探究環(huán)境污染對生物的影響23821學習教案

1、探究環(huán)境污染對生物探究環(huán)境污染對生物(shngw)的影響的影響23821第一頁，共25頁。第1頁/共24頁第二頁，共25頁。生長期的水稻生長期的水稻(shudo)成熟期的水稻成熟期的水稻(shudo)第2頁/共24頁第三頁，共25頁。一、酸雨對生物一、酸雨對生物(shngw)的的影響影響1、什么、什么(shn me)是酸雨？是酸雨？2、酸雨形成、酸雨形成(xngchng)的原因？的原因？3、酸雨的成分？、酸雨的成分？第3頁/共24頁第四頁，共25頁。1、什么、什么(shn me)是酸雨？是酸雨？簡單地說：酸雨簡單地說：酸雨(sun y)就是酸性較強的就是酸性較強的雨。雨。正常雨水的正常雨水的P

2、H值約是值約是5.6，而酸雨，而酸雨(sun y)的的PH值小于值小于5.6。pH實際上是水溶液中酸堿度的一種表示方法 ，pH的應用范圍在0-14之間，當pH=7時水呈中性(zhngxng)；pH7時水呈堿性，pH愈大，水的堿性愈大。 第4頁/共24頁第五頁，共25頁。 酸雨主要是人為地向大氣中排放酸雨主要是人為地向大氣中排放(pi fn)大量的酸性物質造成的。我國大量的酸性物質造成的。我國的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而而形成。此外，各種機動車排放的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而而形成。此外，各種機動車排放(pi fn)的尾氣也是酸雨形成的重要原因。的尾氣也是酸雨形成的重要原因。 酸

3、雨可以隨大氣流動而漂移，因些酸雨不一定是本地區(qū)的有害排放酸雨可以隨大氣流動而漂移，因些酸雨不一定是本地區(qū)的有害排放(pi fn)物造成的，酸雨甚至可以造成跨地域、跨國界的危害。物造成的，酸雨甚至可以造成跨地域、跨國界的危害。2、酸雨、酸雨(sun y)形成的原因？形成的原因？第5頁/共24頁第六頁，共25頁。3、酸雨、酸雨(sun y)的的成分？成分？第6頁/共24頁第七頁，共25頁。探究：酸雨(sun y)真的對生物有不利影 響嗎？探究實驗探究實驗(shyn)的步的步驟：驟：提出問題、作出假設、設計并實施實驗提出問題、作出假設、設計并實施實驗(shyn)方案、實驗方案、實驗(shyn)結果、

4、得出結果、得出結論結論探究實驗的基本原則：探究實驗的基本原則：對照原則、單一變量原則、平行重復原則、科學性原則。對照原則、單一變量原則、平行重復原則、科學性原則。第7頁/共24頁第八頁，共25頁。1、提出、提出(t ch)問題：問題：2、做出假設、做出假設(jish)：3、設計實驗方案、設計實驗方案本實驗的變量是：本實驗的變量是：實驗組處理：實驗組處理：對照組處理：對照組處理：4、預期實驗結果與分析：、預期實驗結果與分析：酸雨對種子的發(fā)芽率有不利影響嗎？酸雨對種子的發(fā)芽率有不利影響嗎？酸雨對種子的發(fā)芽率有不利影響，會使發(fā)芽率酸雨對種子的發(fā)芽率有不利影響，會使發(fā)芽率降低降低雨水的酸度雨水的酸度第

5、8頁/共24頁第九頁，共25頁。3、設計、設計(shj)實驗方案實驗方案實驗材料：實驗材料：大豆大豆24100顆（籽粒完飽滿無病斑顆（籽粒完飽滿無病斑,浸泡一晚上）浸泡一晚上）24套培養(yǎng)皿（規(guī)格套培養(yǎng)皿（規(guī)格(gug)一樣），吸水紙一樣），吸水紙24張，張，2支吸管，食醋，清水，燒杯，支吸管，食醋，清水，燒杯，PH試紙試紙第9頁/共24頁第十頁，共25頁。以以PH等于等于4的的“酸雨酸雨”進行實進行實驗驗在培養(yǎng)皿中放入大小合適的在培養(yǎng)皿中放入大小合適的吸水紙，放入吸水紙，放入100顆大豆顆大豆注入注入適量適量的的“酸雨酸雨”將大豆放在將大豆放在適宜適宜的環(huán)境下的環(huán)境下進行培養(yǎng)，每隔一天注入進行

6、培養(yǎng)，每隔一天注入適量的適量的“酸雨酸雨”一周后觀察結果并統(tǒng)計一周后觀察結果并統(tǒng)計種子的發(fā)芽率種子的發(fā)芽率實驗組實驗組對照組對照組以以PH等于等于7 的清水進行實驗的清水進行實驗一周后觀察結果并統(tǒng)計種一周后觀察結果并統(tǒng)計種子的發(fā)芽率子的發(fā)芽率注入注入等量等量的清水的清水在培養(yǎng)皿中放入大小合適在培養(yǎng)皿中放入大小合適的吸水紙，放入的吸水紙，放入100顆大豆顆大豆將大豆放在將大豆放在相同相同的環(huán)境下進的環(huán)境下進行培養(yǎng)，每隔一天注入適量行培養(yǎng)，每隔一天注入適量的的清水清水第10頁/共24頁第十一頁，共25頁。分組分組編編號號開始放入開始放入的種子數(shù)的種子數(shù)發(fā)芽的發(fā)芽的種子數(shù)種子數(shù)發(fā)芽率發(fā)芽率（%）平均

7、平均值值實實驗驗組組1234對對照照組組5678統(tǒng)計統(tǒng)計(tngj)種子的發(fā)種子的發(fā)芽率芽率第11頁/共24頁第十二頁，共25頁。預期實驗結果與分析預期實驗結果與分析:1、如果兩個裝置中種子的發(fā)芽率沒有差、如果兩個裝置中種子的發(fā)芽率沒有差異，說明：異，說明： 2、如果用酸雨、如果用酸雨(sun y)培養(yǎng)的種子發(fā)培養(yǎng)的種子發(fā)芽率比較高，說明：芽率比較高，說明：3、如果用清水培養(yǎng)的種子發(fā)芽率比較高，、如果用清水培養(yǎng)的種子發(fā)芽率比較高，說明：說明：酸雨對種子酸雨對種子(zhng zi)的發(fā)芽率沒有影響的發(fā)芽率沒有影響酸雨酸雨(sun y)對種子的發(fā)芽率有促進作用對種子的發(fā)芽率有促進作用酸雨對種子的發(fā)

8、芽率有抑制作用酸雨對種子的發(fā)芽率有抑制作用第12頁/共24頁第十三頁，共25頁。1.酸雨對生物有極大危害，被稱為“ ”。2.酸雨的危害：（1）使土壤中的 發(fā)生化學變化，從而不能被 吸收(xshu)利用。、（2）對河流、湖泊 化，從而使魚蝦等水生生物的生長發(fā)育受到影響。（3）酸化水源威脅人們的 。（4）酸雨直接危害植物的 和 。3.面對“空中死神”，你建議采取哪些措施控制酸雨？空中(kngzhng)死神第13頁/共24頁第十四頁，共25頁。1.你準備使用(shyng)哪些材料、用具完成該實驗？2.請制定實驗計劃：組別組別1號號2號號實驗條實驗條件件現(xiàn)象現(xiàn)象 3.探究結束后，怎樣探究結束后，怎樣(

9、znyng)處理實驗材料才能最小程處理實驗材料才能最小程度地減少環(huán)境污染？是隨意丟棄，還是回收處理？度地減少環(huán)境污染？是隨意丟棄，還是回收處理？ 自主自主(zzh)學習學習第14頁/共24頁第十五頁，共25頁。為了探究廢電池對水體的污染，某同學設計了以下實驗步驟：為了探究廢電池對水體的污染，某同學設計了以下實驗步驟：（1 1）將一節(jié)）將一節(jié)5 5號電池破碎號電池破碎(p su)(p su)，浸泡在，浸泡在10001000毫升的清水中毫升的清水中2 23 3天；天；（2 2）在）在4 4只魚缸上分別貼上標簽只魚缸上分別貼上標簽A A、B B、C C、D D；（3 3）在）在4 4只魚缸中分別放入

10、等量的清潔無污染的河水；只魚缸中分別放入等量的清潔無污染的河水；（4 4）在四只魚缸中分別加入）在四只魚缸中分別加入5050毫升、毫升、100100毫升、毫升、200200毫升、毫升、400400毫升廢電池浸出液；毫升廢電池浸出液；（5 5）再向各魚缸中分別放入三條金魚，定時喂養(yǎng)同種飼料，觀察并記錄情況。結果見下表：）再向各魚缸中分別放入三條金魚，定時喂養(yǎng)同種飼料，觀察并記錄情況。結果見下表： A AB BC CD D所加浸出液的體積所加浸出液的體積/ /毫升毫升5050100100200200400400金魚成活時間金魚成活時間/ /天天151512127 71 1 根據(jù)以上設計，回答下列問

11、題根據(jù)以上設計，回答下列問題(wnt)：（1）該同學提出的假設是：）該同學提出的假設是：_。（2）該實驗第）該實驗第5步中，放入各缸的金魚必須是步中，放入各缸的金魚必須是_。（3）通過實驗，該同學得出的結論是：）通過實驗，該同學得出的結論是：_。（4）實驗時是否需要設置對照組？）實驗時是否需要設置對照組？_。該如何設置？。該如何設置？廢電池浸出液對金魚廢電池浸出液對金魚(jny)的生命活動有的生命活動有影響影響同種且大小相同同種且大小相同廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響,且浸出液濃度越大，影響越大且浸出液濃度越大，影響越大需要設置對照組需要設置對照組第15頁

12、/共24頁第十六頁，共25頁。1.各種電池中，造成環(huán)境污染最嚴重的是含 的電池。2.水俁病是由于(yuy)當?shù)鼐用耖L期食用富含 的魚蝦造成的。3.痛痛病是因患者長期食用含 污水灌溉的水稻造成的。4.控制廢電池危害的措施是 ，特別是含汞或鎘的電池，大力開發(fā) 的環(huán)保型電池；對于廢電池，則應當 ，集中進行 。第16頁/共24頁第十七頁，共25頁。溫室效應：溫室效應：由于全球二氧化碳等氣體由于全球二氧化碳等氣體(qt)的排放量不斷增的排放量不斷增加，導致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象。加，導致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象。 危害：危害：1、使冰川加速融化、使冰川加速融化(rnghu)，海平面逐漸上升，海平面

13、逐漸上升，一些地區(qū)的臺風更加頻繁，一些地區(qū)的臺風更加頻繁，2、一些地區(qū)則更加干旱，最終造成世界各地農作物、一些地區(qū)則更加干旱，最終造成世界各地農作物的減產和多種生物的滅絕。的減產和多種生物的滅絕。 第17頁/共24頁第十八頁，共25頁。全球氣溫全球氣溫(qwn)變暖導致的海平面變暖導致的海平面上升上升第18頁/共24頁第十九頁，共25頁。臭氧層被破壞(phui)的原因自然自然(zrn)原因：原因：人為人為(rnwi)原因：原因：太陽活動異常等原因太陽活動異常等原因氟利昂和含氮廢氣的排出氟利昂和含氮廢氣的排出危害危害：大量紫外線輻射到地面，從而危害人類和其他生物大量紫外線輻射到地面，從而危害人類和其他生物的健康。例如，人類的皮膚癌和白內障等疾病因此的健康。例如，人類的皮膚癌和白內障等疾病因此而明顯增多。而明顯增多。 防治防治：控制和停止使用氟利昂，以及減少含氮廢氣的控制和停止使用氟利昂，以及減少含氮廢氣的排放等，是防止臭氧層破壞的關鍵。排放等，是防止臭氧層破壞的關鍵。 第19頁/共2