新課程與教師一起成長探索靈活多樣的教學模式優(yōu)化學ppt課件

1、山東省實驗中學山東省實驗中學邵麗云邵麗云一、在教與學方面的一些一、在教與學方面的一些 嘗試嘗試二、遇到的一些問題以及采二、遇到的一些問題以及采 取的措施取的措施一、在教與學方面的一些一、在教與學方面的一些 嘗試嘗試1. 針對不同教學內(nèi)容，不同程度的學生針對不同教學內(nèi)容，不同程度的學生采用不同的教學方式采用不同的教學方式1對不同類型的教學內(nèi)容，采用不同的教學方式對不同類型的教學內(nèi)容，采用不同的教學方式 圓錐圓柱半球VVV圓錐半球VV2RRRR2231332R332R球的體積：球的體積： 334RV球例說球的體積和外表積例說球的體積和外表積球的外表積球的外表積 iSOOO OOhicihici 1

2、3R S343R24SR從而從而221RcRRc2一、在教與學方面的一些一、在教與學方面的一些 嘗試嘗試1. 針對不同教學內(nèi)容，不同程度的學生針對不同教學內(nèi)容，不同程度的學生采用不同的教學方式采用不同的教學方式1對不同類型的教學內(nèi)容，采用不同的教學方式對不同類型的教學內(nèi)容，采用不同的教學方式 2對于不同程度的學生，采用不同的教學方式對于不同程度的學生，采用不同的教學方式 2. 要適時創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景要適時創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景 問題1 某商店在節(jié)前進展商品降價酬賓銷售活動，擬分兩次降價。有三種降價方案：甲方案是第一次打p折銷售，第二次打q折銷售；乙方案是第一次打q折銷售，第二次打p折銷售

3、；丙方案是兩次都打p+q/2折銷售。請問：哪一種方案降價較多？ 問題2 今有一臺天平兩臂之長略有差別，其他均準確。有人要用它稱量物體的分量，只需將物體放在左、右兩個托盤中各稱一次，再將稱量結(jié)果相加后除以2就是物體的起初分量，他以為這種做法對不對？假設(shè)不對的話，他能否找到一種用這臺天平稱量物體分量的正確方法？在在“均值不等式一節(jié)的教學中的問題情景均值不等式一節(jié)的教學中的問題情景 3. 恰當?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)進展輔助教學恰當?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)進展輔助教學 信息技術(shù)在數(shù)學教學中并不是用的越多越好，那些把一切的數(shù)學課都做成課件的做法，我以為缺乏以取，由于這樣的數(shù)學課幾乎成了“電灌，從而抹煞了學生的思索空間和根

4、本數(shù)學素養(yǎng)的構(gòu)成。應(yīng)該針對比較典型的案例進展，比如對一些函數(shù)圖像的描畫、立體幾何中復(fù)雜的幾何體等, 借助課件，籠統(tǒng)直觀，收效甚好。4. 關(guān)注學生的自主學習，指點學生課堂筆記關(guān)注學生的自主學習，指點學生課堂筆記 課堂筆記應(yīng)該記一些比較重點的東西，比如，老師拓展加深的內(nèi)容以及典型的例題和方法等等，只需學生本人看得明白就可以了，不用追求多么的美麗和完美。教師應(yīng)該在學生的學習方法上予以指點。 對于有些粗淺易懂的課應(yīng)該讓提倡學生自主學習；對于有些概念性強、思想才干要求比較高，有利于探求的課那么不要求學生進展預(yù)習。 5. 給每一位學生留下自動思索的空間給每一位學生留下自動思索的空間 教師在備課的時候主要思

5、索如何對教材進展重構(gòu)，突出主干知識，如何精選課堂中的例題。在備課時想的第一個問題，也是想得最多的一個問題就是：什么內(nèi)容是非講不可的？什么內(nèi)容可以不講？什么內(nèi)容可以讓學生講？ 6. 引導學生變個人學習為協(xié)作交流引導學生變個人學習為協(xié)作交流 “課程是由教學內(nèi)容、學生、教師和教學環(huán)境整合課程是由教學內(nèi)容、學生、教師和教學環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，是師生共同探求新知識的過程。而成的系統(tǒng)，是師生共同探求新知識的過程。 (1) 我們要營造適宜學生協(xié)作學習的環(huán)境我們要營造適宜學生協(xié)作學習的環(huán)境; (2) 要留給學生足夠的獨立思索時間要留給學生足夠的獨立思索時間;(3) 還要精心設(shè)計協(xié)作學習中的問題還要精心設(shè)計協(xié)作

6、學習中的問題; (4) 學習小組是一種很好的協(xié)作方式學習小組是一種很好的協(xié)作方式. 7. 置信尊重學生，讓學生在體驗勝利中學習置信尊重學生，讓學生在體驗勝利中學習 作為數(shù)學教師應(yīng)努力發(fā)明條件讓學習困難作為數(shù)學教師應(yīng)努力發(fā)明條件讓學習困難的學生在數(shù)學課堂上獲取勝利，嘗到勝利的喜的學生在數(shù)學課堂上獲取勝利，嘗到勝利的喜悅悅,從而激起他們的學習興趣，讓這一部分課堂從而激起他們的學習興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。來。 8. 發(fā)揚教學民主，平等互動交流發(fā)揚教學民主，平等互動交流 作為組織者，教師努力于組織學生發(fā)現(xiàn)、尋覓、搜集和利用

7、學習資源，組織學生營造和堅持教室中和學習過程中積極的心思氣氛； 作為引導者，教師努力于設(shè)計恰當?shù)膶W習活動，引導學生激活進一步探求所需的先前閱歷，引導學生實現(xiàn)課程資源價值的超程度發(fā)揚； 作為協(xié)作者，教師努力于建立人道的、調(diào)和的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學生在平等、尊重、信任、了解和寬容的氣氛中遭到鼓勵和鼓舞，得到指點和建議。 9. 以研討性學習為載體，培育學生的創(chuàng)新才干以研討性學習為載體，培育學生的創(chuàng)新才干 和應(yīng)意圖識和應(yīng)意圖識(1) 關(guān)鍵之一關(guān)鍵之一教師的位置和角色的轉(zhuǎn)變教師的位置和角色的轉(zhuǎn)變 從知識的權(quán)威者到學生學習的平等參與者從知識的權(quán)威者到學生學習的平等參與者; 從知識的教授者到學生學

8、習的指點者。從知識的教授者到學生學習的指點者。(2) 關(guān)鍵之二關(guān)鍵之二課題的選擇課題的選擇 采用采用“長課題和長課題和“短課題相結(jié)合的方式短課題相結(jié)合的方式 “長課題長課題 舉例舉例、 “短課題舉例短課題舉例 對函數(shù)對函數(shù)xbaxy類型的研討，讓學生課余時間利用類型的研討，讓學生課余時間利用計算機輔助研討，作出圖像，總結(jié)性質(zhì)，構(gòu)成書面計算機輔助研討，作出圖像，總結(jié)性質(zhì)，構(gòu)成書面報告，教師作出評價。報告，教師作出評價。學習立體幾何時可以讓學生去研討：凸多面體的學習立體幾何時可以讓學生去研討：凸多面體的 歐拉公式。歐拉公式。 學習完統(tǒng)計之后，讓學生統(tǒng)計班里同窗的身高和學習完統(tǒng)計之后，讓學生統(tǒng)計班里

9、同窗的身高和 體重的相關(guān)關(guān)系如何？期中或期末的物理成果和體重的相關(guān)關(guān)系如何？期中或期末的物理成果和 數(shù)學成果的相關(guān)關(guān)系如何？數(shù)學成果的相關(guān)關(guān)系如何？進展階段性檢驗后，可以讓學生去探求：解填空題進展階段性檢驗后，可以讓學生去探求：解填空題 的常見病因及對策。的常見病因及對策。 二、遇到的一些問題以及采取的措施二、遇到的一些問題以及采取的措施1. 對于教材的整體把握問題對于教材的整體把握問題 2. 把握教學難度問題把握教學難度問題 3. 對必修課程與選修課程的關(guān)系及詳細內(nèi)對必修課程與選修課程的關(guān)系及詳細內(nèi)容的界定問題容的界定問題4. 課后習題、配套資料的問題課后習題、配套資料的問題 5. 系列系列3和系列和系列4的課程開設(shè)問題的課程開設(shè)問題6. 07年高考的預(yù)測及復(fù)習的應(yīng)對戰(zhàn)略年高考的預(yù)測及復(fù)習的應(yīng)對戰(zhàn)略預(yù)測預(yù)測07年新高考仍會延續(xù)今年年新高考仍會延續(xù)今年的試題的以下幾個特點的試題的以下幾個特點 1、注重根底、注重才干、注重根底、注重才干2、注重課本、注重新知、注重課本、注重新知3、注重規(guī)范、注重綜合、注重規(guī)范、注重綜合4、注重運用、注重創(chuàng)新、注重