海上日出課件

1、7.海上日出巴金巴金一、巴金一、巴金l 巴金（巴金（19042005），我），我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家。他的國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家。他的代表作是代表作是激流三部曲激流三部曲（家家春春秋秋）l 海上日出海上日出是巴金早期是巴金早期的優(yōu)秀散文之一。的優(yōu)秀散文之一。1927年，年，作者從上海乘坐作者從上海乘坐“昂熱號(hào)昂熱號(hào)”郵船去法國(guó)留學(xué)，在旅途郵船去法國(guó)留學(xué)，在旅途中，記錄了海上的見(jiàn)聞和中，記錄了海上的見(jiàn)聞和一路的風(fēng)光。一路的風(fēng)光。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)l1、有感情地朗讀課文，背誦課文。、有感情地朗讀課文，背誦課文。l2、會(huì)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)“縱、剎、痛、辨、鑲縱、剎、痛、辨、鑲”五個(gè)五個(gè)生字；掌握生字；掌握“一剎那、發(fā)痛、

2、分辨、一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊鑲金邊”等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)。l3、邊讀邊想象海上日出的美麗景色，、邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。并從中受到美的熏陶。二、自學(xué)課文二、自學(xué)課文l1、輕聲自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文、輕聲自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。讀通。l2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或查工、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或查工具書(shū)理解詞義。具書(shū)理解詞義。l3、思考：課文哪些自然段是描寫(xiě)日出時(shí)的、思考：課文哪些自然段是描寫(xiě)日出時(shí)的景象的？其余部分又寫(xiě)了什么？景象的？其余部分又寫(xiě)了什么？zng形近字形近字:

3、 :從（從（c c ngng） 從前從前ch形近字：殺形近字：殺（shsh） 謀殺謀殺 tng 形近字：通（形近字：通（t tngng） 通常通常bin形近字：辯（形近字：辯（bibin n） 爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯 辯論辯論xing形近字：壤（形近字：壤（rng ） 土壤土壤形近字l 縱縱 zng 放縱放縱 從從 cng 從前從前l(fā) 剎剎 ch 一剎那一剎那 殺殺 sh 謀殺謀殺l 痛痛 tng 痛苦痛苦 病病 bng 病人病人l 辨辨 bin 分辨分辨 辯辯 bin 爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯l 鑲鑲 xing 鑲金邊鑲金邊 壤壤 rng 土壤土壤 詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋l 一剎那：形容時(shí)間極短。一剎那：形容時(shí)間極短。l 奪目

4、奪目：（光彩）耀眼。：（光彩）耀眼。l 目不轉(zhuǎn)睛：眼睛盯住一處看，眼珠一動(dòng)不動(dòng)。目不轉(zhuǎn)睛：眼睛盯住一處看，眼珠一動(dòng)不動(dòng)。l 重圍：層層包圍。重圍：層層包圍。l 燦爛：光彩鮮明耀眼。燦爛：光彩鮮明耀眼。l 奇觀：指雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象或出奇少見(jiàn)的事奇觀：指雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象或出奇少見(jiàn)的事情。觀：情。觀： 景象或樣子。景象或樣子。 詞語(yǔ)辨析l光亮：明亮，程度比較強(qiáng)烈。光亮：明亮，程度比較強(qiáng)烈。l亮光：指黑暗中的一點(diǎn)或一道。亮光：指黑暗中的一點(diǎn)或一道。l光彩：很亮，有光澤。光彩：很亮，有光澤。l光芒：向四面放射的強(qiáng)烈光線。光芒：向四面放射的強(qiáng)烈光線。思考l課文哪些自然段是描寫(xiě)日出時(shí)的景象的？其

5、余部分又寫(xiě)了什么？l1、閱讀第1自然段l （1）第一自然段作者向我們交代了什么？）第一自然段作者向我們交代了什么？l l l （2）“常常早起常常早起”說(shuō)明什么？說(shuō)明什么？l l4、閱讀第2、3自然段。l（1）日出前天空景象發(fā)生了怎樣的變化？l（2）太陽(yáng)升起時(shí)的動(dòng)態(tài)、顏色、光亮的變化。天氣晴朗時(shí)日出天氣晴朗時(shí)日出的過(guò)程的過(guò)程l 太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。使勁向上升。l 聯(lián)系上下文理解，它的上一句寫(xiě)太陽(yáng)露出小半邊臉，下一句寫(xiě)太陽(yáng)跳出了海面，推測(cè)可知:_- “像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的”，“一縱一縱”是作者的-，此時(shí)此刻作者在船上，

6、船、人、海都在動(dòng)，以及看的人會(huì)不由自主地眨眼等原因，所以作者產(chǎn)生了這樣的感覺(jué)。l l5、閱讀第4、5自然段l（1）第4自然段寫(xiě)怎樣的日出景象？有薄云時(shí)的日出景象有時(shí)候太陽(yáng)有時(shí)候太陽(yáng)躲躲進(jìn)云里。進(jìn)云里。擬人的修辭手法，把太陽(yáng)在云后面寫(xiě)得生動(dòng)、形象l陽(yáng)光陽(yáng)光透透過(guò)云縫過(guò)云縫直射直射到水面上。很難分辨出哪里是到水面上。很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光。水，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光。 l（2）第五自然段寫(xiě)的是怎樣的景象？l 太陽(yáng)給黑云鑲金邊沖破黑云的包圍，沖破黑云的包圍，把云染成紫色、把云染成紫色、紅色紅色 太陽(yáng)、云、海水以太陽(yáng)、云、海水以及及“我我”變成光亮變成光亮有時(shí)候天邊

7、有黑云，而且云片很厚，太陽(yáng)升起來(lái)，有時(shí)候天邊有黑云，而且云片很厚，太陽(yáng)升起來(lái)，人就不能夠看見(jiàn)。人就不能夠看見(jiàn)。然而太陽(yáng)在黑云背后放射出它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。生動(dòng)、準(zhǔn)確，把太陽(yáng)的威力刻畫(huà)生動(dòng)、準(zhǔn)確，把太陽(yáng)的威力刻畫(huà)了出來(lái)，給讀者留下了寬廣的想了出來(lái)，給讀者留下了寬廣的想象天地象天地 后來(lái)，太陽(yáng)慢慢后來(lái)，太陽(yáng)慢慢-重圍，出現(xiàn)在天空，把一片重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云片云-成了紫色或者紅色。這時(shí)候，不僅是太成了紫色或者紅色。這時(shí)候，不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。 l3、閱讀第25自然段l作者描寫(xiě)了日出時(shí)的哪些景象？l （1）天氣晴朗

8、時(shí)日出的完整過(guò)程。）天氣晴朗時(shí)日出的完整過(guò)程。l （2）天邊有云時(shí)日出的景象（有薄云、有黑）天邊有云時(shí)日出的景象（有薄云、有黑云）。云）。l2、閱讀第、閱讀第6自然段。自然段。l （1）這是什么句型？）這是什么句型？l （2）這句話的正確含義是：）這句話的正確含義是：l A、這不是偉大的奇觀。、這不是偉大的奇觀。l B、這就是偉大的奇觀。、這就是偉大的奇觀。l （3）句中的）句中的“這這”指的是什么？指的是什么？l （4）為什說(shuō)是為什說(shuō)是“偉大的奇觀偉大的奇觀”？這句話表達(dá)了？這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者怎樣的思想感情？l 文中最后一段為什說(shuō)海上日出是“偉大的奇觀”？這句話表達(dá)了作者怎

9、樣的思想感情？l 這句話運(yùn)用了什么修辭方法？請(qǐng)改為陳述句。句型轉(zhuǎn)換1 1、這不是偉大的日出嗎？、這不是偉大的日出嗎？l 陳述句：陳述句：2 2、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？ l 擬人句：擬人句：3 3、沉甸甸的船頭在海上犁起了一朵朵雪白的浪花。、沉甸甸的船頭在海上犁起了一朵朵雪白的浪花。l 縮句：縮句：4 4、少先隊(duì)員不能向困難低頭。、少先隊(duì)員不能向困難低頭。l 反問(wèn)句：反問(wèn)句：5 5、“從這以后，小華不敢不尊重爸爸了。從這以后，小華不敢不尊重爸爸了。”把這個(gè)把這個(gè)句子改成不含句子改成不含“不不”字的句子，意思不變。字的句子，意思不變。選詞填空，體會(huì)作者用詞的精妙。(1)(1)太陽(yáng)在黑云背后放射它的（太陽(yáng)在黑云背后放射它的（ ）。）。 (2)(2)這時(shí)候不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了這時(shí)候不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了（ ）的了）的了(3)(3)夜深了，王老師的屋里還透出（夜深了，王老師的屋里還透出（ ）。）。(4)(4)陽(yáng)光