新計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)調(diào)研報(bào)告(共12頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè) 調(diào)研報(bào)告武漢市黃陂區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校2014年3月專心-專注-專業(yè)目 錄中等職業(yè)教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力的重要力量。為了全面貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要以培養(yǎng)出更多受社會歡迎的高素質(zhì)高技能勞動(dòng)者，并打通中、高職銜接的通道，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)。學(xué)校在新的社會形勢下進(jìn)行了專業(yè)建設(shè)調(diào)研，總結(jié)如下：一、調(diào)研目的隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中職學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)已經(jīng)多年，主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本操作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組裝維修等課程，畢業(yè)生主要就業(yè)崗位只有一部分是與計(jì)算機(jī)相關(guān)的。主要集中在文秘、計(jì)算機(jī)

2、軟硬件維護(hù)與銷售等方面，其他方面的非常少。近幾年招生、分配狀況不是很好，新的職教要求中高職銜接，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，應(yīng)深入思考究竟計(jì)算機(jī)專業(yè)如何適應(yīng)社會的發(fā)展。二、調(diào)查方法與對象本次調(diào)查主要采用發(fā)放調(diào)查問卷的和檢索互聯(lián)網(wǎng)招聘信息的方式。（一）問卷調(diào)查法對于在校學(xué)生我們設(shè)計(jì)了在校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)認(rèn)知度調(diào)查問卷選取的調(diào)查對象主要是我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生。 （二）文獻(xiàn)調(diào)查法：通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等渠道進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，搜尋需要的資料數(shù)據(jù)。重點(diǎn)調(diào)研計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢及人才需求狀況。（三）畢業(yè)生訪談：對本專業(yè)的多屆畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并以網(wǎng)絡(luò)聊天、問卷的形式了解他們在企業(yè)中的工作情形，對本專業(yè)學(xué)

3、生從事的崗位及能力需求進(jìn)行調(diào)研。（四）實(shí)地企業(yè)調(diào)查法：訪談本地計(jì)算機(jī)類企業(yè)負(fù)責(zé)人，重點(diǎn)對學(xué)生從事的崗位及能力需求進(jìn)行調(diào)研。本次調(diào)研主要圍繞以下多媒體專業(yè)的四個(gè)問題進(jìn)行：（1）行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢、人才結(jié)構(gòu)與需求狀況；（2）畢業(yè)生對應(yīng)的崗位群及其崗位群對從業(yè)人員的素質(zhì)與能力要求；（3）對從業(yè)人員的職業(yè)資格要求；（4）現(xiàn)行課程設(shè)置情況。三、調(diào)研分析1、目前從計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來劃分，大致上可以分為以下三類：(1) 從事辦公室文員或者財(cái)會類工作。這部分學(xué)生從事的工作基本上從事本專業(yè)，其工作時(shí)間更多的是與專業(yè)沒有多大關(guān)系，其實(shí)這些工作沒有經(jīng)過計(jì)算機(jī)專業(yè)訓(xùn)練的一般也可以基本勝任。(2)

4、 從事電腦公司的營銷工作或者自營電腦公司類的工作。從事這類工作的人數(shù)很少，基本上是對計(jì)算機(jī)比較著迷，或者家庭有從事類似工作的學(xué)生。(3) 從事其他行業(yè)工作，這部分學(xué)生占大多數(shù)。他們更多地從事著非本專業(yè)行業(yè)的工作。比較多的是從事服務(wù)業(yè)，制造業(yè)性質(zhì)的工作。有部分畢業(yè)生在從事營銷工作，經(jīng)過幾年時(shí)間具有很好的業(yè)績。他們把計(jì)算機(jī)技術(shù)在其他崗位上使用可以贏得同事的信賴。2、調(diào)查結(jié)果顯示，不同企業(yè)中對應(yīng)聘者專業(yè)技能的要求不同。一般制造業(yè)對計(jì)算機(jī)知識技能并沒特殊要求；一些電腦公司(銷售)除了對學(xué)生要求計(jì)算機(jī)基本的能力外，更重要的是看重學(xué)生的溝通能力、職業(yè)道德水平；而多數(shù)計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)對學(xué)生計(jì)算機(jī)知識技能的要求

5、往往超出了中職學(xué)生的能力，只有極少數(shù)基礎(chǔ)好，自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生可以勝任。3、加強(qiáng)職業(yè)道德和社會責(zé)任感的教育是一個(gè)大家都認(rèn)為重要的問題。從反映的結(jié)果看：一是“對工具和方法的應(yīng)用技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)不足”二是缺乏獨(dú)立解決問題的能力、責(zé)任心不足；三是職業(yè)道德和紀(jì)律性不強(qiáng)；四是知識體系結(jié)構(gòu)不合理，范圍狹窄，內(nèi)容陳舊；五是溝通能力較弱和處理人際關(guān)系的技巧缺乏。六是跳槽太頻繁，往往更多地考慮個(gè)人的待遇，而不太考慮集體和社會利益。四、存在問題分析目前我國計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)尚在發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)鏈不完整，產(chǎn)業(yè)發(fā)展很不平衡，專業(yè)型人才的需求量有限。而與此形成鮮明對比的是，我國各行各業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用正在迅速普及，急需大量的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。

6、1.任何學(xué)科都有其完整的知識結(jié)構(gòu)。過分強(qiáng)調(diào)操作，簡單的壓縮或舍去必要的知識和理論是不可取的；2.以課堂教學(xué)為主的教學(xué)模式，是由我國現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)條件決定的。它是一種低成本、但缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)方法。3.實(shí)習(xí)基地是中職教育的必要條件之一，為了減少投資，職業(yè)教育應(yīng)該與相關(guān)行業(yè)相結(jié)合，取得社會或行業(yè)的支持，但目前大多數(shù)學(xué)校還不具備這一條件。投資建設(shè)實(shí)習(xí)基地也不現(xiàn)實(shí)也很難得到相關(guān)行業(yè)的支持。五、調(diào)查后的建議1、對人才培養(yǎng)目標(biāo)的建議根據(jù)社會需求制定不同的培養(yǎng)規(guī)格，是盡快解決目前計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)專業(yè)特征不明顯的一條可能的途徑。從長遠(yuǎn)看，有必要考慮對計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸?，進(jìn)一步明確專業(yè)方向，以適應(yīng)社會

7、的要求。應(yīng)遵循以下原則： 就業(yè)導(dǎo)向：以行業(yè)企業(yè)需求為基本依據(jù)，貫徹“就業(yè)導(dǎo)向”  產(chǎn)學(xué)結(jié)合：堅(jiān)持“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的專業(yè)建設(shè)方向。 適應(yīng)時(shí)代：適應(yīng)信息技術(shù)快速發(fā)展的技術(shù)特點(diǎn)，體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的時(shí)代性，使教學(xué)內(nèi)容具有一定的先進(jìn)性和前瞻性。推行雙證：根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求，將有關(guān)部門配套開發(fā)出的IT認(rèn)證體系引入學(xué)歷教育，使中職學(xué)生在保證學(xué)制的情況下，同時(shí)獲得職業(yè)技能證書，提高就業(yè)的競爭力。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，接受嵌入教學(xué)計(jì)劃體系的職業(yè)認(rèn)證課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)證成績合格是獲得該職業(yè)證書的必要前提。質(zhì)能并舉：以能力為本位，兼顧綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在構(gòu)建以能力為本位的培養(yǎng)方案時(shí)，要從職業(yè)分析入手，對職業(yè)崗位進(jìn)

8、行能力分解，并明確一般專業(yè)能力和核心專業(yè)能力，并圍繞核心能力的培養(yǎng)形成課程體系。2、對課程設(shè)置的建議 中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程有別于傳統(tǒng)的學(xué)科型的課程設(shè)置，培養(yǎng)的是一線的操作工人、硬件技師，而不是專注于計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的研究者、設(shè)計(jì)者。大批的中職學(xué)生就業(yè)后將是從計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)工作做起，而不會從事軟件的系統(tǒng)分析、硬件的設(shè)計(jì)制造。因此，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)定位在“點(diǎn)”上，即著重圍繞學(xué)生掌握某一個(gè)專業(yè)方向上的實(shí)際技能來設(shè)置課程，在了解“面”的理論知識框架基礎(chǔ)上，對計(jì)算機(jī)應(yīng)用某一領(lǐng)域的理論知識做到“夠用”為度，實(shí)行“點(diǎn)面”結(jié)合，重點(diǎn)突出實(shí)際動(dòng)手能力，少一點(diǎn)為什么這樣定義，原理溯源、定律推

9、導(dǎo)；多一點(diǎn)應(yīng)該具體如何設(shè)計(jì)、編碼規(guī)范、組網(wǎng)配置、故障排除、測控方法等實(shí)用知識。優(yōu)化中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程設(shè)置，需要突出學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，大刀闊斧刪減不必要的理論論證和繁頊的推導(dǎo)過程等內(nèi)容，增添滿足市場和企業(yè)需求的“訂單”內(nèi)容，并按照市場和企業(yè)對中職學(xué)生要求的實(shí)際技能來設(shè)置課程。3、對教學(xué)模式改革的建議 采用更加靈活的授課方式，給學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)環(huán)境，多搞些實(shí)踐活動(dòng)，有條件時(shí)模擬實(shí)際項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。 多留一些課外作業(yè)，多開一些第二課堂，多給學(xué)生一些資料，以分組的形式進(jìn)行考評，少灌輸而多啟發(fā)誘導(dǎo)。 計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)中，教師的角色不僅僅是傳遞知識，更重

10、要的是要讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，這需要構(gòu)建以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。教師為主導(dǎo)體現(xiàn)在教師自身消化理解先進(jìn)技術(shù)后，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)劃的知識點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生不局限于教材內(nèi)容學(xué)習(xí)和練習(xí)，利用教師所提示的參考資料和信息資源，來吸收更多的新知識和實(shí)踐更多的新應(yīng)用，在不知不覺中解決學(xué)生“今天學(xué)習(xí)昨天的東西”的問題。學(xué)生為主體體現(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立操作、主動(dòng)探索，把教師提示的參考資料和學(xué)習(xí)資源作為分析、思考、探究、發(fā)現(xiàn)的對象，從中理解原理、獲取知識，并掌握分析和解決問題的步驟。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心的實(shí)踐關(guān)鍵在組織安排教學(xué)過程中，不是把大量的時(shí)間用于組織講解教案上，而是放在為學(xué)生提供

11、學(xué)習(xí)所需要的各種資源上，把精力放在簡化利用資源所經(jīng)歷的實(shí)際步驟上。例如，在進(jìn)行實(shí)踐性比較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先把收集整理的各種教學(xué)信息和操作步驟做成網(wǎng)頁，在教師機(jī)上共享，用2530分鐘時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁中的知識，然后用約10分鐘時(shí)間與學(xué)生一起討論并演示關(guān)鍵的操作步驟，總結(jié)出帶普遍意義的內(nèi)容，最后大約用10分鐘時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成規(guī)定的作業(yè)。 在教師教、學(xué)生學(xué)、教師輔導(dǎo)答疑、學(xué)生實(shí)習(xí)操作等控制教學(xué)質(zhì)量各個(gè)方面，需要不斷地完善教學(xué)行為，注重學(xué)生收獲。教學(xué)過程中，互動(dòng)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生相互作用，協(xié)作強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互幫助。而傳統(tǒng)的教學(xué)往往是教師的“一言堂”，即使運(yùn)用多媒體教學(xué)，也是只顧給學(xué)生做演示、講知識

12、點(diǎn)，而忽視了聽課學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮。完善這一教學(xué)行為需要教師充當(dāng)“主持人”，與學(xué)生互動(dòng)一起分析問題、討論問題，探討解決問題的知識和技術(shù)，可以通過預(yù)先設(shè)計(jì)的知識分析題和實(shí)際操作項(xiàng)目，讓學(xué)生臨陣動(dòng)手嘗試操作，臨時(shí)構(gòu)思和設(shè)計(jì)方法，發(fā)現(xiàn)知識不足和操作失誤，提出問題，教師和其他同學(xué)共同解析問題，總結(jié)歸納知識要點(diǎn)。為了使學(xué)生用眼睛關(guān)注應(yīng)用，用心去體會過程，用語言去表達(dá)內(nèi)容，用思維去判斷進(jìn)程，課堂教學(xué)還需要運(yùn)用協(xié)作學(xué)習(xí)來完善教學(xué)行為，即將一個(gè)班學(xué)生分為若干個(gè)組，每個(gè)組布置相應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用任務(wù)，24人互助合作，共同探索知識問題，交流操作技術(shù)。例如，在語言編程的課程設(shè)計(jì)中，組織學(xué)生以小組為單位共同完成一個(gè)項(xiàng)目任

13、務(wù)的學(xué)習(xí)和完成，小組中成員分工合作，取長補(bǔ)短，有的負(fù)責(zé)項(xiàng)目任務(wù)中的小任務(wù)，共同發(fā)現(xiàn)和解決問題。這個(gè)過程中，協(xié)作學(xué)習(xí)的組織、學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效率、協(xié)作學(xué)習(xí)的效果等應(yīng)由教師有效引導(dǎo)和控制。  運(yùn)用多媒體教學(xué)    運(yùn)用多媒體教學(xué)是要合理設(shè)計(jì)、搭配、應(yīng)用多媒體和其他媒體(如實(shí)物和，黑板)，共同發(fā)揮出綜合效益?？陀^地說，多媒體課件的演示不可以代替教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，也不可以取替學(xué)生的思維和想象活動(dòng)。所以，設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮多媒體課件形式為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)；制作時(shí)需要把握好教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，做到化繁為簡、化難為易、化抽象為具體；使用時(shí)需要注意講解知識點(diǎn)的同時(shí)，超級鏈

14、接調(diào)用各種軟件實(shí)時(shí)操作，演示程序的調(diào)試與運(yùn)行過程，真正實(shí)現(xiàn)“用計(jì)算機(jī)教計(jì)算機(jī)”，使教學(xué)具有直觀性和互動(dòng)性。發(fā)揮校園網(wǎng)的作用    發(fā)揮校園網(wǎng)的作用需要開發(fā)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)網(wǎng)站，開展基于校園網(wǎng)的網(wǎng)上教學(xué)。這樣，通過引導(dǎo)學(xué)生瀏覽有關(guān)教學(xué)的網(wǎng)站、參加BBS站點(diǎn)有關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的技巧的討論，同時(shí)把教師的教案放在校園網(wǎng)上供學(xué)生瀏覽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，把計(jì)算機(jī)教師的E-mail地址公布給學(xué)生，使學(xué)生方便地通過E-mail和教師進(jìn)行溝通，更好地完成教學(xué)任務(wù)。開放計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室    構(gòu)建一個(gè)方便管理、學(xué)生自由進(jìn)出的開放式計(jì)算

15、機(jī)房是計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)改革的需要。這需要機(jī)房管理部門、計(jì)算機(jī)教師、學(xué)校等各方面共同努力，在軟件安裝、CAI內(nèi)容、安全設(shè)置、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、制度規(guī)范等方面進(jìn)行深入細(xì)致的跟蹤研究，探索出可使用可管理的“開架圖書館式”計(jì)算機(jī)房開放體系。具體來說，有如下工作要做：挖潛增效，提高計(jì)算機(jī)及設(shè)備的使用率；計(jì)算機(jī)房實(shí)行全天候開放，同時(shí)完善和健全計(jì)算機(jī)教學(xué)服務(wù)體系；動(dòng)員師生設(shè)計(jì)開發(fā)機(jī)房自動(dòng)化管理軟件，實(shí)現(xiàn)機(jī)房計(jì)算機(jī)管理；建立多樣化的學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件；建立計(jì)算機(jī)安全保障體系，提高設(shè)備完好率。開展第二課堂活動(dòng)    計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，單憑課堂教學(xué)還是

16、不夠的。按照目前計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容難以滿足將來就業(yè)對學(xué)生的要求。這是因?yàn)楝F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)設(shè)備數(shù)量不足，學(xué)生計(jì)劃內(nèi)的上課和上機(jī)時(shí)間有限，學(xué)生課外業(yè)余時(shí)間沒有或很少利用起來，盡管近50%的學(xué)生寢室配有微機(jī)，但是學(xué)生自己機(jī)器只是上網(wǎng)聊天、電子游戲，這樣雖然對提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力有所幫助，但占用了大量時(shí)間，對掌握計(jì)算機(jī)知識和技術(shù)幫助甚微。為了改變這一現(xiàn)狀，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的使用效率，充分利用課余時(shí)間，學(xué)校需要開辟第二課堂，讓他們利用課外時(shí)間進(jìn)行鉆研學(xué)習(xí)。例如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)興趣小組、數(shù)據(jù)庫興趣小組、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)小組等各種興趣小組，這樣既發(fā)揮宿舍計(jì)算機(jī)的輔助作用，又可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及自身興趣來掌

17、握相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識及操作技能，變被動(dòng)為主動(dòng)。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)教師也需要給出專業(yè)方向的大學(xué)生研究課題、參考資料、搜索信息源等，引導(dǎo)他們自主地進(jìn)行大學(xué)生科研活動(dòng)，逐步熟悉計(jì)算機(jī)軟件、管理信息系統(tǒng)及其它應(yīng)用程序的開發(fā)。并舉辦電腦DIY、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等操作技能大賽。通過大賽，激發(fā)學(xué)生鉆研學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。4、對專業(yè)師資配置及任職要求的建議（1）具有中等職業(yè)學(xué)校教師資格證書。（2）具有相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)等級證書。（3）具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。（4）具有本專業(yè)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的理論知識和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。（5）能遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律正確分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施及評價(jià)教學(xué)。（6）具備一定的課程開發(fā)和專業(yè)研究能力。（7）能準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，與相關(guān)行業(yè)保持緊密聯(lián)系。（8）具有處理相關(guān)公共關(guān)系的能力。5、對專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源配置的建議 完善計(jì)算機(jī)機(jī)房、組裝與維護(hù)機(jī)房和綜合布線室的建設(shè)。功能：適用于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生各門專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)1、 微機(jī)房一序號設(shè)備名稱用途單位基本配置適用范圍1聯(lián)想電腦專業(yè)課實(shí)訓(xùn)50專業(yè)課訓(xùn)練2電腦桌椅專業(yè)課實(shí)訓(xùn)503立式空調(diào)專業(yè)課實(shí)訓(xùn)14電子白板