生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)

1、名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生

2、物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物能量傳遞效率及研究能量流動(dòng)的意義能量傳遞效率及研究能量流動(dòng)的意義名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物 類(lèi)型類(lèi)型項(xiàng)目項(xiàng)目能量金字塔能量金字塔數(shù)量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔生物量金字塔形狀形狀特點(diǎn)特點(diǎn)一般呈一般呈正金字塔形正金字塔形一般為一般為正金字塔形正金字塔形一般呈一般呈正金字塔形正金字塔形象征含義象征含義能量沿食物鏈能量沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程中具流動(dòng)過(guò)程中具有逐級(jí)遞減的有逐級(jí)遞減的特性特性生物個(gè)

3、體數(shù)目生物個(gè)體數(shù)目在食物鏈中隨在食物鏈中隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)升高而營(yíng)養(yǎng)級(jí)升高而逐級(jí)遞減逐級(jí)遞減生物量生物量(現(xiàn)存生現(xiàn)存生物有機(jī)物的總質(zhì)物有機(jī)物的總質(zhì)量量)沿食物鏈流沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減動(dòng)逐級(jí)遞減名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物每一階每一階含義含義食物鏈中每一食物鏈中每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所含能量的多少含能量的多少每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體的數(shù)目物個(gè)體的數(shù)目每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的總生每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的總生物量物量特殊特殊形狀形狀無(wú)無(wú)如一棵樹(shù)與樹(shù)如一棵樹(shù)與樹(shù)上昆蟲(chóng)及鳥(niǎo)的上昆蟲(chóng)及鳥(niǎo)的數(shù)量關(guān)系：數(shù)量關(guān)系：海洋生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)海洋生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者浮游植物個(gè)體小，壽者浮游植物個(gè)體小，壽命短，又會(huì)不斷被浮游命短，又

4、會(huì)不斷被浮游動(dòng)物吃掉，因而某一時(shí)動(dòng)物吃掉，因而某一時(shí)間調(diào)查到的浮游植物的間調(diào)查到的浮游植物的生物量可能要低于其捕生物量可能要低于其捕食者浮游動(dòng)物的生物量食者浮游動(dòng)物的生物量名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題問(wèn)題思路求解思路求解D營(yíng)養(yǎng)級(jí)營(yíng)養(yǎng)級(jí)凈增生凈增生M至少需要至少需要A營(yíng)養(yǎng)級(jí)多少營(yíng)養(yǎng)級(jí)多少N(20%)3M最多需要最多需要A營(yíng)養(yǎng)級(jí)多少營(yíng)養(yǎng)級(jí)多少N(10%)3MA營(yíng)養(yǎng)級(jí)營(yíng)養(yǎng)級(jí)凈增生凈增生N D營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多增重多少營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多增重多少N(20%)3MD營(yíng)養(yǎng)級(jí)至少增重多少營(yíng)養(yǎng)級(jí)至少增重多少N(10%)3M名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013

5、高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物如圖表示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)：如圖表示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)： 名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的內(nèi)涵及特點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的內(nèi)涵及特點(diǎn)名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物物質(zhì)循環(huán)的實(shí)例

6、物質(zhì)循環(huán)的實(shí)例碳循環(huán)碳循環(huán)名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物時(shí)期時(shí)期碳吸收量碳吸收量(kgCa1)碳釋放量碳釋放量(kgCa1)A1.2010141.201014B1.2010141.261014名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)

7、生物物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系項(xiàng)目項(xiàng)目能量流動(dòng)能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)形式形式以有機(jī)物為載體以有機(jī)物為載體無(wú)機(jī)物無(wú)機(jī)物特點(diǎn)特點(diǎn)單向傳遞、逐級(jí)遞減單向傳遞、逐級(jí)遞減往復(fù)循環(huán)往復(fù)循環(huán)范圍范圍生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物圈生物圈(全球性全球性)名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物聯(lián)系聯(lián)系同時(shí)進(jìn)行、相互依存，不可分割同時(shí)進(jìn)行、相互依存，不可分割能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開(kāi)物質(zhì)的合能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開(kāi)物質(zhì)的合成和分解成和分解物質(zhì)是能量沿食物鏈物質(zhì)是能量沿食物鏈(網(wǎng)網(wǎng))流動(dòng)的載體流動(dòng)的載體能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的動(dòng)力能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的動(dòng)力圖示圖示名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013 高考總復(fù)習(xí)生物名師大講堂2013