教育敘事（老師節(jié)征文）三篇

1、教育敘事（教師節(jié)征文）三篇【篇一】我們都知道什么是打小報(bào)告。如果把教師私下和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，說(shuō)一下孩子的在校情況，尤其是不良情況，算作是老師向家長(zhǎng)打其孩子的小報(bào)告的話，那么我就把當(dāng)著孩子的面和家長(zhǎng)溝通孩子的在校狀況，擅自定義叫做“打大報(bào)告”六年四班的小屈，是個(gè)頭腦靈活的小男孩，但是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語(yǔ)成績(jī)一直在85至95之間徘徊。我心里很清楚，他有能力把英語(yǔ)成績(jī)達(dá)成100分，他的智力水平學(xué)好英語(yǔ)很容易，問(wèn)題就在于他自己并不懂得學(xué)習(xí)的深層次意義，他沒(méi)有愛(ài)上學(xué)習(xí)，也很少體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的成就感。十一假期回學(xué)校上班之后，我一直在思考怎么轉(zhuǎn)變小屈的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎么想辦法找個(gè)契機(jī)，讓他

2、從心底里認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是人生中最有意義的事情之一。就在我心心念念如何和小屈溝通的時(shí)候，機(jī)會(huì)向我走來(lái)。那是一個(gè)周末的下午，我去小區(qū)的金寶生鮮買菜，在我要結(jié)賬的時(shí)候，身邊走過(guò)來(lái)一對(duì)母子，我用余光一瞅，呀小屈！真是擇日不如撞日！“小屈！”我先熱情地打招呼，小屈身邊的媽媽立刻帶著疑問(wèn)的眼神看向兒子，“她是我們英語(yǔ)老師，miss姜”小屈有點(diǎn)害羞地介紹?！鞍?，英語(yǔ)老師啊。你好你好，我兒子回家經(jīng)常說(shuō)起你！”“是嗎我也喜歡小屈。他特別聰明，好好學(xué)習(xí)將來(lái)一定會(huì)在學(xué)業(yè)上有大成績(jī)！”“真的嗎能看出來(lái)他聰明嗎他也不學(xué)習(xí)呀!我都有點(diǎn)愁了”聽著媽媽地小抱怨，小屈有點(diǎn)尷尬，臉上的表情也不自然起來(lái)。其實(shí)，很多家長(zhǎng)都有這樣的習(xí)慣，

3、當(dāng)著自己孩子的面，向別人抱怨孩子的缺點(diǎn)。也許有時(shí)候有些家長(zhǎng)只是在外人面前謙虛一下而已，在他們心里孩子是這個(gè)世界上最好的、無(wú)可挑剔的。但是孩子們不懂，他們會(huì)很認(rèn)真地覺(jué)得，父母私下對(duì)他們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)只是敷衍他們，在外面公開場(chǎng)合說(shuō)出的話才是最正式的，最坦誠(chéng)的。我深知大多數(shù)孩子的這個(gè)心理，所以我通常喜歡在公開場(chǎng)合表?yè)P(yáng)學(xué)生，尤其看到家長(zhǎng)和孩子在一起的時(shí)候。這次，我也先從表?yè)P(yáng)入手：小屈是個(gè)聰明的男孩子，并且心里特別明白事理，知道自己該做什么不該做什么，不像有的孩子不懂事。我覺(jué)得小屈，只要想做好什么事情，他就一定能做好，因?yàn)樗巧谈?，又特別知道自己想要什么，一句話，就是一個(gè)有主見的孩子。“哎呀，老師，你說(shuō)得

4、太對(duì)了，可有主意了，我說(shuō)也不聽呀，回家一點(diǎn)不學(xué)習(xí)，也不愛(ài)看書！”媽媽對(duì)小屈的無(wú)奈，看來(lái)已經(jīng)不是一天兩天了?！笆牵拇_存在這個(gè)問(wèn)題，不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)。小男孩成熟晚，不像女孩很小的時(shí)候就知道努力學(xué)習(xí)。我平時(shí)就這個(gè)問(wèn)題也訓(xùn)他，但是孩子懂事，知道我訓(xùn)他也是為他好，從來(lái)不和我斗氣。我是這樣想的，孩子是個(gè)聰明孩子，很快就能明白，人不學(xué)習(xí)是不會(huì)優(yōu)秀的。只要他懂了，他的智商會(huì)讓他在學(xué)習(xí)成績(jī)上很快就進(jìn)入最優(yōu)秀的隊(duì)伍中，可不是普通孩子能比的?！碑?dāng)我說(shuō)完這些話的時(shí)候，我看到小屈的臉上滿滿的陽(yáng)光，我知道我對(duì)他的評(píng)價(jià)從他的耳朵鉆進(jìn)了他的心里。曾經(jīng)我的心理課老師就對(duì)我們說(shuō)過(guò)：小孩子不懂事，他們有時(shí)候是順著大人對(duì)他們的評(píng)價(jià)

5、來(lái)成長(zhǎng)的。如果我們經(jīng)常評(píng)價(jià)一個(gè)孩子勇敢，大家都說(shuō)他勇敢，他就會(huì)慢慢覺(jué)得勇敢就是他的一個(gè)標(biāo)志，做什么事情他都會(huì)表現(xiàn)出自己的這個(gè)標(biāo)志。所以我當(dāng)著小屈媽媽的面表?yè)P(yáng)了他的聰明和有主見，也客觀指出他學(xué)習(xí)不主動(dòng)，如果他能自己主動(dòng)的努力的學(xué)習(xí)，那么他就會(huì)在學(xué)業(yè)上作出一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)。小孩子，真的希望老師和家長(zhǎng)，能在家庭和教室之外的公開場(chǎng)合，客觀地表?yè)P(yáng)他們。這種表?yè)P(yáng)的內(nèi)容，會(huì)慢慢變成孩子身上的品質(zhì)。是的，小屈就從那次我和他媽媽的談話之后，每次看我的眼神都是笑盈盈的，他一定覺(jué)得我非常懂他，懂他的優(yōu)秀，也懂他的缺點(diǎn)。他也在課堂上開始了認(rèn)真的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我希望在他今后的人生中，我對(duì)他的評(píng)價(jià)能時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)他：只要做事認(rèn)真

6、努力，他做什么都會(huì)非常優(yōu)秀！【篇二】德育無(wú)小事，它貫穿班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，也體現(xiàn)在每位教師與學(xué)生相處的一言一行中。教師的一個(gè)動(dòng)作，一句話甚至一個(gè)眼神都應(yīng)該是在傳遞育人的信息。在班級(jí)里，我經(jīng)常采用各種形式教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)善良的人?？赡且淮危覅s和德育主任一起利用學(xué)生的感恩之心，人為地制造了一次“陰謀”。于聲，如他的名字一樣，他所到之處，都會(huì)一石擊起千層浪，在學(xué)群中總喜歡制造嘈雜的聲音。上課喜歡做小動(dòng)作，喜歡接老師和同學(xué)的話茬；別人表示不滿，他總是有一大堆理由來(lái)辯解；只要有同學(xué)告狀說(shuō)，六年級(jí)有同學(xué)打架了，我不用看也知道，又是他在捍衛(wèi)自己所謂的尊嚴(yán)而采用了武力。哎，對(duì)于這位全校出了名的“人物

7、”，我多少次在不同的“陣地上”采用不同戰(zhàn)術(shù)與其進(jìn)行“殊死戰(zhàn)斗”，都沒(méi)有明顯效果。像他這樣一個(gè)大錯(cuò)常犯，小錯(cuò)不斷的學(xué)生，該拿他如何是好呢我是個(gè)不服輸?shù)娜?，與他較量的同時(shí)我也認(rèn)真尋找他的“軟肋”，以便于我對(duì)癥下藥，使其就范。于是我多次通過(guò)電話或者家訪了解他在家的表現(xiàn)，平時(shí)我也細(xì)心觀察他。種種跡象表明，這個(gè)男孩子雖然頑皮好沖動(dòng)，卻也是一個(gè)孝順父母，情感豐富的孩子，而且班級(jí)一有什么活動(dòng)他總是沖在前，看來(lái)他的集體觀念還很強(qiáng)呢。于是，一場(chǎng)“陰謀”在我心中醞釀著。終于一次，他在操場(chǎng)上與別的班同學(xué)大動(dòng)干戈后，我找到德育主任如此這般一番，“串通”好后，一場(chǎng)好戲在德育處的辦公室里上演了。當(dāng)于聲垂頭喪氣地被傳喚到辦

8、公室門口準(zhǔn)備接受訓(xùn)話時(shí)，他聽到辦公室里，德育處主任正高聲訓(xùn)斥我呢：“你不是說(shuō)于聲很聽你的話嗎很關(guān)心集體嗎每次我想找他談話，你總是替他敷衍，說(shuō)他能改，可是怎么樣這次，他竟然又和別人打架！咱們學(xué)校有了新的規(guī)定，畢業(yè)班出現(xiàn)這樣違反校規(guī)校紀(jì)而又屢教不改的學(xué)生，就取消班主任老師評(píng)選優(yōu)秀教師的資格，而且要給學(xué)生處分，以警示他人。這個(gè)你清楚吧”我低聲下氣地懇求道：“主任，學(xué)校的新規(guī)定我清楚，可是于聲這孩子我了解，他真的有愛(ài)心，也講道理。平時(shí)成績(jī)和各項(xiàng)活動(dòng)他表現(xiàn)都不錯(cuò)。只不過(guò)做事愛(ài)沖動(dòng)。學(xué)校怎么處分我都可以，可千萬(wàn)不要給他處分啊，否則走到哪里都要帶著處分，會(huì)影響他的前途啊”我們還要繼續(xù)唱雙簧，門外的于聲闖了進(jìn)

9、來(lái)，他的臉漲得通紅，雙眼含淚，大聲說(shuō)：“主任，您放心吧，以后我再也不打架了，請(qǐng)不要批評(píng)我們老師，不要取消她的評(píng)比資格吧！”我們都“吃驚“地望著他，主任反問(wèn)：“你真的能做到”“我一定能做到，以前都是我不好，根本不怪我們老師。她經(jīng)常教育我，我就是沒(méi)當(dāng)回事，這回您放心，我一定能改好?！敝魅瓮遥骸八吘故悄愕膶W(xué)生，怎么處理，我還想問(wèn)問(wèn)你的意見?！蔽疫B忙說(shuō)：“主任，您放心，我相信他這次能信守諾言，如果他再犯錯(cuò)，我也過(guò)來(lái)領(lǐng)處分！”“那好，我本想多說(shuō)幾句，可是既然你們老師都下保證了，我就再相信你一次。記得，你再犯錯(cuò)誤，就領(lǐng)著你們老師一起過(guò)來(lái)接受處分！”于聲用感激的目光看著我，拼命地點(diǎn)頭。果不其然，此事之

10、后，于聲像變了一個(gè)人似的。上課搗亂和同學(xué)告狀的次數(shù)明顯減少，參與班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)更積極了。尤其對(duì)我和主任更是畢恭畢敬的?？匆娝侵?jǐn)小慎微的樣子，我和主任的心里樂(lè)開了花。終于兩個(gè)月之后，他以優(yōu)秀的成績(jī)順利畢業(yè)，離開了母校。我和主任熱烈慶賀此次陰謀大獲成功！我們也都深深懂得此次合作之所以成功，并不是我們教師有多么高明，而是利用了于聲那顆感恩的心。洛克曾說(shuō)，感恩是精神上的一種寶藏。我們堅(jiān)信于聲他身上具有這種寶藏；尼采告訴我們，感恩即是靈魂上的健康。身為人師，也許針對(duì)不同的學(xué)生就要采用不同的“手段”甚至是“陰謀”，來(lái)幫助學(xué)生成就他們靈魂的健康，哪怕利用了學(xué)生，合作制造了“陰謀”，我們也會(huì)勇往直前。

11、【篇三】我很幸運(yùn)，我在*年秋天又迎接了一批三年級(jí)起點(diǎn)的寶貝們。我很幸福，在那個(gè)暖暖又涼爽的夏末，我們一起開始了一段美妙的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)之旅。我們見面的第一天，我就愛(ài)上了你們，也許你們也是。我用心記住了你們每一個(gè)人的名字，你們也親切地喊我judy。這是我們之間的默契，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，你們懂我，我更懂你們。我們一起學(xué)習(xí)，一起唱歌，一起做游戲，一起創(chuàng)編小故事，一起表演小故事。唱歌時(shí)候，你們還有美妙的舞姿和靈動(dòng)的眼神。表演小故事，你們一次次突破自己，加入了更多的語(yǔ)言，動(dòng)作和情境。我們課本里的小貓小猴都被你們演的入木三分，活靈活現(xiàn)。你們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，還有純真的笑容讓我難以忘記。謝謝你們，帶給了我美好

12、。我們一起參加了很多次公開課。你們就是我的天使，我的靈感之源，當(dāng)我備課沒(méi)有狀態(tài)時(shí)，想想你們的眼神，你們的天真，你們的童真，你們的創(chuàng)新，你們的天馬行空，我頓時(shí)就又無(wú)限的活力和創(chuàng)意。最感動(dòng)的一次課，丹東市銀杏杯大賽，來(lái)了很多市領(lǐng)導(dǎo)，你們比我還緊張，我進(jìn)課堂，看見你們的表情，孩子們眉頭上的小褶子悄悄告訴了我你們對(duì)我的關(guān)心和鼓勵(lì)，那天我咳嗽很嚴(yán)重，是你們讓我堅(jiān)強(qiáng)的挺了過(guò)來(lái)，下課結(jié)束后，一個(gè)大寶走過(guò)來(lái)，對(duì)我豎起大拇指，“judy,棒棒的”。第二天，走廊里，一個(gè)大寶看見了我，恭敬地又焦急的問(wèn)我,“王老師，昨天我們表現(xiàn)好嗎，您的課獲獎(jiǎng)了嗎成功了嗎”,我當(dāng)時(shí)最強(qiáng)烈的感覺(jué)是，孩子，你怎么這么懂事，我很感動(dòng)。其實(shí)，成功已經(jīng)不那么重要了，在這個(gè)過(guò)程中你們的真心和進(jìn)步是最重要的。謝謝你們，帶給我力量。謝謝你們，我的寶貝。感謝與你們相遇。我知道童年的記憶也許會(huì)是模糊的，你們長(zhǎng)大后，終將會(huì)忘記我。而我將來(lái)也會(huì)再遇見無(wú)數(shù)的寶貝。然而，我相信這份美好與力量將會(huì)永遠(yuǎn)埋在王老師的心里。你們的成績(jī)單和點(diǎn)名冊(cè)老師都會(huì)珍藏，等我老了，我還是會(huì)想起你們，想起最可愛(ài)的你們?！袄蠋煟覀兩铣踔芯筒皇悄憬塘?。很舍不得你。”孩子們對(duì)