松林苑之教師風采3

1、做個引路人 龍明幫2012年6月發(fā)生的一件事讓我至今猶記，“快接近中考了，一女生因為違反了校規(guī)攜手機進校園，班主任發(fā)現后就是一頓狠批，而這位女生也是一個心直口快的人，忍不住就與老師發(fā)生了爭執(zhí)，不冷靜的班主任生氣之余就說了一句，“不聽勸就滾回家去?！痹撆谑秦摎舛?！我當時正要去上課，親眼目睹了此女生是滿臉淚痕離去的，而班主任也正在氣頭上，對學生的離去也放不下面皮加以阻攔，但我能猜得到班主任心情的急迫，于是在進入教室的第一時間，向全班同學了解了事情的來龍去脈，并從學生那里獲得了該女生的手機號并發(fā)了這樣一封短信給她，內容大致是這樣的，“看到你傷心的淚水，我的心很不是滋味，并伴隨著絲絲隱痛。我知道

2、你心中一定有許多難以排解的委屈和無耐，但人生的路很漫長，不能因一時之氣而斷送自己的前程，老師希望在下一堂課里能見到你。-龍明幫”之后，這女孩在當日晚自習時返校了，不久后用電子郵箱給我發(fā)來了一封長信。這封信有對自我錯誤的中肯認識，有對老師關懷的感恩之心，清純流于筆端，可愛浸透紙背。這里擇其一隅，抄錄于下： 我知道我在校是一個不聽話，不懂事，不起眼的孩子。在這我犯下很多錯誤、但只有你的出現讓我的心思改變；甚至像到了改造時期一樣！以前的我逃課或上課睡覺等等在你的出現以后都已經不在。再一個或許是我長大了，懂事了點吧！但不能否認的是你是我很敬佩的一位優(yōu)秀老師。心中偶爾幻想要你從初一當我們老班可能我學習不

3、是這樣了。同時你是我生命中遇到的眾多老師中最尊敬的一位；同時你的學生我也很敬佩你的教學。你很能吸引我的注意力，使我上課有精力。我也知道老師你對我的苦心。我偶爾好像也辜負！這使我感到一絲歉意。老師謝謝那天你對我的安慰，我和老班吵了一架后；剛好你看見我沖出教室，我當時臉上滿是無奈和傷心的淚水。我還悄悄看了老師你看我那種關懷的眼神。下課了后你給我發(fā)了條信息，內容是：“看到你傷心的淚水，我的心很不是滋味，并伴隨著絲絲隱痛。我知道你心中一定有許多難以排解的委屈和無耐，但人生的路很漫長，不能因一時之氣而斷送自己的前程，老師希望在下一堂課里能見到你-龍明幫”這是2014年5月17日14:09:07！ 老師，

4、你知道嗎？當我打開信息還沒看完時，完全想不到是你發(fā)來的信息。當我看完后我的淚水又止不住簌簌落下，那熱淚流在了手機屏幕。你知道那時的我是多么的激動和感激嗎？我還有6天將踏出邦中的校門，你是我在這所中學唯一最留念的老師，雖然你僅僅教了我一年，但在這看起很久而似乎又短暫的一年，在你的教育下我懂了很多很多。有一些是我無法用語言表達的。僅僅6天校園生活要結束啦。我是多么的舍不得。但這一切都只有寄托在我們好好發(fā)揮考出好成績來回報老師??！同學們，請銘記住生命中令你最感動的人和事。老師是值得我們尊敬的。尊重老師是每位同學必須掌握的最基本的學科；因為初中三年是老師教會了我們做人。沒有私心的把時間花在我們身上？所

5、以同學你不管和老師有啥不快就把它們都拋在九宵云外！養(yǎng)足精力作好最后的沖刺吧！我更會鐵記，這個令我感動和懂得很多事的日子！我一輩子會記住的。因為這一天我學會了反思并由此走向理解與成熟！ 說實話，在接到她的來信之時，我心潮澎湃，她讓我想起，對學生的愛其實就在我們的舉手投足之間！當學生理直氣壯地與作為老師的我們爭吵時，我們便以為這是對我們大大的不敬，是對教師至高無上的權威的挑戰(zhàn)，于是我們也變得不冷靜起來，忘記了自己是老師，忘記了克制，忘記了自己是榜樣！全不想當我們當著全班同學的面批評學生時，又何曾想到給學生留一份自尊呢？可以這樣說，“教育不僅僅是一項復雜的工程，更是一種藝術，如果簡單的吶喊就能奏效，

6、還要老師來趕干嘛呢！只有育人者真正走進孩子的內心時，教育才能收到最好的效果。2015年5月30日，班上一名叫“林”的學生在運動場邊亂扔方便面包裝袋被學校衛(wèi)生部從監(jiān)控中抓了現形，衛(wèi)生部于是提前向我這個班主任打招呼說，“給予該生撿運動場垃圾3天的處罰，可不可以？”我說沒事，按制度處理即可。第一天，“林”完成了任務，第二天衛(wèi)生部告訴我“林”不干了，接下來學校的相關負責人也打電話告訴我說，他去叫過“林”，并做了大量的工作，但“林”依然沒去打掃運動場！此人在思想道德上存在很大的問題！還有點生氣的告訴我說，“如果該生不掃，就叫他的父母來幫著掃！”說實話，當時家母患病正在縣醫(yī)院治療，在有人接替我的照料工作后

7、，我馬上回校并到教室找到了“林”。我明知故問：“今天的衛(wèi)生打掃了沒？”林面無表情地說，“沒掃?！蔽艺f，“有充分的理由嗎？說來聽聽！”“就不想掃！”我再問，“是不是覺得罰重了？”看到該生依然板著面孔，我便半開玩笑的說，“別耷拉著臉，好像別人借你的谷子還你的糠一樣！”“噗哧”，該生露出了笑容。我平靜地對他說，你聽聽我的故事吧，前晚凌晨1：25分我的姑父去逝，熬到天亮時我才趕回給你們上早讀，不曾想昨天下午我的母親又因為昏厥住進了縣醫(yī)院，今天早上學校衛(wèi)生部和學校相關負責人把你的事告訴了我，所以我才匆匆忙忙從醫(yī)院趕回來！聽我說到這，“林”懊悔地對我說：“老師，我真不知道你家發(fā)生了這么多的事！對不起！”到

8、此，我知道不需太多的言語，于是打了一個比方，“如果你今天犯了殺人罪，被判10年有期，可你服刑一年后就找獄警說，“我不想蹲監(jiān)獄了！”你說這現實嗎？”聽到這里，“林”完全領會了自己該承擔的責任，于是拿著勞動工具干活去了。事后，再與“林”的交流中，“林”向我傾訴，自己之所以會有這樣的反應，一方面是在清掃垃圾的過程中，發(fā)現操場上很多其他同學也有亂扔的現象，憑什么老師不抓別人只抓我的抱怨心理；其二，該生自尊心極強，吃軟不吃硬，不經意的一句話也會觸及其敏感的神經?！傲帧钡氖录屛腋訄孕盘K霍姆林斯基說的話，“育人者對學生的愛首先是小心翼翼的，又是關懷備至的?！蓖瑫r，當我們能向學生坦言自己的心中的疲憊不堪并

9、實現與學生的平等對話時，事情一定會有轉機，一定會有晴天！ 還有一次，班上一個性格內向的女生在校期間生病，擔心她在路途中出什么事，我騎摩托車把她送回家。第二天她父親寫了一張紙條給我：“龍老師，謝謝你。從你的身上，我看到了一名教師的素質?！奔埗糖殚L，飽含著家長和社會對我們的厚愛！以上的種種教育故事，讓我想到了當代教育家李鎮(zhèn)西先生說的一句話，“沒有愛就沒有教育，這是真理；有了愛不等于就有了教育，這也是真理。因為愛只是教育的條件，而不是教育本身。在教育缺少愛的時候，我們應該強調愛，在人們重視教育之愛的時候，教育者則應時時提醒自己，該如何去愛，愛當然不純粹是“技巧”，但愛的表達需要智慧！”其實，當我們被

10、一言堂弄得疲憊不堪時，我們卻忽視了作為教師職業(yè)的最根本點，那就是教師只是一個引路人，引導學生走向通往成功的捷徑，而真正行路的還是學生自己。正如推一輛熄火的車前行，能走多遠呢？而一個個被父母、老師逼著學習，而自身又沒有動力和上進心的學生，他們的學習成績能達到什么程度呢？對每一個孩子而言，他們的天性都是追求進步的，當他們迷失方向的時候，我們該做的是耐心尋找教育的切入點，引導孩子調整自己的航向！當然，我們同樣也不能忽略自身在教育中的缺陷。正如平時，我們都要吃飯，為了營養(yǎng)、也為了可口。幫我們做飯的是廚子，而給學生精神營養(yǎng)的是教師。如果飯菜像藥一樣苦，盡管其營養(yǎng)豐富，學生還是寧可把它倒掉。同樣道理，如果

11、教師的教育方法枯燥呆板，學生同樣是不會接受的。此外，我覺得我們教師有時候過于“敏感”，將所有一切屬于正常心理的現象歸結為“思想”、“品德”的原因。面對孩子出現的一些所謂“事件”，充其量不過是成長過程中的一個插曲。而我們偏要大張旗鼓，非要給犯錯的孩子系上一頂沒有光環(huán)帽子，把孩子推向教育的另一端。記得陶行知先生曾說過這樣一句話，“小孩子犯誤上帝都可以原諒?！彼哉f，愛，不僅是一種感情，更多的時候，它還包含尊重、期待、信任、寬容！頑劣的學生從表面上看起來不值得愛，實際上恰恰是他最需要愛的時候。所以，我們要試圖走進孩子的內心世界，退一步，給孩子一個臺階，教育問題就會迎刃而解，當學生對你說悄悄話的時候，

12、你的教育就真的成功了。在教育生活中，傾心竭力讓每一個孩子健康成長，做好引路人，用博大而真誠的愛去點亮莘莘學子的心燈，這是每個教師的責任和愿望。初 中 數 學 教 學 初 探 -怎樣使學生學會學習楊志達近年來，數學考試成績每況愈下，如2010年黔東南州數學中考平均成績僅31.89分，許多老師都在概嘆：“我們越來越不會教書了，總分150分的數學，得分居然不及體育?！北疚木驼務勛约旱囊恍┱J識，旨在拋磚引玉。一、 培養(yǎng)興趣是學好數學的前提 興趣是最好的老師，對數學學習沒有興趣的學生，他是沒有時間和精力投入學習之中的。要使學生學好數學，老師首先應在興趣上下功夫。我想應從以下幾個方面去培養(yǎng)：1、向學生強調

13、數學學習的重要性。介紹生活中處處有數學，處處用數學，生產生活離不開數學。只有讓學生認識到數學學習的重要性，他才會樹立遠大理想，有一種責任感去學好數學，在數學教學中我盡量讓數學回歸生活，重視在“做中學”。對能夠在生活中很容易找到原型的教具，一定不要放過，讓學生從生活中體會到數學的來龍去脈及其應用價值。2、名人效應。常講數學家以及身邊勤奮好學的成功學生的小故事，既能夠調節(jié)教學氣氛，又能使學生從中接受潛移默化的教育，從中受到鼓舞和鞭策。3、用數學趣題激發(fā)學生的數學思維，用數學美召喚學生感悟數學。好的數學趣題能激發(fā)學生去積極思考，結合教學內容選一些數學趣題讓學生思考，學生思維非?；钴S，對激發(fā)學生的學習

14、興趣很有好處。數學中數、式、形的“美”都能陶冶學生的情操，給學生美的享受。如黃金分割制造出的幾何圖形給人以幾何美感，五角星、侗家鼓樓等等是那么對稱與和諧，誰見了都向往、好奇和偏愛，在幾何引言課教學中我拿五角星給學生看，他們躍躍欲試。我說誰能用一把圓規(guī)和沒有刻度的直尺畫出標準的五角星來，大家積極主動地試著畫，可誰也沒有畫好，之后我常教他們尺規(guī)作圖，學生學到幾招后，臉上露出了成功的喜悅。4、發(fā)現進步及時表揚，讓學生品償到成功的樂趣。學習成功能極大地激發(fā)學生的學習興趣，“幾何幾何，旮旮角角，老師難教，學生難學”是很多學生的學習感受，作為老師就要努力改變學生的這種學習現狀。因此，老師要善于發(fā)現學生的點

15、滴進步，一但學生有進步，不要吝嗇贊美之詞，學生數學學習的艱辛是十分普遍的，學生的勞動得到肯定，他們會十分激動和高興。5、創(chuàng)設民主平等的教學氣氛，使學生感受到數學學習的輕松愉快。只有創(chuàng)設民主平等的教學氣氛，學生才會積極參與，有些教師過于嚴厲，使學生感到壓抑和焦慮，學生害怕教師提問，最擔心回答不對受到教師的批評和同學的嘲笑，學習處于極度恐慌之中的學生是學不好數學的。教師要放下架子，成為學生學習的引路人和師生合作學習的伙伴。學生對數學學習有了興趣，學生就會親近數學，喜歡數學，以積極的心態(tài)刻苦鉆石數學問題，克服學習中的種種困難，在逐步的探索中學會學習，變“要他學”為“他要學”。 二、學會聽課是學好數學

16、的基礎聽課是學生學習知識的主要途徑，要使學生學會學習就要使學生學會聽課，據筆者了解，不會聽課或聽課質量不高是一個普遍存在的問題，怎樣指導學生聽好課呢？第一、跟著老師講課的思路聽課，學習好的同學都很注意聽課，他們精力集中，全神貫注，思路跟著老師走。教師要注意培養(yǎng)學生的聽課習慣，老師講到哪里，亦要跟到哪里，個別問題思路跟不上的不要死鉆牛角尖，要學會跳著走，暫時弄不清楚的問題課后及時請教老師或懂的同學，這樣才能夠保證聽課思維與老師同步，提高聽課質量。我不主張學生做聽課筆記，數學該記的東西不多，關鍵是理解應用，確有必要記的我才要學生記，我也不要求學生準備數學聽課筆記，一些要記的東西記在課本相應的位置的

17、空白處，便于結合課文理解記憶。但建立一個錯題本筆記又是必要的。第二、帶著問題聽課，課前要養(yǎng)成預習的習慣，預習中有什么問題要胸中有數，帶著疑問聽課，效果是最好的，將自己急需解決的疑團化解在教師的講解之中。問題解決不了不能說就不聽課了，要繼續(xù)跟著老師思考新的問題，要從教師的講解中產生新的疑問，形成帶著問題聽老師講解，舊的問題解決了，新的問題又在頭腦中產生的良好聽課習慣，達到這種境界可以說真正學會了聽課。三、學會提出問題，這是學好數學的根本問題是數學的心臟，使學生會學就要培養(yǎng)學生的問題意識，學會僅滿足于解決問題，而會學則要求不但會解決問題，而且要學會提出問題，結合學習內容提出新的問題，從新的可能性，

18、從新的角度看舊的問題，怎樣才能鼓勵學生大膽地提出問題呢？首先，要創(chuàng)設良好的提出問題的教學氣氛，鼓勵學生大膽猜想和質疑，學生提出的問題不管對錯都要多表揚不批評，更不能嘲笑與諷刺，讓學生敢提問，創(chuàng)造一種人人參與提出問題的氛圍，增強學生的問題意識。其次，要給學生提供提問的時間和空間，發(fā)現并提出問題的空間，讓學生通過自己的思維活動去發(fā)現問題，提出新見解，新思路、新設想和新途徑。切忌包辦。第三，要創(chuàng)設情境啟發(fā)學生提出問題。學生提出問題一般不是新的研究成果，而是數學知識的“再發(fā)現”，這個“再發(fā)現”過程就需要教師為學生創(chuàng)設問題情境，創(chuàng)設情境必須做到科學，適度，也要有一定的難度，但應在學生的最近發(fā)現區(qū)，讓學生

19、通過跳一跳就能摘到“桃子”。第四，要教給學生提出問題的思考立法。學生不善提問和不會提問是很正常的，但教師要教給學生提問的方法，引導學生研讀課本，針對課本提出問題，概念、定義、定理有什么含義，為什么這樣敘述，換種說法是否可行，研讀課本例（習）題提出問題，解答此問題用到什么知識，是否還有其他解法，是否有其他結論，此題條件變一變又怎樣，是否可借此題再編一道通俗的問題等。觀察生活提出問題，鼓勵學生用數學眼光去觀察自己身邊的現象，然后概括成數學問題，如根據儲蓄利息怎樣選擇存款方式，商品定價與銷售量及獲利問題的確定，幾何圖形在生活中的應用等?？傊笇W生學會學習，一定要讓學生真正參與到教學活動之中，學生

20、才學會看書，學會探索，學會分析，學會提問。指導學生學會學習并非一日之功，要經過一段時間的指導和培養(yǎng)，才能使學生逐步掌握學習技能技巧，真正成為學習的主人。蒲 河 汁淺談做英語單項選題的技巧 單項選擇題是英語各類考試中的一個重要組成部分，雖然只占全卷的10%（15分），但考試的要點很多，包括名詞、動詞、動詞短語、形容詞和副詞詞義辨析及比較等級是單項選擇的高頻語法點；同時，代詞、介詞和非謂語動詞每次考試均會涉及，其中，動詞主要為實義動詞詞義辨析；代詞主要為人稱代詞、物主代詞的基本用法、反身代詞的固定搭配、普通不定代詞主要集中在other、the other、few、a few、neither、eit

21、her上，復合不定代詞和形容詞的位置關系，指示代詞it的用法以及疑問代詞在固定句型中的用法，介詞主要集中在介詞的基本用法、介詞的固定搭配和介詞短語辨析，非謂語動詞著重考查動詞不定式在固定搭配、固定句型和作句子成分（主語、定語或目的狀語）中的用法；動名詞側重在一些固定搭配、用于介詞后及少量做句子成分（作主語或賓語）的用法，風俗習慣等。雖然考點很多，但如果能掌握一些做題技巧，考出好成績也不是很難。接下來就對做英語單項選擇題列幾點解題技巧：1、 查看有無連詞連詞有承上啟下的作用，主要用于連接主從句，對于連詞的選擇，主要是理解主從句的意思。在理解句意的基礎上，分析前后的邏輯關系，根據邏輯關系確定使用哪

22、種連詞，結合選項中各連詞的具體意思，明確主從句之間的關系，最終確定答案。例如：Study hard, you will pass the exam. A. so B. or C. but D. and 解析：考查連詞詞義辨析。句意：努力學習，你就會通過這次考試。在祈使句中，and經常連接一個簡單句，表示條件與結果的關系，相當于if引導的條件狀語從句。他們在語法上是并列的關系，但是在意義上卻是主從關系，是遞進關系，所以只有“and”符合句意。2、如何選擇代詞的用法做代詞的題時，首先要明確代詞所指示的對象，根據選項判斷考查的是人稱代詞、物主代詞、反身代詞、不定代詞、指示代詞等各類代詞中的哪種類別，

23、從而避免誤判，具體可以從以下幾點來接替：（1）代詞指的是人還是物，是男的還是女的;(2)代詞指代的是可數名詞還是不可數名詞；（3）代詞指代的是兩者之間還是三者或三者以上；（4）代詞表示的是肯定還是否定概念。做物主代詞題時，先瀏覽題目，找出劇中空格處是否有名詞，如果有具體的名詞，則用形容詞性物主代詞，反之則用名詞性物主代詞。學生在平時要注意積累，能夠較好掌握人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞之間的相互轉換及各自的用法和區(qū)別，提高答題的準確度。3、找準關鍵詞語有時題干中帶有對解題起著關鍵作用的詞語，如果能迅速找準這些詞語，再結合各選項的意義和特點，就能很快選出正確答案。例如：He has

24、two pairs of shoes, but is new.A. none B. all C. both D. neither解析：由is排除B和C，由tow 排除none（只可用于三個或三個以上）。Neither表兩個中一個也不，所有選擇D。4、分析句子結構有些試題的考點本來十分簡單，但命題者卻通過使用定語從句，或者將我們熟悉的固定詞組有意拆分，重新組合，使我們在結構上產生錯覺，出現迷惑。這時，我們只要保持清醒的頭腦，仔細分析句子的結構，就會撥開迷霧。例如：We keep in touch _ writing often。A. with B. of C. on D. by解析：許多同學根據

25、 keep in touch with(與.保持聯系)這一搭配推斷出此題應選A。但是選A錯了，因為套此搭配此句意思不通，正確答案應是D，by 表示方式，by writing 意為通過寫信，全句意為我們通過經常寫信保持聯系。請再看兩例：(1) Weve talked a lot _cars. What about trains?A. of B. with C. about D. in解析：由于受 a lot of 這一常用結構的影響，許多同學毫不猶豫地選了A，但是錯了。原因是：若選 of，a lot of cars即為動詞 talk 的賓語，但事實上，動詞 talk 是不及物動詞。正確答案是C，

26、句中的a lot是修飾動詞 talked的狀語，talk about才是一個動詞短語。 全句意為我們對汽車已談了不少，現在談談火車怎么樣？(2) We all regarded the poor old man _sympathy。A. as B. with C. of D. by解析：許多同學一看到句中的 regard 和選項中的 as，馬上就聯想到 regard . as.(把.看作.)這一搭配，從而斷定此題應選A。錯了，原因是將此搭配套入原句，句子意思不通。正確答案是B，句意為我們大家都很同情這位老人。5、把握正確語境學生要做好情景交際試題，需要在平時的學習中注意積累日常交際用語和英語國

27、家的習慣表達，如祝愿和祝賀、感謝、道歉、購物等，這樣才能游刃有余地解答此題。有時孤立地看留空格的那個句子，好像多個答案都可以，但與上下句的意思聯系起來，就會發(fā)現問題。因此，做題時一定要把握正確語境。 例如：I agree with most of what you said, but I dont agree with_。A. everything B. anything C. something D. nothing解析：此題很容易誤選B，因為這是個否定句。若選B，I dont agree with anything。就等于I agree with nothing (of what you

28、said)，這就與前一分句的意思發(fā)生矛盾了。正確答案應該是A。例如：Mom, I got the first place in the exam. . A. Have a good rest B. Thank you C. Good luck D. Congratulations解析：此題考查情景交際。句意：“媽媽，我考試拿第一了?！薄?”。Have a good rest好好休息；Thank you謝謝你；Good luck祝你好運；Congratulations恭喜你。由上文拿第一，下文應該恭喜祝賀對方，正確答案應該是D。6、句式轉換法 （1）疑問轉陳述 有的題因為疑問詞置于句首，給成分分析帶來困難，即出現了“一葉障目”的現象，這時候可以“臨危不懼”，將疑問詞從頭移在它應在的位置上，或者先將疑問詞用與其同詞性的名詞或副詞代替，然后再解題。例如：You dont know I want to see you again. Its a year since I last saw you. A. how much B. how long C