最新國家開放大學電大專科《機械制造基礎(chǔ)》形考任務(wù)2試題及答案

1、第10頁 共10頁最新國家開放大學電大?？茩C械制造基礎(chǔ)形考任務(wù)2試題及答案最新國家開放大學電大?？茩C械制造基礎(chǔ)形考任務(wù)2試題及答案 盜傳必究 形考任務(wù)二 一、填空題 題目1 根據(jù)孔、軸公差帶之間的關(guān)系，配合分為三大類，即間隙配合、過盈配合和過渡配合。 題目2 基本偏差是用來確定公差帶相對于零線的位置的。 題目3 公差與配合的選擇內(nèi)容包括選擇基準制、公差等級和配合種類三個方面。 題目4 形位公差帶具有形狀、大小、方向和位置四要素。 題目5 位置公差可分為定向公差、定位公差和跳動公差三類。 題目6 形位公差帶的位置有固定和浮動兩種。 題目7 跳動公差分為圓跳動公差和全跳動公差兩種。 題目8 Ra值

2、越大，零件表面越粗糙。 題目9 測量表面粗糙度輪廓時，應(yīng)把測量限制在一段足夠短的長度上，這段長度稱為取樣長度。 題目10 表面粗糙度的檢測方法主要有比較法、光切法、針觸法和干涉法。 二、是非判斷題 題目11 從制造角度講，基孔制的特點就是先加工孔，基軸制的特點就是先加工軸。（）選擇一項： 對 錯 題目12 過渡配合的孔、軸公差帶一定互相交疊。（）選擇一項： 對 錯 題目13 實際尺寸較大的孔與實際尺寸較小的軸相裝配，就形成間隙配合。（）選擇一項： 對 錯 題目14 基孔制配合要求孔的精度高，基軸制配合要求軸的精度高。（）選擇一項： 對 錯 題目15 基本尺寸就是要求加工時要達到的尺寸。（）選擇

3、一項： 對 錯 題目16 孔的實際尺寸大于軸的實際尺寸就是間隙配合。（）選擇一項： 對 錯 題目17 基本偏差是用來確定公差帶大小的。（）選擇一項： 對 錯 題目18 30f5、30f7、30f8的上偏差是相同的。（）選擇一項： 對 錯 題目19 配合公差總是大于孔或軸的尺寸公差。（）選擇一項： 對 錯 題目20 按同一公差要求加工的同一批軸，其作用尺寸不完全相同。（）選擇一項： 對 錯 題目21 公差值可以是正的或是負的。（）選擇一項： 對 錯 題目22 為了實現(xiàn)互換性，零件的公差規(guī)定得越小越好。（）選擇一項： 對 錯 題目23 公差通常為正，在個別情況下也可以為負。（）選擇一項： 對 錯

4、題目24 圖紙上沒有標注公差的尺寸就是自由尺寸，沒有公差要求。（）選擇一項： 對 錯 題目25 圓柱度公差是控制圓柱形零件橫截面和軸向截面內(nèi)形狀誤差的綜合性指標。（）選擇一項： 對 錯 題目26 采用包容要求時，若零件加工后的實際尺寸在最大、最小尺寸之間，同時形狀誤差小于等于尺寸公差，則該零件一定合格。（）選擇一項： 對 錯 題目27 圖樣上所標注的表面粗糙度符號、代號是該表面完工后的要求。（）選擇一項： 對 錯 題目28 表面粗糙度值的大小不影響零件的耐磨性。（）選擇一項： 對 錯 題目29 表面粗糙度值的大小不影響零件配合性質(zhì)的穩(wěn)定性。（）選擇一項： 對 錯 題目30 表面粗糙度值的大小影

5、響零件的耐磨性。（）選擇一項： 對 錯 題目31 表面粗糙度值的大小不影響零件的疲勞強度。（）選擇一項： 對 錯 題目32 零件表面越粗糙，取樣長度就越小。（）選擇一項： 對 錯 三、計算題（每題16分，共32分）題目33 已知 ，按下表項目要求填表（單位: mm）。 解： 題目34 已知，按下表項目要求填表（單位: mm）。 解： 考核說明 1.考核對象 本課程考核對象為國家開放大學機械制造與自動化專業(yè)（?？疲┑膶W生。 2.啟用時間 從 20XX 年秋季開始使用。 3.考核目標 通過本課程的學習，要求學生獲得機械制造最基本的專業(yè)知識和技能，掌握金屬切削過程的基本規(guī)律，掌握機械加工基本知識，能

6、選擇加工方法與機床、刀具、夾具及加工參數(shù)，掌握零件幾何尺寸精度和表面粗糙度國家標準及選用，具備制訂機械加工藝規(guī)程的基本能力，了解特種加工技術(shù)和現(xiàn)代制造技術(shù)的發(fā)展概況。 4.考核依據(jù) 本考核說明以國家開放大學機械制造基礎(chǔ)課程教學大綱、文字教材機械制造基礎(chǔ)（崔虹雯主編、中央電大出版社出版）為依據(jù)編寫，是形成性考核和終結(jié)性考試命題的基本依據(jù)。 5.考核方式及計分方法 本課程考核采用形成性考核與終結(jié)性考試相結(jié)合的方式。形成性考核占課程綜合成績的50%，終結(jié)性考試占課程綜合成績的 50%。課程考核成績統(tǒng)一采用百分制，即形成性考核、終結(jié)性考試、課程綜合成績均采用百分制。課程綜合成績達到 60 分及以上（及

7、格），可獲得本課程相應(yīng)學分。 二、考核方式與要求（一）形成性考核 1.考核目的 加強對學生平時自主學習過程的指導和監(jiān)督，重在對學生自主學習過程進行指導和檢測，引導學生按照教學要求和學習計劃完成學習任務(wù)，達到掌握知識、提高能力的目標，提高學生的綜合素質(zhì)。與地方電大教師共同實現(xiàn)教學過程的引導、指導和管理。 2.考核手段 形成性考核成績包括形成性作業(yè)成績和學習過程表現(xiàn)成績（或?qū)W習行為評價）兩部分，形成性作業(yè)成績占形成性考核成績 80%，學習過程表現(xiàn)（或?qū)W習行為評價）成績占形成性考核成績 20%。學習過程表現(xiàn)（或?qū)W習行為評價）成績評定由分部（省校）負責設(shè)計組織。形成性考核采用紙質(zhì)形成性考核冊。 （二）終結(jié)性考試 1. 考核要求 終結(jié)性考試采用閉卷方式，試題類型以客觀題為主。 2.考試目的 終結(jié)性考試是在形成性考核的基礎(chǔ)上，對學生學習情況和學習效果進行的一次全面檢測。 3.命題原則 在教學大綱和考核說明所規(guī)定的目的、要求和內(nèi)容范圍之內(nèi)命題。在教學內(nèi)容范圍之內(nèi)，按照理論聯(lián)系實際原則，考察學生對所學知識應(yīng)用能力的題目，不屬于超綱。 試題的考察要求覆蓋面課程知識內(nèi)容，并適當突出重點。 試題兼顧各個學生的能力層次，其中掌握內(nèi)容占 60%，理解內(nèi)容占 30%，了解內(nèi)容占 10%。 試題的難易程度和題