小班幼兒園家長會

1、 2016年春季櫻桃二班年春季櫻桃二班 班家長會班家長會 櫻桃二班的家長，櫻桃二班的家長，歡迎您！歡迎您！晚上好，非常感謝您們能在百忙之中抽時間來參加我們小二班的家長會。今天召開家長會的目的是讓你們了解幼兒在園的學習和生活情況，以及家長需要配合的一些工作等，以便讓幼兒更好的適應(yīng)幼兒園生活。本學期的主要任務(wù)是培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，引導(dǎo)幼兒對幼兒園生活感興趣，適應(yīng)幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)，教會幼兒一些簡單的知識。班級情況這學期我們班共有幼兒37名，其中男孩17名，女孩20名。孩子們都有了很大的進步，現(xiàn)在大部分幼兒情緒穩(wěn)定，能開心入園，愉快回家，但有一兩個還不太穩(wěn)定。洗手洗 小

2、 手，不 擁 擠；排 好 隊，袖 卷 起；洗 手 時，擦 香 皂；洗 完 后，水 關(guān) 掉。喝喝 水水小 水 杯，雙 手 拿；接 好 水，慢 慢 回；喝 水 時，歸 原 位；小 心 喝，不 浪 費。入入 園園早 入 園，不 遲 到；見 老 師，要 問 好；小 朋 友，也 問 到；別 父 母，勿 忘 掉。離離 園園離 園 時，互 道 別；先 老 師，后 同 學；見 爸 媽，問 聲 好；抱 一 抱，更 乖 巧。作息時間分享：7:408:00老師準備晨間活動器具，打掃衛(wèi)生8:008:25幼兒入園，晨間活動8:258:35整理玩具、小便、準備做操8:359:10做早操9:10-9:30組織第一節(jié)活動9:

3、4010:10吃水果，喝水，晨間談話10:10-10:30組織第二節(jié)游戲活動10:30-10:40小便，喝水，休息一會10:4010:55幼兒聽小故事或者看看動畫，老師為幼兒準備午餐10:5512:00幼兒洗手、吃飯、散步、小便、就寢12:0014:00幼兒午睡14:3015:00穿衣，小便，洗手和臉，梳頭，喝水，吃點心15:0015:30幼兒下午區(qū)角活動15:3015:40小便，喝水15:5016:10組織幼兒戶外活動16:1016:20評價幼兒活動、解便洗手、。整理衣物等16:3016:50晚餐16:5017:00離園活動幼兒園新生入園，家長十三幼兒園新生入園，家長十三忌忌一忌：一味妥協(xié)，

4、今天送不下，明天送。一忌：一味妥協(xié)，今天送不下，明天送。這是目前幼兒園新生入園最普遍存在的問題。家長因為心疼孩子哭，而一味推遲上幼兒園的時間。孩子哭了，家長很心疼。去還存在僥幸的心理：也許明天，他能高高興興上幼兒園呢！這會讓孩子覺得自己只要堅持，就有可能不用去幼兒園，那么當你再次送園的時候，孩子的哭鬧會更加變本加厲。二忌：送兩天，歇一天。二忌：送兩天，歇一天。 有的孩子剛?cè)雸@時，哭鬧比較嚴重，便想送上幾天，在家里休息上一天，給孩子調(diào)理調(diào)理。其實這樣的想法是存在誤區(qū)的，當孩子在家里休息一天后，再來幼兒園會感到更加陌生，。堅持送園，對孩子的適應(yīng)至關(guān)重要。 三忌：孩子哭，我也哭。三忌：孩子哭，我也哭

5、。造成孩子們錯認為家長不要他們了，讓他們認為上幼兒園不管對于他們自己，還是父母都是非常痛苦的事，加劇孩子的分離焦距，不利于孩子的適應(yīng)。 四忌：四忌：“我在外面等著你！我在外面等著你！”“”“我去給你拿進我去給你拿進毛衣來！毛衣來！” 在祖輩送園的過程中，常常會出現(xiàn)這種情況，孩子一張嘴要哭，馬上對孩子說：“我不走，奶奶在外面等著你哈！”“奶奶去給你買奶，這就回來！”這種說法可能暫時有效，可是當孩子發(fā)現(xiàn)自己上當后，他會感覺到非常不安，因為他不知道奶奶到底去哪兒了，這讓他們沒有了安全感。 。 五忌：五忌：“別哭，我第一個來接你！別哭，我第一個來接你！” 許多家長會這樣許諾孩子，當孩子哭著對你說：“媽

6、媽第一個來接我！于是好多家長隨口承諾：“好，媽媽第一個來接你！” 您能保證您是第一個嗎？如果不能，請不要這樣回應(yīng)孩子，請換一種方式回應(yīng)孩子：“媽媽會早來接你！”“媽媽四點來接你！”如果輕易的承諾沒有兌現(xiàn)，很容易讓孩子覺得家長說話不算數(shù)，那么家長在孩子心中的威信就大打折扣了。而且孩子一旦知道自己的家長欺騙了自己，會推理到其它，那么家長會不會來接他？孩子便沒有把握了。 六忌：六忌：“再哭，再哭了就不接你了！再哭，再哭了就不接你了！” 這是家長氣頭上的急話，可是我們一線的老師卻常常聽到。家長這話說出來，目的是為了讓孩子停止哭泣，可是孩子往往越哭越厲害。這是為什么呢？因為孩子的理解能力是有限的，孩子理

7、解的就是你不來接他了，這種負面效應(yīng)會讓孩子覺得恐懼，恐懼幼兒園，恐懼老師，更恐懼分離焦慮。七忌：七忌：“孩子哭了，我多和孩子呆一會就好孩子哭了，我多和孩子呆一會就好了！了！” 許多家長都是抱著這樣的心理來的，他們覺得只要自己和孩子多呆一會，就一定能夠是孩子愉快的跟家長說再見。然而，往往事與愿違。家長的多呆一會兒，只會讓孩子的適應(yīng)時間拉長，讓孩子的哭鬧和分離焦慮時間拉長。因為此時，孩子已經(jīng)意識到家長可能走，分離焦慮已產(chǎn)生，便開始哭鬧。而家長畢竟是要離開，那是孩子還是要獨自去面對，嘗試著去適應(yīng)。 八忌：八忌：“不許哭！不許哭！” 誠然，每個家長都不愿聽到自己孩子哭泣，哪怕是自己走了，聽不到，心里能

8、夠接受的了，可是卻真的不能接受孩子在自己的眼前掉眼淚。其實，面對分離焦慮，孩子選擇以哭的方式來宣泄自己的感情，是孩子正常的表達方式，壓抑孩子哭，以強制手段迫使孩子不哭，是不利于孩子心理成長的。 九忌：喂完飯再走九忌：喂完飯再走 有的家長怕自己的孩子吃不飽，早上總想喂飽了孩子再走。然而孩子吃飽了后再和家長告別，很容易因為哭而嘔吐，而且，家長長時間逗留在活動室，會讓其它的孩子產(chǎn)生情緒感染，不利于孩子適應(yīng)。 十忌：窗子外面看一看十忌：窗子外面看一看 家長送下孩子后，難免會不放心，于是有的家長趴在窗外看看孩子是不是能適應(yīng)，可是如果一旦讓孩子發(fā)現(xiàn)，孩子的哭鬧會變本加厲。 十一忌：十一忌：“有小朋友打你嗎

9、？有小朋友打你嗎？”“”“老師兇你老師兇你嗎？嗎？”家長對孩子的關(guān)切溢于言表，可是我們要知道，這樣的負暗示只會讓孩子更加恐懼幼兒園的生活，不自覺的建立起幼兒園不好，小朋友打我，老師兇我之類的聯(lián)想。這當然不利于孩子的健康發(fā)展，我們可以這樣問孩子：“今天你認識哪個小朋友了？”“老師表揚你了嗎?”幫助幼兒回憶幼兒園一天的美好時光，建立對幼兒園的美好情感十二忌：在家一定要好好補十二忌：在家一定要好好補 孩子入園得頭幾天，吃飯一般都不如在家的時候吃的多，所以有些家長會刻意給孩子帶奶晚上吃飯的時候也想多做些魚蝦肉蛋給孩子補充營養(yǎng)。其實，孩子剛?cè)雸@容易上火，在吃飯上應(yīng)當注意多飲水，多吃清淡食品，而對于魚肉之

10、類容易生痰上火的東西，應(yīng)當盡量少吃，多吃蔬菜，有利于孩子免疫力的提高。 十三忌：休息的時候無節(jié)制十三忌：休息的時候無節(jié)制 好不容易盼到星期六，星期天，好好陪孩子玩玩，放松一下吧！于是我們看到，許多孩子星期一的時候特別不容易適應(yīng)，這一方面是由于休息了兩天，對環(huán)境陌生了，另一方面是由于孩子的作息規(guī)律和幼兒園不一致，從而導(dǎo)致了作息秩序紊亂。休息日時，家長應(yīng)當盡量配合幼兒園的作息時間，幫助孩子形成規(guī)律的作息時間。3至5歲，是孩子秩序感養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成有規(guī)律的作息習慣會使孩子受益一生。如果責任在自己，應(yīng)主動向?qū)Ψ降狼福绻熑卧谧约?，?yīng)主動向?qū)Ψ降狼?，如果事情較嚴重，應(yīng)與老師和對方家長如果事情較嚴重

11、，應(yīng)與老師和對方家長共同商量解決之策；共同商量解決之策；如果責任在對方，應(yīng)明確告訴孩子這是如果責任在對方，應(yīng)明確告訴孩子這是一種錯誤行為，以防止孩子模仿，并鼓一種錯誤行為，以防止孩子模仿，并鼓勵孩子心胸開闊，對一些小事不要計較；勵孩子心胸開闊，對一些小事不要計較；當孩子被人當孩子被人“欺負欺負”后，家長首先要后，家長首先要鎮(zhèn)定自己的情緒，并想法穩(wěn)定孩子的鎮(zhèn)定自己的情緒，并想法穩(wěn)定孩子的情緒，心平氣和地引導(dǎo)孩子講出真相，情緒，心平氣和地引導(dǎo)孩子講出真相，和孩子一起分析事情的前因后果，確和孩子一起分析事情的前因后果，確定相關(guān)責任。接下來家長應(yīng)鼓勵孩子定相關(guān)責任。接下來家長應(yīng)鼓勵孩子自己提出解決問題

12、的辦法，以培養(yǎng)孩自己提出解決問題的辦法，以培養(yǎng)孩子獨立處理事情的能力。如果孩子的子獨立處理事情的能力。如果孩子的方法很合理，家長應(yīng)及時肯定鼓勵。方法很合理，家長應(yīng)及時肯定鼓勵。如果孩子的方法不妥，家長應(yīng)幫助孩如果孩子的方法不妥，家長應(yīng)幫助孩子分析不妥之處，并和孩子共同商量子分析不妥之處，并和孩子共同商量解決問題的方法解決問題的方法。l生活自理能力方面：1.在幫助下能穿脫衣服或鞋襪2.能將玩具和圖書放回原處34歲幼兒在各方面能力目標l同伴友好相處方面1.想加入同伴的游戲時，能友好的提出請求。2.與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解。l情緒安定 愉快方面1.情緒比較穩(wěn)定，很少因一點小事哭鬧不止。2.

13、有比較強烈的情緒反應(yīng)時，能在成人的安撫下逐漸平靜下來。動作發(fā)展方面：1能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2能雙腳靈活交替上下樓梯。3能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4分散跑時能躲避他人的碰撞。5能雙手向上拋球。 6. 能用筆涂涂畫畫。7. 能熟練地用勺子吃飯。能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。 生活習慣與生活能力方面：1在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2喜歡參加體育活動。3在引導(dǎo)下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4愿意飲用白開水，不貪喝飲料。5不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過15分鐘。6在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。語言發(fā)展方面：1別人對自己說話時能注意聽并做

14、出回應(yīng)。2能聽懂日常會話。3愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。4基本會說本民族或本地區(qū)的語言。5愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。6能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事。 社會交往方面： 1.愿意和小朋友一起游戲。 2.愿意與熟悉的長輩一起活動。 3.想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求。 4.在成人指導(dǎo)下，不爭搶、不獨霸玩具。 5.與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解?？茖W方面：1能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示。2能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。3能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物。4能用數(shù)詞描

15、述事物或動作。如我有4本圖書。 5. 能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。 藝術(shù)方面：1.喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。2.容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。3.經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)。4.經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。 以上只是三到六歲兒童學習與發(fā)展指南中的一部分，家長可以從網(wǎng)絡(luò)上下載閱讀，對幼兒的成長有更清晰的認知。四、請您配合1.我們教師會盡力去照看每一位小朋友，但偶爾也會出現(xiàn)打架或抓咬之類的事情，對于這類事情，我們會第一時間通知雙方家長，請在我們老師進行教

16、育的同時，在家里也進行教育。2.為了幼兒的接送安全，請您帶接送卡，如果另請人接送的請?zhí)崆巴ㄖ嚼蠋煛?.早上入園時間為8:009:10,如果不能來園，請您早上9:30以前向老師請假。（可發(fā)手機短信，因為幼兒較多，電話鈴聲不一定能聽到）4、希望每一位幼兒堅持每天按時入園，無特殊情況不要無故缺勤。5.每天為小朋友穿戴整潔來園，不穿拖鞋和不合腳的鞋子上幼兒園。家長不穿睡衣來接送幼兒。家長不亂扔垃圾，不在園吸煙，給寶寶做個好的榜樣。6.及時為幼兒剪指甲、洗頭發(fā)、洗澡。勤洗被子，鋪整齊。7、如果沒什么事情，請不要來偷看孩子，以免影響孩子的情緒。8.依據(jù)天氣的變化為小朋友添加衣物。幼兒園不喂藥。 9.讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，睡午覺、早、晚刷牙的習慣。飯前便后洗手。 8、如果幼兒感冒、咳嗽情況比較嚴重，請在家休息，避免傳染給其他寶寶。傳染病請及時告知老師。 9.出汗較多的幼兒建議家長準備一條小毛巾，便于運動出汗時給寶寶墊背。10.習慣用普通話與小朋友交流，為幼兒提供一個良好的語言氛圍。11孩子來園請家長檢查是否攜帶危險品.另外，我們的工作需要您的支持、理解，如果寶寶請假還是您有什么問題或意見請您及時與我們聯(lián)系，如果您工作太忙，沒有時間來跟我們當面交流您也可以在電話里與我們交流。我們的電話就寫在黑板上，請