斜塔上的實驗

1、斜塔上的實驗斜塔上的實驗比薩斜塔簡介比薩斜塔簡介 比薩斜塔位于意大利中部比薩古城內的教堂廣場上，是一組古羅馬建筑群中的鐘樓。 1173年8月9日比薩斜塔開工，一直修建了2個世紀才完成。1178年修建第三層的時候，塔身開始傾斜，建造工程因而停止了一個世紀。1272年，建筑家修建了一個重心偏移的第四層，以補償塔身的傾斜。1301年比薩斜塔再次停建，直到1372年，才建造完成，并在塔頂安放了鐘。比薩斜塔周圍建筑風格比薩斜塔周圍建筑風格 比比薩薩斜斜塔塔前前的的酒酒鬼鬼 人物傳記人物傳記伽利略伽利略 (1564-1642) 伽利略是偉大的意大利物理學家和天文學家，科學革命的先驅。歷史上他首先在科學實驗

2、的基礎上融會貫通了數(shù)學、物理學和天文學三門知識，擴大、加深并改變了人類對物質運動和宇宙的認識。為了證實和傳播N.哥白尼的日心說，伽利略獻出了畢生精力。由此，他晚年受到教會迫害，并被終身監(jiān)禁。他以系統(tǒng)的實驗和觀察推翻了以亞里士多德為代表的、純屬思辨的傳統(tǒng)的自然觀，開創(chuàng)了以實驗事實為根據(jù)并具有嚴密邏輯體系的近代科學。因此，他被稱為“近代科學之近代科學之父父”。他的工作，為I.牛頓的理論體系的建立奠定了基礎。伽利略生平伽利略生平1564年2月15日生于比薩，卒于1642年1月8日。1574 年全家遷往佛羅倫薩。17 歲入比薩大學學醫(yī) 。1585 年因家貧退學，任家庭教師 ，但仍堅持自學 ，1586年

3、發(fā)明了浮力天平，并寫出了關于固體重心計算法的論文。1589年受聘為比薩大學講師。 1592年到帕多瓦大學任教。1597年，受友人J.開普勒的影響，開始接受日心說。 1609年任帕多瓦大學終身教授。1610年擔任托斯卡納公國的宮廷首席數(shù)學家、哲學家和比薩大學首席數(shù)學教授。1615年，哥白尼學說論點受到宗教界的攻擊，致使教皇保羅5世下達了“1616禁令”，禁止宣傳日心說，后僅允許將日心說保留為單純的數(shù)學命題。1624年后的6年內 ，伽利略撰寫了關于托勒密和哥白尼兩大世界體系對話一書，于1632年出版。該書是一本表面中立而實系宣傳哥白尼學說的歷史科學著作。但出版6個月后就被羅馬教廷封禁 。后來，教皇

4、烏爾邦8世指令伽利略到羅馬宗教裁判所受審 。在3次審判和嚴刑威脅下，年近七旬體弱多病的伽利略終于被迫“悔過”，并被判處終身監(jiān)禁。隨后又改為在家軟禁 。1638年，雙目失明的伽利略住在兒子家中，此后他受到他的兩位學生照料，并共同研究科學問題。1642年病逝，100年后遺骨才遷到家鄉(xiāng)的比薩大教堂。1979年羅馬教皇J.保羅二世代表羅馬教廷公開承認 ，300多年前對伽利略的迫害是嚴重的錯誤，伽利略蒙受的冤案終于得到平反。 讀課文，注音，填詞。讀課文，注音，填詞。咕噥咕噥( )祈禱祈禱( ) 不不屑屑( )卷帙卷帙( )嘀嘀嗒嗒( ) 嘀嘀咕咕( ) 不經(jīng)心心不在不經(jīng)心心不在無聞無聞一勞永一勞永天天地

5、地英名英名付付行動興高行動興高烈烈 私語私語 qdognongxijunzhdd漫漫焉焉默默默默逸逸赫赫赫赫諸諸采采竊竊竊竊高厚高厚再讀課文，理清思路。再讀課文，理清思路。n讀課文，給課文劃分結構，并準備復述復述課文主要內容。擺動掛燈的啟示擺動掛燈的啟示孩子和學生時代孩子和學生時代比薩斜塔上的實驗比薩斜塔上的實驗n思考：人物傳記一般按時間順序來寫課文思考：人物傳記一般按時間順序來寫課文的寫法有所不同，你能說說這樣寫的的寫法有所不同，你能說說這樣寫的好處好處嗎？嗎？課文思路：課文思路：閱讀課文自然段，思考：閱讀課文自然段，思考：1這一部分寫了伽利略發(fā)現(xiàn)的實驗原理是什么？這一部分寫了伽利略發(fā)現(xiàn)的實

6、驗原理是什么？2他是從什么中得到的啟示？他是從什么中得到的啟示？3目前你知道的它的應用領域是哪些？目前你知道的它的應用領域是哪些？自然節(jié)奏原則自然節(jié)奏原則教堂掛燈的搖擺教堂掛燈的搖擺時鐘計時時鐘計時 計數(shù)脈搏計數(shù)脈搏 計算日食計算日食 推算星辰的運動推算星辰的運動閱讀課文閱讀課文1319段，思考：段，思考：伽利略在比薩斜塔上進行了怎樣一個實驗？實驗的結果怎樣？這個實驗要證明一個什么問題呢？兩個重量不同的鉛球，同時從塔頂落下。兩個重量不同的鉛球，同時從塔頂落下。這兩個重量不同的鉛球，同時落到地下。這兩個重量不同的鉛球，同時落到地下。自由落體定律自由落體定律構思精巧 課文首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)

7、律的經(jīng)課文首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過，寫得引人入勝，這就一下子抓住了讀過，寫得引人入勝，這就一下子抓住了讀者。然后再回過頭來略寫伽利略孩童和學者。然后再回過頭來略寫伽利略孩童和學生時的情況，接著重點寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由生時的情況，接著重點寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況這樣構思全文，不僅使落體定律的情況這樣構思全文，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個重大發(fā)現(xiàn)，而且讀來感到波瀾起伏，兩個重大發(fā)現(xiàn)，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然興趣盎然課文探究 課文所寫的兩個發(fā)現(xiàn)，實際上就是知識創(chuàng)新。你能不能從伽利略的實際中總結出幾條關于知識創(chuàng)新的經(jīng)驗，并用恰當?shù)?/p>

8、語句表述出來。不輕易相信權威將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下勤于思考不斷實驗評價評價人物人物l讀完課文后，你覺得伽利略是個怎樣的讀完課文后，你覺得伽利略是個怎樣的人，他身上有哪些優(yōu)秀的精神品質？請人，他身上有哪些優(yōu)秀的精神品質？請結合文中具體的語段來說明。結合文中具體的語段來說明。記敘和描寫從課文中找出用了描寫的語句，并分析其作用。從課文中找出用了描寫的語句，并分析其作用。 人物傳記如果只是平鋪直敘，就會使人感到單調、枯燥。課文多初運用了描寫的手法，如寫教堂里的氣氛、伽利略的突然發(fā)現(xiàn)，寫教授們的壓制、學生們的反對，觀察比薩斜塔實驗的隊伍等都運用了描寫，這就使文章生動形象、令人愛讀。開

9、頭和結尾的場面描寫，起著營造氣氛的作用，表現(xiàn)了伽利略的求索精神和創(chuàng)新精神。課文總結課文總結l本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過和他孩童、學生時的情況，表現(xiàn)了他不輕信權威，堅持用實驗來檢驗理論、探索新理論的科學思想和熱愛科學、勇于創(chuàng)新、甘為科學奉獻終身的精神。寫作特點寫作特點課文構思巧妙課文構思巧妙記敘和描寫相結合記敘和描寫相結合課堂練習課堂練習選出下列句中引號用法不同于其他的一項選出下列句中引號用法不同于其他的一項()A、他請他的教父穆契柯鐵達迪幫助他進行這個實驗：“你數(shù)這條繩索的擺動次數(shù)，我數(shù)那一條?！盉老頭子聳一聳肩?！坝质琴だ砸粋€發(fā)瘋的念頭?！彼緡佒撬鈳兔?。C

10、他是一個音樂師的兒子，但從小就對“天空的音樂”有興趣。D“制止這種胡鬧!”他們威脅說，否則，他們就將給他一頓教訓，叫他永不忘記。c 選擇恰當?shù)脑~語填空選擇恰當?shù)脑~語填空(1)最后，父子兩人，伽利略進入了比薩大學學醫(yī)。(威脅妥協(xié)要挾)(2)教學之余，伽利略更忙于實驗。他說，他的目的是重新亞里士多德有關科學的學說，而不是把這些學說當做福音真理來接受。(檢查檢察檢驗)妥協(xié)妥協(xié)檢驗檢驗課后課后作業(yè)作業(yè)o 仿照例子造句。仿照例子造句。(1)他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學習的著作，而是通過學習“大自然這本寶書大自然這本寶書”。(2)兩條繩索的起點雖大不相同，但在同樣時間兩條繩索的起點雖大不相同，但在同樣時間內到達同樣的點上。內到達同樣的