《青蛙賣泥塘》教學設計【新】

1、第6頁 共6頁青蛙賣泥塘教學設計21.青蛙賣泥塘教學設計 第2課時 班級：二（2）班 執(zhí)教者:李冬冬 時間：20XX.5.10 教材分析p ： 青蛙賣泥塘是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內容淺顯，語言活潑優(yōu)美，適合學生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學生朗讀表演。要指導學生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內容同生活聯系在一起，明白這些建議和動物們的生活習性密不可分。在學習的過程中，讓學生學會怎樣將一

2、個地方或一樣東西打扮得更加漂亮，并學習用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動他人，連自己也被感動了。教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學演一演這個故事。2、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。3、使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。教學重點： 了解課文主要內容。教學難點： 通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并學會抓住事物的優(yōu)點向別人介紹。教學過程： 一、激趣引入

3、。1、同學們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？ 2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！ 布告 本人現有一泥塘出售，如有想買者，請速與本人聯系。青蛙 3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？ 4、那現在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！ 二、理解感悟 310 段。 1、表演感悟小動物們不買泥塘的原因。 （1）伴隨著我們的腳步，很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀 310 段，邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經過，它們想買泥塘嗎？ （2）指名回答。（3）真奇怪，青蛙的泥塘已經有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？ 它們還有什

4、么其它的要求嗎？ 現在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？ （4）學生分組進行練習。（5）指名學生上臺戴頭飾表演。（課前準備好）2、創(chuàng)設情境感悟青蛙賣泥塘的過程。 （1）你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？ （2）請你們自由讀第 10 段，看看青蛙是怎么做的。（3）指名回答，師在黑板上相應的地方貼上“樹、花、路、房 子”。三、引導探究，學習第 11 段。1 、引導探究，青蛙不賣泥塘的原因。（1）現在青蛙的泥塘可真美?。÷?，它現在在說什么？（找出青蛙的吆喝聲）。（2）引導學生朗讀。（3）聽完青蛙的吆

5、喝，你有什么感受呢？ （4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）（5）多好的地方啊，現在你們就學著青蛙的樣子，自己吆喝吧?。ㄗ杂勺x第 5 段）指名吆喝，然后齊讀。（6）你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？ （7）青蛙又是什么反應呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什么樣的動作？學生做一做“愣住了”的樣子。（8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？ 2、師小結：同學們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現在美麗舒適的家園。3、如果你們從現在的這個泥塘邊經過，你還想給

6、小青蛙什么建議？（鼓勵學生大膽想象）4、相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。5、小青蛙現在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！ 四、再讀課文，升華情感。1、學生再讀課文，領悟青蛙把泥塘變美的過程。2、你們有通過自己的努力把環(huán)境變美的經歷嗎？說說當時是怎樣的感受？ 五、拓展延伸?？纯辞嗤茏詈蠖歼汉攘诵┦裁矗克诘倪汉葧r候都講了泥塘的哪些特點？你也學著青蛙的樣子向同學介紹一本好書或者一幅好畫吧！ 六、老師總結。是呀！小青蛙通過自己付出的勞動，給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的，現在卻不賣了，這么好的地方它準備自己住。這說明美是可以通過我們付出辛勤的勞動而獲得的！讓我們把整個故事連起來讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧！ 七、作業(yè)。1