圖形創(chuàng)意課程聯(lián)想思維學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1圖形創(chuàng)意圖形創(chuàng)意(chun y)課程課程 聯(lián)想思維聯(lián)想思維第一頁，共24頁。椅子圖形聯(lián)想(linxing)-動(dòng)物篇1.案例(n l)導(dǎo)入第二講 圖形(txng)創(chuàng)意的思維（聯(lián)想）圖形創(chuàng)意精品課程主講教師: 楊佳穎視覺傳達(dá) 碩士 講師第2頁/共24頁第二頁，共24頁。椅子(y zi)圖形聯(lián)想-祝福篇1.案例(n l)導(dǎo)入第二(d r)講 圖形創(chuàng)意的思維（聯(lián)想）圖形創(chuàng)意精品課程主講教師: 楊佳穎視覺傳達(dá) 碩士 講師第3頁/共24頁第三頁，共24頁。椅子圖形(txng)聯(lián)想-哲理篇1.案例(n l)導(dǎo)入第二講 圖形創(chuàng)意的思維(swi)（聯(lián)想）圖形創(chuàng)意精品課程主講教師: 楊佳穎視覺傳達(dá) 碩士

2、講師第4頁/共24頁第四頁，共24頁。定義(dngy) 作用定義:根據(jù)(gnj)一定的相關(guān)性從一個(gè)事物推想到另一個(gè)事物的思維過程.作用:圖形創(chuàng)意中創(chuàng)造的新形象是以現(xiàn)實(shí)中存在的物形為基礎(chǔ)進(jìn)行再造的，而這種基礎(chǔ)物形的發(fā)掘?qū)ふ沂峭ㄟ^聯(lián)想來實(shí)現(xiàn)的。2.概念(ginin)解析第二講 圖形創(chuàng)意的思維（聯(lián)想）圖形創(chuàng)意精品課程主講教師: 楊佳穎視覺傳達(dá) 碩士 講師第5頁/共24頁第五頁，共24頁。(1).形象(xngxing)聯(lián)想2.概念(ginin)解析第二講 圖形創(chuàng)意(chun y)的思維（聯(lián)想）圖形創(chuàng)意精品課程主講教師: 楊佳穎視覺傳達(dá) 碩士 講師定義:形象聯(lián)想是人的本能反應(yīng)，很直接，由一種物象的造型而

3、引發(fā)的與之相似形態(tài)的物象聯(lián)想，源于人的感性認(rèn)識(shí)。第6頁/共24頁第六頁，共24頁。(2).意象(yxing)聯(lián)想2.概念(ginin)解析第二(d r)講 圖形創(chuàng)意的思維（聯(lián)想）圖形創(chuàng)意精品課程主講教師: 楊佳穎視覺傳達(dá) 碩士 講師定義:意象聯(lián)想是把表面不相干的事物，拋開它們的外形表層，通過它們之間某種本質(zhì)上的共性而引發(fā)的聯(lián)想，源于人的理性認(rèn)識(shí)。第7頁/共24頁第七頁，共24頁。(1).符號(hào)(fho)的聯(lián)想 3.基本(jbn)內(nèi)容第二講 圖形(txng)創(chuàng)意的思維（聯(lián)想）圖形創(chuàng)意精品課程主講教師: 楊佳穎視覺傳達(dá) 碩士 講師第8頁/共24頁第八頁，共24頁。(2).數(shù)字(shz)的聯(lián)想 3.基

4、本(jbn)內(nèi)容第二講 圖形(txng)創(chuàng)意的思維（聯(lián)想）圖形創(chuàng)意精品課程主講教師: 楊佳穎視覺傳達(dá) 碩士 講師第9頁/共24頁第九頁，共24頁。(3).漢字(Hnz)的聯(lián)想 3.基本(jbn)內(nèi)容第二講 圖形創(chuàng)意的思維(swi)（聯(lián)想）圖形創(chuàng)意精品課程主講教師: 楊佳穎視覺傳達(dá) 碩士 講師第10頁/共24頁第十頁，共24頁。(4).特定(tdng)物象的聯(lián)想 3.基本(jbn)內(nèi)容第二講 圖形創(chuàng)意的思維(swi)（聯(lián)想）圖形創(chuàng)意精品課程主講教師: 楊佳穎視覺傳達(dá) 碩士 講師第11頁/共24頁第十一頁，共24頁。(5).特定形體(xngt)的空間聯(lián)想 3.基本(jbn)內(nèi)容第二講 圖形創(chuàng)意(c

5、hun y)的思維（聯(lián)想）圖形創(chuàng)意精品課程主講教師: 楊佳穎視覺傳達(dá) 碩士 講師第12頁/共24頁第十二頁，共24頁。(1).詞義(c y)推演定義:由主題詞義推演(tuyn)出相關(guān)詞義的表達(dá)，并形成形象。陰陽(yn yn) 正反 手心和手背3.思維推演第二講 圖形創(chuàng)意的思維（聯(lián)想）圖形創(chuàng)意精品課程主講教師: 楊佳穎視覺傳達(dá) 碩士 講師第13頁/共24頁第十三頁，共24頁。(2).形象(xngxing)推演定義:用形象近似或外形相近以及某一角度或某種狀態(tài)近似的形象去替代原形象，引發(fā)想象(xingxing)的延伸。4.思維(swi)推演第二講 圖形創(chuàng)意的思維（聯(lián)想）圖形創(chuàng)意精品課程主講教師: 楊

6、佳穎視覺傳達(dá) 碩士 講師第14頁/共24頁第十四頁，共24頁。(3).求證(qizhng)推演定義:根據(jù)表述(bio sh)內(nèi)容，確定一個(gè)概念或觀念，用能代表本質(zhì)的形象去證明和表達(dá)這個(gè)概念或觀念。誠信印鑒、心形(xn xn)、指紋、條形碼”4.思維推演第二講 圖形創(chuàng)意的思維（聯(lián)想）圖形創(chuàng)意精品課程主講教師: 楊佳穎視覺傳達(dá) 碩士 講師第15頁/共24頁第十五頁，共24頁。(4).概念(ginin)推演定義(dngy):由一個(gè)概念推演出相關(guān)物，由物推演出相關(guān)事，由相關(guān)事推演出用途等內(nèi)容。4.思維(swi)推演第二講 圖形創(chuàng)意的思維（聯(lián)想）圖形創(chuàng)意精品課程主講教師: 楊佳穎視覺傳達(dá) 碩士 講師第1

7、6頁/共24頁第十六頁，共24頁。(5).比喻(by)推演定義(dngy):以內(nèi)容為本體，有相同特征的相關(guān)聯(lián)事物為喻體，去表現(xiàn)內(nèi)容的本質(zhì)特征。 4.思維(swi)推演第二講 圖形創(chuàng)意的思維（聯(lián)想）圖形創(chuàng)意精品課程主講教師: 楊佳穎視覺傳達(dá) 碩士 講師第17頁/共24頁第十七頁，共24頁。(6).擬人(nrn)推演定義:將一些無生命特征的事物人格化，或賦予動(dòng)、植物和物體(wt)人類的性格和動(dòng)作。 4.思維(swi)推演第二講 圖形創(chuàng)意的思維（聯(lián)想）圖形創(chuàng)意精品課程主講教師: 楊佳穎視覺傳達(dá) 碩士 講師第18頁/共24頁第十八頁，共24頁。(1).接近(jijn)聯(lián)想 在空間或時(shí)間上接近的事物形成

8、的聯(lián)想。如：看到蜜蜂聯(lián)想到花蕊、看到飛機(jī)(fij)聯(lián)想到天空。5.創(chuàng)意(chun y)方式第二講 圖形創(chuàng)意的思維（聯(lián)想）圖形創(chuàng)意精品課程主講教師: 楊佳穎視覺傳達(dá) 碩士 講師第19頁/共24頁第十九頁，共24頁。(2).類似(li s)聯(lián)想 有相似特點(diǎn)的事物(shw)形成的聯(lián)想。如：看到鴿子聯(lián)想到和平。5.創(chuàng)意(chun y)方式第二講 圖形創(chuàng)意的思維（聯(lián)想）圖形創(chuàng)意精品課程主講教師: 楊佳穎視覺傳達(dá) 碩士 講師第20頁/共24頁第二十頁，共24頁。有對(duì)立(dul)關(guān)系的事物形成的聯(lián)想。如：看到火聯(lián)想到冰、看到枯枝聯(lián)想到綠芽。(3).對(duì)比聯(lián)想(du b lin xin) 5.創(chuàng)意(chun y)方式第二講 圖形創(chuàng)意的思維（聯(lián)想）圖形創(chuàng)意精品課程主講教師: 楊佳穎視覺傳達(dá) 碩士 講師第21頁/共24頁第二十一頁，共24頁。有因果關(guān)系的事物(shw)形成的聯(lián)想。(4).因果(yngu)聯(lián)想 5.創(chuàng)意(chun y)方式第二講 圖形創(chuàng)意的思維（聯(lián)想）圖形創(chuàng)意精品課程主講教師: 楊佳穎視覺傳達(dá) 碩士 講師第22頁/共24頁第二十二頁，共24頁。內(nèi)容(nirng) 要求要求:1.運(yùn)用聯(lián)想的思維推演及創(chuàng)意方式進(jìn)行構(gòu)思。2.主題鮮明, 創(chuàng)意巧妙, 強(qiáng)烈的視覺沖擊力和圖形感染力。3.完成草圖方案四個(gè), 鉛筆稿,黑白效果。4.A4規(guī)格紙張上繪制一個(gè)(y )正稿,針管筆,彩色鉛筆,色彩效