教育科學規(guī)劃課題結(jié)題申請規(guī)范與結(jié)題報告的撰寫

1、教育科學規(guī)劃課題結(jié)題申請規(guī)教育科學規(guī)劃課題結(jié)題申請規(guī)范與結(jié)題報告的撰寫范與結(jié)題報告的撰寫廣州市教育科學研究所 陳發(fā)軍(020)83820572,一、基礎教育課題的類別 （一）政府或教育行政機關(guān)立項課題 （二）事業(yè)單位或行政機關(guān)處室立項課題 （三）教育學會課題（一）政府或教育行政機關(guān)立項課題 .國家級國家級 （）國家社科基金立項資助課題。發(fā)布單位：“全國哲學社會科學規(guī)劃辦公室”。 （）全國教育科學規(guī)劃課題。發(fā)布單位：“全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室”。課題分為兩大類：國家社科基金教育學課題和教育部課題。國家社科基金教育學課題有重點課題（20-25萬元）、一般課題（12-15萬元）、青年基金課題（

2、10-12萬元）；教育部課題有重點課題（約3萬元）、教育部青年專項課題（約2萬元）。管理辦法按照國家社會科學基金項目經(jīng)費管理辦法進行。（一）政府或教育行政機關(guān)立項課題 .省、市哲學社會科學規(guī)劃項目省、市哲學社會科學規(guī)劃項目 發(fā)布單位為：廣東省社會科學界聯(lián)合會或廣州市社科聯(lián)。屬于省委宣傳部或市委宣傳部直管部門。 基礎教育也可以申報，但能夠立項的比較少。詳見“廣東社科規(guī)劃網(wǎng)”和“廣州社科網(wǎng)”。 .省、市教育科學規(guī)劃課題省、市教育科學規(guī)劃課題 發(fā)布單位為：省教育廳科研處、市教育局科研處（均為教育科學規(guī)劃領導小組辦公室） 廣東省中小學教學研究規(guī)劃課題，發(fā)布單位為廣東省教育廳，實際管理權(quán)在廣東省教育研究

3、院。（二）事業(yè)單位或行政機關(guān)處室立項課題 .廣東省中小學德育研究課題廣東省中小學德育研究與指導中心（廣東省二師） .廣東省中小學心理健康教育規(guī)劃課題廣東省中小學思想政治教育處心理健康教育指導中心（華南師范大學） .廣州市中小學德育規(guī)劃研究課題廣州市教育科學研究所（中小學德育研究與指導中心）廣州市教育局思政處 .廣州市中小學心理健康教育規(guī)劃課題廣州大學教育學院（中小學心理健康教育研究與指導中心）廣州市教育局思政處 .廣州市教育局教學研究室課題（三）教育學會課題 中國教育學會、廣東省教育學會、廣州市教育學會（設在市教科所）發(fā)布的課題。二、省、市教育科學規(guī)劃課題結(jié)題申請的規(guī)范 .成果達標 .資料完美

4、 .內(nèi)在一致 表格下載、結(jié)題的要求和相關(guān)管理辦法在“廣州市教育科研管理”網(wǎng)（http:/ “廣州市教育科研網(wǎng)” （http:/ （1）市規(guī)劃課題成果對照合同書約定成果，發(fā)表的論文或著作的作者與合同書中的課題組成員進行對照（如有變更，對照經(jīng)科研處同意后的變更申請表）。審核論文、著作的合法性；論文是否為核心期刊；論文與課題的相關(guān)性,發(fā)表時間與研究周期的對應性。 （2）省規(guī)劃課題對照申報書。根據(jù)廣州市的要求，成果最低要求為3篇公開發(fā)表論文，其中1篇為核心期刊，1篇為主持人以第1作者發(fā)表。同時對照申報書中的預期成果：如論文、研究報告等。.資料完美廣州市教育科學規(guī)劃課題材料要求廣州市教育科學規(guī)劃課題材料

5、要求.資料完美廣東省教育科學規(guī)劃課題材料要求廣東省教育科學規(guī)劃課題材料要求1.課題立項通知復印件2.課題申報書3.廣州市（含?。┙逃茖W規(guī)劃課題結(jié)題成果情況表4.課題開題報告5.課題中期評估報告6.廣州市（含?。┙逃茖W規(guī)劃課題成果簡介（以提供的參考樣式撰寫）7. 國內(nèi)同類研究查詢報告8.結(jié)題報告9.研究報告10.課題成果公報11.課題成果復印件或原件12.成果影響證明材料13. 重要變更申請及獲準批復14鑒定結(jié)題申請書（1式3份，使用活頁夾，不裝訂） 見“廣東省教育科學規(guī)劃課題結(jié)題鑒定實施細則”.資料完美 裝訂要求 參見關(guān)于廣州市教育科學規(guī)劃課題（含省課題）申請驗收（或鑒定）的工作程序及相關(guān)

6、材料提交說明、關(guān)于廣東省教育科學規(guī)劃課題結(jié)題鑒定工作說明、廣東省教育科學規(guī)劃課題結(jié)題鑒定實施細則 參見“廣州市教育科研管理”網(wǎng)（http:/ 表格在“廣州市教育科研管理”網(wǎng)下載。.內(nèi)在一致要求材料具有高度的內(nèi)在一致性。通常是指合同書、結(jié)題證書、成果復印件的一致，相互對應，及各自的內(nèi)部一致。合同書中（或變更后）課題組成員與文章作者的一致性，非課題組成員文章不列入課題成果；文章內(nèi)容與課題無關(guān)的，不列入課題成果；非公開出版物不列入成果（指不列入合同中的預期成果，但可以作為輔助支持性成果）。結(jié)題證書中的成果目錄與復印件的成果要一致，成果目錄中的內(nèi)容要精而不要濫，通常把核心期刊和公開發(fā)表的成果放在前面，

7、輔助性成果放在后面，以便核對。根據(jù)課題管理辦法，發(fā)表成果應注明為廣州市教育科學“十一五（或十二五）”第*批規(guī)劃課題“課題名稱*”（課題編號，即立項編號）成果之一。（三）規(guī)劃課題結(jié)題的形式 結(jié)題形式：驗收結(jié)項、鑒定結(jié)項（必須是會議鑒定） 組織形式：會議結(jié)項（會議驗收、會議鑒定）、集中驗收三、結(jié)題報告的撰寫 結(jié)題報告是整合研究內(nèi)容、研究過程與方法、研究結(jié)果等內(nèi)容的研究報告，主要用于匯報給專家進行評審的綜合性專業(yè)研究報告。它是由一系列教育研究報告綜合而成。 （一）教育研究成果的分類 1.關(guān)于教育事實的研究報告 2.關(guān)于教育理論的研究成果，如學術(shù)論文、專著及部分學位論文 3.綜合性研究成果，即以上兩種

8、研究的綜合成果(二)研究報告的一般格式美國心理學會（美國心理學會（APA）的出版手冊（）的出版手冊（1983）, 國際慣例的格式。國際慣例的格式。1.題目頁（1）題目（2）作者姓名和隸屬機構(gòu)（3）每頁連續(xù)出現(xiàn)的（簡略）標題（4）致謝（如果有的話）2.摘要3.引言（不使用其他任何標題）（1）問題的陳述（2）背景/文獻綜述（3）目的和理由/假設4.方法(1)被試(2)裝置和儀器(如有必要)(3)程序5.結(jié)果(1)表格和圖(恰如其分的)(2)統(tǒng)計描述6.討論(1)支持或否定假設(2)實踐和理論上的意義(3)結(jié)論7.參考文獻8.附錄(如果是恰當?shù)?全國教育科學規(guī)劃課題的研究報告要素全國教育科學規(guī)劃課題

9、的研究報告要素研究總報告（不少于3萬字，可另附頁）提示：研究總報告是課題立項單位向外界公開課題研究成果的文件，是課題鑒定的成果主件。研究總報告格式：標識xx單位xx課題負責人（姓名、專業(yè)技術(shù)職務）主持完成了xx課題名稱(課題批準號)。課題組主要成員xx、xx（最多不超過9人）。一、簡介部分1標題2摘要（不超過500字）二、主體部分1研究問題：研究目的研究意義研究假設核心概念2研究背景和文獻綜述：理論基礎相關(guān)研究成果3研究程序：研究設計研究對象研究方法技術(shù)路線4研究發(fā)現(xiàn)或結(jié)論5分析和討論6建議（一是針對自身研究的缺陷，提出需要改進的事項；二是根據(jù)研究結(jié)論獲得的啟示）三、主要成果四、參考文獻五、附

10、錄（插圖、表格、問卷等）1.題目 題目應當簡潔，并且應能清楚表達研究的目的。 題目的范圍與研究的內(nèi)容適切。因為立項時課題已經(jīng)確定，不能更改?？梢约痈睒祟}進行范圍的限定。 致謝，也可以放在文后。作為后記。2.摘要 摘要也稱內(nèi)容提要，用100300個字對這個研究加以描述，包括研究的問題，被試的特征，所用的程序（如數(shù)據(jù)收集技術(shù)，干擾程序），研究的發(fā)現(xiàn)，以及得到的結(jié)論。 主題詞。35個為宜，方便文獻檢索時分類。主題詞為專業(yè)術(shù)語，在排列上，通常依概念的由大至小或論述問題的先后順序。3.報告的主體 研究報告的主體分為四個部分：引言、方法、結(jié)果和討論。p引言 （1）研究問題：研究目的（目標和內(nèi)容）研究意義（

11、理論和實踐價值）研究假設核心概念 （2）背景和文獻綜述：理論依據(jù)，相關(guān)研究綜述。方法（研究程序） 研究方法的類別：教育觀察法、教育調(diào)查法（問卷調(diào)查、訪談調(diào)查）、教育實驗法、教育測量法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻研究、行動研究 根據(jù)研究內(nèi)容確定研究方法。 如果是實驗研究。樣本：選取的被試，抽樣的方法等。被試人數(shù)以及特征，詳述與研究有關(guān)的特征（年齡、性別、社會經(jīng)濟地位和種族等）。程序部分：描述研究實際進行的步驟。測量工具（如有需要，說明信度和效度）；實驗處理，被試在實驗組或控制組中的安置；測量的順序與時間周期；無關(guān)變量的控制。研究結(jié)果 結(jié)果部分呈示數(shù)據(jù)和統(tǒng)計分析。對顯著性進行檢驗，結(jié)果能否支持假設。陳述無關(guān)

12、變量的控制方法及其對實驗結(jié)果的影響。在文字難以表述的情況下，使用圖表。圖表應呈現(xiàn)差異性檢驗和統(tǒng)計分析的顯著性水平。討論 結(jié)果是描述性的，討論則是對結(jié)果的意義進行分析。包括假設是否得到支持，或應拒絕假設。也可以討論研究的理論意義和實際意義。簡短討論當前研究的局限性以及為將來進一步研究的設想。如果數(shù)據(jù)不支持原來的假設，可以提出新的假設。報告最后還應包括結(jié)論。（四）參考文獻和附錄 文中引文出處應標明序號，出自著作的應標明頁碼，出自期刊的應標明所引文章的起止頁碼。參考文獻統(tǒng)一置于文末，序號應與文中出處序號相對應。參考文獻作者三人以內(nèi)，全部列出；三人以上，后加“等”。文獻標識 文獻標識碼：紙質(zhì)文獻 A

13、(article from anthology) 論文集中析出文獻 C (collected papers) 論文集；會議錄 D (dissertation) 學位論文 J (journal article) 期刊文章 M (major work) 專著；普通圖書 N (newspaper article) 報紙文章 P (patent) 專利 R (report) 報告 S (specification) 標準 Z 其他未說明的文獻類型 CP (computer program) 計算機程序 DB (database) 數(shù)據(jù)庫 EB (electronic bulletin board) 電

14、子公告文獻標識 電子文獻 CD (CD-Rom) 光盤 DK (disk) 磁盤 MT (magnetic tape) 磁帶 OL (online) 聯(lián)機文獻 組配標識 C/OL 網(wǎng)上會議錄 CP/DK 磁帶軟件 DB/MT 磁帶數(shù)據(jù)庫 DB/OL 聯(lián)機網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫 EB/OL 網(wǎng)上電子公告 J/OL 網(wǎng)上期刊 M/CD 光盤圖書 N/OL 網(wǎng)上報紙 著作、學位論文、研究報告格式著作、學位論文、研究報告格式 序號 主要作者.文獻標題文獻類型標識.出版地：出版社，出版年：起止頁碼.(卷數(shù)放在文獻標題后，如有譯者則放在出版地前) 1馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集：第4卷M.北京：人民出版社，197

15、2：8688. 析出文獻格式析出文獻格式 序號 析出文獻主要作者.析出文獻名M/專著主要責任者.專著題名.出版地：出版社，出版年：析出文獻起止頁碼. 如：6瞿秋白.現(xiàn)代文明的問題與社會主義/羅榮渠.從西化到現(xiàn)代化.北京：北京大學出版社，1999：121133期刊文章格式期刊文章格式 序號 主要責任者.文獻題名.刊名，年（期）：起止頁碼. 如：5 張法.作為后現(xiàn)代思想的解釋學J.中國人民大學學報, 2002(5):54-60. 報紙文章格式報紙文章格式 序號 主要責任者.文獻題名.報紙名，出版日期（版次）. 例如：7 謝德稀.創(chuàng)造學習的新思路.人民日報，19980225（10）.電子文件格式電子

16、文件格式 序號 主要責任者.電子文獻名電子文獻類型及載體類型標識.（發(fā)表或更新日期）引用日期.獲取或訪問路徑. 6蕭鈺.出版業(yè)信息化邁入快車道EB/OL.(2001-12-19)2002-04-15. http/ 附錄通常有實驗所用的問卷、量表或其他具體材料的樣例，實驗或調(diào)查中的重要原始數(shù)據(jù)，某些重要的、不宜插入正文的旁證性文獻，實驗采用的測評的具體標準等。（二）研究報告的具體格式 教育調(diào)查報告 教育調(diào)查報告一般由題目、前言、正文、總結(jié)及附錄五部分組成。 教育實驗報告 報告包括題目、前言、方法、結(jié)果、討論等部分。教育調(diào)查報告 1.題目 鮮明扼要地反映所研究的主要問題。如有必要，可以加副標題來補

17、充說明主標題未能包含的信息，諸如調(diào)查進行的范圍、背景等。 2.前言 要求清楚地交待調(diào)查的目的、意義、任務和所采用的方法。還要說明調(diào)查的基本情況，如調(diào)查的時間、地點、對象、范圍、取樣等。另外，對開展本次調(diào)查的有利條件和不利因素也可作些簡單的分析。 3.正文 詳述調(diào)查內(nèi)容。通過敘述、圖表、統(tǒng)計數(shù)字及有關(guān)文獻資料，用綱目、項或篇、章、節(jié)的形式把主體內(nèi)容揭示出來。 一種是分列分述式，即把教育調(diào)查的基本情況按種類分成并列的幾個部分或方面來敘述。另一種寫法是層層深入式，即將調(diào)查的基本情況按照事物發(fā)展的邏輯順序演變過程加以排列、各個部分互相銜接、層層深入。 正文在觀點和材料處理上，可以進行分析和討論，最后得

18、出結(jié)論；也可以先擺出觀點和結(jié)論，然后用調(diào)查得到的事實材料展開說明。 4.結(jié)論和建議 在對調(diào)查內(nèi)容進行總體的定性、定量分析的基礎上，歸納、概括出事物內(nèi)在聯(lián)系，并提出關(guān)于所調(diào)查現(xiàn)象的新見解和參考意見。 5.附錄 在必要時附上調(diào)查中所用的工具或其他原始材料，為提供可供分析的原始材料，以便鑒定，也利于其他研究借鑒、參考。附錄的具體內(nèi)容包括各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、調(diào)查結(jié)果的處理方法等。（二）教育實驗報告 1.題目 常直接采用研究課題的名稱作為題目，直接指明所研究的主要變量。題目應簡練、具體、精確、嚴謹、邏輯性強。2.前言 前言包括：提出問題，闡明研究的目的；通過對有關(guān)文獻的回顧和概括，說明選擇本項實驗的

19、依據(jù)、意義和價值；簡要說明國內(nèi)外在本課題方面的研究成果、現(xiàn)狀、問題及趨勢，該項實驗需要解決的問題以及研究的理論設想。3.方法（1）對實驗報告中出現(xiàn)的主要概念做出定義和闡述，有時，還將一些概念轉(zhuǎn)化為可操作性的。（2）說明實驗中被試的條件、數(shù)量和取樣方法。（3）說明實驗的設計、實驗組與控制組的設置情況、實驗的自變量、實驗處理的實施及條件控制。（4）實驗的基本程序，如實驗的時間安排和具體步驟。（5）實驗中所用到的工具、材料的簡要說明。（6）實驗數(shù)據(jù)的搜集、處理和結(jié)果的檢驗方式?！胺椒ā辈糠值膬?nèi)容在結(jié)構(gòu)上并不一定要求各項俱全，可根據(jù)具體實驗而有所取舍。4.結(jié)果 結(jié)果是實驗報告的主要部分，要求全面準確地

20、呈現(xiàn)出實驗中得到的各種結(jié)果，并簡要說明每一結(jié)果與研究假設的關(guān)系。 結(jié)果部分的內(nèi)容包括兩個方面：一是對實驗中所搜集的原始數(shù)據(jù)、觀察資料、典型案例進行客觀的呈現(xiàn)和整理分析。既有定性資料的歸納，又有對定量資料的統(tǒng)計分析。二是在對數(shù)據(jù)資料整理分析的基礎上，采用邏輯的或統(tǒng)計的技術(shù)手段，得出研究的各文獻結(jié)果及結(jié)果之間的相互關(guān)系。5.討論 對實驗結(jié)果的含義和可能的因果關(guān)系或相關(guān)關(guān)系作出分析和評價，可以從理論上加深對實驗結(jié)果的認識，為本研究的結(jié)論提供理論依據(jù)。 討論的內(nèi)容根據(jù)具體的實驗課題作出不同安排，其基本內(nèi)容包括如下方面。（1）對實驗結(jié)果進行理論上的分析和論證?？烧攀鲅芯康慕Y(jié)果，闡明其意義，以及對本實驗課題多次研究的結(jié)果作綜合分析，而且在與前人研究結(jié)果的比較分析中，將自己的實驗結(jié)果納