初中物理說課稿—光的折射

1、初中物理說課稿光的折射一、說教材1.教材的地位和作用光的折射是八年級物理上冊第三章光現(xiàn)象第四節(jié)的內容。本課題是重要的光學現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎。本節(jié)教材讓學生認識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后幾節(jié)課學習活動進行充分準備。所以本節(jié)是本單元教學的重點，起到了承上啟下的作用。2.教學目標根據以上對教材地位和作用的分析，結合學生的情況以及新課標的要求，將教學目標定位以下三個維度：(1)知識目標知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角；知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆；能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。(2)過程與方法目標通過演示實驗，指導學生觀察現(xiàn)象

2、，引導學生自己分析，歸納規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。引導學生動手做實驗，培養(yǎng)學生的動手能力及通過實驗研究問題的習慣。(3)情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生學習物理的興趣；通過對日常光現(xiàn)象的分析，對進行唯物主義教育。3.教學重點和難點根據以上對教材地位和作用以及教學目標的分析，將教學重點定為光的折射規(guī)律，光路可逆。由于初中生側重于對直觀現(xiàn)象進行具體、形象的思維來獲得知識，因此將教學難點定為：光線進入不同介質中折射角和入射角的關系；用光的折射解釋自然現(xiàn)象。二、說學情八年級的學生正處于發(fā)育、成長階段，他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡時期，但是他們的邏

3、輯思維還需要經驗支持，因此應以學生身邊現(xiàn)象引入知識，逐步讓學生理解和應用科學知識。光的折射現(xiàn)象學生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學生密切聯(lián)系實際，運用科學知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和能力，更重要是激發(fā)學生學習興趣，提高科學素質。三、說教法基于以上對教材、教學目標和學情的分析，采用以下的教法：講授法、實驗法和啟發(fā)式教學法。通過實驗演示，觀察分析，啟發(fā)對比，總結歸納得出規(guī)律。四、說學法基于對學情的分析和教法的選擇，選用以下的學法：觀察法。教師在做好演示實驗時，引導學生如何去觀察實驗并由他們總結和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。使學生通過觀察總結規(guī)律，聯(lián)系實際，運用規(guī)律解決問題。五、說教學過程1.問題導

4、入教師提出兩個問題：(1)均勻介質中如何傳播？(2)什么是光的反射定律？繼而引出今天要學習另外一種光學現(xiàn)象，叫做光的折射。2.實驗探究教師演示，引導學生來初步認識光的折射現(xiàn)象：【演示一】在碗中放入硬幣，放在一定的高度讓學生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，請同學觀察實驗現(xiàn)象?！狙菔径吭谕胫械谷脒m量的水，斜插入一根直筷子，讓學生側面斜視觀察現(xiàn)象。請學生思考這是為什么?！狙菔救垦菔竟獾恼凵?，讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中。(多媒體演示)學生可觀察到進入玻璃中的光線在界面處改變原來的傳播方向，教師指出這種現(xiàn)象叫光的折射，特別強調折射光線和折射角的概念。進而引導學生觀察光的折射規(guī)律，提出以下幾

5、個問題：【提出問題】折射光線，入射光線和法線三者之間有什么關系？折射角和入射角的大小關系如何？隨著入射角的變化，折射角如何變化？當入射光線垂直于水面入射時，折射光線的方向如何？讓學生帶著問題觀察演示實驗?！狙菔舅摹坷霉獾恼凵鋬x演示：光線斜射入水中；讓入射角先發(fā)生變化；光線垂直射水中；教師引導學生觀察實驗，并思考規(guī)律，得出結論。折射光線，入射光線和法線在同一平面上(三線共面)；折射光線與入射光線分居法線兩側；(光線從空氣斜射水中)折射角小于入射角，折射光線向法線偏折；光線垂直射入水面時，傳播方向不改變。如果光從空氣進入玻璃，水晶等透明物質時，折射情況與上述相同?！狙菔疚濉侩娔X課件模擬演示光的折

6、射中入射角和折射角的關系。改變入射角度，在電腦上直觀顯示及折射角度隨入射角度的變化關系。復習：光在反射中光路可逆。中公教育專家指出：光在折射中光路也可逆?！咎釂枴咳绻饩€從水中到空氣中，那折射角是否小于入射角。繼續(xù)演示：光線從水中斜射進入空氣中【結論】光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線偏離法線。在光的折射現(xiàn)象中光路可逆。讓學生動筆畫出光折射的光路圖，并總結光的折射規(guī)律。3.拓展應用用光的折射解釋以下現(xiàn)象：【現(xiàn)象一】插入水中的筷子為什么會彎折學生討論，代表回答(利用電腦課件解釋)【現(xiàn)象二】原來碗底的硬幣看不見，倒入水后卻能看到硬幣學生討論，代表回答(利用電腦課件解釋)(問)我們看到河水的深度(視深)跟河水的實際深度那個大利用電腦課件解釋河底變淺的原因(講述故事)在清澈見底的池塘，常有小孩下水戲耍而溺死，有的老人說，這是水中有鬼迷惑小孩。請同學們用今天所學的知識來分析小孩溺水可能的原因。學生分組討論，請代表發(fā)言提問若從水中看岸邊的物體位置是變高了還是變低了。4.鞏固練習下圖那個能正確表示光從空氣射向水中。請畫出光經過三角形玻璃柱的折射光路圖。5.課堂小結采用學生自主問答的方式進行課堂總結，這樣既有利于對于本節(jié)知識的鞏固和強化，又有利于調動學生學習的積極性。布置作業(yè)本節(jié)課布置的作業(yè)分為兩類