古典詩詞鑒賞題問答模式例析

1、古典詩詞鑒賞題問答模式例析古典詩詞鑒賞題問答模式例析 第一種模式第一種模式 分析意境型分析意境型 第二種模式第二種模式 分析技巧型分析技巧型 第三種模式第三種模式 分析語言特色分析語言特色 第四種模式第四種模式 煉字型煉字型 第五種模式第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型一詞領(lǐng)全詩型 第一種模式第一種模式 分析意境型分析意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？表達了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析：這是一種最常見的題型。所謂解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意

2、境，是指寄托詩人情感的物象意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它它包括景、情、境三個方面。答題時三方面包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。缺一不可。 絕句二首絕句二首(其一其一) 杜甫杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注：此詩寫于詩人經(jīng)過注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役一歲四行役”的奔波流離之后，暫的奔波流離之后，暫 時定居成都草堂時。時定居成都草堂時。 問題：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩問題：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？

3、請簡要分析。人怎樣的感情？請簡要分析。 答案答題步驟：答題步驟： 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。現(xiàn)景

4、物的特點和情調(diào)。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答體。比如光答“表達了作者感傷的情懷表達了作者感傷的情懷”是是不行的，應(yīng)答出為什么而不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷感傷”。 示例答案：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二步

5、驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境愉悅閑適的心境 。第二種模式第二種模式 分析技巧型分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請分析這首現(xiàn)手法？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手或藝術(shù)手法，或手法法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？的？有何效果？ 解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。法。早行早行陳與義陳與

6、義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 問題：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？問題：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？ 有何效果？有何效果？ 答題步驟：答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。準確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。 答題示例：答題示例： 答：主要用了反襯手法答：主要用了反襯手法 (步驟一步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；夜

7、色之暗；“草蟲鳴草蟲鳴” 反襯出環(huán)境的寂反襯出環(huán)境的寂靜靜(步驟二步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中升起了由飄泊引起的孤獨寂寞升起了由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三步驟三)。 第三種模式第三種模式 分析語言特色分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。 解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格要品味整首詩表現(xiàn)出來的

8、語言風(fēng)格。能。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動筆調(diào)婉約、簡練生動 答題步驟：答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 春怨春怨 （唐）金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。注釋：金昌緒：生卒年不詳。余杭（今浙江杭州）人。 全唐詩僅存春怨詩一首。遼西：指唐

9、代遼河以西一帶的地方。 問題：請分析請分析春怨春怨的語言特色。的語言特色。 答題示例：答題示例：答：此詩語言特點是清新自然，口答：此詩語言特點是清新自然，口語化語化(步驟一步驟一)，“黃鶯兒黃鶯兒”是兒化是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。音，顯出女子的純真嬌憨。“打起打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢， 不得到遼西不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢夫的美夢(步驟二步驟二)。全詩非常自然。全詩非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三步驟三)。 第四種模式第

10、四種模式 煉字型煉字型 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？道，你認為它好在哪里？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得時不能把該字孤立起來談，得放在句中放在句中，并并結(jié)合全詩的意境情感結(jié)合全詩的意境情感分析。分析。 答題步驟：答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。展開聯(lián)想

11、把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。怎樣的感情。 南浦別南浦別 白居易白居易南浦凄凄別，南浦凄凄別， 西風(fēng)裊裊秋。西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，一看腸一斷， 好去莫回頭。好去莫回頭。 問題：前人認為，問題：前人認為，“看看”字看似平常，字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？為什么？ 答題示例：答題示例：答：同意。看，在詩中指回望答：同意。看，在詩中指回望(步驟一步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次離人孤獨

12、地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷?；赝?，都令自己肝腸寸斷。 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 此字讓我們此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象不敢看的形象(步驟二步驟二)?！耙豢茨c一斷，一看腸一斷，好去莫回頭。好去莫回頭。”只一只一“看看”字，就淋漓字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三步驟三)。第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索

13、，個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩全詩的感情基調(diào)、全詩的思想的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。詩的把握程度。 答題步驟：答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作該詞對突出主旨所起的作用。用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮?？紤]。 春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛 李白李白誰家玉笛暗飛聲誰家玉笛暗飛聲, 散入春風(fēng)滿洛城。散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿艘骨新務(wù)哿? 何人不起故園情何人不起故園情! “折柳折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳折柳”寓意是什么？你是否同意寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵關(guān)鍵”之之說，為什么？說，為什么？(2002年高考題年高考題) 答題示例：答題示例： 答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜別懷遠惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“此夜曲中聞此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？折柳，何人不起故園情？“折柳折柳”曲曲的笛聲引起的的笛聲引起的(步驟二步驟二)。可見。可見“折柳折柳”是全詩的關(guān)鍵。是全詩的關(guān)鍵。 表現(xiàn)手法的練習(xí)請說出下列詩