三年級科學下冊第二單元10質量的測量

1、課題質量的測量預設目標1. 科學知識能指認天平、臺秤、電子秤等常見的測量質量的儀器。2. 科學探究學會使用托盤天平測量物體的質量。3. 科學態(tài)度測量時能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識。教學重難點學會使用托盤天平測量物體的質量教具準備PPT教法學法第一課時教學過程1. 活動安排思路課程安排活動題目活動內容與需要解決的問題能力要求活動1認識測量儀器觀察實驗室以及日常生活中常見的測量物體質量的儀器。認識天平、臺秤、電子秤等測量儀器觀察活動2測量方法學習托盤天平的使用方法。了解托盤天平的構造，知道使用天平測量物品的方法觀察、測量活動3使用儀器測量練習使用托盤天平測量小件物品。初步學會用托盤天平測量物品

2、的質量測量2. 活動指引生活情境：四個主題人物到超市買水果，貨架上有各種水果，蘋果、雪梨等水果的價格以“千克”計算，獼猴桃的價格以“個”計算。產生問題：彬彬想挑一個重一點的獼猴桃，覺得這樣比較劃算，由于相冋價格的獼猴桃個頭相差不會太遠，難以通過估算的方法來準確判斷，因此就引出了問題：“怎樣知道哪個獼猴桃更重呢？”驅動任務：認識實驗室和日常生活中常用的測量物體質量的測量儀器，知道測量儀器可以準確測量物體的質量。活動1認識測量儀器（圖片說明：從左到右分別是托盤天平、彈簧秤、電子體重秤、電子臺秤。）挑重一點的獼猴桃比較劃算。哪個獼猴桃更重呢？質量的常用單位是克和千克。教科書首先明確指出利用測量儀器可

3、以準確測量物品的質量，然后以到實驗室以及日常生活中的交易場所去觀察各種測量儀器作為驅動任務，目的是讓學生認識各種常用的測量儀器，了解這些儀器的特點和用途，例如，托盤天平通常在實驗室中用于測量小件實驗用品，以砝碼來計算質量；彈簧秤在農貿市場比較常見，根據讀數可以直接知道物品的質量；電子體重秤用于測量人體的質量，液晶屏可以直接顯示測量結果；電子臺秤在超市使用較多，常帶有菜單面板，除了液晶屏可以直接顯示測量結果外，還可以根據菜單價格直接計算出物品的價格。以前在生活中還常用到桿秤和機械臺秤，現在這兩種秤已很少使用。在認識測量儀器的基礎上，再讓學生知道克、千克是生活中常用的質量單位。課前教師要布置學生完

4、成本活動的主要任務，到農貿市場和商場等地觀察各種測量儀器，鼓勵學生用各種辦法進行記錄，如拍照、畫簡圖等。在課堂上組織學生進行交流，學生觀察到的測量儀器有可能是各式各樣的，教師要引導學生對眾多的測量儀器進行歸類，把握主要特點，例如，無論哪種測量儀器，都有承載物體的構件和讀數的構件。教學中教師應盡量提供實物、圖片等媒體資源來豐富學生的認識，同時讓學生從測量儀器的發(fā)展中感受到科技進步給人類社會帶來的便利。由于很多地區(qū)日常生活中都使用“斤”“公斤”作為質量單位，教師桿秤機械臺秤要提供實例組織學生進行換算，理清這些單位之間的關系?；顒?測量方法教科書首先以圖示的方式介紹了實驗室常用的測量儀器一一托盤天平

5、的主要結構，目的是為使用天平測量做好鋪墊。托盤天平主要由底座、橫梁、托盤、平衡調節(jié)螺母、標尺、游碼、指針、分度盤組成。游標為5g或10g，最小刻度為0.1g/0.2g。砝碼是放在天平的一端作為質量標準的金屬塊或金屬片，大小不一，各有一定質量。圖中天平稱量500g，游碼最大稱量10g，所配砝碼為：200g，100g，100g，50g，20g，20g，10g。接著是學習天平的使用方法。由于學生是首次使用天平，教科書用了三幅圖逐步分解天平的操作步驟。天平是實驗室常用的測量儀器。觀察天平有哪些主要組成部分。怎樣用天平測量物品的質量呢？調平衡：移動游碼至“0”刻度處，旋轉平衡調節(jié)螺母，直至指針居中。稱量

6、：物品放左側托盤，估計物品質量后再選擇合適的砝碼放在右側托盤上。讀數：移動游碼直至天平平衡，計算砝碼和游碼的總質量。1.測量前。將天平放在水平工作臺上；把托盤放好，將游碼移至標尺左端的零刻度處；根據指針偏移的情況旋轉兩端的平衡調節(jié)螺母，直至指針對準分度盤中央的刻度線。2.測量時。被測物體放在天平的左盤，大致估算物品的質量后選擇合適的砝碼用鑷子向右盤由大到小加減砝碼；移動游碼在標尺上的位置，直至指針對準分度盤的中線為止。3.讀數。被測物體的質量等于砝碼的總質量加游碼左端所對的示數。教學活動建議：（1）教師講解托盤天平的結構。用實物結合多媒體課件輔助教學。（2）教師示范使用天平的方法，重點在如何調

7、整天平平衡，如何讀數。（3）學生分組觀察天平，調整平衡，并試著測量一個物體的質量，學習如何讀數。（4）反饋操作天平測量過程中出現的問題，并及時解決。使用天平測量物體質量是操作技能之一，學生學會該項技能必須經歷模仿、反復練習、熟練的過程。在模仿階段，教師正確而規(guī)范的演示能給學生帶來很好的示范引領作用。可以結合微視頻的方式，對于關鍵操作可通過重播、慢播的方式化解教學難點。活動3使用儀器測量在初步模仿教師操作的基礎上，教科書安排學生通過反復訓練的方式來熟練操作技能。其中呈現的實驗記錄表是提示學生要把測量后的數據及時記錄，養(yǎng)成邊研究邊記錄的習慣。教學活動建議：（1）先讓學生估量物品的質量，然后選擇比較接近的砝碼放進托盤，讓學生討論測量前先估量的好處。（2）以兩人為一組測量各種物品的質量。（3）交流測量中遇到的問題以及處理的方法。課堂上應提供充足的時間讓每位學生都有機會動手測量不同物體的質量，提醒學生不要追求測量的速度，必須按要求規(guī)范操作，尤其是通過移動游碼直至天平平衡是操作難點，這一步驟需要學生靜下心來慢慢操作。同時要注意一些細節(jié)要求，例如，取砝碼時必須使用鑷子；每次測量后都要把游碼歸零；測量完畢后砝碼要放回砝碼盒；邊測量邊記錄，記錄時要記得寫上質量