現(xiàn)代文閱讀文體閱讀∶文學(xué)作品閱讀

1、現(xiàn)代文閱讀文體閱讀：文學(xué)作品閱讀根據(jù)深圳市近幾年中考的考查重點(diǎn)，課外現(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品閱讀，主要是散文的閱讀。所以，這里的考點(diǎn)訓(xùn)練及答題解析都集中為散文閱讀。一、散文及其特點(diǎn)中考所要考查的散文，是狹義的、和詩歌、小說、戲劇并列的一種文學(xué)形式，具有較濃厚的文學(xué)色彩。就表達(dá)方式看，主要有：敘事散文、抒情散文、說理散文（廣義）和散文詩。散文的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：1、形散神不散，貴散又忌散。這是散文最大的特點(diǎn)了。所謂形散，是指選材廣泛，不受時(shí)間和空間的限制，結(jié)構(gòu)靈活，不拘一格。所謂神不散（“神聚”），是指所表達(dá)的主題思想集中。“貴散”主要指取材、行文而言，應(yīng)從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中取材，但為了更好地

2、表現(xiàn)現(xiàn)在，也可以回憶過去，瞻望未來；為了“論今”也可以“談古”。就行文來講，可以敘事，可以抒情，可以議論，也可以夾敘夾議，不受一定格式的約束?！吧ⅰ闭巧⑽牡奶攸c(diǎn)。“忌散”主要是指組織結(jié)構(gòu)而言，無論敘事，抒情，寫人，繪景，談過去，講未來，都必須形成一個(gè)有機(jī)的整體，統(tǒng)一在作品的主題思想上，不能散到無邊無際，它需要有一條貫穿全文的線索，以充分顯示出作品的主題思想。2、表達(dá)方式自由靈活。它可以敘述事物的發(fā)展變化，可以刻畫人物富有特征的某一個(gè)側(cè)面，也可以描繪景物?？梢允銓懽约簩κ挛?、人物或景物的感情，也可以根據(jù)所闡明的事物或道理的意義發(fā)表自己的見解或主張。有時(shí)為了激發(fā)讀者的情感，作者還可以直接提出問題

3、，引起讀者的深思。還可以發(fā)議論、談主張，直抒己見，無所拘束。3、短小精悍。“短”指的是篇幅短，文句短；“小”指結(jié)構(gòu)小，層次少；“精”指觀點(diǎn)鮮明，材料準(zhǔn)確；“悍”指生動有力，打中要害。這四點(diǎn)是互相聯(lián)系的，不能孤立起來理解，否則就不成為散文的特點(diǎn)了。4、富有激情，有一定的思想性和現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)以上特點(diǎn)，閱讀散文時(shí)，宜有步驟地理清線索、抓住“文眼”、揣摩作者感情、理解全文主旨、品味積累語言。二、散文閱讀如何備戰(zhàn)中考？散文因其語言的優(yōu)美、涵義的豐富、思想的真切、主題的深刻而成為近年來深圳市乃至全國各地現(xiàn)代文閱讀考查的一個(gè)重頭戲。同時(shí)，也正因?yàn)樯鲜鎏攸c(diǎn)而成為閱讀考查的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗摹吧ⅰ?，初中生有時(shí)

4、候還難以迅速地把握。我們以為，對于散文閱讀的備考，可以從以下兩方面來進(jìn)行。首先要知道考什么。從考查的內(nèi)容來看，近幾年主要是考查理解能力、鑒賞能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力（具體考點(diǎn)如下表格）；從材料的來源看，所選材料都來自課外，以整篇全選者居多；從測試的題型看：以理解分析、簡述和富有開放性、創(chuàng)造性的主觀題、表述題為主；從測試的形式看，又以整體閱讀、鑒賞閱讀為主。我們宜綜合近兩年來深圳市中考的散文閱讀題，梳理出散文閱讀的常規(guī)考點(diǎn)及創(chuàng)新題型，做到成竹在胸。其次要知道怎樣考。應(yīng)明確知道考點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)試題，抓住三“以”、一“規(guī)律”。“三以”是：一以課本為例，二以培養(yǎng)語感為切入點(diǎn)，三以揣摩語言為突破口，四以課

5、外材料為檢測點(diǎn)。一“規(guī)律”：即“整體局部整體”的閱讀規(guī)律。三、散文閱讀的考點(diǎn)歸類中考散文閱讀要求答 題 要 點(diǎn)1、把握文章思路，概括文章中心。2、領(lǐng)會作者的思想情感及其態(tài)度。3、領(lǐng)略作品的人生哲理、優(yōu)美意境。4、理清句子的順序。5、領(lǐng)會修辭手法的運(yùn)用（表達(dá)效果）。6、領(lǐng)會精彩詞語的妙用。7、能順著文章意思仿寫句子。1、語句的順序：上下文意，關(guān)聯(lián)詞。2、句式的變化：各種句式的作用。3、詞語的妙用：含義，描寫對象，感情色彩，修辭搭配。4、句子的仿寫：結(jié)構(gòu)，修辭，語意。四、考點(diǎn)例題及答題思路 . 我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了輝煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔強(qiáng)的小榕樹所奏出的青綠色的生

6、命進(jìn)行曲來，還有更雄壯的進(jìn)行曲。 清源山的石壁榕，真是生命的奇跡。這棵雄偉的榕樹，生長在足有三層樓高的一塊巨巖上，而本身又有兩層樓高，觀賞它時(shí)，非仰視不可。 沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤旋而下。它們把整塊巨石緊緊擁抱。假如從云端俯瞰下來，大約會看到這棵榕樹像巨人伸出手臂，抱住一塊天然寶石，企圖把它從大地的母腹中拔出。 我很幸運(yùn)，竟在一次大霧天里見到清源石榕別樣的風(fēng)姿。那時(shí)，霧氣正像炊煙似地裊裊上升，一陣一陣地掠過巖石，而且一陣比一陣濃烈，最后巖石像沉浸在浩渺的云海中，而榕樹，被云嵐霧靄所凝聚成的大白盤托住，在迷蒙的煙波中忽隱忽現(xiàn)，好像飄動在云中的神樹

7、。更有意思的是，在榕樹背后，又隱約可以見到巖石的母山中的一座寺廟，廟宇在云霧繚繞中浮沉，朦朦朧朧地，像是天上的殿堂。見到眼前景象，我竟飄飄忽忽起來，仿佛置身于云中仙山，置身于瓊樓玉宇與金木玉樹之前，似乎還聽到蘇東坡的南方口音：“不知天上宮闕，今夕是何年？” 在于山，我又一次見到氣派雄偉的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大樹，也是氣吞大地的巨蟒似的根群。 了解清源山和于山石壁榕的友人告訴我：這種榕樹所立足的巖石，不是一般的巖石，而是最堅(jiān)硬的花崗巖。如果說，要在世界上尋找一種在最堅(jiān)硬的基石上生長出來的最頑強(qiáng)的生命，那就是榕樹。 他還告訴我，這種生命的奇觀，是發(fā)端于一種細(xì)韌的種子之中。那是一顆成熟的

8、、像小珍珠的果子，果子里面包藏著許多小顆粒似的種子。大約是一只頑皮的鳥兒，在它吞食了榕果之后，就選擇這個(gè)奇?zhèn)サ牡胤剑判钩鏊涣说姆N子，就憑借巖上那一層塵埃結(jié)成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地長成綠光四射的龐然大物。 仔細(xì)瞧瞧，巖石上好像沒有別的生命，也許在巖縫里有幾株細(xì)小的野草，但我看不清。這種巖石真是生命難于生存和發(fā)展的地方。 榕樹，就在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，在生命難以發(fā)展的地方，把自己發(fā)展成其他生命望塵莫及的參天巨木。 這是多么了不起的生命進(jìn)行曲。1、作者觀察和描寫清源石榕里風(fēng)姿的順序是怎樣的？（3分）答：2、第自然段通過友人的話，說明形成清源山于山石壁榕生命奇

9、觀的條件。作者最著力強(qiáng)調(diào)的是 （3分）3、這篇散文的開頭、結(jié)尾從結(jié)構(gòu)上和表達(dá)效果上起了怎樣的作用？（3分）答：4、石壁生命進(jìn)行曲的寓意是什么？（3分）答：5、給這篇散文加一個(gè)合適的標(biāo)題：（3分）標(biāo)題：6、閱讀下面句子，展開合理想象，再補(bǔ)寫兩個(gè)比喻句，來形容石壁榕的樹根。（4分）“沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤旋而下?！庇械南瘛Ｓ械南?。參考答案及答題解析：第1題意在考查學(xué)生對散文描寫順序的把握，理清了散文中的寫景順序，有利于學(xué)生把握文章內(nèi)容，明白作者的寫作思路，了解文章的寫作特色。此題的答案是：由下而上，由近到遠(yuǎn)，由現(xiàn)實(shí)到想象。第2題是考查學(xué)生對文章內(nèi)容

10、的把握，弄清了這個(gè)問題，有利于學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容和正確判斷文章的主旨。因?yàn)榈冢?）（7）自然段是交代石壁榕生長的環(huán)境，在這種土壤貧脊，地勢險(xiǎn)惡的環(huán)境中，石壁榕竟然能頑強(qiáng)的生長，并長成“兩層樓那樣高”的大樹，由此可見石壁榕那頑強(qiáng)的生命力。因此，回答了這個(gè)問題，對于把握文章的主旨有重要意義。此題的答案是：立足于最堅(jiān)硬的花崗巖。（而花崗巖是生命很難存活的地方，有利于突出文章的主旨。）第3題主要是考查學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的把握，散文的最大特點(diǎn)是“散”，但散文作者總是通過許多手段，達(dá)到一種“聚”，即形散而神“聚”，具體是指散文中心要鮮明，思想、情緒、脈絡(luò)要統(tǒng)一，因此，散文的結(jié)構(gòu)也是達(dá)到“聚”的一種手段。本

11、文，首尾呼應(yīng)，前后連貫，突出了榕樹生命力的頑強(qiáng)。此題的答案是：互相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成，突出榕樹生命力的頑強(qiáng)。第4題著重考查的是學(xué)生對散文中用以寄托作者情感的“物”的寓意的理解。好的散文總是以“物”為載體表現(xiàn)理念，傳達(dá)情感的。學(xué)生要透過語言的表面含義把握其深刻的內(nèi)涵。本文表面上是對石壁榕頑強(qiáng)的生命力的贊嘆，而實(shí)際上是寄托了作者的情感，即在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，或在艱苦的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，充分體現(xiàn)自身的價(jià)值，展示自己的風(fēng)采。此題的答案是：在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，或在艱苦的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，充分體現(xiàn)自身的價(jià)值，展示自己的風(fēng)采。第5題是考查學(xué)生的對作品

12、整體感知的能力。標(biāo)題是文章的眼睛，讓學(xué)生在閱讀文章的基礎(chǔ)上給文章加標(biāo)題，可以考查學(xué)生的對作品整體感知的能力。怎樣才能較快并準(zhǔn)確地為文章加上標(biāo)題呢，這就必須要吃透全文，認(rèn)真把握作者的寫作意圖，即作者在作品中所要表達(dá)的思想感情，要注意文中揭示主旨的句子，而揭示文章主旨的句子往往出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾。給文章加標(biāo)題還要注意生動、醒目，因此本文的標(biāo)題可以從開頭的句子“還有更雄壯的進(jìn)行曲。”，還有結(jié)尾的句子“這是多么了不起的生命進(jìn)行曲?！边M(jìn)行歸納，為了醒目和形象，可以加上這樣一個(gè)標(biāo)題：“石壁榕，生命進(jìn)行曲”第6題考查學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力，學(xué)生可以通過合理的想象，對石壁榕的樹根在特殊的環(huán)境

13、中所呈現(xiàn)的各種形態(tài)進(jìn)行合理的想象和生動的描繪。學(xué)生寫的句子只要與例句中的內(nèi)容相關(guān)一致，想象合理，語言通暢，并有一定的生動性，就可以得滿分。仿句答案略。五、考點(diǎn)訓(xùn)練及參考答案（一）閱讀這篇家園如夢，完成后邊各題。家園如夢夜很深，也很靜。淺淺的月光流進(jìn)了我的村子，擠下了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風(fēng)輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很低，卻讓我聽得清楚那來自遠(yuǎn)方的呼喚。a庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調(diào)緊的弦?！霸鹿夤?，亮堂堂，背書包，進(jìn)學(xué)堂”井邊學(xué)會的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已獨(dú)臥寒山。母親的聲音已成

14、記憶，然而母親的血必將溉我的一生。流浪的腳步離開家園，只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中，任何一絲不經(jīng)意的漣漪，都有可能蕩得我遍體傷痕。b屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個(gè)個(gè)春夏秋冬，又迎來一個(gè)個(gè)春夏秋冬。母親為我摘莓子時(shí)被刺破的手指，滴著血，凝成一團(tuán)不褪的火紅，永遠(yuǎn)燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當(dāng)飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，我想母親還會在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親已移居黃泉，即使我將膝蓋埋進(jìn)墳土，也無法縮短母子間的距離。等到三月莓紅透的時(shí)候，我該回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母親的墳頭。母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累

15、累的愛。屋右的古楓樹鳥的天堂。孩提時(shí)，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹去為我取鳥，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。c如今鳥漸漸地少了。只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹椏間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節(jié)里一遍遍地?cái)?shù)著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節(jié)，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學(xué)舌一般地重復(fù)著“一、二、三、四”那深深陷進(jìn)了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。屋左蜿蜒行的山路依舊在為我走出大山的舉動作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印。從山村走城市，實(shí)際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨。山路的源頭是生活，山路的盡頭處還是生活。生活就是生

16、生死死，造化平衡世界，誰能適應(yīng)這個(gè)世界，誰就是贏家。做個(gè)贏家吧，贏家有能力隨意而安。無論生活把自己推到哪個(gè)位置，都要用一顆平常心去面對，輕松靠自己給予，快樂只屬于創(chuàng)造快樂的人。d我茹苦一生而今永隔幽冥的母親，愿您有您的天堂；我艱難活命又思兒念女的父親，愿您有您的寄托！在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開著的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。家園如一件厚厚的襖，等待著每一個(gè)伶仃的浪漫者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠(yuǎn)套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘。一直搭在流浪者風(fēng)雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地去補(bǔ)充能量；家園如一根拉不斷的

17、線，末端總系著一個(gè)流浪者的大風(fēng)箏。1、談?wù)勀銓ξ闹小凹覉@”內(nèi)含的理解： 2、說說你對“山路的源頭是生活，山路的盡頭還是生活?！边@句話的理解： 3、第一段中加點(diǎn)詞“擠”“梳理”用得很有意味，說說它的妙處： 。4“懷念家園，更懷念家園里的某些人”這一句是從文中抽出來的，應(yīng)該放回文中abcd那一個(gè)位子？5、請?jiān)谖闹姓乙痪淠阕钕矚g的句子，說說喜歡的理由： 6、你有過文中類似作者的感覺嗎？有？沒有？為什么？ 7、請仿照最末一段的句式，再仿寫兩個(gè)句子。家園如 ， 。（二）閱讀賈平凹的這篇小巷，完成后邊各題。小 巷這是一條窄窄的小巷。原住著一群瞎子。他們沒有汽車，也沒有自行車。這個(gè)城市越來越現(xiàn)代化，他們的交

18、通工具依舊是一根竹棍。 篤篤，篤篤，神奇般的竹棍，再不長葉，也不生根，卻是他們的神經(jīng)和眼睛，在兩邊工廠院墻高高的相夾的幾百米深的甬道里，他們步步往里走。甬道永遠(yuǎn)是潮濕的，陰暗的，白日沒燈，黑夜沒燈，他們似乎是絕緣體，光明對于他們是不存在的。窄窄的小巷，被人們久久的遺忘了。一年，兩年，大人不到那里去，小孩也不到那里去，偶爾有三只蝴蝶形的風(fēng)箏進(jìn)巷子，卻掛在了巷子深處的屋檐上，無人去取，就一直倒吊在那里了。巷道里草漫了上來，漸漸覆蓋了那古老的四方磚塊。今年春上，城市的上空又飛起了蝴蝶形的風(fēng)箏，寂寞了一個(gè)冬季的天空，顯得明快了。突然，這條窄窄的小巷口，擁滿了人，都在看那墻上的一個(gè)牌子，牌子上寫著：盲人

19、按摩所。消息爆炸了整個(gè)城市，都在傳說：這群瞎子并沒有默默地死去，幾年里默默地學(xué)成了按摩術(shù)，可以治好多好多的病癥。這個(gè)城市的病人畢竟是很多的。病急亂投醫(yī)，就有人進(jìn)了這窄窄的小巷。一個(gè)，兩個(gè)，十個(gè)，八個(gè)瞎子們果然在那里備有按摩室。他們一次一次按摩得滿頭大汗，病人一次一次感到病情減輕，終就痊愈了。于是，一群一群的病人趕來，從小巷往里走，彎腰的，弓腰的，弓背的，拐腿的，歪脖的，這些在生活中痛苦，失去了人世樂趣和理想的患者，走一步，退半步，不知道這個(gè)小巷的深處，將是一個(gè)什么世界？不久，一群一群的人從小巷深處走出來，他們都好了。那里是一個(gè)修理師就是一群黑暗中的精靈。小巷里的草一在天踏下去了，又露出了那古老

20、的四方磚塊。但是，他們都在奇怪：這巷里，那病房里，全掛滿了電燈，黑夜里在亮著，白日里也在亮著？“黑夜和白天于我們都是一樣的?！毕棺觽冋f?！澳窃鯐粯幽?？”“過去是一樣的黑暗，現(xiàn)在是一樣的要光明?！薄澳悄銈兡芸匆妴?？”瞎子們卻笑了：“請問，你的眼睛能看見你的眼睛嗎？”“不能。”“是的，眼睛是看別人的，燈是我們的眼，所以我們看不見，但它卻看見了別人，別人也看見了它呢?！边@燈就一直這么日日夜夜地亮著。日日夜夜，患者從這個(gè)窄窄的小巷往里走，黑暗里，燈在照著，燈給了希望，他們一直走，走向生活的深處。1、第二段寫出了住在小巷里的特殊人群（瞎子）生活環(huán)境的什么特征？（寫出三個(gè)詞） 2、文中運(yùn)用了對比的手法，

21、試舉一兩例進(jìn)行簡要分析。 3、過去的小巷“白日沒燈，黑夜沒燈”；現(xiàn)在的小巷“全掛滿了燈，黑夜里亮著，白日里也亮著?！庇纱讼氲揭痪渌渍Z：瞎子點(diǎn)燈 請根據(jù)小巷現(xiàn)在的變化，改寫這句俗語，賦予它新的含義：瞎子點(diǎn)燈： 4、分析下列句子的含義：眼睛是看別人的。燈是我們的眼，所以我們看不見，但它卻看見了別人，別人也看見了它呢。日日夜夜，患者從這窄窄的小巷往里走，黑暗里，燈在照著，燈給了希望，他們一直走，走向生活的深處。 5、合文中盲人們的精神，談?wù)勀銓θ松鷥r(jià)值的一點(diǎn)認(rèn)識。 。（三）閱讀莫懷戚的家園落日，完成后邊各題。家園落日 很久以來，我都有種感覺：同是那個(gè)太陽，落日比朝陽更富愛心。 說不清楚這是因?yàn)槭裁矗?/p>

22、當(dāng)然也可能是：眼睜睜看它又帶走一份歲月，英雄終將遲暮的惺惺惜惺惺，想到死的同時(shí)就想到了愛。 這么說著我想起已到過許多地方，見過各種落日。 戈壁落日很大，泛黃古舊，半透明，邊緣清晰如剪紙。此時(shí)起了風(fēng)。西北一有風(fēng)則蒼勁。芨芨草用力貼緊了地，細(xì)沙水汽一般游走，從太陽那邊撲面而來，所以感到風(fēng)因太陽而起，恍忽之間，太陽說沒了就沒了，一身鬼氣。 云海落日則很飄又很柔曼，一顆少女心。落呀落，落到深淵了吧，突然又在半空高懸，再突然又整個(gè)不見了，一夜之后從背后起來。她的顏色也是變化的我甚至見過紫色的太陽。這時(shí)候連那太陽是否屬實(shí)都沒有把握。 平原落日總是一成不變地漸漸接近地平線，被模糊的土地浸潤似的吞食。吞到一半

23、，人沒了耐心，扭頭走開。再回頭，什么都沒啦：一粒種子種進(jìn)了地里。 看大海落日是在美國?；蛟S因?yàn)槭莿e人的太陽，總感到它的生命不遂意：你無論如何也看不到太陽是怎樣浸進(jìn)海水的，隔得還有一巴掌高吧，突然就粘在了一起趁你眨眼的時(shí)候。這時(shí)美國朋友驕傲地說，看，一顆水球在輝煌地接納火球了。我說唔，唔唔。 說到底，我看得最多的，還是淺緩起伏的田野之上的落日；說起它就想起莊稼和回家的落日，普通得就像一個(gè)人。 在我居住的中國川東，就是這種太陽。 我常常單騎出行，駐足國道，倚車貪看丘陵落日。 那地勢的曲線是多層的，顏色也一一過渡，從青翠到濃綠，從濃綠到黛青；而最近夕陽之處一派乳白，那是盆地特有的霧靄。 似乎一下子靜

24、了一陣，太陽就這樣下來了：紅得很溫和，柔軟得像泡過水，讓我無端想起少女的紅唇和母親的乳頭。 有時(shí)候有如帶的云霞繞在它的腰際； 有時(shí)候是羅傘般的黃桷樹成了它的托盤； 農(nóng)舍頂上如縷的炊煙飄進(jìn)去，化掉了；竹林在風(fēng)中搖曳，有時(shí)也搖進(jìn)去了。 當(dāng)路人不顧這一切時(shí)，我很焦急，很想說喂，看哪！ 兩只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐犢有一天有一個(gè)老農(nóng)夾在兩匹馬之間，在光滑的山脊上走進(jìn)了太陽。馬駝著馱子。老農(nóng)因?yàn)槔狭?，上坡時(shí)就抓著前面的馬尾巴。后面的馬看見了，就將自己的尾巴不停地?fù)u著。 我不禁熱淚盈眶：一種無法描述的愛浸透全身。 這個(gè)遲暮的老農(nóng)！他隨心所欲的自在曠達(dá)讓我羞愧我突然想到就人生而言，遲暮只有一瞬，長的

25、只是對遲暮的憂慮而已。 這個(gè)起伏田野上的落日啊我曾經(jīng)反復(fù)思索這種落日為什么特別豐富曲線？層次？人物活動？抑或角度的眾多？ 最終承認(rèn)：僅僅因?yàn)樗羌覉@落日。 家園！這個(gè)毫無新意的單純的話題！ 家園的感覺何以如此？說不清。譬如在我生長的重慶我心知凡是她能給予我的，其他地方也能給予；然而一切的給予，又都代替不了家園。 關(guān)于這個(gè)，一切的學(xué)術(shù)解釋都是膚淺、似是而非的，只能說：家園就是家園。 而人在家園看落日，萬種感覺也許變幻不定，有一種感覺卻生死如一： 那才是我的太陽??！1、第自然段說“同是那個(gè)太陽，落日比朝陽更富愛心”（劃線句），這句話在全文中的作用是什么？答：2、本文題為家園落日，第自然段作者為什么

26、要先寫其他地方的各種落日？答：3、文章第自然段從 、 和 三個(gè)方面描繪了家園落日的形象，傾注了作者的一片深情。4、第段劃線句“人在家園看落日，萬種感覺也許變幻不定，有一種感覺卻生死如一”，“這種感覺”指的是什么？答：5、“我心知凡是家園能給予我的，其他地方也能給予；然而一切的給予，又都代替不了家園?！保ǖ诙危┳髡邽槭裁催@樣說？答：6、“同是那個(gè)太陽，落日比朝陽更富愛心”，作者說不清楚，你能說清楚嗎？答：7、第自然段作者在看到一種落日景象后說“一種無法描述的愛浸透全身”。“無法描述的愛”是一種什么樣的愛？答：8、這篇文章第自然段為第一部分，第-自然段為第二部分，第-為第三部分。請歸納這三部分的大

27、意。第一部分： 第二部分： 第三部分： 9、本文的中心意思是什么？請用最簡潔的話概括。中心意思： 10、仿照第段的劃線句寫一個(gè)句子。例句：戈壁落日很大，泛黃古舊，半透明，邊緣清晰如剪紙。仿句：海上日出 ， ， 。命題意圖及解題提示：這是一篇以家園落日為抒情對象的抒情散文。在作者的筆下，曾看過戈壁落日，也曾看到云海落日，還曾看平原落日，更有甚者，還在美國看過大海落日，但所有的落日都不如家園落日，只有家園落日才是心中永遠(yuǎn)的太陽。圍繞文章的抒情對象，試題共設(shè)置了10道題，主要是遵循深圳市中考散文閱讀的要求和考點(diǎn)而設(shè)。設(shè)計(jì)這些試題的本意，一方面是引導(dǎo)學(xué)生通過對這篇文章的閱讀，增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)的感情；一方面

28、是幫助學(xué)生把握中考考點(diǎn)。第1題意在引導(dǎo)考生理解文章的抒情線索；第2題是從文章的表達(dá)技巧方面所設(shè)的一個(gè)題，要求考生揣摩文章新穎的構(gòu)思；第3題意在引導(dǎo)考生揣摩作者是如何描繪家園落日的形象的；第4題主要是引導(dǎo)考生理解關(guān)鍵語句所揭示的內(nèi)容；第5題意在引導(dǎo)考生體會作者熱愛家園的那份真摯的感情；第6、7題是兩道開放性試題，意在引導(dǎo)考生循著作者的思路發(fā)表自己的見解；第8、9題要求考生歸納這篇文章的層次大意和中心意思。第10題考查考生的句子仿寫能力。要解答這幾道題，一要整體感知文章的內(nèi)容；二要體會作者熱愛家園的真摯的感情；三要領(lǐng)會文章所蘊(yùn)含的哲理；四要把握好所仿句子（例句）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及所運(yùn)用的修辭手法等。（四

29、）閱讀下邊的古井，完成后邊各題。古 井我們村東頭,有一口井,究竟修于何年,已無從考查了.古井里的水,清涼可口,沒有一絲兒咸味.大半個(gè)村子的人,都到這兒取水。古井像一位溫情的母親，用淳美的乳汁，養(yǎng)育著平原的兒女。我家距古井十幾米遠(yuǎn),每日里，從微熹初樓露到暮色降臨，到古井邊取水的人，從我家門前絡(luò)繹不絕的閃過，桶兒、筲兒發(fā)出的吱悠吱悠、叮當(dāng)?shù)捻懧?，像一支快樂而?yōu)雅的鄉(xiāng)間小曲,不時(shí)傳進(jìn)我的耳朵.我家門前的路面總是濕漉漉的,像剛落下一場金色的雨.東鄰有一對年過六旬、相依為命的老人。男的，是個(gè)老黨員。在抗戰(zhàn)時(shí)期，腿負(fù)過傷。一瘸一拐；女的，是個(gè)老婦，又老又瘦，身子單薄得簡直一陣風(fēng)能把她吹倒。老兩口只有一女，

30、在外地教書。鄉(xiāng)親們曉得這兩位老人用水難，今兒這個(gè)幫著挑一擔(dān),明個(gè)那個(gè)幫著挑一擔(dān).老人院里的那個(gè)大水缸,長年不空,總有滿缸的水.兩位老人多次表示,對幫著挑水的人要給予一定的報(bào)酬,可是誰也不肯接受,鄉(xiāng)親們總是這樣勸說兩位老人：“那口井給人們付出多少力氣？可它從沒跟人們要報(bào)酬?！惫枢l(xiāng)的井啊，不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得了應(yīng)該怎樣做人。村里的人們都清楚，那口井只占了巴掌大的一塊地方，可是，他對人們的生活發(fā)揮著難以估量的作用。它不爭地位，不計(jì)報(bào)酬，對人們無所求，無私地向人們貢獻(xiàn)著自己的力量。1、文中的用“淳美的乳汁，養(yǎng)育著平原的兒女?！本唧w指的是什么？答：、第段用抒情的

31、筆調(diào)贊美了古井的美好品格。古井的品格表現(xiàn)在那幾方面？答：、第段說“古井對人們的生活發(fā)揮著難以估量的作用?！逼渚唧w含義是什么？答：、第段中的“從我家門前絡(luò)繹不絕的閃過”的“閃過”用的好在何處？答：、文中有三處劃了橫線，請指出所用的修辭手法，并找出一例說說它的妙處。答：、本文末段贊美了古井的美好品格。請仿照此段也來贊美某一物的美好品格。（注意修辭手法的使用，字?jǐn)?shù)大體上不限）例句：古井，它不爭地位，不計(jì)報(bào)酬，對人們無所求，無私地向人們貢獻(xiàn)著自己的力量。仿寫： （五）閱讀這篇會飛的蒲公英，完成后邊各題。會飛的蒲公英童年的我,在初夏,常常和媽媽去小木屋后面的山坡.山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春

32、、淺紫的牽牛.我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽者我走道山坡的另一側(cè)，那里開滿著一朵朵白色的小花。花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的絨毛，風(fēng)一吹，就輕盈的飛了起來，飛呀飛，飛的老高的我費(fèi)了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩?！眿寢尩脑?在我幼小的心靈里留下了很深的印象.晚上,我常常夢見自己的變成一朵白色的蒲公英,在廣闊的世界上飄蕩。不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個(gè)書包給我，書包上繡者幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜的繡著幾個(gè)字會飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的

33、山路上飛來飛去。一個(gè)有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校跑回家,高興的拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡.我把老師剛剛教的兒歌蒲公英的種子唱給媽媽聽，我一邊唱一邊在蒲公英的叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上天空。媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那夢：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹拂下，飛呀飛，飛過一間間古老的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽光中帶著這個(gè)白色的夢，我考上了中學(xué)。那個(gè)繡者蒲公英的書包舊了，有幾個(gè)深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色的連衣裙，裙子上繡著一朵白色的蒲公

34、英。每天我穿著藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來飛去。幾年之后，一張從遙遠(yuǎn)的地方飛來的大學(xué)錄取通知書，是我那關(guān)于蒲公英的夢更真切了。臨別前的一個(gè)黃昏，風(fēng)很大，媽媽和我不知不覺來到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比往日更高了。我驚訝的睜大了眼睛，媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時(shí)，媽媽拉了拉我的手，輕輕的說：“你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些?！睆拇?，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學(xué)校園的林蔭小道上飛來飛去。一年后，我把從林蔭小道上飛進(jìn)報(bào)紙和雜志的詩行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌嫩的

35、蒲公英，不僅學(xué)會了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高一些?！焙芸鞁寢尰匦帕?，信里夾了一幅水彩畫：一片藍(lán)色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。從這幅畫里，我讀出了媽媽心中的那片誠摯的向往藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上的一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一棵蒲公英的種子這不正每一個(gè)山里母親期待的嗎？1、文章第一段中寫“火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淺紫的牽?！庇惺裁醋饔?？答：、文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點(diǎn)的一句話是那一句？答：、在我成長的不同時(shí)期，媽媽為我做的事情都什么有關(guān)？媽媽這樣做的用意是什么？答：、文章中三次運(yùn)用了“飛來飛去”這個(gè)詞語，這樣寫

36、的作用是什么？答：、文章最后一段中“每個(gè)山里母親期待的”是什么？答：、第段中媽媽的“眼睛里盈滿了淚花”的原因是什么？答：、請描寫出一種花的外部形態(tài)并揭示其象征意義。（注意文采，字以內(nèi)）答：（六）閱讀下邊這篇文章，完成后邊各題。給美麗做道加法就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動起來?？看澳桥抛谧詈蟮耐瑢W(xué)，弄碎了一塊小鏡子。這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽光從窗外涌進(jìn)來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農(nóng)民

37、在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。一個(gè)小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。教室里低低地有了議論：“臭美！扮啥酷呀！”“上課怎么能照鏡子？”“活該受批評?！薄翱蠢蠋熢趺崔k！”老師沒有言語，他有意無意地聽著同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也職一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應(yīng)。其實(shí)，開始練習(xí)后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。男老師想提醒她，但一

38、時(shí)沒有想好合適，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。他微笑著先開口問了一個(gè)物理問題。“請說說平面鏡的作用?！薄坝蟹瓷渥饔??！边@很簡單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。“是啊，”老師說，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡反射出一朵，但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手而此刻，對坐在教室的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。

39、”再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡的小女孩在日記中寫下了這么一句話給美麗做道加法。1、從文中找出與題目給美麗做道加法中“美麗”一詞相呼應(yīng)的兩個(gè)語句。（1） （2） 2、第3段畫橫線句子是對老師感覺的描寫，請你說說這樣寫的好處。 3、“男老師想提醒她，但一時(shí)沒有想好合適，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感?！边@里“靈感”的具體內(nèi)容是： 4、結(jié)合文意，理解文中畫線短語的含義理解正確的一項(xiàng)。（1）“歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)” （2）“給美麗做道加法” 5、給倒數(shù)第3段省略號處填寫一個(gè)句子，使它與前面的語句意思連貫、句式相同。 6、讀罷此文，你想對我們說些什么？可以從寫

40、法、思想等方面來談。 （七）閱讀下邊這篇夏之韻，完成后邊各題。夏之韻 充滿整個(gè)夏天的是緊張、熱烈、急促的主旋律。好像爐子的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長墻。輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴?；鸺t的太陽烘烤著一片黃的大地，麥浪翻滾著，撲打公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界的一切，熱風(fēng)浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過幾個(gè)月的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地之間升騰。夏天到了。 。按繪畫的觀點(diǎn)，這其中大約有一定的道理。春之

41、色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，發(fā)紅葉， 著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色收獲已有而希望未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割這，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著嗽叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不 出旺盛的活力。這時(shí)他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長，而是在暑氣的 下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的 。 夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割、快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天

42、空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。 遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波波淡淡；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。1、第(2)段的 內(nèi)依次填入的詞語，最為恰當(dāng)?shù)牡囊唤M是（ ）。A.標(biāo)志 迸發(fā) 蒸騰 沖刺B.象征 爆發(fā) 蒸氣 沖擊C.標(biāo)志 爆發(fā) 蒸發(fā) 沖刺D.象征 迸發(fā) 蒸騰 沖擊2、請?jiān)诘?2)段開頭的橫線上寫出與下文銜接恰當(dāng)?shù)恼Z句：答： 。3、請品味第(1)段中“金色主宰了世界的一切，

43、熱風(fēng)浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香”富于表現(xiàn)力的語言。答： 4、第(3)段中連用四個(gè)“快”字，疊用“聽聽”“看看”兩個(gè)動詞，在表達(dá)上各有什么作用，請作簡要分析。答： 5、最后一段作者說文人筆下多是“春花秋月，卻極少有夏的影子”，請簡要分析這句話在文中有什么作用，并說說它表達(dá)了作者怎樣的思想感情。答： 。參考答案：（一）家園如夢1、“家園”既指童年生活的、有父母呵護(hù)的故鄉(xiāng)的家（住過的實(shí)實(shí)在在的）；也指不斷給作者輸送精神養(yǎng)分的家，即精神家園（一種心靈的寄托和歸宿）。（閱讀散文，要注意弄清并找出文眼。要理解“家園”的含義，要善于從文中找到相關(guān)的詞句，因?yàn)樽髡邔懠覉@，肯定不止是寫住過生活過，多

44、半是要揭示它的深層含義，如2、3、6、8段的末句和第9、10段的文字。）2、圍繞“無論生活把自己推到哪個(gè)位置，都要用一顆平常心去面對，不斷創(chuàng)造快樂”來理解即可。（對“山路的源頭是生活，山路的盡頭還是生活。”一句的理解，只要把它放回到文段中，聯(lián)系前后的語句一起來看，便不難發(fā)現(xiàn)這是文段的第1句，后面的第2、3句都是對第1句的闡釋，最后一句才是對它的感悟性、總結(jié)性的闡釋。）3、“擠”寫出了月光輕柔而灑滿庭院的動態(tài)、柔美的感覺，同時(shí)用擬人化的手法體現(xiàn)了作者對月色的喜愛之情。“梳理”寫出風(fēng)輕輕的吹動樹枝的情景，也用擬人化的手法，使風(fēng)兒的這種吹動有了感情。4、d 總結(jié)性語句。（這題要抓住“更懷念家園里的某

45、些人”這個(gè)帶有提示性的句子，看到這個(gè)句子，就知下文要寫的不是物，而是人。）5、找出最喜歡的句子，并說明喜歡的理由，言之成理即可。6、有，或沒有，能說出原因就可以。如：還沒有，因?yàn)槲疫€沒有離開過家，但我能理解作者遠(yuǎn)行千里也念念不忘故鄉(xiāng)家園的那種情感。7、仿寫兩個(gè)句子，注意喻體跟本體之間的相似性。如：家園如一盆火，永遠(yuǎn)溫暖著流浪者孤獨(dú)的身影。家園如一滴甘露，永遠(yuǎn)滋潤著流浪者疲憊的心田。家園是一雙大手，永遠(yuǎn)牽拉著流浪者飄泊的心靈。等等。（二）小巷1、陰暗、潮濕、落后、冷清2、寫小巷：過去陰暗潮濕，現(xiàn)在電燈閃爍；過去人跡罕至，現(xiàn)在人來人往；寫瞎子：過去人們不屑一談，而今病人紛紛登門；過去沿街乞討，而今

46、能為他人服務(wù)等等；運(yùn)用對比手法寫出了這群盲人的人生價(jià)值，贊頌了盲人們美好的精神境界。3、瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟（不是為自己，而是為別人；照亮了自己，也照亮了他人）4、這幾句話揭示出盲人樂于奉獻(xiàn)的精神之魂。這一段主要是寫病人即從“盲人按摩所”中治好了病，更從這里吸取了精神力量，從而堅(jiān)定了生活的信念。5、大意：學(xué)生只要能從盲人們的身殘志堅(jiān)、樂觀向上、樂于奉獻(xiàn)、熱愛生活等方面談出自己的認(rèn)識即可。（三）家園落日1、第一段劃線句在全文中的作用是：作為抒情線索貫穿全文。2、以其他地方的各種落日襯托家園落日。3、第段從 色彩、體態(tài) 和 神韻 三個(gè)方面描繪家園落日的形象。4、第段劃線的“這種感覺”指的是：家園永遠(yuǎn)是我

47、的太陽。5、作者之所以這么（第段）說，是因?yàn)樯茵B(yǎng)我的是家園，家園對我的愛是博大的，寬厚的，是其他任何地方都不能替代的。 6、略。7、“無法描述的愛”是指：家園的一切都浸潤在愛的氛圍中，這種愛無處不在。8、歸納大意。第一部分：提出自己的看法，同是一個(gè)太陽，落日比朝陽更富愛心；第二部分：用其他地方的種種落日襯托家園落日；第三部分：濃墨重彩描寫家園落日，抒發(fā)熱愛家園的赤誠之情。9、中心思想：本文通過對家園落日的工筆描繪，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的深厚感情。10、仿寫句子，答案略。（四）古井1、解答此題重在理解文意并且聯(lián)系具體語境來答:“古井里的水，清涼可口，沒有一絲兒咸味，大半個(gè)村子的人，都到這兒取水。

48、”、答此題重在整體把握文章的主旨：“不爭地位，不計(jì)報(bào)酬，對人們無所求，無私地向人們貢獻(xiàn)著自己的力量?！?、此題要聯(lián)系具體語境、立意和主題來答：不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們品格。、此題考查的是詞語的準(zhǔn)確生動。注意語境來回答。好處是：在我家走過的人多，而且速度快，次數(shù)多，井水的作用大，與“絡(luò)繹不絕”相搭配此題要充分體會詞語重用。、從修辭的角度來考慮：比喻、夸張、擬人，作用要結(jié)合語境來說明修辭的作用。、考察學(xué)生的仿寫能力，注意寫作意圖和感情傾向還有聯(lián)系時(shí)代背景。（五）會飛的蒲公英、答此題要圍繞“整體感知文章大概內(nèi)容，體會主旨，文章的結(jié)構(gòu)，特色”答案：襯托蒲公英白色的小花淡雅（或平凡）。、這道題要理解文章的中心句，即：它從不滿足于呆在偏僻的的角落，最喜歡到外面的世界