的

29、。A、識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn) B、信息儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短C、信息的編碼、儲(chǔ)存和提取方式 D、全部報(bào)告和部分報(bào)告5、瞬時(shí)記憶（ ABCD ）。A、又叫感覺記憶或感覺登記 B、的容量有9個(gè)以上的項(xiàng)目C、是以事物的形象進(jìn)行編碼的 D、的材料如果加以注意，就可轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶6、短時(shí)記憶的信息（ABC ）。A、是當(dāng)前正在加工的信息 B、是可以被意識(shí)到的C、文字材料多為聽覺編碼 D、容量比瞬時(shí)記憶大7、長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的原因主要有（ACD ）。 A、自然衰退 B、感覺定勢(shì)的作用 C、前攝抑制 D、倒攝抑制8、思維的特點(diǎn)有（ ABCD ）A、思維反映的是事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系B、通過思維可以把一類事物的共同屬

30、性抽取出來而形成概念C、人們借助于概念可以認(rèn)識(shí)那些還沒有認(rèn)識(shí)的事物D、因?yàn)橛辛怂季S，使人的認(rèn)識(shí)具有了超脫現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)9、思維的間接性表現(xiàn)在（ABCD ）。A、思維能通過已知推斷出未知 B、思維借助于媒介，能對(duì)根本不能直接感知的客觀事物進(jìn)行反映C、借助于思維，人們還能對(duì)尚未發(fā)生的事件作出預(yù)測(cè)D、思維可以把一類事物的共同屬性抽取出來，并用詞把它概括出來10、思維的智力操作過程包括（ ABCD ）A、分析 B、綜合 C、抽象 D、概括11、按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維叫（ AC ）A 、輻合思維 B、發(fā)散思維 C、求同思維 D、求異思維12、沿著不同方向探索問題答案的思維叫（ BD ）。A 、

31、輻合思維 B、發(fā)散思維 C、求同思維 D、求異思維13、概念的內(nèi)涵和外延之間的關(guān)系是（ BD ）。A、概念的內(nèi)涵越深，其外延越廣 B、概念的內(nèi)涵越淺，其外延越廣C、概念所包含的屬性越多，其外延越廣 D、概念所包含的屬性越少，其外延越廣14、下列選項(xiàng)中，影響問題解決的因素有（ ABC ）。A、遷移的作用 B、定勢(shì)的作用 C、原型啟發(fā)的作用 D、錯(cuò)覺的參與15、下列選項(xiàng)中，屬于原型啟發(fā)作用的例子有（ ABCD ）。A、瓦特看到開水時(shí)，蒸汽把壺蓋頂起來，受到啟發(fā)發(fā)明了蒸汽機(jī)B、牛頓看到蘋果掉到地上而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律C、阿基米德洗澡時(shí)覺得身上受到水的浮力而發(fā)現(xiàn)了浮力定律D、魯班被帶齒的絲茅草劃破了皮

32、膚而發(fā)明了鋸子16、下列選項(xiàng)中，屬于定勢(shì)作用的例子有（AB ）。A、把13放在英文字母中間，會(huì)把它讀成B；把13放阿拉伯?dāng)?shù)字中間，會(huì)把它讀成13.B、老師對(duì)某位學(xué)生印象好，閱卷時(shí)會(huì)不自覺地多給幾分C、因?yàn)橐粋€(gè)人與我的朋友長(zhǎng)得很像，我把這個(gè)人當(dāng)成了我的朋友D、天氣預(yù)報(bào)說明天下雨，我早晨帶著雨傘去上班17、言語的特點(diǎn)包括（ ABD ）。A、言語是人們運(yùn)用語言交流思想進(jìn)行交際的過程 B、言語是一種心理現(xiàn)象 C、言語是一種社會(huì)現(xiàn)象 D、言語活動(dòng)離不開語言18、外部言語包括（ACD ）等幾種形式。A、對(duì)話言語 B、非交際性言語 C、獨(dú)白言語 D、書面言語19、參與言語活動(dòng)的皮質(zhì)部位包括（ABCD ）。A

33、、言語運(yùn)動(dòng)中樞 B、言語聽覺中樞 C、視覺性言語中樞 D、書寫性言語中樞20、由言語中樞受到損傷造成的失語癥有（ABCD ）。A、接受性失語癥 B、表達(dá)性失語癥 C、失讀癥 D失寫癥21、想象（ ACD ）A、是以表象作為素材的 B、創(chuàng)造出的形象可以不依賴表象為素材C、是創(chuàng)造出新形象的思維過程 D、包括有意想象和無意想象兩種22、下列選項(xiàng)中，屬于創(chuàng)造想象的有（ ABCD ）。A、作家塑造文學(xué)人物的過程 B、畫家構(gòu)思一幅圖畫的過程C、音樂家譜寫一首樂曲的過程 D、服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)服裝新款式的過程23、幻想的特點(diǎn)是（ABD ）A、其內(nèi)容和一個(gè)人的愿望相聯(lián)系 B、 其內(nèi)容指向于未來C、沒有預(yù)定目的，在

34、某種刺激作用下而不由自主產(chǎn)生的D、科學(xué)幻想和理想都是積極的幻想24、意識(shí)包括（ ABCD ）A、外界事物的覺知 B、自身內(nèi)部狀態(tài)的覺知C、心理活動(dòng)的評(píng)價(jià) D、行為的評(píng)價(jià)25、無意識(shí)的內(nèi)容包括（ ABCD ）A、沒有覺察到的作用于感覺器官的外界刺激 B、沒有覺察到的行為C、無意識(shí)控制的自動(dòng)化的行為 D、夢(mèng)26、在快速眼動(dòng)的睡眠階段里，（ BCD ）A、能覺察到外界刺激 B、出現(xiàn)類似于清醒狀態(tài)下的高頻低幅的腦電波C、眼球開始上下左右快速轉(zhuǎn)動(dòng) D、夢(mèng)境開始出現(xiàn)27、夢(mèng)的特點(diǎn)包括（ABC ）A、夢(mèng)境的不連續(xù)性 B、夢(mèng)境的不協(xié)調(diào)性 C、認(rèn)知的不確定性 D、認(rèn)知的完整性28、夢(mèng)剝奪實(shí)驗(yàn)證明，（ ABCD

35、）A、做夢(mèng)是一種正常的生理和心理現(xiàn)象 B、做夢(mèng)并不妨礙身體健康C、人人睡覺都做夢(mèng) D、一夜不止做一次夢(mèng)29、注意是（ACD ）A、指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中 B、一種心理過程C、心理活動(dòng)的特點(diǎn) D、心理過程的狀態(tài)30、能夠分配注意的條件是，所從事的（ ABCD ）A、活動(dòng)中必須有一些活動(dòng)是非常好熟練的 B、活動(dòng)不能在同一感覺道內(nèi)完成C、活動(dòng)不能用同一種心理操作來完成 D、幾種活動(dòng)之間應(yīng)該有內(nèi)在的聯(lián)系三、請(qǐng)?jiān)谙卤淼目瞻妆砀裰刑顚懴鄳?yīng)的內(nèi)容 內(nèi) 容流 派代 表 人 物研 究 對(duì) 象主 要 理 論研 究 方 法構(gòu)造主義馮特、鐵欽納意識(shí)的結(jié)構(gòu)意識(shí)元素說實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法機(jī)能主義詹姆斯、杜威意識(shí)的功能意識(shí)

36、功能說格式塔心理學(xué)維特海默、苛勒意識(shí)的組織實(shí)驗(yàn)法行為主義學(xué)派華生、斯金納、班杜拉環(huán)境對(duì)人和動(dòng)物外顯行為的影響強(qiáng)化理論替代強(qiáng)化理論實(shí)驗(yàn)法精神分析學(xué)派弗洛伊德、榮格、阿德勒決定行為的無意識(shí)因素人格理論臨床心理分析人本主義學(xué)派馬斯洛、羅杰斯思維等復(fù)雜的心理過程自我實(shí)現(xiàn)理論名人傳記分析認(rèn)知心理學(xué)派皮亞杰、布魯納人類所獨(dú)有的特殊經(jīng)驗(yàn)兒童發(fā)展階段論發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論實(shí)驗(yàn)法四、明代名醫(yī)李時(shí)珍提出了“腦為元神之府，泥丸之宮，神靈所集”的論斷；清代名醫(yī)王清任通過對(duì)尸體解剖和大腦病理的研究也指出“靈機(jī)、記性不在心、在腦”的論斷；近、現(xiàn)代動(dòng)物解剖、醫(yī)學(xué)治療經(jīng)驗(yàn)證明，心理是神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的產(chǎn)物，這些驗(yàn)證都說明了什么？大腦兩半

37、球在功能有何差異？說明了腦是產(chǎn)生心理的器官，腦是心理產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)和物質(zhì)前提。大腦兩半球的功能差異在于：現(xiàn)代腦科學(xué)研究認(rèn)為，大腦兩半球在機(jī)能上存在顯著差異。大腦左半球在言語、書寫、運(yùn)算、邏輯推理等方面具有優(yōu)勢(shì)，大腦右半球在空間關(guān)系、情緒、欣賞、藝術(shù)、音樂等方面具有優(yōu)勢(shì)。而且大腦皮層不同區(qū)域功能具有代償作用。五、 經(jīng)典性條件反射與操作性條件反射比較 種類內(nèi)容經(jīng)典性條件反射操作性條件反射研究者俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫美國(guó)心理學(xué)家斯金納研究過程狗在鈴聲與唾液分泌之間建立聯(lián)系老鼠在壓杠桿與攝取食物之間建立聯(lián)系不同之處動(dòng)物是被動(dòng)的適應(yīng)先有刺激后有反應(yīng)機(jī)體反應(yīng)是不隨意的沒有塑造新行為動(dòng)物是主動(dòng)操作先有反應(yīng)后有

38、刺激動(dòng)物的反應(yīng)可控、隨意塑造了新行為反射的神經(jīng)機(jī)制有沒有六、論述心理的實(shí)質(zhì)1、腦是心理的器官，心理是腦的機(jī)能2、人的心理來源于客觀現(xiàn)實(shí)。沒有客觀現(xiàn)實(shí)，心理就是無源之水，無本之木。3、人的心理是客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象。心理是主觀的，以觀念的形式存在于人的頭腦中；不同民族對(duì)同一事物的反映可以不同，不同的人對(duì)同一事物的反映可以不同，甚至同一個(gè)人在不同時(shí)期對(duì)同一事物的反映也可以不同。所謂“仁者見仁智者見智”；人的心理具有主觀能動(dòng)性，主要表現(xiàn)在活動(dòng)之前有計(jì)劃，有選擇，活動(dòng)中不僅能夠適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，還能夠改造現(xiàn)實(shí)，為自己服務(wù)。4、人的心理是在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的。缺乏人類特有的社會(huì)實(shí)踐，人的心理不可能健康完善。綜上

39、所述，心理是人腦的機(jī)能，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。健全的人腦為心理的產(chǎn)生發(fā)展提供了必要的基礎(chǔ)，是心理形成的前提條件；而客觀現(xiàn)實(shí)和人類必要的實(shí)踐活動(dòng)則制約著心理的豐富程度和完善程度，是心理形成和發(fā)展的決定因素。七、知覺的特性有哪些？影響各種特性的因素是什么？（一）知覺的選擇性：知覺的選擇性是指在一定時(shí)間內(nèi)，知覺只對(duì)部分刺激進(jìn)行清晰的反映，而對(duì)其余刺激反映的比較模糊的特性。清晰反映的事物被稱作知覺對(duì)象，其余事物則為知覺背景。知覺對(duì)象與背景之間可以相互轉(zhuǎn)化。影響知覺選擇性的因素：1、客觀因素：知覺對(duì)象與背景之間的差別性。增大差別，有助于知覺選擇；而縮小差別，則不易被選擇。知覺對(duì)象的運(yùn)動(dòng)。在比較穩(wěn)定的背

40、景上，運(yùn)動(dòng)變化的刺激容易成為知覺對(duì)象。刺激物自身的特點(diǎn)，如新穎性、結(jié)構(gòu)的特殊性等，容易引起知覺的選擇。2、主觀因素：過去經(jīng)驗(yàn)；動(dòng)機(jī)；情緒。（二）知覺的理解性：知覺的理解性是指人在知覺時(shí)，依據(jù)過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)力求對(duì)知覺對(duì)象做出某種解釋，使其具有一定意義的特性。影響知覺的理解性的因素：1、個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，理解就越深刻。2、言語的制約作用。一般而言，用于指導(dǎo)知覺活動(dòng)的言語越準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，知覺的理解水平就越高。（三）知覺的整體性：知覺的整體性是指人在知覺事物時(shí)，往往把事物的各個(gè)屬性和各個(gè)部分作為完整的整體來反映的特性。影響知覺的整體性的因素：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)影響知覺的整體性。2、知覺對(duì)象

41、的特點(diǎn)影響知覺的整體性。（四）知覺的恒常性：知覺的恒常性是指由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的參與，知覺并不隨知覺條件的變化而改變，仍能保持相對(duì)穩(wěn)定性的特性。影響知覺的恒常性的因素：1、在知覺熟悉的事物時(shí)，經(jīng)驗(yàn)影響知覺的恒常性。2、在知覺不熟悉的事物時(shí)，參照系統(tǒng)因素影響知覺的恒常性。八、分析記憶的過程及其影響因素 記憶的過程包括識(shí)記、保持和遺忘、再認(rèn)和回憶。（一）識(shí)記：識(shí)別、記住某種事物并在頭腦中留下映象的過程。影響識(shí)記的因素：1識(shí)記的目的和任務(wù)：識(shí)記的目的和任務(wù)越明確具體，識(shí)記效果越好。識(shí)記材料如果能被直接操作或成為活動(dòng)對(duì)象，識(shí)記效果會(huì)更好。2識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量：一般而言，直觀、形象的材料比抽象的材料更易于識(shí)

42、記，有意義的材料比無意義的材料易于識(shí)記，數(shù)量小的材料比數(shù)量大的材料易于識(shí)記。3不同感覺通道的影響：多種感覺通道結(jié)合，識(shí)記效果最好。4識(shí)記方法：不同的識(shí)記方法，識(shí)記效果不同。每一個(gè)人應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇最適合自己的方法。（二）保持和遺忘保持：識(shí)記過的事物在頭腦中的儲(chǔ)存和鞏固的過程。保持是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。遺忘：人腦對(duì)識(shí)記過的事物不能再認(rèn)和回憶，或錯(cuò)誤的再認(rèn)和回憶。影響遺忘的因素：（1）時(shí)間因素：根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的研究，遺忘受時(shí)間因素影響，先快后慢。（2）材料的性質(zhì)和數(shù)量：不同性質(zhì)的材料遺忘速度不同，熟練的動(dòng)作遺忘速度最慢，而抽象、無意義的材料遺忘速度較快。材料的數(shù)量也影響遺忘。一次性

43、識(shí)記的材料數(shù)量越大，遺忘的量也越大。所以，老子曰“少則得，多則惑”。（3）材料的序列位置：一般而言，按順序識(shí)記時(shí)，材料首位易于記住，而中間部分易于遺忘。其原因是中間部分受前攝抑制和倒攝抑制雙重抑制的干擾。（4）材料的意義和情感價(jià)值：有意義、符合個(gè)人需要、能引起情感反應(yīng)的材料個(gè)體更不容易遺忘。（5）學(xué)習(xí)程度：學(xué)習(xí)程度是指對(duì)材料熟記的程度。一般而言，對(duì)材料熟記的程度越高，材料遺忘越少。其中，150%的學(xué)習(xí)程度既比較省時(shí)保持量又較大，是較為適用的學(xué)習(xí)程度。防止遺忘的有效方法復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)遵循的原則如下：（1）及時(shí)復(fù)習(xí)；（2）合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間；（3）嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合；（4）動(dòng)用多種感官，采用多

44、樣化復(fù)習(xí)方法。（三）再認(rèn)和回憶再認(rèn)：經(jīng)歷的事物再次出現(xiàn)時(shí)能夠辨認(rèn)的過程。影響再認(rèn)的因素：（1）識(shí)記的精確性與鞏固程度；（2）當(dāng)前呈現(xiàn)的事物與經(jīng)歷過的事物的相似程度?；貞洠航?jīng)歷過的事物在人們頭腦中重新出現(xiàn)的過程。影響回憶的特殊因素：（1）場(chǎng)合因素：識(shí)記場(chǎng)合與回憶場(chǎng)合一致，回憶效果好，否則，回憶的百分率降低。（2）姿勢(shì)因素：識(shí)記姿勢(shì)與回憶姿勢(shì)保持一致，回憶的效果好；否則，姿勢(shì)不一致，回憶的百分率降低。九、記憶的品質(zhì)有哪些？（一）記憶的敏捷性：記憶的敏捷性指在單位時(shí)間內(nèi)，個(gè)體所能記住的事物的數(shù)量方面的品質(zhì)。一般速度快、數(shù)量大為好品質(zhì)。如，“過目成誦”。（二）記憶的持久性：記憶的持久性指對(duì)所識(shí)記材料的

45、保持時(shí)間久暫方面的品質(zhì)。一般而言，保持時(shí)間越久，此品質(zhì)越好。（三）記憶的精確性：記憶的精確性是指對(duì)事物識(shí)記和提取是否準(zhǔn)確無誤方面的品質(zhì)。準(zhǔn)確無誤，則此方面品質(zhì)好，“張冠李戴”則此方面品質(zhì)不良。（四）記憶的準(zhǔn)備性：記憶的準(zhǔn)備性實(shí)質(zhì)能否及時(shí)地提取和應(yīng)用記憶信息的品質(zhì)。需要時(shí)能夠及時(shí)提取，此方面品質(zhì)較好；否則，關(guān)鍵時(shí)候不能應(yīng)用記憶信息，則此方面品質(zhì)不良。十、思維與語言的關(guān)系（一）思維與語言的聯(lián)系：思維與語言的關(guān)系是十分密切的。一方面，自從人類掌握了語言后，人類的思維主要是借助言語進(jìn)行的。另一方面，語言是思維的結(jié)果，語言中詞的概括性和相應(yīng)的語法規(guī)則都是長(zhǎng)期思維的結(jié)果。（二）思維與語言的區(qū)別：1從形態(tài)上

46、看，語言是物質(zhì)的，思維是觀念的；2從本質(zhì)特征上看，語言是交流思想的工具，思維是對(duì)客觀事物間接地、概括地反映，是心理現(xiàn)象；3從基本成分看，語言的基本成分是詞，思維的基本成分是概念。詞是用來標(biāo)志概念的，一個(gè)概念可以用不同的詞表達(dá)，同一個(gè)詞也可以表達(dá)不同的概念。4從與客觀事物的關(guān)系看，語言同客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系是標(biāo)志與被標(biāo)志的關(guān)系，二者沒有必然的聯(lián)系；思維與客觀事物的關(guān)系反映與被反映的關(guān)系，其間有本質(zhì)的必然的聯(lián)系。5從應(yīng)用范圍上看，語言和語法規(guī)則具有民族性，不同的民族語言不同，語法規(guī)則不同；思維的規(guī)律是相同的，都是由感性到理性、由具體到抽象的過程。十一、思維的基本過程是什么？思維是一個(gè)復(fù)雜的過程，它包括分析、綜合、比較、抽象與概括、具體化等思維過程，其中分析與綜合過程是思維的基本過程。分析：把整體分解為各個(gè)部分或個(gè)別屬性的過程。綜合：在思考中把事物的各個(gè)部分、個(gè)別屬性聯(lián)系起來組成整體的過程。分析與綜合的關(guān)系：分析與綜合是同一思維過程中不可分割的兩個(gè)方面，缺乏任何過程都不能進(jìn)行有效的思維。1分析與綜合是相互依存的。分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合依賴于分析；分析不能離開綜合，分析中要有綜合，因?yàn)殡x開整體，個(gè)別屬性也就沒有意義。2分析與綜合是可以相互轉(zhuǎn)化的。只分析不綜合或只綜合不分析都不可以，分析與綜合二者可以相互轉(zhuǎn)化。分析有利于更好的綜