賣火柴的小女孩(說課).ppt

1、說課人：說課人：特殊教育學院特殊教育學院S13S13兒童康復班兒童康復班2727董曼董曼賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩安徒生安徒生 （丹麥）（丹麥）安徒生(1805-1875)丹麥作家。1805年，安徒生誕生在丹麥奧登塞鎮(zhèn)的一座破舊閣樓上。他的父親用棺材為他做了一個搖籃，他的父親是個鞋匠，很早就去世了，全家靠母親給人洗衣服維持生活。安徒生雖然過著十分貧窮的生活，但他卻有自己遠大的理想。從三十歲開始，專心從事兒童文學創(chuàng)作，一生中共寫了168篇童話故事。如丑小鴨皇帝的新裝夜鶯和拇子姑娘等。 安徒生：是世界著名童話作家。他的童話和過去的一般童話不同，并不是民間傳說的重述。他立足于現(xiàn)實生活，運用浪漫主義

2、的手法，創(chuàng)作了168篇童話故事。在英國，他的作品是青少年教育的范本，同時，他也是屬于全世界的。他的作品被譯成80多種文字，是丹麥對世界文學最偉大的貢獻。 安徒生與安徒生與賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩那么安徒生是怎樣寫出這篇童話的呢？1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，竟然昏倒在路上。他又想起了在

3、童年時代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童想著、想著，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統(tǒng)治階級的憎恨，奮筆疾書，寫出了賣火柴的小女孩這篇優(yōu)美動人的童話。安徒生的童話深受廣大人民群眾的喜愛，被翻譯成許多國家的文字，廣泛流傳。他也被人們譽為“世界童話大王”。一、在教材分析中提升對文本的認識一、在教材分析中提升對文本的認識v語言的樸實逼真語言的樸實逼真 v與

4、大師對話交流與大師對話交流v表達的虛實結合表達的虛實結合二、在學情分析中加深對學生的了解二、在學情分析中加深對學生的了解v言語內(nèi)容言語內(nèi)容v言語形式言語形式三、在教學目標的制定中明確教學方向三、在教學目標的制定中明確教學方向v1.1.有感情地朗讀課文，感受小女孩不幸的遭遇和對有感情地朗讀課文，感受小女孩不幸的遭遇和對幸福的渴望，體會作者的思想感情。幸福的渴望，體會作者的思想感情。v2.2.運用對比的方法，了解作者虛實結合的表達方式，運用對比的方法，了解作者虛實結合的表達方式，體會表達效果。體會表達效果。v3.3.了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，進一步激發(fā)課了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，進一步激發(fā)

5、課外閱讀安徒生童話的興趣。外閱讀安徒生童話的興趣。 （重點）（重點）（難點）（難點）v課標課標指出：指出：“閱讀教學是學生、教師、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。文本之間對話的過程?！?“語文教學應在語文教學應在師生平等對話的過程中進行。師生平等對話的過程中進行?！?引導學生在與文本的對話中提升語文素養(yǎng)引導學生在與文本的對話中提升語文素養(yǎng)四、在指導思想與理論依據(jù)的四、在指導思想與理論依據(jù)的 引領中確定核心理念引領中確定核心理念五、在教學流程中理清教學思路五、在教學流程中理清教學思路 回顧回顧“不幸不幸”， 期待對話期待對話尋找尋找“幸福幸?！?聚焦聚焦“幸福幸福”，深入對話深入對話

6、延展延展“幸福幸?！?豐富對話豐富對話品味品味“幸福幸?！苯庾x解讀“幸福幸?！蹦棠棠棠檀蠡馉t圣誕樹圣誕樹烤鵝烤鵝大火爐大火爐 回顧回顧“不幸不幸”， 期待對話期待對話 聚焦聚焦“幸福幸?！保钊雽υ捝钊雽υ?延展延展“幸福幸?！?豐富對話豐富對話 回顧回顧“不幸不幸”， 期待對話期待對話 聚焦聚焦“幸福幸福”，深入對話深入對話 延展延展“幸福幸?！?豐富對話豐富對話 回顧回顧“不幸不幸”， 期待對話期待對話 聚焦聚焦“幸福幸?！?，深入對話深入對話 延展延展“幸福幸?！?豐富對話豐富對話 回顧回顧“不幸不幸”， 期待對話期待對話 聚焦聚焦“幸福幸?！?，深入對話深入對話 延展延展“幸福幸?！?豐富

7、對話豐富對話 回顧回顧“不幸不幸”， 期待對話期待對話 聚焦聚焦“幸福幸?！?，深入對話深入對話 延展延展“幸福幸?！?豐富對話豐富對話 回顧回顧“不幸不幸”， 期待對話期待對話 聚焦聚焦“幸福幸福”，深入對話深入對話 延展延展“幸福幸?！?豐富對話豐富對話 回顧回顧“不幸不幸”， 期待對話期待對話 聚焦聚焦“幸福幸?！保钊雽υ捝钊雽υ?回顧回顧“不幸不幸”， 期待對話期待對話 聚焦聚焦“幸福幸?！?，深入對話深入對話 回顧回顧“不幸不幸”， 期待對話期待對話 延展延展“幸福幸?！?豐富對話豐富對話 聚焦聚焦“幸福幸福”，深入對話深入對話 回顧回顧“不幸不幸”， 期待對話期待對話 延展延展“幸福

8、幸?！?豐富對話豐富對話 聚焦聚焦“幸福幸?！?，深入對話深入對話 回顧回顧“不幸不幸”， 期待對話期待對話尋找尋找“幸福幸?！?延展延展“幸福幸?！?豐富對話豐富對話 聚焦聚焦“幸福幸?！?，深入對話深入對話 回顧回顧“不幸不幸”， 期待對話期待對話品味品味“幸福幸?！睂ふ覍ふ摇靶腋Ｐ腋！?延展延展“幸福幸?！?豐富對話豐富對話 聚焦聚焦“幸福幸?！?，深入對話深入對話 回顧回顧“不幸不幸”， 期待對話期待對話解讀解讀“幸福幸?！逼肺镀肺丁靶腋Ｐ腋！睂ふ覍ふ摇靶腋Ｐ腋！?延展延展“幸福幸?！?豐富對話豐富對話 聚焦聚焦“幸福幸?！?，深入對話深入對話 回顧回顧“不幸不幸”， 期待對話期待對話六、在環(huán)

9、節(jié)設計中詮釋教學理念六、在環(huán)節(jié)設計中詮釋教學理念v（一）回顧（一）回顧“不幸不幸”，期待對話，期待對話 v 第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。v “她想給自己暖和一下。她想給自己暖和一下。”人們說。誰也不知人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，道她曾經(jīng)看到過多么

10、美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。喚起閱讀期待喚起閱讀期待（二）聚焦（二）聚焦“幸福幸?！?，深入對話，深入對話v1.1.尋找尋找“幸福幸?！?瀏覽第二部分，找一找小女孩看到了哪些瀏覽第二部分，找一找小女孩看到了哪些美麗的東西使她感受到從未有過的幸福呢？美麗的東西使她感受到從未有過的幸福呢？v2.2.品味品味“幸福幸?！?細讀第二部分，畫一畫從哪些描寫中能夠細讀第二部分，畫一畫從哪些描寫中能夠感受到小女孩是那么幸福？感受到小女孩是那么幸福？2. 品味品味“幸福幸?！?第一次：第一次： 暖烘烘的暖烘烘的 大火爐大火爐體會標點，讀出體會標

11、點，讀出“驚喜驚喜”比較句子，感受比較句子，感受“真實真實” 體會標點，讀出體會標點，讀出“驚喜驚喜”v哧哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火這是一道奇異的火光光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ 比較句子，感受比較句子，感受“真實真實”v哧！火柴燃起來了，冒出

12、火焰來了！她把小手攏在火焰上。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐燒得很旺，多么舒服??！火爐燒得很旺，多么舒服??！v哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大

13、火爐前面，一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！么舒服??！ 2. 品味品味“幸福幸?！钡诙危好爸銡獾目均Z第二次：冒著香氣的烤鵝第三次：美麗的圣誕樹第三次：美麗的圣誕樹v師：讓我們再來回顧一下這些幸福吧。她的一雙小手幾乎凍師：讓我們再來回顧一下這些幸福吧。她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好處的！她僵了。啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了

14、，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。己的小手嗎？她終于抽出了一根。v生讀：哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火生讀：哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖，多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟焰上。多么溫暖，多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！烘烘的，多么舒服??！v師：可是，當火柴熄滅時，出現(xiàn)在小女孩眼前的又是怎樣的師：可是，當火

15、柴熄滅時，出現(xiàn)在小女孩眼前的又是怎樣的情景呢？情景呢？v生讀：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖生讀：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。根燒過了的火柴梗。v師：她怎么能讓這美好的情景轉(zhuǎn)瞬即逝呢？于是，師：她怎么能讓這美好的情景轉(zhuǎn)瞬即逝呢？于是，她又擦了一根?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出亮光來了。亮她又擦了一根?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。以一直看到屋里。v

16、生讀：桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，生讀：桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。走來。v師：但現(xiàn)實就是這樣的冷酷無情。師：但現(xiàn)實就是這樣的冷酷無情。v生讀：這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又生讀：這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。冷的墻。v師：于是她又迫不及待地擦著了一根火柴。這一回，師：于是她又迫不

17、及待地擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。她坐在美麗的圣誕樹下。v生讀：這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的生讀：這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點著玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個樣，在向她眨眼睛。掛在商店櫥窗里的一個樣，在向她眨眼睛。v師：小女孩趕緊向畫片伸出手去。沒想到師：小女孩趕緊向畫片伸出手去。沒想到v生讀：火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，生讀：火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中

18、閃爍的星星。有一顆星星落下來最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。了，在天空中劃出了一道細長的紅光。2. 品味品味“幸福幸?！钡谒?、五次：第四、五次：溫和、慈愛的溫和、慈愛的奶奶奶奶體會標點，多元解讀體會標點，多元解讀 回勾回勾“不幸不幸”，情境對讀，情境對讀 體會標點，多元解讀體會標點，多元解讀 奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。慈愛?！澳棠棠棠蹋　毙∨⒔衅饋?，小女孩叫起來，“啊??！請請把我?guī)ё甙砂盐規(guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鴨，美麗見的，像那暖和

19、的火爐，噴香的烤鴨，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的的圣誕樹一個樣，就會不見的！”回勾回勾“不幸不幸”，情境對讀，情境對讀 v師：同學們，你們一定還記得小女孩就是在師：同學們，你們一定還記得小女孩就是在這樣的情境下賣火柴呀這樣的情境下賣火柴呀v生讀：天冷極了，下著雪，又快黑了。這是生讀：天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天一年的最后一天大年夜。在這又冷又黑大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。走著。v師：現(xiàn)在，當她好不容易在火柴的亮光中看師：現(xiàn)在，當她好不容易在火柴的亮光中看到奶奶時到奶奶時v生讀：生讀：她（她（ ）地呼喊

20、）地呼喊 “奶奶！奶奶！”師：同學們，你們一定還記得小女孩就是在這樣的情境下賣火柴呀師：同學們，你們一定還記得小女孩就是在這樣的情境下賣火柴呀生讀：天冷極了，生讀：天冷極了，赤著腳在街上走著。赤著腳在街上走著。師：現(xiàn)在，當她好不容易在火柴的亮光中看到奶奶時師：現(xiàn)在，當她好不容易在火柴的亮光中看到奶奶時生讀：生讀：她（她（ ）地呼喊）地呼喊 “奶奶！奶奶！”師：就在剛才師：就在剛才生讀：生讀：她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。師：而現(xiàn)在她快要凍死了師：而現(xiàn)在她快要凍死了生讀：生讀：于是她（于是她（ ）奶奶：）奶奶：

21、“奶奶！奶奶！”“”“啊！請把我?guī)ё甙?！我知道，啊！請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鴨，美麗的圣誕樹火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鴨，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的！一個樣，就會不見的！” 師：就在剛才，她唯一的一雙拖鞋沒有了師：就在剛才，她唯一的一雙拖鞋沒有了生讀：小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。生讀：小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。師：現(xiàn)在，她終于看見了唯一疼愛她的奶奶師：現(xiàn)在，她終于看見了唯一疼愛她的奶奶生讀：生讀：他又（他又（ ）地呼喊：）地呼喊：“奶奶！奶奶！”師：就在剛才師：就在剛才生讀：生讀：可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆