鑒賞詩歌的語言(教案)

1、項城三高高三語文一輪復(fù)習(xí)之“鑒賞詩歌中的語言”教案 整理教師：曹國恒 2011-12-1鑒賞詩歌的語言（教案）教學(xué)目標(biāo)：1、了解并把握詩歌語言的特點、準(zhǔn)確理解詩歌常見語言風(fēng)格特點2、掌握高考對詩歌語言風(fēng)格考查的方式及答題要領(lǐng)3、掌握高考對詩歌關(guān)鍵詞考查的方式及答題要領(lǐng)教學(xué)重點：高考對詩歌語言的考查方式及答題要領(lǐng)。課時安排：三課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要點：1、了解高考對詩歌語言的考查要求2、了解詩歌語言的特點知識網(wǎng)絡(luò)梳理一、考點要求中國古典詩歌說到底就是一種語言的藝術(shù)，詩歌豐富的思想感情、優(yōu)美的意境都是通過語言來表現(xiàn)的，這就要求古典詩歌語言精煉、含蓄、富于形象感和感染力。鑒賞詩歌的語言就是要求

2、考生了解詩歌語言的這些特點，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動想象、聯(lián)想、比較等多種方法，進一步領(lǐng)悟詩歌的精妙之處。二、把握詩歌語言的特點古代詩歌的的語言一般具有“簡練、新奇”的特點。所謂“簡練”就是用最少的字表達(dá)出最豐富的內(nèi)涵，分析詩歌的語言，除了理解語言字面的意義，還要體會其言外之意、弦外之音，進而把握詩歌表情達(dá)意的語言特色。所謂“新奇”就是用特殊的詞法、句法，取得一般用法所難以達(dá)到的效果。分析詩歌語言，除了分析語言的用法，也要分析這種表達(dá)效果，進而把握詩歌表情達(dá)意的語言特色。高考題對詩歌語言的鑒賞，往往注意這些“簡練”而“新奇”的語言，語言用得好也在于此。既要注意它的多重意義，也要注意它的語言特點和達(dá)到表

3、情達(dá)意的效果。要準(zhǔn)確把握詩歌語言的特點，就要懂得“詩家語”，即懂得詩歌對語言的變形，并學(xué)會關(guān)注詩歌中的常見語言類別及特殊語言形式。（一）關(guān)注詞性的改變，體會詩人所煉之意中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變詩詞中某些詞語的詞性，而這些地方往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。例（2003年全國I卷） 過香積寺 王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗欲念。問：古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別

4、是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。例“山光悅鳥性，潭影空人心?！背＝}破山寺后禪院清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，惟聞鐘磬音?！驹u析】：詩旨在贊美后禪院景色之幽靜，抒發(fā)寄情山水之胸懷。詩人清晨登常熟縣的破山，入破山寺（即興福寺），在旭日初升、光照山林的景色中，表露禮贊佛宇之情。然后走到幽靜的后院，面對美妙的佳境，忘情地欣賞，寄托自己遁世情懷。“曲徑通幽處，禪房花木深”，意境尤其靜凈。一個悅字,既是鳥悅,也是詩人見到青山歡鳥后的那種愉悅心情的寫照. 一個空字, 是說潭水滌除了塵世的雜念,使人心空明.例“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”王

5、安石泊船瓜洲這里是將“綠”作動詞來用，從視角帶出無限的想象空間，令人自然想到春天的生機和萬紫千紅的形象。（二）關(guān)注語序倒裝，把握詩人的真實意圖與情感側(cè)重點例“竹憐新雨后，山愛夕陽時?！卞X起谷口書齋寄楊補闕調(diào)整后：憐新雨后竹，愛夕陽時山。例“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！蓖醪g從軍行調(diào)整后：遙望孤城玉門關(guān)例“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月”李白夢游天姥吟留別調(diào)整后：一月夜飛渡鏡湖例“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！闭{(diào)整后：桃花依舊（在）春風(fēng)（中）笑例“欲窮千里目，更上一層樓?！闭{(diào)整后：欲目窮千里，更上一層樓。（三）關(guān)注四類語言古典詩歌的語言從內(nèi)容的角度可以分為：意象語言、情感語言、象征語言

6、、特定稱謂語言。1、意象語言諸如“松”“竹”“梅”“菊”等一類的事物。2、情感語言“悲”“孤”“愁”等詞語能直接表露情感，如“萬里悲秋常作客”中“悲”就能直接表露作者內(nèi)心的悲愁；還有間接表露的，如“不堪身外悲前事，強向杯中覓舊春”（李益答許五端公馬上口外），“不堪”和“強”寫出了詩人不堪回首青春年少之佳境，只能從酒杯中去回想舊日的事了，傳達(dá)出內(nèi)心的凄涼、意緒的消沉。3、象征語言有些詩句或所選事物具有一定的象征意義，鑒賞時注意把握其象征意義。4、特定稱謂語言如“秋水”，指眼睛；“盜泉”，舊時常喻不義之財；“鴻雁”，指書信等。它們大多源于典故或前人詩文。（四）關(guān)注特殊語言形式及表達(dá)效果1、歷史典故

7、：把詩歌所要抒發(fā)的感情暗寓于所用歷史典故。效果：含蓄凝煉，表意豐富，耐人尋味。2、諧音：運用音節(jié)相同或相近的詞去代替另一個詞，取得那一個詞的意義效果。例：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”效果：表情達(dá)意更含蓄、機智，耐人品味。3、疊字：重疊使用相同的詞語。例：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”效果：增強情感的表達(dá)，造成一種回環(huán)往復(fù)的效果，形成一種獨特的韻味。4純名詞組合例：“雞聲茅店月，人跡板橋霜”效果：構(gòu)成典型環(huán)境，起到了狀難寫之景如在眼前、含不盡之意見于言表的效果。第二課時教學(xué)要點：1、準(zhǔn)確理解詩歌常見語言風(fēng)格特點2、掌握高考對詩歌語言風(fēng)格考查的方式及答題要領(lǐng)知識點講解一、【考點分析】品

8、味詩歌的語言特色是較高的要求，歷年高考中只是偶爾涉及到，考到的也是常見風(fēng)格。二、【常見的概述語言特色的詞語】語言特點：清新、樸素、雅致、平實、華麗、絢麗、幽默、活潑、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當(dāng)、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話等詩歌風(fēng)格：豪放、雄奇、沉郁、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗；蒼涼雄健、委婉蘊藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、纏綿悱惻、情真意切、氣勢雄壯、自然流暢、憂郁激憤、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎、平白清新、語淡情濃等。（一）、詩歌的語言特色詩歌是語言的藝術(shù)，詩歌語言的特色是以少蘊多、簡潔凝煉、富有節(jié)奏和韻律。1、清新其特點是用語新

9、穎，不落俗套。如王維的“明月松間照，清泉石上流”，用語新穎別致，營造了一種靜謐的意境。如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，給人一種清新美的愉悅之感。2、平淡其特點是語言力求樸素，不追求詞藻華麗，顯示出質(zhì)樸無華的特點。選用貼切的字眼，直接敘述，顯得真切平淡，平易近人，但平淡中又蘊含著深意。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！北砻婵磥砭渚淦降?，但平淡之中蘊含著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。再如賈島的“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”語句內(nèi)容簡單，但充分呈現(xiàn)了隱者超然脫俗的神采風(fēng)韻，流露出了詩人傾羨高潔超俗的世外生活內(nèi)心世界。3、絢麗其特點是有富

10、麗的詞藻、絢爛的色彩、奇幻的情思。如杜甫的觀山水圖“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長?！痹~藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”寫顏色的詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。4、含蓄其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼。或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的詩，李商隱的詩，李清照后期的詞。如李商隱的夜雨寄北，本意在于表達(dá)作者對妻子的懷念，但是卻沒有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。天各一方的夫妻間的掛念問候，其時其景其情，對歸家團聚作長夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。5、明白其特點是語言直接、明朗、爽快、通俗易懂，往往是斬釘截鐵、一語破的。如白居

11、易的詩，像輕肥“意氣驕滿路，鞍馬光照塵。借問何為者？人稱是內(nèi)臣。朱紱皆大夫，紫綬悉將軍。夸赴軍中宴，走馬去如云。尊纍溢九醞，水陸羅八珍。果擘洞庭橘，膾切天池鱗。食飽心自若，酒酣氣益振。是歲江南旱，衢州人食人?！辟u炭翁等。（二）、詩歌的語言風(fēng)格所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性，是詩人的個人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。 1不同的風(fēng)格有不同的特征浪漫主義：善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用夸張手法，語言熱情奔放，想象瑰麗神奇。代表的詩人有屈原、李白、

12、李賀、蘇軾、龔自珍等。 現(xiàn)實主義：注重按照生活本來的樣了精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實，真實地反映人民的生活與追求。代表的詩人有杜甫、辛棄疾、陸游等。 豪放派:氣勢豪放,意境雄渾 婉約派:語言清麗含蓄,抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。2許多詩人形成了自己的獨特的風(fēng)格常見作家語言風(fēng)格 陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸 王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體 溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛國 蘇軾的豪放曠達(dá)，辛棄疾的慷慨悲壯 按跡循蹤按要求完成下面試題，試總結(jié)出答題規(guī)律 宮 詞（朱慶馀）寂寂花時閉院門，美人相并立瓊軒。含情欲說宮中事

13、，鸚鵡前頭不敢言。題目：從語言風(fēng)格角度賞析這首詩。 答：宮詞語言風(fēng)格含蓄。|詩中宮女含情不吐，欲說還羞。她們不說宮廷中的黑暗恐怖，不說被關(guān)鎖在宮中的痛苦，詩人只寫她們在會學(xué)舌的鸚鵡面前不敢說話，從而表達(dá)了宮女們幽怨暗恨和如履薄冰的恐懼心理。|把主旨表達(dá)得委婉含蓄。閱讀下面一首詩，完成下面的題目（2004年江蘇卷）征人怨 柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。題目：請分析這首詩的語言特色。 答：此詩語言特點是慷慨悲涼，詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑塞等邊塞地名，寫征人的戍邊生活?！榜R策”即馬鞭。“刀環(huán)”，刀柄上的銅環(huán)。馬策，刀環(huán)雖小而微，足以引起對征戍之事的一

14、系列聯(lián)想，我們不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。征人的怨情也躍然紙上。規(guī)律總結(jié)考查方式1、提問方式：這首詩在語言上有何特色？2、提問變體：這首詩具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩在語言上有何特色。請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動等。這類題最好能知人論事，因為不同的作者語言風(fēng)格不一樣，如李白雄渾飄逸，而杜甫則是沉郁頓挫。但有時候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風(fēng)

15、格，有的曉暢明快，有的民歌風(fēng)味十足，有的口語化很濃等等。4、答題模式：用一兩個詞或一兩句話，準(zhǔn)確點明語言特色（簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩(wěn)、語近情遙、莊諧俱見）；結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；闡述詩中用語表達(dá)了詩人怎樣的感情。 明特色（用一兩個詞準(zhǔn)確點名語言特色）+列例證（用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情）類型鞏固訓(xùn)練1： 春 怨 金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。題目：分析春怨的語言特色。答：此詩的語言特點是清新自然，口語化（步驟一）?！包S鶯兒”這一兒化音的使用，顯出女子的純真嬌憨。三、四句用質(zhì)樸的語言表

16、明是打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。訓(xùn)練2： 長干曲四首（其一） 崔顥君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。題目：品評這首詩歌語言上的特色。答：這首詩歌的語言樸素自然，明快清新，有如民歌（步驟一）?！昂翁幾　?，“在橫塘”，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢（步驟二）。烘托出一個樸素率真的船家女形象（步驟三）。訓(xùn)練3：閱讀下面三篇作品，然后回答問題。(2007年浙江卷) 烏衣巷 （唐）劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。人月圓 (金)吳激南朝千古傷心事，猶唱后庭花。

17、舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。中呂山坡羊燕子 (元)趙善慶 來時春社，去時秋社，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說?！咀ⅰ勘彼瓮龊?，吳激被迫仕金。在一農(nóng)宴喜上偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。春社、秋社：古時祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個戊日，分別稱春社和秋社。劫劫：匆忙急切的樣子。 題目：請簡要賞析這三篇作品的語言特色。答：步驟劉詩含蓄深沉；吳詞溫婉悲涼；趙曲明快直露。步驟劉詩體現(xiàn)了詠史詩的特色；吳詞凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻；趙曲有濃郁的散曲風(fēng)味。步驟這三篇作品語言特色各異，

18、均表達(dá)了深沉的興亡之感。訓(xùn)練4：閱讀下面這首詩，然后回答問題(2011年北京卷)示秬秸 張耒北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬、秸。城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當(dāng)堅，男兒有求安得閑。注：秬秸：張耒二子，張秬、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。題目：這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味，請結(jié)合具體詩句作簡要分析?！窘馕觥?本題考查對古典詩歌語言的鑒賞。詩歌風(fēng)格不僅要從大處來分，更要從小處來論，不僅要論及技巧與方法，還要顧及語言。在詩歌語言鑒賞中，要熟悉如下

19、模式：總述詩歌的語言風(fēng)格；結(jié)合詩歌內(nèi)容及思想感情進行具體闡述；用精煉的語言(答題術(shù)語)歸納該詩的語言特點。本題題干中答題的指向性非常明確，賞析“平實而富有韻味”這兩種語言風(fēng)格，思考的方向圍繞“寫景敘事”，在答題時可以先點明風(fēng)格，再結(jié)合詩句分析，最后點明效果?！敬鸢浮?要點一：平實，沒有華麗辭藻，明白如話，通俗淺顯。舉例：“捧盤出戶”，“市樓東西”等等，均無任何修飾之語。要點二：有韻味，寫景、敘事，蘊含豐富。舉例：開篇兩句，從視覺和聽覺兩個方面描畫出了清冷空寂的景色，透露出作者對賣餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷。其他如“人未行”的空寂街景、“憂餅冷”的心態(tài)表露，均語淺而意深。第三課時教學(xué)要點：1、了解

20、詩歌中煉字的規(guī)律2、掌握高考對詩歌中煉字類題目考查的方式及答題要領(lǐng)知識點講解一、導(dǎo)入蘇軾和蘇小妹的故事： （1）“搖”與“映”（2）“舞”與“隱”輕風(fēng) 扶 細(xì)柳，淡月 失 梅花。沈德潛曾言：“古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色?！睙捵?，就是使“意”作者的主觀情思和詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容具體化、生動化、縱深化、美學(xué)化，只有煉出具體生動的富有美學(xué)內(nèi)容和啟示性的字，才能使“意”具有感人的力量。詩圣杜甫曾寫：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。這是不同時代的詩人都追求的一面藝術(shù)旗幟。二、古典詩歌煉字的規(guī)律1、從位置上來說五言詩的第二字、第三字、第五字，七言詩的第

21、二字、第五字、第七字，常常是詩人煉字的常見位置。2、從詞性上來說詩人煉字時常會在“動詞”和“形容詞”上下功夫，當(dāng)然也有煉數(shù)詞、煉副詞的。煉動詞在鑒賞詩歌時，一要重點關(guān)照動詞。動詞的提煉是古詩煉字的主要內(nèi)容。詩歌中的動詞，一是一般動詞，二是活用動詞 一般動詞【例1】陶潛：悠然“見”南山 (聯(lián)系修飾語”悠然”考慮) “見”字表現(xiàn)出自然而然的悠閑?！纠?】張先天仙子：云破月來花“弄”影 (體會意境) “弄”字使人聯(lián)想到不僅花在風(fēng)中搖動，影子也在舞動，描繪出一幅影隨花動的和諧畫面?！纠?】宋祁玉樓春：紅杏枝頭春意“鬧” (感受情趣)“鬧”字把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，寫盡一派盎然的春意，蓬勃的生機。

22、活用動詞中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常將詩詞中某些詞語的詞性活用為動詞來寫景抒情，豐富意蘊，強化情感。這些詞，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”?！纠?】周邦彥“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”雛鶯在風(fēng)中長成了，梅子在雨中肥大了。既寫出了其形態(tài)，又見出其動態(tài)?！纠?】蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”“紅”與“綠”道出了感嘆時光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。以上詩句中的“老”、“肥” 、“綠”、“紅”，均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。煉形容詞【例1】“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山?！?一個“孤”字，

23、寫盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦?！纠?】“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕?！辈菘菀院?，鷹的眼看得更清楚了，詩人卻不說看得清楚，而用了“疾”（快），“快”比清楚更形象。雪融化以后，馬跑得更快了，詩人不說快，而用了“輕”，比“快”形象。煉數(shù)詞【例1】“前村深雪里，昨夜一（數(shù)）枝開?！?“一枝”比“數(shù)枝”更能突出梅花先于百花開的特點，更能突出詩題中的“早”字。 （補充）據(jù)傳，齊己以詩求教于鄭谷，鄭谷將“數(shù)”改為“一”，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”?！纠?】“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈?！鄙暇渥窇浘┏窍嗑壑畼罚戮涫銓憚e后相思之深。詩人擺脫常境，不用“我們兩人當(dāng)年相會”之類的一般說法，卻拈出“一杯酒”三

24、字?！耙槐啤?，這太常見了！但惟其常見，正可給人以豐富的暗示。故人相見，或談心，或論文，總是要吃酒的。僅用“一杯酒”，就寫出了兩人相會的情景。詩人還選了“桃李”、“春風(fēng)”兩個詞。這兩個詞，也很陳熟，但正因為熟，能夠把陽春煙景一下子喚到讀者面前，用這兩個詞給“一杯酒”以良辰美景的烘托，就把朋友相會之樂表現(xiàn)出來了。再試想，要用七個字寫出兩人離別和別后思念之殷，也不那么容易。詩人卻選了“江湖”、“夜雨”、“十年燈”，作了動人的抒寫?！敖币辉~，能使人想到流轉(zhuǎn)和飄泊，在“江湖”而聽“夜雨”，就更增加蕭索之感?！耙褂辍敝畷r，需要點燈，所以接著選了“燈”字?！盁簟?，這是一個常用詞，而“十年燈”，則是作者

25、的首創(chuàng)，用以和“江湖夜雨”相聯(lián)綴，就能激發(fā)讀者的一連串想象：兩個朋友，各自飄泊江湖，每逢夜雨，獨對孤燈，互相思念，深宵不寐。而這般情景，已延續(xù)了十年之久！煉虛詞【例1】“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！薄白浴迸c“空”這兩個副詞是本詩的詩眼，只有明白其含意，我們才能深切體會到祠堂前凄涼冷落的氣氛，而詩人的萬千感慨也下是由此而生發(fā)的?！纠?】“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”去掉“與”、“共”二字就會大為減色。按跡循蹤按要求完成下面試題，試總結(jié)出答題規(guī)律1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2004年湖北卷）次北固山下 王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年

26、。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。注北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長江。此詩或題江南意。此詩第二聯(lián)“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得“失”與“闊”，哪個字更好，為什么？解釋第三聯(lián)的意思，并分析情與景的關(guān)系。分析：兩字各有其妙，因此說哪個字好都不能算錯，只要能把妙處體會得比較準(zhǔn)確就行。說“失”字更好，因為它生動地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊似乎消失了的主觀視覺形象；說“闊”字更好，因為它直抒胸臆地表達(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際所以視野十分開闊的強烈感受，且讀起來與“懸”字對應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。如果有學(xué)生說兩個字都好，而且把各自的妙處都體會得比較準(zhǔn)確，也應(yīng)給分。參考答案：“闊”字更好。（第

27、一步）“闊”是空闊、開闊之意（第二步），春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，兩岸顯得格外寬闊（第三步），“闊”字，直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強烈感受。（第四步）2、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2004年浙江卷）菩薩蠻(李白)平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。 請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。 解題指導(dǎo)了解題目要求后，要快速對全詩有一個大致的了解。從“漠漠煙如織”、“寒山”、“傷心”等詞語來看，這首詞的感情基調(diào)應(yīng)是一種憂傷、孤寂；從“樓上愁”、“宿鳥歸飛”、“歸程”等詞語來看，所表達(dá)的應(yīng)是一種思鄉(xiāng)、思人的感情；“何處是歸程？

28、”應(yīng)是一種思而不得?！翱铡睉?yīng)較好地表達(dá)出這種意境?！翱铡痹谖闹惺恰鞍装椎?、孤獨、形單影只”的意思。抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無盡的思念愁緒?！翱铡弊直磉_(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。規(guī)律總結(jié)【設(shè)問方式】提問方式：1這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？2對詩歌中的某句某字，詩人說“X”而不說“X”，有什么表達(dá)效果？（或?qū)υ娭械哪匙帜阏J(rèn)為寫得好不好？為什么？）提問變體：1某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？2此詩某句中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個字更好？為什么？3某字在表

29、情達(dá)意上有什么作用？【解答思維流程】古人作詩，講究一字傳神，這類題目要求品味錘煉出的字，妙在何處。因此，不能就字論字，而應(yīng)回到原詩中，結(jié)合詩歌的意境、題旨和詩人表達(dá)的情感來進行分析。答題思路肯定哪個好或更好；解釋該字在句中的表層義和深層義；展開聯(lián)想和想象，把你認(rèn)為好的字還原到句中，描摹景象；點出該字表達(dá)了什么感情或烘托（營造）了怎樣的意境?！敬痤}步驟】1、指出該字并解釋該字在句中的含義。2、把該字放入原句中展開聯(lián)想描述景象。3、點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。注解：理解詞語在詩中的含義 ；體會該字在詩中創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象；分析傳達(dá)的感情；在表述時，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以強調(diào)其妙處，如“深刻”“含蓄” “突出”“生動”“形象”“傳神”等等。煉字的藝術(shù)效果1.形式：a.化靜為動。b.化無形為有形，化抽象為具體。c.擬人化手法,生動形象.d.形容詞使動用法。2.內(nèi)容 a 寫景狀物 b表情達(dá)意類型鞏固訓(xùn)練1閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(2007年廣東卷) 溪 亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭