《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?ai ei ui?教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入小朋友，你們好!就在剛剛，我遇見(jiàn)了六位老朋友。聽(tīng)說(shuō)我來(lái)上課，就嚷嚷著要一同來(lái)，你們歡送嗎?大家跟著音樂(lè)鼓掌，我把它們請(qǐng)出來(lái)。放音樂(lè)，貼上擬人化的單韻母圖熟悉嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下?指名讀。假如戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎?出示帶調(diào)單韻母開(kāi)火車讀。這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來(lái)，讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們?cè)敢獾玫剿鼏?老師希望全班小朋友都能成為愛(ài)動(dòng)腦的好孩子。導(dǎo)入的語(yǔ)言親切有趣，賦予單韻母以生命，使本來(lái)枯燥的復(fù)習(xí)也變得興趣盎然。導(dǎo)語(yǔ)還很有鼓勵(lì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。二、學(xué)習(xí)ai今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。一引出ai，知道復(fù)韻母小朋友看黑板，我們讓六位老

2、朋友一個(gè)挨緊一個(gè)，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎?誰(shuí)幫助他們?指名上來(lái)挪卡片瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好啊!哪個(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的“挨這個(gè)音呢?板：ai你們有什么發(fā)現(xiàn)?ai是a、i手拉手后組成的是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。出示“復(fù)韻母三字，注拼音跟讀。過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙，無(wú)關(guān)緊要的挪開(kāi)字母卡片也變成了生動(dòng)的教學(xué)資源，學(xué)生親自動(dòng)手操作中牢牢記住了讀音，并且在這樣的情境中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)歷去觀察ai的特點(diǎn)，復(fù)韻母這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的，不是第三者給予的，學(xué)生的成就感油然而生。二讀準(zhǔn)ai誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了?指名讀。我聽(tīng)清了，還看清了

3、。發(fā)Bi時(shí)口型要變化，由a漸漸地滑向i。就請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀。如今，楊老師想和小朋友合作讀，誰(shuí)愿意和我合作?握握手我如今是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。請(qǐng)你讀ai，讀三遍。生讀，師翹起拇指：你真棒!非常好。如今我讀，你聽(tīng)。師成心讀錯(cuò)，請(qǐng)同桌糾正。糾正后再讀，請(qǐng)同桌表?yè)P(yáng)象我們這樣你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，小朋友會(huì)不會(huì)?請(qǐng)一組合作讀。表?yè)P(yáng)他們合作得很好如今同桌小朋友合作讀讀ai。指名讀。齊讀。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓會(huì)讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。老師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使老師極具親和力，學(xué)生在真實(shí)，生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能

4、真正落到實(shí)處。三讀ai的四聲出示ai的四聲ai的四聲會(huì)讀嗎?自己讀讀，先按著順序讀，再倒過(guò)來(lái)讀讀。指名讀。開(kāi)火車讀。如今我和一位小朋友表演一個(gè)動(dòng)作，也請(qǐng)你們看了后，用ai四聲中的一個(gè)說(shuō)一句話。師和生靠近站在講臺(tái)前，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭取出小白兔你們看，這是一只小白兔，對(duì)，她的名字里就藏著B(niǎo)i，是哪個(gè)字呢?白有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真得意!這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢!你注意到了嗎?看表演說(shuō)話和讀兒歌營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字，和開(kāi)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。三、課中休息剛剛我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí)

5、，大家學(xué)得又快又好。小朋友幼兒園里學(xué)過(guò)一首歌?拔蘿卜?，還記得嗎?如今我們一起來(lái)聽(tīng)這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動(dòng)作。聽(tīng)唱?拔蘿卜?，師帶著學(xué)生表演。四、學(xué)習(xí)ei一讀準(zhǔn)ei小朋友，拔蘿卜累不累?不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。板：eiei由哪兩個(gè)單韻母手拉手?誰(shuí)會(huì)讀?指名讀。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。再指名讀，齊讀。如今略微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀生：ei、ei、ei,用點(diǎn)勁呀，齊心協(xié)力，加油干哪。學(xué)習(xí)的力量來(lái)自孩子的主動(dòng)性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在

6、ei的學(xué)習(xí)中，這樣有趣的語(yǔ)文理論活動(dòng)很能吸引孩子，孩子真正活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)了。在活動(dòng)中掌握讀音，穩(wěn)固讀音。二讀ei的四聲出示自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。如今我們又要同桌合作了，這回讀書(shū)上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表?yè)P(yáng)他。請(qǐng)一組試著合作。示范游戲：聽(tīng)老師說(shuō)一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢(shì)表示。示范一下。小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。出示草莓圖。這是什么?里邊藏著ei的第幾聲?看著圖出示布娃娃。喜歡嗎?這個(gè)娃娃很得意，他身上也藏著含有ei的音。找找看。說(shuō)一句話。出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖尾巴起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)?說(shuō)話。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了

7、生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境。五、學(xué)習(xí)ui一讀準(zhǔn)ui尾巴的“尾含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫(xiě)法，而是寫(xiě)成ui。板寫(xiě)。你會(huì)讀嗎?指名讀，齊讀。我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui，大山你好!生：ui，大山你好!師：ui，我喜歡你!生答師：ui，我會(huì)念ui了!生答根據(jù)每個(gè)韻母的不同讀音特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒?，時(shí)時(shí)表達(dá)出學(xué)生自主的理論活動(dòng)，使學(xué)生身心始終處在高度興奮和沖動(dòng)之中。二讀準(zhǔn)四聲出示，開(kāi)火車讀。看楊老師做個(gè)動(dòng)作，你用ui的四聲說(shuō)話。把圍巾取下，再圍在脖子上出示老虎圖。用ui說(shuō)說(shuō)老虎。真不錯(cuò)，小朋友學(xué)得很好。這里有一首兒歌P27小白兔小白兔，穿皮襖，耳朵長(zhǎng)，尾巴小

8、，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺遥欢〞?huì)有很大的收獲。引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好。如今我們要學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)好復(fù)韻母。出示這是明明寫(xiě)的ai、ei、ui，你們看好不好?為什么?分得太開(kāi)怎樣寫(xiě)就好了?我們都能寫(xiě)好，誰(shuí)上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?四位學(xué)生，四塊四線格小黑板，其余在書(shū)上描紅他們注意到了復(fù)韻母是一個(gè)整體，不能分開(kāi)，寫(xiě)得不錯(cuò)。你們注意到了嗎?好，今天的課我們就快完畢了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，收獲了許多水果。最后，楊老師想

9、送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物：走路要學(xué)小花貓，輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝，挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。愿大家在生活中學(xué)小花貓，在課堂上學(xué)大白鵝，好不好?下課。引導(dǎo)學(xué)生看明明寫(xiě)的字，讓學(xué)生在觀察、比較、議論中自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好復(fù)韻母的竅門(mén)。充分相信學(xué)生自己能寫(xiě)好，學(xué)生認(rèn)真觀察，細(xì)心書(shū)寫(xiě)，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可后會(huì)有一種成就感，這種成就感又會(huì)變成一種動(dòng)力，激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺(jué)觀察、練習(xí)?？傇u(píng)：這是一節(jié)很成功的漢語(yǔ)拼音教學(xué)課。主要特色有：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文理論中學(xué)。“拔蘿卜、模擬山谷回聲這些活動(dòng)讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、腦去完成活動(dòng)中的各種要求。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終在愉快、輕松的氣氛中，學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)展才能。2、相信學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，放手讓他們自己去觀察，去探究，去理論，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)。初步嘗試合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主合作中互相交流，互相幫助。3、把學(xué)習(xí)拼音和開(kāi)展語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在四聲的學(xué)習(xí)中，老師聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷，聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)穩(wěn)固四聲，豐富的感性知識(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣