教育心理學分章習題及答案

1、A.1903年年C.20世紀世紀60到到70年代末年代末C.教育心理學教育心理學B.學習過程學習過程D.教學過程之中教學過程之中開展時期開展時期教學環(huán)境教學環(huán)境桑代克桑代克學與教的根本心理規(guī)律學與教的根本心理規(guī)律教育學與心理學教育學與心理學1903學與教學與教教學媒體教學媒體教學過程教學過程教學大綱教學大綱桑代克桑代克合作性研究合作性研究C.7至至11歲歲一、選擇題一、選擇題B.心理自我心理自我B.場獨立性場獨立性C.具體運算階段具體運算階段A.前運算階段前運算階段C.4歲歲A.場依存性場依存性C.140C.性格性格D.沖動型沖動型B.斯坦福斯坦福比納量表比納量表A.定向性定向性C、具體運算階

2、段、具體運算階段A、社會自我、社會自我B、3歲歲A、維果斯基、維果斯基B.差異性差異性D、形式運算階段、形式運算階段D.差異性差異性C.不平衡性不平衡性A.八個階段八個階段心理變化心理變化具體運算具體運算心理開展水平心理開展水平關鍵期關鍵期社會自我社會自我學習準備學習準備自我體驗自我體驗性格性格維果斯基維果斯基斯坦福斯坦福-比納比納獨創(chuàng)性獨創(chuàng)性場依存場依存社會期望社會期望心理自我心理自我11、12歲歲-14、15歲歲B.布魯納布魯納一、選擇題一、選擇題D.加涅加涅B.接受學習接受學習C.評價評價C.認知框架認知框架A.學齡期學齡期B.智慧技能智慧技能C.刺激分化刺激分化D.效果律效果律A.布魯

3、納布魯納B、布魯納、布魯納B、接受學習、接受學習C、評價、評價A.先行組織者先行組織者B、人和動物、人和動物B、習得三類知識、習得三類知識B.解決問題學習解決問題學習B.有意義的接受學習有意義的接受學習B.程序性知識程序性知識C.負強化負強化A、信號學習、信號學習A.接近律接近律條件作用條件作用社會期望社會期望行為或行為潛能行為或行為潛能評價評價準備律準備律認知策略認知策略有意義有意義認知結構認知結構知識學習知識學習概念同化概念同化動作技能動作技能評價評價成熟成熟心理心理操作性操作性技能技能準備律準備律程序教學程序教學非人為的和實質性非人為的和實質性由其他人代替。由其他人代替。C.倒倒U型關系

4、型關系一、選擇題一、選擇題C.內部動機和外部動機內部動機和外部動機B.班杜拉班杜拉C.自我實現(xiàn)需要自我實現(xiàn)需要B.自我實現(xiàn)需要自我實現(xiàn)需要C、中等、中等強化強化自我效能感自我效能感強化強化認知認知誘因誘因自我提高的內驅力自我提高的內驅力倒倒“U型關系型關系成就動機成就動機自我實現(xiàn)自我實現(xiàn)中等中等結果結果學習行為學習行為主觀判斷主觀判斷學習需要學習需要A.積極與消極遷移積極與消極遷移一、選擇題一、選擇題C.奧蘇伯爾奧蘇伯爾B.逆向正遷移逆向正遷移C、普通與特殊遷移、普通與特殊遷移A.負遷移負遷移C.阻礙作用阻礙作用A、水平遷移與垂直遷移、水平遷移與垂直遷移A、經(jīng)驗類化理論、經(jīng)驗類化理論D、逆向的

5、負遷移、逆向的負遷移原有認知結構原有認知結構一種學習對另一種學習的影響一種學習對另一種學習的影響正正認知結構遷移理論認知結構遷移理論心向與定勢心向與定勢定勢定勢動力準備狀態(tài)動力準備狀態(tài)三、名詞解釋三、名詞解釋B、先快后慢、先快后慢C、變式、變式D、命題學習、命題學習C.下位學習下位學習B.上位學習上位學習B.下位學習下位學習A.實物直觀實物直觀B.程序性知識程序性知識C、同化說、同化說B.智慧技能智慧技能D.前攝抑制與倒攝抑制前攝抑制與倒攝抑制C.概念學習概念學習D.下位學習下位學習A.模象直觀模象直觀A.變式變式陳述性知識陳述性知識概念同化概念同化知識知識過度學習過度學習主觀表征主觀表征72

6、 長時記憶長時記憶程序性程序性感性感性及時及時符號學習符號學習B、聯(lián)結階段、聯(lián)結階段一、選擇題一、選擇題C.運動技能運動技能D 運動技能運動技能D.自動化階段自動化階段D.簡縮性簡縮性操作熟練操作熟練聯(lián)結聯(lián)結心智技能心智技能二、填空題二、填空題主動性與積極性主動性與積極性程序性知識程序性知識觀念性觀念性內潛性內潛性簡縮性簡縮性三、名詞解釋三、名詞解釋四、簡答題四、簡答題客觀性客觀性簡縮性簡縮性展開性展開性內隱性內隱性外顯性外顯性觀念性觀念性B.精加工策略精加工策略一、選擇題一、選擇題B.認知策略認知策略知識結構知識結構任務任務學習策略學習策略監(jiān)視策略監(jiān)視策略組織策略組織策略四、簡答題四、簡答題

7、C.既有積極也有消極作用既有積極也有消極作用一、選擇題一、選擇題B 有結構問題有結構問題A.序列性序列性問題解決問題解決創(chuàng)造性創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題存在障礙或限制存在障礙或限制有社會價值有社會價值功能固著功能固著目標狀態(tài)目標狀態(tài)獨創(chuàng)性獨創(chuàng)性四、簡答題四、簡答題D.觀察學習理論觀察學習理論一、選擇題一、選擇題B.情感成分情感成分D.觀察學習說觀察學習說C.初中階段初中階段A.科爾伯格科爾伯格B、道德情感、道德情感C、認同、認同B.兩難故事法兩難故事法A 道德認知道德認知D.行為成分行為成分A.服從服從道德行為道德行為認同認同品德品德倫理的道德情感倫理的道德情感四、簡答題四、簡答題D.關注生存階段關注生存階段B、發(fā)現(xiàn)學習、發(fā)現(xiàn)學習D.布盧姆布盧姆D.教學過程之中教學過程之中D.鼓勵技術鼓勵技術B 認知測驗和人格測驗認知測驗和人格測驗B 系統(tǒng)脫敏法系統(tǒng)脫敏法A.學會調適學會調適A.服從服從C 評價評價C.布魯姆布魯姆行為標準行為標準對教師的期望對教師的期望教學評價教學評價對教師的期望對教師的期望發(fā)現(xiàn)教學發(fā)現(xiàn)教學教學目標教學目標心理狀態(tài)與過程心理狀態(tài)與過程富于鼓勵和想像的