集體備課心得體會內(nèi)容

1、集體備課心得體會內(nèi)容?集體備課心得體會內(nèi)容?由 精選推薦，并且聚集9篇優(yōu)質(zhì)心得體會范文，同時整理了關(guān)于集體備課心得體會相關(guān)的專題供您參考和寫作幫助！備課是老師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點，結(jié)合學(xué)生的詳細情況，選擇最適宜的表達方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。整理的集體備課心得體會，供參考！集體備課心得體會1-采眾家之長，促資源共享俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上進步教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以進步教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)歷于一體，有利于進步教育教學(xué)程度。第二，有利于

2、老師的取長補短，這樣能站在更高起點上開展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進老師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氣氛。雖然集體備課對課程改革、學(xué)校開展、老師成長所起的作用不可否認，但集體備課在施行過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是老師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。集體備課的施行應(yīng)做到以下幾點：1、我認為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。2、要做到“六統(tǒng)一：要統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目的；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次；統(tǒng)一單元檢測試

3、題。3、根本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。4、集體研討在集體研討活動中，主備老師要提供給本組老師統(tǒng)一的教案，然后由主備老師中心發(fā)言人說課，說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。5、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同討論、互相補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否那么就沒有創(chuàng)新精神。6、.教學(xué)理論重點跟蹤經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進展跟蹤聽課進展檢驗，以便得到總結(jié)、進步，備課組成員之間要互相聽課、取長補短7、課后交流、反思。一個完好的備課過程應(yīng)有五個階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段編寫教案，進步階段二次

4、備課，調(diào)整和修改教案，總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組老師在集體備課情況下授課，要進展交流，對教學(xué)進展反思，肯定優(yōu)點，指出缺乏，以揚長避短，促進今后教學(xué)的進一步開展。集體備課心得體會2為了促進有效教學(xué)，進步教學(xué)才能，真正實現(xiàn)腦資源共享，使老師之間取長補短我校以學(xué)年組為單位組織我們進展集體備課。在每學(xué)期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進展說課，說教學(xué)目的，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進展補充、指導(dǎo)，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案。我們老師都積極參與，根本上能各抒已見，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)歷，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充

5、分的展現(xiàn)與進步。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。集體備課假設(shè)要有實效，首先應(yīng)該具備的一點應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假假設(shè)每個人都將自己的所思所想毫無保存的拿出來，那么，每位老師都會有宏大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應(yīng)該毫無保存的將缺乏指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)歷與教訓(xùn)都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能進步教學(xué)經(jīng)歷。其次除主備老師外其他的老師們也應(yīng)該提早對本次集體備課內(nèi)容有充分的理解。我覺得高手也不能

6、對所有教材全都把握因此提早理解備課內(nèi)容非常必要。只有提早理解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果，才能將集體備課落到實處。另外，上課評課以后假如覺得這節(jié)課不夠成功可以大家指導(dǎo)交流后再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。因為每個人對教材的把握理解不同，設(shè)計思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。這只是我一點不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經(jīng)歷的老師好好學(xué)。 .cOm更多心得體會擴展閱讀集體備課的心得體會回憶這學(xué)期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實。獲得了些成績，也有缺乏的地方，為了在今后的工作中

7、揚長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：1、制定并完成了既定的工作方案開學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對本校學(xué)生的實際情況，本著“低起點，浸透新課改，夯實根本功的指導(dǎo)思想，制定了實在可行的教學(xué)教研工作方案。到如今，在全組老師的積極努力下，方案中的任務(wù)和工作已經(jīng)根本完成。2、集體備課，團結(jié)協(xié)作，形成合力本組有4名老師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氣氛下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。老師之間毫無保存，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了互相協(xié)作，共同進步的良性的競爭氣氛，收到了“1+12的效果。3

8、、聽課評課，互相學(xué)習(xí)，取長補短一個再優(yōu)秀的老師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷進步我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開場到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點、缺陷和破綻，進步每個人的業(yè)務(wù)程度。4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動，進步實效本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)修改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)等符合標(biāo)準(zhǔn)化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組老師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進展試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。進步試卷評講的針對性和有效性。通過集體備課以來，我組老師普遍認為：集體備課效

9、果不錯，收獲頗深。每位老師畢竟才能有限，這樣我們可以互相促進、互相進步。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在老師集體備課的影響下，開場了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流。總之，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何進步課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和進步學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目的，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多考慮，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目的。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。老師集體備課心得體會教學(xué)是一門藝術(shù)，老師不能不知道如何備課，不能不研究備

10、課藝術(shù)。以下是人才搜集并整理的有關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助！老師集體備課心得體會【1】為了進步教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，它促進了老師的成長，也極大地進步了老師的業(yè)務(wù)才能和理論認知程度，促進了老師向?qū)I(yè)化的方向開展，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體老師能從單元整體上駕馭教材。作為一名年輕老師，我認為集體備課，可以汲取到別人的優(yōu)點來不斷完善自己。在集體備課的時候，由于在教學(xué)中采取了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法，你可以取別人之長補己之短，使自己的教學(xué)不斷進步。下面是我的一些心得體會。一.集思廣益，博采眾長。集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進

11、展教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的理解別人的教學(xué)思路和方法，互相取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的進步。二、集體備課并不否認和回絕老師個人風(fēng)格的張揚。我們體會到，集體備課可以使老師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，我們鼓勵老師注意保持個人特色，表達個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及老師們關(guān)心的問題，共同進展細致的討論，集中大家的智慧、經(jīng)歷、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動了全體老師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深化的理解。

12、三、有意識合作上升到行為合作。老師的集體備課，促進了老師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識構(gòu)造形成了集體智慧的結(jié)晶，形成了老師間平等、互助、合作、共進步的良好風(fēng)氣，為老師培養(yǎng)學(xué)生合作探究提供了可行的模型。總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個老師都大有好處。我們既要實行集體備課，又要有自己的獨特見解，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年老師盡快成熟起來，也讓老老師更加謙虛慎重、嚴(yán)謹治學(xué)。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動進步的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。老師集體備課心得體會【2】在順店鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下，本學(xué)期順店鎮(zhèn)初中七年

13、級，小學(xué)三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)歷豐富的老老師還是剛剛走上講臺的新老師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)歷，在平時的課堂理論中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點體會：一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立考慮，而如今，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。二、集體備課能使我們資源共享，進步教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足如今課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提

14、供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進展整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的缺乏，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，進步了課堂效率。三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)程度，進步教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論，就是老師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，老師之間改變過去“閉門造車、“單打獨斗的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進，能及時將教學(xué)過程中反響來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，充實教案，完善教法，在互動中進步了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同

15、一堂課，從中我們可以選擇最合適自己實際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)到達最正確的效果?？傊?，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段嚴(yán)密結(jié)合起來，打破過去一個人獨立考慮，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足如今課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計興趣教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過多人合作，共同討論，將一項任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動進步的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)

16、格。集體備課學(xué)習(xí)心得體會篇一：集體備課心得體會集體備課心得體會2月24日聽了袁松蓮的集體備課講座，講座中袁老師暢談了對集體備課的看法，指出備課預(yù)案中存在的問題及困惑，并討論理解決問題的方法，對此我感觸很深。為此，我想談?wù)剛€人的幾點看法:第一、集體備課利于新老老師互相啟發(fā)，充滿集體智慧。集體備課的對象是本校的同行，因此，要求老師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點闡述備課體會、教學(xué)心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過采取主題發(fā)言人主講制度，高年資老師、骨干老師、學(xué)科帶頭人備課制度，縮小老師在教學(xué)程度、才能上

17、的差異，克制了對大綱把握不準(zhǔn)，對教材理解深度不一等缺乏。從使老師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)歷，并對自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計進展有效反思并修改，從而獲得進步。尤其，對青年老師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。第二、集體備課為老師們提供了互相交流的平臺，通過互相交流，理解別人的教學(xué)思路和方法，取長補短，推陳出新，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于老師自身素養(yǎng)的進步。第三、集體備課幫老師彌補了專業(yè)知識的缺乏，使我增加了課堂教學(xué)的知識含量，進步了工作效率。第四、集體備課使老師們學(xué)會了如何與別人協(xié)作、分享。在正常的教學(xué)中，我常常與同科老師討論教學(xué)方法和教學(xué)手段。第五.集體備課開展及時,對教

18、學(xué)工作非常有利。集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每周一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點，自己學(xué)生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課形式。然后推選出每天講示范課的人,安排他先講,老師聽課后加以改進再講。在進展集體備課的過程中，我們采取定時間、定內(nèi)容、定主題發(fā)言人的方法。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任，所有老師都是參與者。這進步教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心?？傊?，我從袁老師集體備

19、課講座中學(xué)到了很多，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們老師都大有好處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年老師盡快成熟起來，也讓老老師更加謙虛慎重、嚴(yán)謹治學(xué)，也使我深深體會到在今后的教學(xué)中更要嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)謹治學(xué)。篇二：集體備課培訓(xùn)心得體會集體備課心得體會集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進展教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的理解別人的教學(xué)思路和方法，互相取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的進步。二、集體備課并不否認和回絕老師個人風(fēng)格的張揚。我們體會到，集體備課可以使老師們

20、在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，我們鼓勵老師注意保持個人特色，表達個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及老師們關(guān)心的問題，共同進展細致的討論，集中大家的智慧、經(jīng)歷、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動了全體老師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深化的理解。三、有意識合作上升到行為合作。老師的集體備課，促進了老師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識構(gòu)造形成了集體智慧的結(jié)晶，形成了老師間平等、互助、合作、共進步的良好風(fēng)氣，為老師培養(yǎng)學(xué)生合作探究提供了可行的模型?？傊?，實行集

21、體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個老師都大有好處。我們既要實行集體備課，又要有自己的獨特見解，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年老師盡快成熟起來，也讓老老師更加謙虛慎重、嚴(yán)謹治學(xué)。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動進步的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。篇二：集體備課心得體會集體備課心得體會-采眾家之長，促資源共享櫻桃園中心小學(xué)王艷麗俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上進步教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以進步教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)歷于一體，有利于

22、進步教育教學(xué)程度。第二，有利于老師的取長補短，這樣能站在更高起點上開展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進老師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氣氛。雖然集體備課對課程改革、學(xué)校開展、老師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是老師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。集體備課應(yīng)該如何進展才更有效？集體備課的施行應(yīng)做到以下幾點：1、我認為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。2、要做到“六統(tǒng)一：要統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目的；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作

23、業(yè)課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次；統(tǒng)一單元檢測試題。3、根本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。4、集體研討在集體研討活動中，主備老師要提供給本組老師統(tǒng)一的教案，然后由主備老師中心發(fā)言人說課，說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。5、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同討論、互相補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否那么就沒有創(chuàng)新精神。6、.教學(xué)理論重點跟蹤經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進展跟蹤聽課進展檢驗，以便得到總結(jié)、進步，備課組成員之間要互相聽課、取長補短7、課后交流、反思。一個完好的備課過程應(yīng)有

24、五個階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段編寫教案，進步階段二次備課，調(diào)整和修改教案，總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組老師在集體備課情況下授課，要進展交流，對教學(xué)進展反思，肯定優(yōu)點，指出缺乏，以揚長避短，促進今后教學(xué)的進一步開展。集體備課心得為了促進有效教學(xué)，進步教學(xué)才能，真正實現(xiàn)腦資源共享，使老師之間取長補短我校以學(xué)年組為單位組織我們進展集體備課。在每學(xué)期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進展說課，說教學(xué)目的，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進展補充、指導(dǎo)，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案。我們老師都積極參與，根本上能各抒已見，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)歷，也

25、讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與進步。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。集體備課假設(shè)要有實效，首先應(yīng)該具備的一點應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假假設(shè)每個人都將自己的所思所想毫無保存的拿出來，那么，每位老師都會有宏大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應(yīng)該毫無保存的將缺乏指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)歷與教訓(xùn)都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能進步教學(xué)經(jīng)歷。其次除主備老師外其他的老師們也應(yīng)

26、該提早對本次集體備課內(nèi)容有充分的理解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提早理解備課內(nèi)容非常必要。只有提早理解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果，才能將集體備課落到實處。另外，上課評課以后假如覺得這節(jié)課不夠成功可以大家指導(dǎo)交流后再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。因為每個人對教材的把握理解不同，設(shè)計思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。這只是我一點不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經(jīng)歷的老師好好學(xué)集體備課心得體會一、集體備課的好處。通過學(xué)習(xí)我意識到集體備課有以下三點好處：一、集體備課節(jié)省了大量的

27、備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立考慮，參考一些教學(xué)資料，備完好冊的教學(xué)內(nèi)容也有的是“今年抄去年備課方式。而如今，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。二、集體備課能使我們資源共享，進步教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足如今課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進展整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的缺乏，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，進步了課堂效率。三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)程度，進步教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的

28、討論，就是老師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，老師之間改變過去“閉門造車、“單打獨斗的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進，能及時將教學(xué)過程中反響來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，充實教案，完善教法，在互動中進步了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最合適自己實際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)到達最正確的效果。二、集體備課對我的幫助。在每次集體備課活動中我都受益匪淺，并從中學(xué)到了很多東西。集體備課活動有利于幫助我理解新教材。新教材一改正去的精細化和條

29、款式，內(nèi)容簡潔新穎，圖文并茂，知識豐富，它需要我們實在理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目的和重難點，積極設(shè)想課堂教學(xué)的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，靈敏應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的問題。但是，老師個人的獨立思維卻不能使課堂到達完美，難免出現(xiàn)沒有意料的問題，其結(jié)局是高耗低效。特別是我，解決教材教給學(xué)生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效幫助我深化理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，抓住教學(xué)重點，有效打破難點，能促進了我和其他老師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識構(gòu)造形成集體智慧的結(jié)晶，形成老師間平等、互助、合作、共進步的良好風(fēng)氣。如在2020年執(zhí)教二年級?

30、統(tǒng)計?這一課，當(dāng)時我的備課時遇到了很多問題，比方，這節(jié)課我該用什么方法進展教學(xué)？教給學(xué)生什么？全課又該怎樣進展設(shè)計？我用什么樣的手段才能把二年級的學(xué)生給吸引??？這一連串的問題都讓我無從入手，只好求助了。當(dāng)我把這些問題跟學(xué)校里的一些有經(jīng)歷的老師說了以后，他們馬上抽出時間跟我進展討論，給我提出了很多有用的點子：比方陳白楊老師提出：二年級的學(xué)生還屬于低年級兒童，必須創(chuàng)設(shè)有趣的情境，使課堂教學(xué)形象生動，引人入勝，才能把學(xué)生帶入愉快好學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛中。因此課的開始，可以利用多媒體課件，結(jié)合課前談話：以“小朋友喜歡看動畫片嗎？開頭，在屏幕上給學(xué)生播放對課有用的動畫片以吸引學(xué)生的注意；那么該用什么樣的動畫片呢

31、？不僅能吸引學(xué)生的注意又可以為教學(xué)作準(zhǔn)備的？這時，韋婷婷老師提出了：再過幾年就要開奧運會了，這幾天都在播放奧運會福娃的宣傳短片，要不就以奧運會福娃的宣傳短片來引入吧，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意，而且，在進展新課教學(xué)的時候，老師可以先設(shè)問：同學(xué)們，你們喜歡奧運會的福娃嗎？你們想知道我們班喜歡哪個福娃的人數(shù)最多嗎？然后通過投票的方式選出全班喜歡哪個福娃的人數(shù)最多，再進展統(tǒng)計；此時，吉妹老師也提出了：練習(xí)的設(shè)計也可以以看奧運會運開工程為主，統(tǒng)計出全班喜歡哪個運開工程的人數(shù)。聽到了這些意見，我的心中豁然開朗，結(jié)合了各位老師給我提出的意見進展整合后，我得出了一份新教案進展指教，并用我們集體討論出的這份教

32、案參加2020年全縣青年老師調(diào)教活動獲得了一等獎，2020年海南省數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎的榮譽。這外表看雖然是我自己的榮譽，但實際上卻是我們集體備課的結(jié)晶。說到這里很多老師可能會有疑問：你們學(xué)校集體備課不是今年才施行的嗎？你怎么說到2020年的事去了？在這里我想說，雖然我們學(xué)校今年才施行集體備課，但直到如今我才發(fā)現(xiàn)，原來集體備課早就在我們的身邊了。二、集體備課活動有利于幫助我進步課堂的教學(xué)效益。集體備課研討活動能充分發(fā)揮備課的作用，使我在和其他老師交流時碰撞出智慧的火花。當(dāng)我們坐在一起對課的重點、難點進展研討以及討論這節(jié)課該怎樣上，每個人都說說自己的方法，年輕人思維活潑，老老師經(jīng)歷豐富，通過交流，

33、大家可以取長補短，加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，在教材教法上獲得根本一致的看法，形成最正確的課堂教學(xué)方案，有利于進步教學(xué)效率，進步教學(xué)效果。如在執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)?認識小數(shù)?這一課，由于是準(zhǔn)備參加省級數(shù)學(xué)調(diào)教，因此學(xué)校組織了備課小組，與我一起共同討論。這一節(jié)課我試講了兩次，每次試講，備課組成員都為我提出了珍貴了意見：如第一次試講時，我的課堂導(dǎo)入是這么設(shè)計的：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一件小禮物，只要你們能猜出它的價格，那么這件小禮物就是你的了，大伙有信心得到它嗎？接著學(xué)生活動猜價格，猜到的價格設(shè)計成是一個小數(shù)，接著引出“像這種中間帶有小圓點的數(shù)我們把它叫做小數(shù)。課后，備課組的方其杰教誨為我提出

34、了中肯而的意見：在課的開場應(yīng)該防止用物質(zhì)來吸引學(xué)生的注意，很多學(xué)生通過猜價格猜對了得到禮物很快樂，但大部分同學(xué)可能會因為沒有拿到禮物而無心上課，我們不提倡用物質(zhì)來誘惑學(xué)生學(xué)習(xí)，不然有可能會出現(xiàn)下次老師上課沒帶禮物學(xué)生就無心上課的教學(xué)現(xiàn)象；接著李華榮老師也提出了：課的開場也答應(yīng)以從比較整數(shù)和分數(shù)入手，先出示兩組數(shù)字整數(shù)和分數(shù)讓學(xué)生觀察，說出它們的不同，老師在進展小結(jié)：沒有點的一組是整數(shù)，而中間有一個小圓點的叫小數(shù)，從而引入課題。根據(jù)備課組集體討論后，我認真斟酌了他們的意見，并把他們的意見進展了整合，形成了第二次教案進展試講，獲得良好的教學(xué)效果，并在第七屆全省青年老師調(diào)教活動中進展執(zhí)教，榮獲二等獎

35、。三、集體備課活動有利于幫助我進步教學(xué)程度。以前我對新教材的研究總不夠深化，總認為自己教學(xué)經(jīng)歷豐富，知識儲藏深沉，導(dǎo)致獨立備課時不愿意下功夫，得過且過，上課不能到達預(yù)期效果，自身的教學(xué)程度難以進步。但通過參加集體備課活動，促使我不得不認真鉆研教材，認真制定教學(xué)方案，認真研究改進措施，認真進展教學(xué)反思。因為作為集體備課的備課組長，年級集體備課的“中心發(fā)言人，我必須保證年級的每一次研討活動順利進展，大到教學(xué)方法，小到每一個知識點都要討論。為了一個有爭議的問題，我們必須分頭找資料，然后進展討論，每一個知識點，每一個問題都要明朗化，最后才達成共識，把最科學(xué)的知識傳授給學(xué)生們。在這樣不斷的理論中我進步了

36、自己的教學(xué)程度，收到了較好的教學(xué)效果。如在年級集體備課活動中我是這樣組織年級組老師開展集體備課的。1、個人精備在集體備課前兩天確定下周每課時的主備人即集體備課時的中心發(fā)言人，主備人在深入研究課標(biāo)、學(xué)生、教材、教輔的根底上對市局提供的教學(xué)設(shè)計進展考慮與調(diào)整包括教學(xué)目的、重難點、教學(xué)環(huán)節(jié)，作業(yè)分層設(shè)計、拔尖補差的內(nèi)容等。2、集體研討根據(jù)教務(wù)處規(guī)定的集體備課時間、地點，要求年級備課組成員準(zhǔn)時參加集體備課活動，由我主持、記錄各課時的重點調(diào)整內(nèi)容、作業(yè)布置、拔尖補差內(nèi)容，中心發(fā)言人說課，同組老師們共同討論、互相補充，并將統(tǒng)一后的調(diào)整意見記錄在教學(xué)設(shè)計上。使教學(xué)設(shè)計更加充實、完善、符合實際，再由中心發(fā)言人

37、修改后形成共案共同使用。3、課后反思教學(xué)完畢后，認真組織備課組老師及時交流教學(xué)情況，針對課堂教學(xué)施行中的得意或失敗之處進展獨立、深化反思，記好教后記，分析成與敗，總結(jié)得與失，從而提升個人的理論程度，進步自身的業(yè)務(wù)才能，并在備課組中及時交流、分析，提出改進措施。4、要求備課組每位老師每學(xué)年至少上一節(jié)具有代表意義的研討課，并組織科組老師聽課及評議。四、“以人為本的作業(yè)評語有利于鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)前數(shù)學(xué)作業(yè)批語單一，缺乏師生交流，缺乏學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)的人文評價和鞭策。如何飽含深情的給學(xué)生們以人文性的評價，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？本學(xué)期我們年級對這個問題進

38、展了劇烈的討論，符淑珍老師提出：數(shù)學(xué)作業(yè)批語，不僅要反映學(xué)生解題的正誤，對學(xué)生進展恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的解題思路和方法，而且要注意挖掘?qū)W生的智力因素。通過積極引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新才能。如“一題多解注重了培養(yǎng)學(xué)生從不同角度去分析、考慮問題，克服了思篇三：集體備課心得體會集體備課心得體會四閘小學(xué)朱志元從本學(xué)期開場我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)開展了集體備課，在集體備課時，我們主要討論上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)歷豐富的老老師還是剛剛走上講臺的新老師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)歷，在平時的

39、課堂理論中少走了很多彎路。個人素質(zhì)也得到充分的展現(xiàn)與進步。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點體會:一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立考慮，參考一些教學(xué)資料，備完好冊的教學(xué)內(nèi)容也有的是“今年抄去年備課方式。而如今，是大家合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。二、集體備課能使我們資源共享，進步教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足如今課堂教學(xué)的需要了。我們將查找的一些信息進展整合，為大家共享，彌補了書本材料的缺乏，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，進步了課堂效率。三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)程度

40、，進步教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論，就是老師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，老師之間改變過去“閉門造車、“單打獨斗的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，取人所長、補己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進，能及時將教學(xué)過程中反響來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，充實教案，完善教法，在互動中進步了工作效率，從而使教學(xué)到達最正確的效果。通過一個學(xué)期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進展加工，通過這樣的活動，老師有了更多

41、交流的時機，提供了鍛煉的平臺。而且也帶動了很多中年老師學(xué)習(xí)電腦的積極性。他們都主動去學(xué)習(xí)電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓(xùn)電腦。這就是活動中老師們成長了。篇四：集體備課心得體會集體備課心得體會2020年11月27日上午,我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家討論理解決問題的方法。老老師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會。一要有科學(xué)合理的方法這次集體備課，學(xué)校備課組

42、強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目的，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進展補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好形式，值得貫徹。集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進展教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的理解別人的教學(xué)思路和方法，互相取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的進步。三組織形式可以靈敏多樣。集體備課，在辦公室其實隨時都能進展。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在

43、辦公室中老師們互相的自由的商討也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進展記錄。篇三：集體備課的心得體會集體備課的心得體會回憶這學(xué)期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實。獲得了些成績，也有缺乏的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：1、制定并完成了既定的工作方案開學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對本校學(xué)生的實際情況，本著“低起點，浸透新課改，夯實根本功的指導(dǎo)思想，制定了實在可行的教學(xué)教研工作方案。到如今，在全組老師的積極努力下，方案中的任務(wù)和工作已經(jīng)根本完成。2、集體備課，團結(jié)協(xié)作，形成合力本組有4名老師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。

44、每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氣氛下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。老師之間毫無保存，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了互相協(xié)作，共同進步的良性的競爭氣氛，收到了“1+12的效果。3、聽課評課，互相學(xué)習(xí)，取長補短一個再優(yōu)秀的老師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷進步我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開場到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點、缺陷和破綻，進步每個人的業(yè)務(wù)程度。4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動，進步實效本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學(xué)常規(guī)管理，使

45、備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)修改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)等符合標(biāo)準(zhǔn)化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組老師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進展試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。進步試卷評講的針對性和有效性。通過集體備課以來，我組老師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位老師畢竟才能有限，這樣我們可以互相促進、互相進步。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在老師集體備課的影響下，開場了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流?？傊?，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何進步課堂教學(xué)質(zhì)量，如

46、何培養(yǎng)和進步學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目的，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多考慮，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目的。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。高效課堂集體備課心得體會高效課堂集體備課祁陽二中劉朝暉“集體備課假如是為了強調(diào)“集體人多勢眾這個含義，確實有搞成“體力活之嫌；假如為了強調(diào)“集體智慧，這應(yīng)該是其本意，也應(yīng)該是其所向。這樣稱“集體就只說了表層的一面，所以我們可以稱其為“集智備課更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。一、集智備課的內(nèi)涵高效課堂下的集智備課是指老師以學(xué)科組或者備課組老師團隊為根本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設(shè)計出既凸顯教學(xué)共

47、性與個性特色，又到達師生共享的生態(tài)教育理念的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)活動。1、集智備課中的“集體，通常是指由同教材老師組成的“備課組。2、集智備課中的“課，在高效課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計上，從學(xué)生使用的角度講，通常是針對課時或課題備的“課。通過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，只是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計程序中一道重要的“工序，但仍是個“粗加工過程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導(dǎo)學(xué)案。在集智備課之后，還要經(jīng)過每位老師“二次設(shè)計的過程，甚至在“二次設(shè)計時，也需要學(xué)生參與其中。通過集智備課或老師個人“二次設(shè)計最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上老師使用的教案，而是師生可以共用的導(dǎo)學(xué)案。二、集智備課與個人備課的關(guān)系個體有備而來是前提，集體彼

48、此分享是關(guān)鍵；個體再備而用是目的，共同進步、共同成長是歸宿。在個人準(zhǔn)備不充分的情況下，進展集智備課未必對老師個人有利。然而經(jīng)過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，假如不進展老師個性化的“二次設(shè)計，上課直接拿來使用，忽略了班級間和學(xué)生間學(xué)情差異，也會使老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)陷入低效。個人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。假如集智備課解決的是完全可以靠個人或者私下交流就可以解決的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)枝節(jié)問題，而疏于解決個人備課難以解決的共性問題，比方學(xué)法指導(dǎo)問題、課程開發(fā)問題、整體教學(xué)策略設(shè)計問題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價值和意義。在備課中最為關(guān)鍵的應(yīng)該是“備學(xué)生?！皞鋵W(xué)生就是“備學(xué)情、“備學(xué)法，其他

49、所有的“備都必須以“備學(xué)生為核心。從備課標(biāo)、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢，而假如從備學(xué)生這個角度講，個人備課那么占有很大優(yōu)勢。集智備課可以將個人備課的“短板補齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個性化備課上來，通過個人備課來將成果呈現(xiàn)。假如集智備課成為備課組老師的“導(dǎo)學(xué)案之和，成為一人備課大家共享的“投機行為，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤，成為一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“流水線作業(yè)，那么這樣的集智備課不僅不會促進師生開展，還會成為阻礙師生個人開展的力量。三、集智備課的根本流程在集體備課前，要做好有關(guān)準(zhǔn)備工作，概括為“四定：定時間、定地點、定課題、定執(zhí)筆人。集智備課應(yīng)本著“合作性、研究性、過程性、創(chuàng)新性、高

50、效性的根本原那么進展。常用的備課流程是：個人“初備備課組“集備個人“復(fù)備課上“續(xù)備課后“補備。1、個人“初備：全組老師首先進展個人備課，形成“初案。老師要立足“以學(xué)定教，因材施教，尊重差異的原那么，以“備學(xué)生為前提和核心，做好“五個圍繞：1圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，深化鉆研教材及整合課程資源；2圍繞三維目的落實，進展重難點的打破設(shè)計、教與學(xué)的根本策略設(shè)計、教學(xué)情境設(shè)計；3圍繞高效課堂教學(xué)的根本環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)學(xué)生獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)及達標(biāo)訓(xùn)練的主要問題，并準(zhǔn)備問題拓展生成的多種預(yù)設(shè)；4圍繞個人備課中的問題，做好集智備課發(fā)言準(zhǔn)備；5圍繞課堂時間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時間預(yù)設(shè)。2、備課組“集備：完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的主要框架，通

51、過集智備課初步形成師生共用的導(dǎo)學(xué)案“共案。集智備課時，老師輪流發(fā)言，重點從以下五個方面發(fā)言：1站在教者、學(xué)者、作者或編者的角度進展教材分析和文本挖掘，包括知識點、重點、難點、知識鏈接點、課程資源的開發(fā)、個性化的解讀等；2說明教學(xué)過程設(shè)計意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設(shè)計；3分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是否符合高效課堂教學(xué)形式的一般要求，重點放在目的的達成與重難點的打破設(shè)計分析上；4說明問題設(shè)計及其意圖，對課堂有效生成性問題的預(yù)案準(zhǔn)備；5提出備課時的困惑和問題。3、個人“復(fù)備：形成個性化導(dǎo)學(xué)案“個案。老師要在集體研討的導(dǎo)學(xué)案的根底上進展個人二次備課，將老師課堂的組織、發(fā)動、引導(dǎo)、激趣、點拔等教學(xué)設(shè)計利用導(dǎo)學(xué)

52、案上的老師復(fù)備欄進一步詳細完善。4、課上“續(xù)備：老師通過課中個人“續(xù)備，形成“續(xù)案。老師在課堂上要根據(jù)對學(xué)生學(xué)情的動態(tài)性調(diào)查，及時把握學(xué)生學(xué)習(xí)進程和課堂即時性問題生成，印證真實的課堂情境與導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)的差距，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生修正學(xué)習(xí)方案。5、課后“補備：“補備是一個課后反思與修訂的過程，課后反思對導(dǎo)學(xué)案進展補充形成“補案。對于高效課堂來講，課堂上充滿了開放性、動態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學(xué)過程中肯定有很多老師預(yù)設(shè)之外的生成。老師要就導(dǎo)學(xué)案施行過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來，進一步對導(dǎo)學(xué)案進展修訂，在下一次集智備課時將心得體驗與困惑進展組內(nèi)交流討論。四、集智備課的組織與管理1、建

53、立備課組織；完善備課制度；建立評價機制。在評價方面要注重質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合；過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合；自評與他評相結(jié)合；個人評價與備課組評價相結(jié)合。為了檢驗備課效果，者要跟蹤課堂，全程關(guān)注導(dǎo)學(xué)案在實際操作中的實效性，通過課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來檢驗備課的效果，從而實現(xiàn)評價的過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。2、集智備課防止走入的誤區(qū)1集智備課防止無“備而來。集智備課要在個人獨立備課的根底上進展。沒有較充分的個人“初備，集智備課就成了“瞎扯淡，盲無目的，沒有主題，勢必導(dǎo)致低效或者無效。個人備課是前提，是根底，集智備課是完善、是提升。2集智備課防止“包干到戶。不能每位老師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其

54、享。3集智備課防止“目中無人。不能一切以老師的教為中心，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注課堂的生成和學(xué)生的創(chuàng)造。4集智備課防止“千人一面、“行篇一律。集智備課既要強調(diào)共同研討，又要突出個性特色，這里的個性不僅指教情、師情，更重要的是指學(xué)情、生情。5集智備課要防止“手工制作。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目的是提升，要著力落實一個“研字。杜絕走形式；杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來主義。6集智備課防止“一言堂。不能由中心發(fā)言人演“獨角戲，或者備課組長說了算，使其他老師“出工不出力。數(shù)學(xué)集體備課心得體會范文集體備課的目的是讓我們的老師就某一教學(xué)內(nèi)容進展討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助老師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。接下來就跟一起去理解一下關(guān)于數(shù)學(xué)集體備課心得體會吧！數(shù)學(xué)集體備課心得體會篇1集體備課是老師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮老師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學(xué)期為積極響應(yīng)教誨處號召，進步教育教學(xué)素質(zhì)，我們二年級組開展了集體備課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、減輕備課負擔(dān)，進步備課積極性。老師可以直接吸收別人成功的經(jīng)歷，假如認同別人的教案，那么不必浪費時間，重復(fù)抄寫。假如有不同見解，那么可以直接補充在修改方案欄內(nèi)。對于老師個人而言，參照以前的教學(xué)過程，改進目前的教學(xué)，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕老師的備課負