走向高考 高考歷史復習2單元章頭

1、走向高考走向高考 高考總復習高考總復習 歷史歷史階階 段段 特特 征征首頁上頁下頁末頁考考 情情 總總 結結命命 題題 趨趨 勢勢走向高考走向高考 高考總復習高考總復習 歷史歷史階階 段段 特特 征征首頁上頁下頁末頁考考 情情 總總 結結命命 題題 趨趨 勢勢一、秦漢時期一、秦漢時期(公元前公元前221公元公元220年年)1歷史特征：歷史特征：是我國封建社會初步發(fā)展和首次出現(xiàn)是我國封建社會初步發(fā)展和首次出現(xiàn)大一統(tǒng)局面的時期。大一統(tǒng)局面的時期。走向高考走向高考 高考總復習高考總復習 歷史歷史階階 段段 特特 征征首頁上頁下頁末頁考考 情情 總總 結結命命 題題 趨趨 勢勢2主要表現(xiàn)主要表現(xiàn)(1)

2、政治上：封建中央集權的政治體制確立并鞏固下政治上：封建中央集權的政治體制確立并鞏固下來。秦朝建立了封建專制主義中央集權制度，至西漢漢武來。秦朝建立了封建專制主義中央集權制度，至西漢漢武帝時這一制度得以鞏固。帝時這一制度得以鞏固。走向高考走向高考 高考總復習高考總復習 歷史歷史階階 段段 特特 征征首頁上頁下頁末頁考考 情情 總總 結結命命 題題 趨趨 勢勢(2)經(jīng)濟上：經(jīng)濟上：以農(nóng)業(yè)為主導的封建經(jīng)濟初步發(fā)展。以農(nóng)業(yè)為主導的封建經(jīng)濟初步發(fā)展。秦朝統(tǒng)一度量衡、貨幣，有利于經(jīng)濟發(fā)展，西漢實行休秦朝統(tǒng)一度量衡、貨幣，有利于經(jīng)濟發(fā)展，西漢實行休養(yǎng)生息政策。養(yǎng)生息政策。經(jīng)濟發(fā)展主要是在黃河流域的北方地區(qū)。

3、經(jīng)濟發(fā)展主要是在黃河流域的北方地區(qū)。通過陸上和海上兩條絲綢之路，溝通了中西方的貿(mào)易往通過陸上和海上兩條絲綢之路，溝通了中西方的貿(mào)易往來。來。(3)民族關系上：秦漢王朝均加強了對邊疆地區(qū)少數(shù)民族關系上：秦漢王朝均加強了對邊疆地區(qū)少數(shù)民族的有效管轄，拓展了疆域，加強了內(nèi)地同邊疆地區(qū)的民族的有效管轄，拓展了疆域，加強了內(nèi)地同邊疆地區(qū)的經(jīng)濟文化文流。經(jīng)濟文化文流。走向高考走向高考 高考總復習高考總復習 歷史歷史階階 段段 特特 征征首頁上頁下頁末頁考考 情情 總總 結結命命 題題 趨趨 勢勢(4)思想文化上：思想文化上：出現(xiàn)了許多領先世界的科技成出現(xiàn)了許多領先世界的科技成就，尤其是造紙術的發(fā)明。就，尤

4、其是造紙術的發(fā)明。統(tǒng)治者加強思想控制：從秦統(tǒng)治者加強思想控制：從秦始皇始皇“焚書坑儒焚書坑儒”到漢武帝到漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術罷黜百家，獨尊儒術”，形，形成以儒家思想為統(tǒng)治思想的思想大統(tǒng)一。成以儒家思想為統(tǒng)治思想的思想大統(tǒng)一。外來思想文化外來思想文化(佛教和與之相關的文學藝術佛教和與之相關的文學藝術)開始傳入中國。開始傳入中國。與與“君權君權神授神授”等封建迷信思想相對立，產(chǎn)生了王充的唯物主義思等封建迷信思想相對立，產(chǎn)生了王充的唯物主義思想。想。(5)對外關系上：隨著陸上和海上兩條對外關系上：隨著陸上和海上兩條“絲綢之路絲綢之路”的開辟，中國對外友好交往的格局初步形成。的開辟，中國對外友好

5、交往的格局初步形成。走向高考走向高考 高考總復習高考總復習 歷史歷史階階 段段 特特 征征首頁上頁下頁末頁考考 情情 總總 結結命命 題題 趨趨 勢勢二、魏晉南北朝時期二、魏晉南北朝時期(公元公元220589年年)1歷史特征：歷史特征：是封建國家分裂和民族大融合時期，是封建國家分裂和民族大融合時期，也是南北經(jīng)濟趨向平衡的時期。也是南北經(jīng)濟趨向平衡的時期。走向高考走向高考 高考總復習高考總復習 歷史歷史階階 段段 特特 征征首頁上頁下頁末頁考考 情情 總總 結結命命 題題 趨趨 勢勢2主要表現(xiàn)主要表現(xiàn)(1)政治上：此時期我國長期處于分裂對峙局面，戰(zhàn)政治上：此時期我國長期處于分裂對峙局面，戰(zhàn)亂頻仍

6、，政權更迭頻繁，社會動蕩不安。亂頻仍，政權更迭頻繁，社會動蕩不安。(2)經(jīng)濟上：江南經(jīng)濟迅速發(fā)展，南北經(jīng)濟趨向平經(jīng)濟上：江南經(jīng)濟迅速發(fā)展，南北經(jīng)濟趨向平衡，為以后的大一統(tǒng)奠定了經(jīng)濟基礎。衡，為以后的大一統(tǒng)奠定了經(jīng)濟基礎。(3)民族關系上：少數(shù)民族內(nèi)遷、北魏孝文帝改革等民族關系上：少數(shù)民族內(nèi)遷、北魏孝文帝改革等促進了民族觸合。促進了民族觸合。走向高考走向高考 高考總復習高考總復習 歷史歷史階階 段段 特特 征征首頁上頁下頁末頁考考 情情 總總 結結命命 題題 趨趨 勢勢(4)思想文化上：思想文化在動蕩、變化的社會環(huán)境思想文化上：思想文化在動蕩、變化的社會環(huán)境中，異彩紛呈，為以后唐宋時期的繁榮、發(fā)

7、展提供了新的中，異彩紛呈，為以后唐宋時期的繁榮、發(fā)展提供了新的基石?；?。走向高考走向高考 高考總復習高考總復習 歷史歷史階階 段段 特特 征征首頁上頁下頁末頁考考 情情 總總 結結命命 題題 趨趨 勢勢秦漢時期是我國封建社會的第一個全面興盛時期，秦漢時期是我國封建社會的第一個全面興盛時期，也是中國古代政治、經(jīng)濟發(fā)展的奠基時期，在中國古代史也是中國古代政治、經(jīng)濟發(fā)展的奠基時期，在中國古代史中所占的比例較大，而魏晉南北朝時期由于內(nèi)容較少，只中所占的比例較大，而魏晉南北朝時期由于內(nèi)容較少，只有經(jīng)濟、文化兩節(jié)是備考內(nèi)容，所以在歷年高考中所占地有經(jīng)濟、文化兩節(jié)是備考內(nèi)容，所以在歷年高考中所占地位一直不

8、是很突出。位一直不是很突出。走向高考走向高考 高考總復習高考總復習 歷史歷史階階 段段 特特 征征首頁上頁下頁末頁考考 情情 總總 結結命命 題題 趨趨 勢勢1從題型上看，縱觀近五年高考，考查的題型主要從題型上看，縱觀近五年高考，考查的題型主要是選擇題，材料題、問答題比例很小。但在是選擇題，材料題、問答題比例很小。但在2008年高考試年高考試題中，上海單科、廣東單科、四川非延考區(qū)都出現(xiàn)了材料題中，上海單科、廣東單科、四川非延考區(qū)都出現(xiàn)了材料題形式。題形式。2009年全國年全國也以材料題的形式考查了東漢末年也以材料題的形式考查了東漢末年及三國時期的諸侯割據(jù)，今后應多加關注。及三國時期的諸侯割據(jù)，

9、今后應多加關注。走向高考走向高考 高考總復習高考總復習 歷史歷史階階 段段 特特 征征首頁上頁下頁末頁考考 情情 總總 結結命命 題題 趨趨 勢勢2從考查內(nèi)容上看，秦漢時期重點內(nèi)容為政治史、從考查內(nèi)容上看，秦漢時期重點內(nèi)容為政治史、民族關系、文化方面，且呈上升趨勢，知識點的選取民族關系、文化方面，且呈上升趨勢，知識點的選取2008年以西漢時期為主，特別是西漢與西域的關系從歷史、地年以西漢時期為主，特別是西漢與西域的關系從歷史、地理兩科綜合方面考查較多。理兩科綜合方面考查較多。2009年加強對秦朝時期主干知年加強對秦朝時期主干知識的考查，如識的考查，如2009年重慶文綜考查秦朝的統(tǒng)治，年重慶文綜

10、考查秦朝的統(tǒng)治，2009年浙年浙江文綜考查秦朝的文字等。這一單元高考考查的空白點依江文綜考查秦朝的文字等。這一單元高考考查的空白點依然很多，如兩漢時期的政治經(jīng)濟制度、專制主義中央集權然很多，如兩漢時期的政治經(jīng)濟制度、專制主義中央集權制度等，今后應多加關注。魏晉南北朝時期主要集中在經(jīng)制度等，今后應多加關注。魏晉南北朝時期主要集中在經(jīng)濟史和文化史中。在經(jīng)濟史方面，濟史和文化史中。在經(jīng)濟史方面，2009年寧夏文綜考查了年寧夏文綜考查了均田制，均田制，2009年江蘇單科考查了魏晉南北朝時期手工業(yè)的年江蘇單科考查了魏晉南北朝時期手工業(yè)的發(fā)展。在文化史方面，發(fā)展。在文化史方面，2009年全國年全國考查了南

11、方文化的特考查了南方文化的特征。此外，四川文綜注重對魏晉時期社會生活的考查。應征。此外，四川文綜注重對魏晉時期社會生活的考查。應加強對此類知識的訓練。加強對此類知識的訓練。走向高考走向高考 高考總復習高考總復習 歷史歷史階階 段段 特特 征征首頁上頁下頁末頁考考 情情 總總 結結命命 題題 趨趨 勢勢3從考點分布上看，本單元考點分布細微，如從考點分布上看，本單元考點分布細微，如2008年上海單科的年上海單科的漢書漢書；2009年福建文綜楚漢之爭發(fā)生的年福建文綜楚漢之爭發(fā)生的時間；孝文帝改革、南方經(jīng)濟的發(fā)展、科技方面的成就、時間；孝文帝改革、南方經(jīng)濟的發(fā)展、科技方面的成就、均田制、社會生活等。因

12、此，今后復習應立足于基礎，不均田制、社會生活等。因此，今后復習應立足于基礎，不要拘泥于形式，加強對歷史基本概念的識記與認識。要拘泥于形式，加強對歷史基本概念的識記與認識。4從難易程度看，本單元考點難度適中，沒有偏題從難易程度看，本單元考點難度適中，沒有偏題和怪題出現(xiàn)。和怪題出現(xiàn)。走向高考走向高考 高考總復習高考總復習 歷史歷史階階 段段 特特 征征首頁上頁下頁末頁考考 情情 總總 結結命命 題題 趨趨 勢勢1從考查內(nèi)容看，本單元在中國古代歷史上地位特從考查內(nèi)容看，本單元在中國古代歷史上地位特殊，理應成為高考考查的重點，但殊，理應成為高考考查的重點，但2008年只有上海單科、年只有上海單科、廣東

13、單科、海南單科涉及，這與本單元在學科中的地位是廣東單科、海南單科涉及，這與本單元在學科中的地位是不相符的。不相符的。2009年對秦漢時期的知識考查有所加強，全國年對秦漢時期的知識考查有所加強，全國、全國、全國、重慶、浙江、福建等都有所考查。因此，今、重慶、浙江、福建等都有所考查。因此，今后的備考中也應加強對這一單元主干知識的關注。后的備考中也應加強對這一單元主干知識的關注。走向高考走向高考 高考總復習高考總復習 歷史歷史階階 段段 特特 征征首頁上頁下頁末頁考考 情情 總總 結結命命 題題 趨趨 勢勢2從命題角度看，本單元仍將是今后的命題重點。從命題角度看，本單元仍將是今后的命題重點。秦漢時期

14、首創(chuàng)了統(tǒng)一的多民族的中央集權的封建國家，許秦漢時期首創(chuàng)了統(tǒng)一的多民族的中央集權的封建國家，許多政治、經(jīng)濟制度為后世所沿用，影響深遠。軍事上北擊多政治、經(jīng)濟制度為后世所沿用，影響深遠。軍事上北擊匈奴、修筑長城；南征越族，開鑿靈渠。秦朝實行嚴刑峻匈奴、修筑長城；南征越族，開鑿靈渠。秦朝實行嚴刑峻法，激化了社會矛盾，二世而亡，這又為后世提供了教法，激化了社會矛盾，二世而亡，這又為后世提供了教訓。魏晉南北朝時期是封建國家的分裂和民族融合的高潮訓。魏晉南北朝時期是封建國家的分裂和民族融合的高潮時期，命題重點仍將集中在經(jīng)濟史和文化史方面，應加強時期，命題重點仍將集中在經(jīng)濟史和文化史方面，應加強這兩方面知識的復習。這兩方面知識的復習。走向高考走向高考 高考總復習高考總復習 歷史歷史階階 段段 特特 征征首頁上頁下頁末頁考考 情情 總總 結結命命 題題 趨趨 勢勢3從題型上看，中央集權制度的建立和初步發(fā)展，從題型上看，中央集權制度的建立和初步發(fā)展，對外貿(mào)易局面的開創(chuàng)，儒家思想的新發(fā)展，多民族國家的對外貿(mào)易局面的開創(chuàng)，儒家思想的新發(fā)展，多民族國家的形成，秦漢文化成就以及重要歷史人物的文治武功活