七年級上冊生物復習課件(用)

1、考點：生物與生物圈v中考考點聚焦：v1、生物的基本特征v2、生物與環(huán)境的關(guān)系v3、生態(tài)系統(tǒng)v4、食物鏈與食物網(wǎng)第一單元第一單元 生物和生物圈生物和生物圈考點一：生物的基本特征考點一：生物的基本特征生物的特征：生物的特征：1、生物的生活需要、生物的生活需要營養(yǎng)營養(yǎng)2、生物能進行、生物能進行呼吸呼吸 （一定需要氧氣嗎？植物呢（一定需要氧氣嗎？植物呢?）3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（廢物（動物排出廢物的動物排出廢物的方式方式 、 、 ；植物排出廢物的方式植物排出廢物的方式： ）4、生物能對外界、生物能對外界刺激刺激做出做出反應(yīng)反應(yīng) 5、生物能、生物能生長生長和和繁殖繁殖 6、由

2、、由細胞細胞構(gòu)成（構(gòu)成（病毒病毒除外）除外）7、生物能、生物能遺傳遺傳和和變異變異出汗呼出氣體 排尿落葉生物與非生物的認識v生物：凡是具有生命現(xiàn)象（表現(xiàn)出生物的基本特征）的物體。v非生物：沒有生命現(xiàn)象的物體練習：1.下列哪個語句能夠說明生物的生活需要營養(yǎng)（ ）A種瓜得瓜，種豆得豆 B春種一粒粟，秋收萬顆子C螳螂捕蟬，黃雀在后 D朵朵葵花向太陽 C遺傳繁殖營養(yǎng)應(yīng)激性3、生物課后，有幾位同學爭論不休，爭論的話題是“課桌是木材做的，是生物還是非生物？”下面是四們同學的觀點，哪位同學的觀點是正確的（ ） A、是生物，因為制造課桌的材料是樹木B、是生物，因為制造課桌的木材是由細胞構(gòu)成的C、是非生物，因為

3、課桌不會動D、是非生物，因為課桌不能呼吸，不能繁衍D3.下列現(xiàn)象中不是生物對外界刺激作出反應(yīng)的是（ ）A驚弓之鳥 B蜻蜓點水 C杯弓蛇影 D望梅止渴 B4.下列屬于生物共同特征的是：（ ）A.生物能通過光合作用制造有機物B.動物能對外界直接作出反應(yīng)，植物不能C.生物能更新自己和繁殖后代D.生物的細胞內(nèi)的物質(zhì)只有有機物C調(diào)查的一般方法調(diào)查的一般方法步驟：明確步驟：明確調(diào)查目的調(diào)查目的、確定、確定調(diào)查對象調(diào)查對象、制定合理、制定合理調(diào)查方調(diào)查方案案、調(diào)查記錄調(diào)查記錄、對調(diào)查結(jié)果進行、對調(diào)查結(jié)果進行整理、撰寫調(diào)查報告整理、撰寫調(diào)查報告生物的分類生物的分類按照按照形態(tài)結(jié)構(gòu)形態(tài)結(jié)構(gòu)分：分：動物、植物、其

4、他生物動物、植物、其他生物按照按照生活環(huán)境生活環(huán)境分：分：陸生生物、水生生物陸生生物、水生生物按照按照用途用途分：分：作物、家禽、家畜、寵物作物、家禽、家畜、寵物練習：1，生物小組的同學對調(diào)查的校園植物進行了分類，他們將油松雪松 蘇鐵 水杉 歸一類，將垂柳 白楊 樟樹 玉蘭歸為另一類，請問它們是按照（ ）標準歸類的A植物的經(jīng)濟價值 B植物的觀賞價值C植物的生活環(huán)境 D植物的形態(tài)結(jié)構(gòu) D考點二：生物與環(huán)境的關(guān)系考點二：生物與環(huán)境的關(guān)系1.生物圈生物圈（1）生物圈的概念：地球上）生物圈的概念：地球上適合生物生存適合生物生存的地方的地方（2）.生物圈的范圍：生物圈的范圍： 以海平面為標準上下以海平面

5、為標準上下10千米，共千米，共20千米千米的地球表層的地球表層 大氣圈的底部大氣圈的底部：可飛翔鳥類、昆蟲、細菌等：可飛翔鳥類、昆蟲、細菌等 水圈的大部水圈的大部：距海平面：距海平面150米內(nèi)的水層米內(nèi)的水層 巖石圈的表面巖石圈的表面：是一切陸生生物的是一切陸生生物的“立足點立足點”（3）生物圈的作用生物圈的作用：為生物的生存提供了基本：為生物的生存提供了基本生存條件生存條件：營養(yǎng)物營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間質(zhì)、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間練習：練習：1.小明在養(yǎng)花過程中，常給花澆水、施肥、松土、放在陽光下，天冷小明在養(yǎng)花過程中，常給花澆水、施肥、松土、

6、放在陽光下，天冷了，把花放在屋內(nèi)，且一個花盆只栽一株植物，這體現(xiàn)了生物生存所需要的了，把花放在屋內(nèi)，且一個花盆只栽一株植物，這體現(xiàn)了生物生存所需要的基本條件，上述順序相對應(yīng)分別是（基本條件，上述順序相對應(yīng)分別是（ ） 營養(yǎng)營養(yǎng) 空氣空氣 陽光陽光 適宜溫度適宜溫度 一定生存空間一定生存空間 水水A. B. C. D. A2.“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”詩句中主要描述了哪一種非生物因素對鴨生活的詩句中主要描述了哪一種非生物因素對鴨生活的影響（影響（ ） A.陽光陽光 B. 水分水分 C.溫度溫度 D.空氣空氣C3、下列生物圈的說法正確的是（ ） A、生物圈是指

7、生物所能達到的范圍B、生物圈是指地球上生物及其生存的空間C、生物圈僅由植物、動物及其中的微生物組成D、生物圈包括全部地球4、生物活動能到達各外圈層的生物主要是（ ） A、鳥類 B、魚類 C、人類 D、細菌類 BC土壤是生物生存的基本條件嗎？v土壤的作用是固定植物體，給植物體提供部分無機鹽。若提供植物所需要的無機鹽，植物就可以離開土壤而生活，這就是人們所說的無土栽培。動物在陸地上生活，實質(zhì)是生物圈提供的生存空間，不是土壤。2、生物與環(huán)境的關(guān)系v（1）環(huán)境對生物的影響：影響生物生活的環(huán)境因素有 和 兩類；v 非生物因素對生物的影響v光是植物的生理和分布起著決定性的作用，v溫度、水也是影響生物生存的

8、重要因素v空氣、土壤、溫度、氣候也不同程度地影響生物的形態(tài)、生理和分布。生物因素非生物因素生物因素對生物的影響v概念：影響某種生物生活的 。 v（這其他生物包括同種生物嗎？）v生物與生物之間的關(guān)系：最常見的有 、還有 和 等 v 其他生物捕食關(guān)系競爭關(guān)系合作關(guān)系.光對鼠婦生活影響的實驗光對鼠婦生活影響的實驗P15變量變量：可以變化的量如：光照、溫度潮濕或干：可以變化的量如：光照、溫度潮濕或干燥燥對照實驗對照實驗 ：經(jīng)過實驗處理經(jīng)過實驗處理的實驗是實驗組，自的實驗是實驗組，自然狀態(tài)下的事物是對照組。（或已知實驗現(xiàn)象的然狀態(tài)下的事物是對照組。（或已知實驗現(xiàn)象的為對照組，為對照組，未知實驗現(xiàn)象未知實

9、驗現(xiàn)象的為實驗組。）的為實驗組。）探究的過程：探究的過程：1、提出問題、提出問題 2、作出假設(shè)、作出假設(shè) 3、制、制定計劃定計劃 4、實施計劃、實施計劃 5、得出結(jié)論、得出結(jié)論 6、表達和交、表達和交流流注意：實驗設(shè)計的原則注意：實驗設(shè)計的原則對照原則對照原則單一變量單一變量原則原則重復原則（減少實驗重復原則（減少實驗誤差，排除偶然因素的影響）誤差，排除偶然因素的影響） 1.在進行實驗研究時，為了增強實驗的說服力，一般還應(yīng)同時設(shè)計（ ）A.分組實驗 B.重復實驗 C.獨立實驗 D.對照實驗2 2、香蕉不能在北方種植的主要、香蕉不能在北方種植的主要原因是原因是, ,北方的北方的( )( )A A

10、、土壤貧乏、土壤貧乏 B B、陽光太強、陽光太強C C、空氣干燥、空氣干燥 D D、溫度太低、溫度太低3 3、下列生物之間屬于競爭關(guān)系的是（、下列生物之間屬于競爭關(guān)系的是（ ） A A、雜草和水稻、雜草和水稻 B B工蜂和蜂王工蜂和蜂王 C C、貓和老鼠、貓和老鼠 D D 、人和艾滋病病毒人和艾滋病病毒 4 4、在對蜜蜂色覺的研究中，弗里施懷疑、在對蜜蜂色覺的研究中，弗里施懷疑“蜜蜂是色盲蜜蜂是色盲”這一說法，他認為蜜蜂能分辨花卉的不同顏色。這一步這一說法，他認為蜜蜂能分辨花卉的不同顏色。這一步驟屬于實驗法研究的（驟屬于實驗法研究的（ ）A A、提出問題、提出問題 B B、作出假設(shè)、作出假設(shè)

11、C C、實施計劃、實施計劃 D D、得了結(jié)論、得了結(jié)論AB4 4、在實驗設(shè)計中、在實驗設(shè)計中, ,哪一組不能作哪一組不能作為對照為對照?( )?( )A A、有光和無光、有光和無光 B B、有空氣和無空氣、有空氣和無空氣C C、2525和和00D D、溫度和水分、溫度和水分 生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響（P17）GO生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響生物對環(huán)境的適應(yīng)駱駝適于在荒漠中生活 尿液少,不易出汗.荒漠中的駱駝刺 根系發(fā)達.寒冷海域中的海豹 皮下脂肪特別厚.旗形樹 生活在定向強風地區(qū)生物對環(huán)境的影響植物對空氣濕度的影響蚯蚓對土壤的影響沙地上栽種植物對沙地的影響練習：1.生物既能適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境。說明生

12、物影響環(huán)境的是（ ）A.夏天大雨后，蚯蚓爬出地面。B.大樹底下好乘涼C.鳥類遷徙。 D.仙人掌葉退化成刺2.生物既能適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境。說明環(huán)境影響生物的是（ ）A.森林能保持土壤水分。 B.蚯蚓改良土壤C.旗形樹樹冠像一面旗幟。D.東北三防林防風固沙BCD總結(jié)：生物對環(huán)境的適應(yīng)：現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活相適應(yīng)的 和 。在生物與環(huán)境相互作用的漫長過程中，環(huán)境在不斷的改變；生物也在不斷的進化，以適應(yīng) 。生物對環(huán)境的影響：生物在生存發(fā)展過程中，也時刻 和改變著環(huán)境注意：生物適應(yīng)環(huán)境具有普遍性和相對性形態(tài)結(jié)構(gòu)生活方式環(huán)境影響1、古代食蟲類動物，由于長期適應(yīng)不同的生活環(huán)境，從而進化成形態(tài)

13、差異很大的哺乳動物，如猴、熊、蝙蝠、鯨，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生物適應(yīng)的（ ）A、普遍性 B、相對性 C、連續(xù)性 D、穩(wěn)定性2、具有保護色的百靈鳥，可以避免肉食鳥類的捕食，但容易被嗅覺靈敏的狐捕食，這說明了適應(yīng)的（ ）A、普遍性 B、相對性 C、個別性 D、絕對性AB考點三：生態(tài)系統(tǒng)1.生態(tài)系統(tǒng)的概念： 在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。 一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)。練習：1.某同學制作了一個生態(tài)球，如圖所示，你認為這個小小的生態(tài)系統(tǒng)中至少應(yīng)該有哪些生物（ ）A.水生植物和動物 B.水生動物和植物C.水生植物，水生動物，細菌 D.水生動物和細菌2

14、.“落紅不是無情物，化作春泥更護花”,從生態(tài)學角度來看，在“落紅”化“春泥”的過程中，起決定作用的是（ ）A.生產(chǎn)者 B.消費者 C.分解者 D.陽光3.南極科考工作者離開南極時，會把塑料，金屬，尿液、糞便等帶離，是因為南極缺少（ ）A.生產(chǎn)者 B.消費者 C.分解者 D.必要的生活設(shè)施CCC4、“?；~塘”是桑茂、蠶壯、魚肥的高效人工生態(tài)系統(tǒng)，對該系統(tǒng)的敘述，你不認同的是（ ）A、物質(zhì)可多級利用，實現(xiàn)良性循環(huán)B、該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來自太陽能C、食物鏈的延長會使能量損失減少D、各級產(chǎn)物均可利用，減少了環(huán)境污染Cv5、某湖泊引進一種外來植物甲，跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，湖泊中甲的數(shù)量逐年顯著增加，本地食草

15、魚類和水草的數(shù)量逐年顯著減少。下列敘述正確的是（ ）vA、此湖泊中食草魚類的主要食物是甲vB、甲的引進不影響此生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)vC、此湖泊中的所有生物組成一個生態(tài)系統(tǒng)vD、大量投放同種食草魚類不能有效控制甲的蔓延D考點四：食物鏈和食物網(wǎng)：考點四：食物鏈和食物網(wǎng)： 1.食物鏈定義：食物鏈定義：消費者和和生產(chǎn)者之間的關(guān)系，之間的關(guān)系，構(gòu)成的構(gòu)成的吃與被吃吃與被吃的關(guān)系，就形成了的關(guān)系，就形成了食物鏈食物鏈。2.一般食物鏈形式：一般食物鏈形式： 生產(chǎn)者生產(chǎn)者 草食動物草食動物 小型肉食動物小型肉食動物 大型大型肉食動物肉食動物 3.食物鏈書寫規(guī)則：食物鏈書寫規(guī)則： 食物鏈以食物鏈以生產(chǎn)者生產(chǎn)

16、者為起點為起點，終點為，終點為消費者消費者，且是，且是不被其他動物捕食的不被其他動物捕食的“最高級最高級”動物。動物。 不不包括分解者和非生物部分分解者和非生物部分 箭頭必須從被箭頭必須從被吃者指向吃者指向吃者吃者 4.在一個生態(tài)系統(tǒng)中，多條食物鏈相互交錯構(gòu)成在一個生態(tài)系統(tǒng)中，多條食物鏈相互交錯構(gòu)成了了食物網(wǎng)食物網(wǎng) 5.物質(zhì)和能量沿著物質(zhì)和能量沿著食物鏈食物鏈和和食物網(wǎng)食物網(wǎng)流動的。流動的。補充：1、能量流動特點： 流動，逐級 。一般地說 ，只有1020的能量流入下一個營養(yǎng)級,2、營養(yǎng)級越多，能量消耗就越多。所以一條食物鏈上不可能有太多的營養(yǎng)級物質(zhì)循環(huán)特點：周而復始3、能量的源頭：太陽能4、起

17、點：生產(chǎn)者通過光合作用固定太陽能單向遞減生態(tài)系統(tǒng)具有生態(tài)系統(tǒng)具有一定的一定的自動調(diào)節(jié)自動調(diào)節(jié)能力。能力。 1.在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量數(shù)量和所占和所占比例比例是相對穩(wěn)定的。但這種是相對穩(wěn)定的。但這種自動調(diào)節(jié)能力自動調(diào)節(jié)能力有一定有一定限度，超過則限度，超過則生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)會被破壞。會被破壞。 2.生態(tài)系統(tǒng)中生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多生物種類越多，食物鏈（網(wǎng)），食物鏈（網(wǎng)）越復越復雜雜，生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力自我調(diào)節(jié)能力越強，生態(tài)系統(tǒng)越越強，生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)穩(wěn)定定。 3.營養(yǎng)級營養(yǎng)級越高越高，生物數(shù)量，生物數(shù)量越少越少；食物鏈中；食物鏈中生產(chǎn)者生產(chǎn)者數(shù)量

18、是數(shù)量是最多最多的。的。 營養(yǎng)級越營養(yǎng)級越高高，有毒物質(zhì)有毒物質(zhì)沿沿食物鏈積累（富集）食物鏈積累（富集）越多越多。1.右圖表示東湖某些生物間的相對數(shù)量關(guān)系，這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。你認為該食物鏈中物質(zhì)和能量的流動方向是（ ）A.甲乙丙丁 B.丙丁乙甲C.丙丁乙甲 D.甲乙丁丙練習：相對數(shù)量生物名稱甲乙丙丁C2.在生態(tài)系統(tǒng)中，鉛、汞等一些一些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷的累積。下列各項中能夠表示某些食物鏈中食物體內(nèi)有害物質(zhì)數(shù)量關(guān)系的是（ ），能表示食物鏈的是（ ） ADCB狐狐狐狐兔兔兔兔草草草草B3.下列措施中，能提高生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的是：（ ） A.減少生產(chǎn)者數(shù)量 B.減少生物種類 C.

19、增加消費者數(shù)量 D.增加生物種類DA4.4.下列能夠下列能夠完整完整地表示食物鏈的是地表示食物鏈的是( )( )A A螳螂捕蟬螳螂捕蟬, ,黃雀在后黃雀在后B B大魚吃小魚大魚吃小魚, ,小魚吃蝦小魚吃蝦C C狐吃兔子狐吃兔子, ,兔子吃草兔子吃草 D D貓頭鷹捕食田鼠貓頭鷹捕食田鼠, ,狐也捕食田鼠狐也捕食田鼠5.5.某地大量捕捉青蛙，以至稻田某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害蟲大量繁殖，水稻減產(chǎn)，生里害蟲大量繁殖，水稻減產(chǎn)，生態(tài)平衡失調(diào)，原因是破壞了生態(tài)態(tài)平衡失調(diào)，原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的系統(tǒng)的( )( )A.A.生產(chǎn)者生產(chǎn)者 B.B.分解者分解者 C.C.消費者消費者 D.D.食物鏈食物鏈6、右圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)各成分的關(guān)系示意圖，下列敘述不正確的是（ ） A、此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)B、鷹和蛇之間既是捕食關(guān)系，又是競爭關(guān)系C、該生態(tài)系統(tǒng)中，鷹的生命活動所需要能量歸根到底來自太陽能D