第4課-明清君主專制的加強(qiáng)

1、課標(biāo)要求：課標(biāo)要求： 了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等事實(shí)，認(rèn)識了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等事實(shí)，認(rèn)識君主專制制度的加強(qiáng)對中國社會發(fā)展的影響。君主專制制度的加強(qiáng)對中國社會發(fā)展的影響。在宋以前，有三公坐而論道的說法，-可是到宋朝，便不然了，從太祖以后，大臣在皇帝面前無坐處，一坐群站、三公群卿立而論政了。到明清，不但不許坐，站著都不行，得跪著奏事了。君臣關(guān)系變化，說明了什么？故事一故事一 內(nèi)閣首輔與宰相的區(qū)別內(nèi)閣首輔與宰相的區(qū)別宰宰 相相內(nèi)閣首輔內(nèi)閣首輔職職 責(zé)責(zé)任任 免免權(quán)權(quán) 力力權(quán)力來源權(quán)力來源對皇權(quán)影響對皇權(quán)影響宰相制度賦予皇帝個人信任中央一級決策者皇帝的侍從顧問決策權(quán)、參與政治權(quán)閣臣“票擬

2、”后必須呈給皇帝審定大臣商議，皇帝決定直接由皇帝決定制約皇權(quán)君主專制強(qiáng)化的產(chǎn)物這是幅很受歡迎的電視劇海報(bào)，你能夠找出這幅海報(bào)的錯誤嗎？推進(jìn)新課軍機(jī)處的設(shè)立設(shè)內(nèi)閣南書房清初置六部議政王大臣會議軍國機(jī)要奏章票擬軍機(jī)處康熙雍正名義上陪同皇帝讀書寫字，賦詩作畫，實(shí)際上參與機(jī)要事務(wù)，替皇帝起草諭旨軍機(jī)大臣每日接受皇帝召見，跪受筆錄，軍國大事由皇帝裁決評：評：明清君主專制制度的加強(qiáng)對中國社會發(fā)展的影響“中國的專制主義中國的專制主義用自己的鎖鏈武裝了自己，而變得更為用自己的鎖鏈武裝了自己，而變得更為兇暴。因此，中國是一個專制的國家。他的原則是恐怖。兇暴。因此，中國是一個專制的國家。他的原則是恐怖。在最在最初

3、初的那些朝代，的那些朝代，疆域沒有這么遼闊，政府的專制的精神也許稍疆域沒有這么遼闊，政府的專制的精神也許稍微差些；但是今天的情況卻正好相反。微差些；但是今天的情況卻正好相反。” 孟德斯鳩孟德斯鳩論法的精神論法的精神“專制政體是既無法律又無規(guī)章，由單獨(dú)一個人按專制政體是既無法律又無規(guī)章，由單獨(dú)一個人按照一己的意志與反復(fù)無常的性情領(lǐng)導(dǎo)一切。照一己的意志與反復(fù)無常的性情領(lǐng)導(dǎo)一切。當(dāng)立法權(quán)和行當(dāng)立法權(quán)和行政權(quán)集中在同一個人或同一個機(jī)關(guān)之手，自由便不復(fù)存在了政權(quán)集中在同一個人或同一個機(jī)關(guān)之手，自由便不復(fù)存在了如果司法權(quán)不同立法權(quán)和行政權(quán)分立，自由也就不存在了如果司法權(quán)不同立法權(quán)和行政權(quán)分立，自由也就不存

4、在了。” 孟德斯鳩孟德斯鳩論法的精神論法的精神明太祖有次召見各郡富民時(shí)說：明太祖有次召見各郡富民時(shí)說：“汝等居田里、安享富汝等居田里、安享富稅者，汝知之乎？稅者，汝知之乎？今朕為汝主，立法定制，使富者得以保今朕為汝主，立法定制，使富者得以保其富。其富?！?人教版歷史必修人教版歷史必修1教師教學(xué)用書教師教學(xué)用書乾隆三十四年（乾隆三十四年（1769年）的一件碑刻反映，蘇州年）的一件碑刻反映，蘇州“常、常、昭二縣綢布各鋪張恒運(yùn)、孫恒茂等呈稱：竊綢布店鋪，凡遇萬昭二縣綢布各鋪張恒運(yùn)、孫恒茂等呈稱：竊綢布店鋪，凡遇萬壽圣誕、上憲按臨，經(jīng)胥乘機(jī)滋擾，任意借用。不能如數(shù)，則壽圣誕、上憲按臨，經(jīng)胥乘機(jī)滋擾，任意借用。不能如數(shù)，則受災(zāi)之累。付后求領(lǐng)，又多守候。用過綢布，日曬雨淋，幾受災(zāi)之累。付后求領(lǐng)，又多守候。用過綢布，日曬雨淋，幾同舊物。再遭差承刁蹬，或被