高中語文：《尋找時傳祥重訪精神高原》教學案例

1、.高中語文：?尋找時傳祥重訪精神高原?教學案例【教學目的】1、理解文章的體裁特點。2、領會“尋找時傳祥的現(xiàn)實意義。3、學會“比照考慮方式?！窘虒W重點】領會“尋找時傳祥的現(xiàn)實意義。【教學難點】領會“尋找時傳祥的現(xiàn)實意義?！菊n時安排】一課時【教學方法】比較法、討論法【教學用具】小黑板【教學流程】1、導入：2、介紹通訊知識：概念：通訊是詳細形象地報道有新聞意義的人物、事件和情況的文體。類別：人物通訊事件通訊工作通訊概貌通訊特點：報道祥細深化；注要思想意義；形象生動、具有感染力；可敘可議、具有明顯的評論性。3、消息與通訊的比較標題電頭、導語篇幅表達方式消息引題、正題、副題有短概括、簡潔通訊正題、破折號

2、引起副題無長詳細、細致例：消息標題“織女安臥“廣寒宮引題四棉設置恒溫休息室解決女工休息問題正題4、生字詞形近詞比照偌ruò大誠摯zhì揣chui著黯àn然老繭jin淳chún樸解放姓解解差參差差異差勁出差揣著惴惴不安瑞雪滄桑蒼翠崇高鬼祟5、用比照的方法分析課文板書設計whowhat時傳祥精神掏糞工、勞模正直敬業(yè)實在、效勞群眾人大代表、工賊一人臟換來萬家凈正直、敬業(yè)、實在尋找干不好，大家不方便正側面描寫why？討論呼喚人性回歸北京以前：義務掏糞熱、預約、榮耀、價值觀崇高如今：不體面、嫌棄、受歧視、價值觀失落國

3、家主席握手掏糞工6、本文語言看似平淡，卻有不少帶有機鋒的語言。請同學們仔細閱讀課文，找出文中含有機鋒的地方。機鋒：文章的語言樸素平實，如話家常娓娓道來，看似漫不經(jīng)心，波瀾不驚，但在平靜舒緩的話語中反映著重大的社會問題，它的鋒芒直指人性中最隱蔽最脆弱的地方。1你當清潔工是人民的勤務員，我當主席也是人民的勤務員2正直、樸實的人格沒能戰(zhàn)勝那個勞動有罪、正直有罪的年代。3干點什么不比這體面？4這世界，變化真大！5如今實實在在干活，本本分分做人還時興嗎？你寫勞模還有人看嗎？6如今賺錢再多的人內(nèi)心深處也都有一種感慨大家都能像時傳祥那樣正直、敬業(yè)、實在，該多好！7、本課小結：縱觀本節(jié)課的學習過程，老師通過使

4、用“比照對知識進展總結歸納，對文章進展分析解讀，使得混亂的根底知識條理化，文章構造明晰化。因此，我希望通過這節(jié)課的學習，同學們又能學到一種新的思維方式“比照。八、教學后記：在講?尋找時傳祥?這篇課文的時候，我的重點是放在五個“W上的，五個“W是由西方新聞界的五“W演化而來。這樣的板書設計學生普遍覺得很新穎，所以他們在學習的時候比較有興趣，參與度很高，課堂教學得以順利進展。這是一篇自讀課文，按照我的設想，主要是靠學生自己的自讀感悟的，所以我講得并不多，只是將一些比較容易混淆的生字詞講一下，比較了消息和通訊的不同之處，以及重點要講的五個“W。在這些環(huán)節(jié)中，主要運用比照的方法，我想通過這節(jié)課的內(nèi)容浸透給學生這樣一個思維方式：比照。使用“比照對知識進展總結歸納，對文章進展分析解讀，可以使得混亂的根底知識條理化，文章構造明晰化。因此，我希望通過這節(jié)課的學習，學生可以在以后的學習中，自主運用“比照的方法。這節(jié)課的缺點還是和前幾節(jié)課