德育論壇(三)主題班會主題

1、德育論壇第3期主辦 ：黃島區(qū)教體局基礎(chǔ)教育科 2013年10月8日 【主題班會專題-讓主題班會綻放另一種美麗】主題班會理念、要素、形式、功能、發(fā)展-基教科在新課程理念下如何開展好主題班會-黃 興開好班級主題隊會，為學(xué)生思想導(dǎo)航-林 紅雙向互動 內(nèi)化發(fā)展-張桂娟用心詮釋主題班隊會-張 娟主題班會的設(shè)計與交流-房紹偉 淺談主題班會-徐秋美主題班會設(shè)想點滴-王京軍前 言根據(jù)青島教育局和黃島區(qū)教體局的統(tǒng)一要求，班主任主題班會工作正在穩(wěn)步推進。主題班會作為班主任工作的重要方式和途徑，日益彰顯其強大輻射功能。主題班會的組織、準(zhǔn)備、實施的系列過程，無不體現(xiàn)學(xué)生自主、能動、向上、快樂的因子，更顯現(xiàn)出教師智慧花

2、火。合作、互助、和諧、自主成為主題班會核心要素。希望各學(xué)段班主任認(rèn)真研究學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際，精心謀劃，精確計劃，精心研究，提前準(zhǔn)備，探求主題班會新思路，打造主題班會新模式。區(qū)局將有計劃的組織進行主題班會各項推進工作，通過主題班會示范課、公開課等形式，發(fā)現(xiàn)、推廣、表彰典型，努力打造形成我區(qū)特色的主題班會模式，探索班主任工作的思路和方式，使之成為黃島區(qū)班主任工作的重彩。主題班會-綻放另一種美麗主題班會、班級管理、心理教育被看成班主任專業(yè)發(fā)展的三大核心技能。如何通過主題班會這個班主任工作的主陣地發(fā)揮班會的德育功能，成為我們德育工作的重要研究命題。主題班會核心效能：一、引領(lǐng)主題班會，認(rèn)識從自發(fā)走

3、向自覺二、打造主題班會，形式從單調(diào)走向鮮活三、研究主題班會，課堂由外顯走向內(nèi)化主題班會主要特點：一、突出教育核心，彰顯主題特色。確定班會課的研究主題，將主題班會的研究與教師的教育研究相結(jié)合，是班主任德育研究中最基本的力量和最普通的形式，必定推動真正意義上的德育校本教研。二、形式靈活多樣，賦予快樂因子。形式豐富、形式多樣，寓教于樂、雅俗共賞活動方式必定是主題班會活動的重要形式，也是最具實效主題班會形式。三、突出自主功能，體現(xiàn)自教價值。最好的教育是自我教育，主題班會基本以學(xué)生為主自主展開，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)學(xué)生的自我教育。盡可能的將學(xué)生推至前臺，實現(xiàn)學(xué)生的自我教育。四.登高方能望遠(yuǎn)，實

4、現(xiàn)快速提升。作為學(xué)生受教育的主要接受方式，主題班會設(shè)計是一個螺旋上升過程，加強學(xué)習(xí)意識、精品意識、危機意識，不斷吸取先進教育理念、教育方式，是不斷提高主題班會質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在新課程理念下如何開展好主題班會 黃島區(qū)弘文學(xué)校 黃興 班級是學(xué)校教育的基本單位。主題班會,是班主任根據(jù)學(xué)校工作要求,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,圍繞一定的主題,對學(xué)生進行教育和學(xué)生進行自我教育的有效形式。隨著新課程改革的深入人心，在新課程理念下如何開展好主題班會呢？下面我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)心得和工作體會，談一談自己的幾點看法：首先，作為班主任老師，我們要明確主題班會的意義和作用。1、主題班會活動是對學(xué)生進行思想品德教育的基本途徑

5、。一次精心設(shè)計的主題班會活動所起到的教育作用遠(yuǎn)勝于一百次空洞的說教。而新課程理念賦予了主題班會以新的內(nèi)涵：那就是在班主任的引導(dǎo)下，同學(xué)們圍繞一個主題, 以學(xué)生為主體展開探究,以班集體的智慧和力量為依托,充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性而開展的一項生動活潑的自我教育活動。2主題班會有利于良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，是增強班級凝聚力的有效手段。3主題班會是構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁。主題班會一方面是師生展現(xiàn)個人才華、形象和魅力的重要舞臺，另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。在師生互動、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學(xué)生可以“不為生”，師生共鳴，如同摯友。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構(gòu)建良好師

6、生關(guān)系的最佳橋梁。 二、在新課程理念下主題班會的研究方向：1、在新課程理念下，主題班會的主題設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)素質(zhì)教育的時代特征。2、主題班會的設(shè)計要針對班級學(xué)生的實際情況和需要。主題的設(shè)計應(yīng)貼近學(xué)生的生活和成長需要。只有貼近生活的教育，才能真正為學(xué)生的未來生活做準(zhǔn)備，才真正使班會課成為實施素質(zhì)教育的重要課題。3、主題班會應(yīng)注意體現(xiàn)班會的教育性原則。主題班會如果沒有教育性，光搞形式和花樣，就如同一個人沒有靈魂， 內(nèi)容盡管豐富， 形式盡管完美，也不能認(rèn)為是好的活動。4、主題班會的活動設(shè)計應(yīng)注意學(xué)生們的自主性和實踐性原則。主題班會應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生們的積極主動性，讓學(xué)生積極參與到活動中來，積極動手動腦，表演

7、，辯論，充分發(fā)揮全體學(xué)生的獨立和自主精神。一堂好的主題班會能讓每個隊員都"活"起來，在活動中沒有"死角"，人人都有任務(wù)，人人都有角色。5、主題班會應(yīng)具有創(chuàng)造性原則。主題班會的創(chuàng)造性原則有兩層含義：其一是活動的內(nèi)容和形式要不斷創(chuàng)新，老套陳舊的活動專題會使學(xué)生們厭倦，活動主題要隨著社會形勢的發(fā)展而變化，隨著學(xué)生們的年齡增長而變化，不斷充實新內(nèi)容，改變活動形式，從校內(nèi)走到校外、從城市走向大自然，寓教育于五彩繽紛的專題內(nèi)容中。其二是活動開展的過程要充分體現(xiàn)隊員們的創(chuàng)造精神，注意培養(yǎng)學(xué)生們的的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。6、注意主題班會的延伸性原則。對學(xué)生的教育意義僅靠四

8、十分鐘是不夠的，我們必須重視主題班會的準(zhǔn)備工作和活動后的鞏固與延伸工作?；顒拥那捌跍?zhǔn)備和活動的后期發(fā)展都是培養(yǎng)隊員們自主能力和實踐能力的大好時機。三、在新課程理念下主題班會的實施方法與設(shè)想。 1、首先，要確定好班會主題，活動內(nèi)容。班會主題的選擇要結(jié)合一定的教育契機比如我設(shè)計開展的主題班會身在弘文，我驕傲，針對學(xué)生們剛聚集到一所新校，對學(xué)校的環(huán)境布置、教學(xué)樓分布、學(xué)校的校訓(xùn)、?；赵⒁獾榷疾皇呛芾斫膺@一現(xiàn)狀，我確定了這一主題，盡可能讓同學(xué)們出謀劃策。召集同學(xué)生們商議，了解學(xué)生們的具體要求，最感興趣的話題，結(jié)合班里的實際、學(xué)生們的情況，最后確定本次班會活動的主題和內(nèi)容。然后，把主題班會的各個方塊分派

9、給各個小組，由各個小組分頭預(yù)備、組織材料等。開展班會活動之前班主任應(yīng)提前了解班會課的預(yù)備情況，班會程序等，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。班主任在這一環(huán)節(jié)中切忌完全撒手不管，也不能全盤代替，同時也要認(rèn)真?zhèn)湔n，如需要可制作電腦課件，增強主題班會的臨場效果。 2、確定主題班會課的形式。形式的選擇可以多樣化，但要以全體或絕大部分學(xué)生參與、能引起學(xué)生愛好為原則?；谶@一點主題班會課的活動方式大致有：辯論式、文藝活動式、才藝表演式、知識問答式或混合式等。不管采用哪一種形式，都要力爭促使學(xué)生自己討論或發(fā)表意見，讓他們暢所欲言，平等民主的活動氛圍是主題班會課達(dá)到理想教育效果的前提保障。如：在身在弘文，我驕傲主題活動中，我

10、采取了知識問答式的活動方式使同學(xué)們了解弘文的?；蘸?，樓名寓意，校訓(xùn)寓意等知識，使同學(xué)們了解學(xué)校對大家的殷切期望，明確自己的人生目標(biāo)和努力方向；采取了辯論式活動方式組織同學(xué)們探討制定我們班級的班訓(xùn)，為凝聚形成我班良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下基礎(chǔ)；最后，在才藝表演弘文操的展示中結(jié)束此次主題班會，多種形式的有機結(jié)合，調(diào)動起了同學(xué)們的參與積極性，收到了較好的教育效果。 3、選好主題班會的主持人。主題班會活動是培養(yǎng)學(xué)生能力的大好機會，應(yīng)該讓每一名學(xué)生都得到鍛煉。班會主持人的選擇方式有很多，可以讓學(xué)生自薦，可以互相推薦，也可以由老師指定，班主任老師要對主持人及重要發(fā)言人做到心中有數(shù)，原則上是盡量讓更多的學(xué)生得到

11、鍛煉。4、物色人選，排練好相關(guān)的表演 。主題班會可能會涉及到的相關(guān)小品、相聲或演講、朗誦等形式，班主任老師要事先預(yù)備好、排練好。這樣做的好處是增強學(xué)生的責(zé)任感和參與意識，不至于臨時慌亂，俗語說：不打沒有預(yù)備的仗。至于主題班會涉及的一些討論發(fā)言或自由發(fā)言，可以給學(xué)生提示，但不給現(xiàn)成的發(fā)言稿，盡量臨場發(fā)揮，體現(xiàn)臨場效果，可以給學(xué)生留出一定的自由空間，不至于使主題班會陷入形式化、走過場、沒有實際效果的誤區(qū)?？傊?，在素質(zhì)教育不斷推進的今天，社會飛速發(fā)展，新問題、新思想層出不窮，德育工作也更具復(fù)雜性、多變性，已不是“老式”班會課所能“勝任”的。班主任教師應(yīng)該在新課程理念的指導(dǎo)下，應(yīng)不斷更新教育理念，提高

12、認(rèn)識，解放思想，與時俱進，充分發(fā)揮班會活動的教育功能，使班會活動真正成為實施綜合素質(zhì)教育的主陣地，以發(fā)揮其德育教育主渠道的重要作用。開好班級主題隊會，為學(xué)生思想導(dǎo)航珠海路小學(xué) 林紅班級主題隊會是一項重要的集體活動，是班主任通過班集體教育影響學(xué)生的一種教育形式，它可以有效地調(diào)動學(xué)生們的高度熱情和智慧對自己進行自我教育。它是小學(xué)的一項重要的德育實踐活動，是小學(xué)生認(rèn)識客觀世界、認(rèn)識他人與自我，適應(yīng)學(xué)校生活與社會生活的重要途徑。它具有趣味性、生動性和參與性，符合小學(xué)生的年齡特點，能起到一定的教育作用。班隊會的作用主題班會課為班級文化建設(shè)搭建了很好的平臺，是班主任老師施展才能育人的大舞臺。它的作用體現(xiàn)在

13、：（一）利用主題隊會進行常規(guī)教育，結(jié)合學(xué)生間的日常學(xué)習(xí)與交往規(guī)范學(xué)生的言行，使他們形成正確的集體觀念，培養(yǎng)集體榮譽感，進行班級文化建設(shè)，營造良好的班級氛圍，形成良好的班風(fēng)，組建優(yōu)秀的班集體。在這樣的集體里，孩子們增強了自我約束、自我教育、自我管理的能力，產(chǎn)生積極的心態(tài)，學(xué)會合作，學(xué)習(xí)包容，樹立更加積極的生活態(tài)度。（二）結(jié)合學(xué)校每周的教育主題，對學(xué)生進行思想教育，指引學(xué)生形成良好的思想品德。針對孩子們成長過程中存在的認(rèn)識缺憾和思想偏移，結(jié)合學(xué)校少先隊活動主題，組織主題隊會，引領(lǐng)學(xué)生思想。如教師節(jié)對學(xué)生進行尊師愛師教育；國慶節(jié)對學(xué)生進行熱愛祖國的教育；在學(xué)雷鋒日對孩子們進行樂于助人的教育（三）利用

14、班隊會，進行安全教育，教給學(xué)生自我保護、自我救助地方法。 安全重于泰山，學(xué)生的安全意識薄弱，班隊會成為我們培養(yǎng)孩子自救能力的重要手段。帶孩子們了解地震的危害，學(xué)習(xí)面對地震的應(yīng)急策略；認(rèn)識到生命的寶貴，學(xué)習(xí)預(yù)防溺水的手段；預(yù)防踩踏，注意集會安全；沉著冷靜，火災(zāi)中自我救助班級主題隊會，讓我們充分實踐了教育的“育人”目的，賦予了我們更神圣的使命，引領(lǐng)孩子們成為完善的“人”。班隊會的實施班級主題隊會每周安排一課時，通常在每周一下午最后一節(jié)課舉行。（一）選好主題根據(jù)學(xué)生年齡特點和心理接受能力，配合學(xué)校每周的主題教育方向，以德育為目的選擇適合學(xué)生的活動主題。（二）采取豐富多彩的活動形式 開好主題班會，除了

15、要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。主題班會可以有如下一些形式：（1）主題報告會；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動；（5）社會調(diào)查成果匯報；（6）文藝表演；（7）技術(shù)操作，實物交流；（8）經(jīng)驗介紹；（9）模擬活動、情境表演。（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用班隊會課是對孩子實施德育最有效的手段之一，每周一節(jié)，如果好好利用，對于良好班集體的形成起到重要的作用。而在班隊會課中，是否發(fā)揮學(xué)生的主動性作用是開好班隊會課的關(guān)鍵所在，那到底如何開好班隊會呢？隨著年齡的增長，孩子們的自我意識不斷增強，自我價值的體現(xiàn)越來越希望得到大家認(rèn)可，而班隊課就應(yīng)該給孩子們創(chuàng)設(shè)一個更廣闊的空間，實現(xiàn)

16、他們的自我，讓他們感到“我的地盤我作主”的這種主人翁意識。放手給孩子自己去組織自己的班隊課。自己搜集材料、整合利用，選擇合適的活動形式，劃分合作小組，呈現(xiàn)教育成果。在準(zhǔn)備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既當(dāng)主人、又當(dāng)參謀，任何情況下都不要由老師包辦人替。(四) 做好“追蹤教育”、鞏固班會成果要使主題班會真正起到教育教學(xué)作用，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會后要進行“追蹤教育”。一是在主題班會活動之后，要及時掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點有

17、價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)。二是班會做出的決定，班委會要認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動，從現(xiàn)在做起。開展主題隊會的設(shè)想（一）根據(jù)學(xué)生的思想動態(tài)，站在學(xué)生角度思考他們的思想需求，有針對性地確立和策劃班會的主題。班會不是向?qū)W生提一個大的口號，而是要真正的引導(dǎo)學(xué)生的思想，實實在在的讓學(xué)生有所收獲。這樣，結(jié)合學(xué)生年齡特點確立適合學(xué)生的活動主題就顯得尤為重要。結(jié)合開學(xué)以來學(xué)生就餐紀(jì)律差，剩菜剩飯嚴(yán)重這一問題，我選擇了“節(jié)約糧食”這一活動主題，以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。（ 二）構(gòu)思活動流程，做好充分的準(zhǔn)備工作 充分的準(zhǔn)備才能使班會達(dá)到預(yù)期的效果，同時，準(zhǔn)備的過程本身也是不斷教育學(xué)生的過程。我通常從三個

18、方面進行準(zhǔn)備：學(xué)生的前期調(diào)查、家長的充分配合，教師的資料收集與整合。我認(rèn)為對學(xué)生的思想引導(dǎo)僅靠學(xué)校是不夠的，家長的行為潛移默化的影響著學(xué)生，所以教師和家長合作會更好地實現(xiàn)教育目的。為了讓學(xué)生更好地了解浪費的可怕后果，認(rèn)識到節(jié)約糧食的重要性，我想從三個方面進行準(zhǔn)備工作。家長準(zhǔn)備：我通過飛信的方式取得家長的支持，他們把家庭一周內(nèi)的買菜消費、剩余量，孩子每天的浪費情況以表格的形式呈現(xiàn)給我。學(xué)生準(zhǔn)備：（1）讓孩子們采訪自己的親戚每次去飯店有無剩餐，打包了沒有？（2）有個別孩子家里開飯店的，統(tǒng)計一天的就餐桌數(shù)及剩余飯量，收集圖片資料。教師準(zhǔn)備：（1）調(diào)查學(xué)校一周內(nèi)每個餐廳每天的飯菜剩余情況，收集圖片資料

19、，制作了統(tǒng)計表。（2）制作多媒體課件或影像資料。（三）設(shè)計活動形式設(shè)計豐富多彩的活動形式，才能適應(yīng)學(xué)生的特點，滿足他們求知、增長才干、抒發(fā)思想感情等方面的需要，從而調(diào)動其積極性，使他們受到教育和鍛煉。 在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己主持，討論交流，比較行為的對錯，辯論自己的觀點，演一演、說一說、唱一唱，在輕松的活動氛圍中受到思想啟迪。（四）做好主題活動的評價工作主題班會不是一種形式，是教育活動的開始。引領(lǐng)學(xué)生從課堂走出去，在生活中實踐自己在班隊會中的收獲，把課前的調(diào)查準(zhǔn)備工作繼續(xù)下去，再次調(diào)查、收集、比較，用以評價活動的作用，升華學(xué)生的情感。比如“節(jié)約糧食”的主題隊會，班隊會結(jié)束后

20、，再次統(tǒng)計學(xué)生在校、在家就餐情況，和活動前做出比較。在班隊會課上向?qū)W生提出“光盤行動倡議書”，孩子們在倡議書中簽字。根據(jù)孩子們的節(jié)約情況，評選班級“節(jié)約糧食小標(biāo)兵”（五）讓班隊會延伸到社會生活中，鼓勵學(xué)生將教育延續(xù)下去。 一個孩子可以感染幾個家庭，讓他們成為社會文明的宣傳員，把美好的品行傳給他人。雙向互動 內(nèi)化發(fā)展黃島區(qū)袁家村小學(xué) 張桂娟班主任是能夠與學(xué)生進行心靈接觸、思想溝通的人。一個有智慧的班主任，善于運用多種多樣的教育方式，給學(xué)生不同凡響的教育影響，以達(dá)到寓教于樂的目的。其中，最為常見的育人方式就是召開主題班會。主題班會是班主任對學(xué)生進行思想教育、養(yǎng)成教育以及綜合能力的培養(yǎng)教育的重要途徑

21、，多年的班主任經(jīng)驗，無數(shù)次的班會歷程，用十六個字來概括就是“精選課題 多彩形式 巧設(shè)程序 自主發(fā)展”。一、精選課題根據(jù)當(dāng)前形勢和小學(xué)生生活的環(huán)境，我認(rèn)為主題班會主要可以分為以下五類：1、教育性主題班會。結(jié)合當(dāng)前的國際、國內(nèi)形勢，抓住一些熱點問題（如：釣魚島問題、山西被挖眼兒童案、立二拆四網(wǎng)絡(luò)造謠傳謠、啤酒節(jié)、帆船比賽等），設(shè)計符合本班學(xué)生年齡特點的主題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論、思考，培養(yǎng)學(xué)生形成事事關(guān)心的好習(xí)慣。2、節(jié)日性主題班會。結(jié)合一些重大的節(jié)假日、紀(jì)念日，如春節(jié)、清明、端午、兒童節(jié)、中秋、國慶等，利用這些有利時機，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不甘落后的精神。3、知識趣味性班會。中小學(xué)生日常行為規(guī)范知識競

22、賽，交通安全知識競賽，防溺水知識問答等，結(jié)合學(xué)生實際情況，選擇一些具有爭議性的現(xiàn)象或問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個中心進行多方面的討論、辯論，發(fā)表自己的見解。4、經(jīng)驗交流會。讓學(xué)生談自己在學(xué)習(xí)及生活中的經(jīng)驗，使每一位學(xué)生能尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，取長補短，學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，能主動加以學(xué)習(xí)利用。5、憧憬未來式主題班會。如題為“我的理想”、“二十年后的我”等，激發(fā)學(xué)生對美好未來的向往，從而能充滿激情的度過每一天的學(xué)習(xí)生活。二、多彩形式主題班會從形式上來說，要生動活潑，具有多樣性，富有吸引力。我主要采用教師主講、師生討論、講故事、詩歌朗誦、游戲、匯報、辯論、競賽、文藝表演等形式，或利用郊游、參觀、夏

23、令營的時候進行主題班會。如此多彩的形式并不是隨便拿來用的，例如針對學(xué)生過馬路出現(xiàn)的安全事故，我采用了知識競賽和辯論的形式，比簡單的老師說教，效果要好得多。三、巧設(shè)過程主題班會不是隨意而為，它像上課一樣，也得有好的預(yù)設(shè)，對過程的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)提前考慮好。一般班會的全過程可包括精選主題、充分準(zhǔn)備、開好班會三個環(huán)節(jié)。1、如何選好主題呢？我認(rèn)為有以下幾點：（1）主題要體現(xiàn)針對性。班主任老師要針對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、日常行為和生活中的實際情況及班上存在的主要問題，選擇具有代表性的主題開展班會活動。例如：開學(xué)初我班有個學(xué)生在上學(xué)路上因橫穿馬路發(fā)生了交通事故。針對這次事件，我設(shè)計了“安全行路”的主題班會；還有

24、一個學(xué)生因午休時間在村里的小賣店買“三無”產(chǎn)品辣條吃，導(dǎo)致半邊臉紅腫多日，我又設(shè)計了“食品安全伴我行”主題班會，由于班會主題的設(shè)計具有較強的針對性，所以學(xué)生受到的觸動較大，收到了很好的教育效果。（2）主題要小，從小處著手。班會主題的設(shè)計要盡量從小處著眼，在一個側(cè)面或一個點上深化。班上有個同學(xué)課間在教室追逐打鬧，結(jié)果手指被凳子砸裂縫，于是我設(shè)計了“課間安全”的主題班會，通過學(xué)生身邊活生生的事例，達(dá)到深化安全意識的目的。（3）主題要有新意，具有時代感。針對小學(xué)生的年齡及心理特點，設(shè)計的主題要使學(xué)生喜聞樂見。如：“我是電腦小高手”、“我是小小交通警察”等。2、做好充分的準(zhǔn)備是主題班會成功的保證?！胺?/p>

25、事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，一節(jié)成功的主題班會從開始到結(jié)束的每一個細(xì)節(jié)，都要做好周密的安排，提前布置學(xué)生圍繞班會主題收集相關(guān)素材和資料。如：在“交通安全伴我行”活動中， 我先安排學(xué)生利用上學(xué)路上及節(jié)假日，注意觀察同學(xué)及路人過馬路時的不安全做法，分別用畫圖、表格或照相等方式記錄下來，然后小組內(nèi)討論，找出安全過馬路的做法，這節(jié)我采用了匯報及表演的活動形式，使學(xué)生切實體會到遵守交通規(guī)則，安全行路的重要性。3、開好班會。在整個主題班會活動過程中，要以學(xué)生的活動為主，使學(xué)生參與整個過程，充分體現(xiàn)學(xué)生自主、合作的精神，以達(dá)到更好的教育效果。班主任引導(dǎo)整個班會活動的過程，及時總結(jié)發(fā)言，肯定成績，指出不足及今后努力

26、的方向，進一步強化主題。 四、自主發(fā)展主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動學(xué)生，使學(xué)生成為班會的主人，班主任的指導(dǎo)思想是通過學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來的，因此，在準(zhǔn)備、組織召開的過程中，要充分相信學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生達(dá)到自我教育的目的，實現(xiàn)助人自助。五、主題班會活動中應(yīng)該注意的問題1、 充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性，切忌上成一言堂，教師說教的太過分；2、切忌太散，給學(xué)生無盡的空間，讓他們自由發(fā)揮，結(jié)果最后主題不鮮明，教育效果不高；3、主題班會要對學(xué)生進行正面教育，切忌開成批評會或檢討會?？傊黝}班會既應(yīng)該扣到主題上，更應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在短短的40分鐘，通過對一個主

27、題的探究，得到有益于身心發(fā)展的知識，才是最重要的。用心詮釋主題班隊會黃島區(qū)第二實驗小學(xué) 張娟主題班隊會對我們班主任來說，并不陌生，我們都開過。但對于什么是主題班隊會，很多老師都給不出準(zhǔn)確的回答。一 、什么是主題班隊會？從班主任工作的內(nèi)容來看，主題班會屬于班級活動的內(nèi)容，是班會活動的一種特殊形式。在主題班會這個概念中，包括兩個重要的關(guān)鍵詞：“主題”、“思想教育”?！爸黝}”一詞，把主題班會與常規(guī)管理的班會區(qū)分開來，而“思想教育”則強化了主題班會的教育功能。然而，思想教育的范疇顯得過于寬泛。比如，臨近暑假，班主任很擔(dān)心學(xué)生在假期出現(xiàn)溺水、交通事故等安全問題，就召開一個以“讓我們平安的度過假期”為主題

28、的班會，強化學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生遠(yuǎn)離假期中的潛在危險。嚴(yán)格的說，這是一個關(guān)于安全教育的班會，而不能籠統(tǒng)地稱其為思想教育。再比如，小學(xué)一年級的老師發(fā)現(xiàn)，孩子們存在很多的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，而且在班級中具有普遍性，于是，老師就召開一個主題班會解決共性的問題，所選擇的主題是“讓我們從好習(xí)慣開始”。嚴(yán)格的說，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，也不能簡單地說是思想教育。因此，我認(rèn)為主題班會在概念表述上應(yīng)更加精確，突出主題教育的特點。我在這里把主題班會解釋為：主題班會是在班主任的主導(dǎo)下，全體學(xué)生共同參與的為解決班級或?qū)W生成長中存在的教育問題，圍繞某個主題而實施的班級活動。這個表述突出了主題班會中的幾個核心特質(zhì)：1.主

29、題特征：主題班會要完成一個主題教育，具有明確的活動目標(biāo)、活動設(shè)計和完整的計劃，不同于一般意義上的常規(guī)管理的班會。2.主體性特征：老師在班會主題的選擇和實施過程中起主導(dǎo)作用，但活動的主體是參加班會的所有學(xué)生，學(xué)生是主題班會的“主角”，不能本末倒置，把班會變成教師的“一言堂”。避免方法上的強制與灌輸，保證主題班會切實發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3.目標(biāo)與功能：主題班會的主題來源于學(xué)生的生活，針對的是班級中的現(xiàn)實教育問題，班級、學(xué)生成長中的所有共性的教育問題或話題都可以提煉為主題，主題班會的目標(biāo)是促進學(xué)生的全面發(fā)展。4.班主任的核心技能：主題班會是在班主任主導(dǎo)下實施的一堂活動課，是班主任技能的核心內(nèi)容，是班

30、主任教育智慧的集中體現(xiàn)。二、主題班隊會的教育功能在明確了主題班會的幾個核心特質(zhì)的同時，也讓我總結(jié)出主題班隊會有以下幾個功能：1、導(dǎo)向功能主題班隊會具有價值引領(lǐng)的功能，通過價值澄清方式和針對某一具體問題的深入討論，幫助學(xué)生解決日常生活中遇到的各種困惑。例如，以“誠信是金”為主題的五、六年級主題班隊會，在此主題班隊會中通過播放三鹿奶粉事件的短片，班主任問此事件造成了什么影響？老師和學(xué)生一起從幼兒的健康到該企業(yè)相關(guān)責(zé)任人受到的法律嚴(yán)懲，再到中國的國際形象遭到破壞，歸根到底總結(jié)出，原來是誠信出了問題。老師接著問什么是誠信？誠信有什么重要性？失信有什么危害？有請調(diào)查小組的同學(xué)為我們展示調(diào)查結(jié)果。最后班隊

31、會在讓學(xué)生談一談你對“至誠至信，從我做起”的認(rèn)識中結(jié)束。這個主題班會圍繞誠信的話題，通過小組辯論，讓學(xué)生體會到生活中誠信的必要性，并讓學(xué)生明白要如何“從我做起”，實現(xiàn)了主題班會對學(xué)生的價值引領(lǐng)，體現(xiàn)了主題班會的導(dǎo)向功能。2、凝聚功能主題班會是學(xué)校開展德育工作的重要形式，也是班主任對學(xué)生進行思想教育的在重要途徑，同時還是培養(yǎng)學(xué)生能力、增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識的重要載體。一次卓有成效的主題班會，會讓學(xué)生在心靈上受到很大的震動，對學(xué)生的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響從而推動良好班風(fēng)的形成，使班級成為一個優(yōu)秀、文明、集體榮譽感極強的班集體。例如，以“相親相愛一家人”為主題的主題班會，在此主題班隊會中，老師通過多種形式

32、，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在集體中的力量，感受團結(jié)協(xié)作中人際合作的作用，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力，進而增強班級的凝聚力。3、自我教育功能主題班隊會是一種有效的自我教育方式，這種教育的功能不是以灌輸?shù)姆绞絹砀嬖V學(xué)生“必須怎么做”，而是給學(xué)生體驗空間和自主選擇的機會，讓學(xué)生去體會“為什么要這樣做”它是一種潛移默化的影響。另外，主題班會通常采用體驗或討論的活動形式，在這個過程中，學(xué)生們通過切身的體驗常常能產(chǎn)生強烈的情感共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的道德動機，實現(xiàn)道德移情。例如，以“關(guān)愛生命，安全出行”為主題的主題班會，在設(shè)計中把班級常規(guī)管理中安全教育的內(nèi)容，通過主題班會的形式來完成，通過活動參與和教師引領(lǐng)的方式，使枯燥的

33、安全教育問題引起學(xué)生濃厚的興趣，豐富了學(xué)生的安全情景體驗，提高了學(xué)生的自我保護意識，進而提升了班級常規(guī)管理的實效性。4、激勵功能主題班隊會還會對學(xué)生起到一定的激勵和鞭策的作用，幫助學(xué)生在挫折和困難面前保持積極的心態(tài)，理智看待學(xué)習(xí)和生活中的各種困難。例如，以“陽光總在風(fēng)雨后珍愛生命”為主題的主題班隊會，通過讓學(xué)生看短片感受汶川地震為那里的人們帶來的災(zāi)難，各種事故給一些原本肢體健全的人帶來的殘疾傷痛，但他們還是以微笑面對一切，最終培養(yǎng)學(xué)生增強抗挫折和勇于和困難斗爭的能力。以上四點功能，也是我校在建設(shè)校園文化方面和組建優(yōu)秀班集體方面的引領(lǐng)。三、實施方法對于我們每一個班主任來說，我們要善于運用自己的教

34、育智慧，在主題班會這塊教育天地中，為學(xué)生提供更好的利于他們品格和心理成長的教育環(huán)境。學(xué)記在談到教師如何發(fā)揮引領(lǐng)作用和主導(dǎo)作用時，曾有這樣精辟的描述“導(dǎo)而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)?！币庵附處熢诎l(fā)揮主導(dǎo)作用時，不是強行地拖著學(xué)生的“鼻子”走，而是要調(diào)動學(xué)生的興趣和熱情；不是教師的作用遮蓋了學(xué)生的表現(xiàn)，使教育演變成教師的“表演秀”，進而影響學(xué)生主體性的充分發(fā)揮；同時，教師講道理又不能以把道理講得明白無誤作為最佳境界，好的教育引領(lǐng)是能夠觸動學(xué)生，并引發(fā)他們積極思考，充分發(fā)揮其主體性的過程。例如：感動中國是近年來中央電視臺推出的一個備受觀眾好評的社會公益性節(jié)目，一年一度的感動中國人物頒獎晚會，也成為一個

35、特殊的社會道德教育的大舞臺，其成功的秘訣之一就在于營造了一個強大的情感感染的氛圍，它不是在生硬地向觀眾講述抽象的道德故事，而是以普通人的真實的道德故事和道德情懷去打動觀眾，喚起觀眾強烈的情感共鳴，讓故事中的人物真正走進了觀眾的內(nèi)心世界，并為他們接受和認(rèn)同。感動中國欄目的成功是情感教育的成功，也是主題班會在設(shè)計與實施時值得認(rèn)真研究和借鑒的成功范例。四、研究方向當(dāng)今社會，父母把孩子視為掌上明珠，十分的溺愛，在孩子教育上存在了一下教育現(xiàn)象：1、獨生子女較多，他們在物質(zhì)上攀比；在精神上過于享受；對一些應(yīng)當(dāng)自理的事情上過于依賴父母；性格自私，都以自我為中心，是家中的小公主、小皇帝，在與同伴交流時易發(fā)生矛

36、盾沖突，不會去團結(jié)；不會去尊重他人、體諒父母。2、讓教育環(huán)境限制住了孩子的一些能力的發(fā)展，例如：現(xiàn)在的孩子會游泳的少了。為什么？家長們不敢讓孩子去海邊學(xué)游泳，怕受到傷害。但在咱們的父輩那個年代，家長們都為填飽肚皮而奔波，誰還顧得上看孩子？現(xiàn)在交通發(fā)達(dá)了，孩子出門就坐車，會騎自行車的孩子也少了，也許在他們的交通教育中，他們少了一些實踐，在他們的心中也許會有只要我走斑馬線誰都不敢來撞我的可笑想法。在我們以后的主題班會中應(yīng)對以上幾個方面對學(xué)生分年齡、心理階段適時進行團結(jié)、互幫互助、感恩父母、感恩老師、感恩社會、安全方面的主題班隊會的教育。對教育的探索研究沒有止境，主題班會的探究同樣也是如此。希望我們

37、在以后的探究道路上能碰撞出更美、更絢麗的智慧火花。我的交流到此結(jié)束，本人能力有限，希望得到在座領(lǐng)導(dǎo)和老師的批評指正。謝謝！主題班會的設(shè)計與交流 黃島區(qū)六汪中心中學(xué) 房紹偉 一關(guān)于設(shè)計主題班會的認(rèn)識和作用在班級建設(shè)的主要措施所關(guān)注的三大領(lǐng)域中，班級活動的開展是最為關(guān)鍵的。其中，發(fā)動學(xué)生策劃和實施系列主題班會，是許多班級已經(jīng)證明的有效途徑。因此，策劃好班級主題班會，可望讓我們和學(xué)生一起，有效利用好每周都有的班會課時，切實提高學(xué)生在校生活的質(zhì)量。我們期待對這些系列主題班會的關(guān)注，不亞于對自己在學(xué)科教學(xué)中對“每個單元”的整體設(shè)計和“每節(jié)課”的具體策劃，甚至給予更多的關(guān)注，因為：在這一領(lǐng)域，沒有像學(xué)科教

38、材或課程標(biāo)準(zhǔn)那樣清晰的參照系，但卻有比學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域更為開闊的自由度這是可以發(fā)動學(xué)生自主發(fā)展的自由天地！主題班會及其設(shè)計是班級班主任工作中的一個具體問題，是班級活動的重要形式之一，下面主要介紹以下幾個問題： 1、主題班會的常見類型與功能； 2、主題班會的影響因素； 3、主題班會的一般過程與設(shè)計原則； 4、主題班會設(shè)計舉偶； 5、關(guān)于主題班會設(shè)計的幾點說明。 二、主題班會的常見類型與功能 通常我們把班會類型分為這樣三種：固定班會、臨時班會、主題班會。 主題班會與臨時、固定班會最大不同是它要圍繞一個主題進行，這個主題就是主題班會最核心的東西。 一般來講，主題班會是指在一定的階段圍繞某個主題開展，對學(xué)

39、生進行思想教育的班會。其主要功能是德育，通過主題班會對學(xué)生進行思想品德的教育。 在主題班會的類型里，從活動類型看，可以分為這樣幾種類型： 體驗型 這是最常見的一種類型，也就是我們在主題班會里面通過對一個主題比較深入的體驗，來使學(xué)生達(dá)到對這個主題的深入理解。 討論型 對一個問題進行深入地討論。表演型 這種類型現(xiàn)在很多班級活動里面經(jīng)常被老師采用。比如現(xiàn)在我給大家展示的是一個體驗型的班會。心理劇和道德情景劇在我們學(xué)校班級活動里面經(jīng)常要采用，這個道德情景劇就是要讓學(xué)生在班級活動這個主題班會過程當(dāng)中，通過角色的扮演去體驗當(dāng)時的道德情景。 敘事型 通過一個事件、故事的講述調(diào)動大家對這個故事的體驗，喚起大家

40、的共鳴。 綜合型 以上介紹的體驗性、討論型、表演型還有敘事型，實質(zhì)上都是一種理論上的劃分，在真正的主題班會類型里面往往是一種綜合型。比如做一個感恩主題的班會，在這個過程當(dāng)中會用到敘事、討論、體驗等方式。 主題班會的功能和一般的固定班會、臨時班會不同，它最重要的在于對學(xué)生進行思想品德的教育，這里列出主題班會的六種主要的功能：教育、情感感染、凝聚、品德教育、導(dǎo)向和激勵。 三、主題班會的影響因素 主題班會的影響因素列為三點： 第一個是素材的積累； 第二個是主題班會的創(chuàng)意設(shè)計； 第三個是這個主題班會的組織實施。在主題班會中，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的主體態(tài)度，要達(dá)成一種道德行為，原理是一樣的。如果我們不去轉(zhuǎn)變學(xué)生的

41、態(tài)度，不從態(tài)度這個根本的方面做工作，那么我們要想讓他形成某種行為、達(dá)成某種行為，只有兩種可能：第一種根本就不可能轉(zhuǎn)變；第二種雖然轉(zhuǎn)變了，一定是假的，是逼迫的轉(zhuǎn)變。 四、主題班會的一般過程和設(shè)計原則 ( 一 ) 主題班會設(shè)計的一般過程 主題班會的劃分表述為三個過程： 第一個就是主題醞釀的階段； 第二個是組織實施的階段； 第三個是總結(jié)提升的階段。 ( 二 ) 主題班會的設(shè)計原則 主題班會的設(shè)計原則遵循四個原則： 第一、計劃性是主題班會的首要原則。 第二、針對性原則。第三、整合性原則。 第四、創(chuàng)新性的原則。五、關(guān)于主題班會的設(shè)計作幾點說明 第一個就是邊界和同時性的問題。因為主題班會它不通于一般的班會

42、、不同于固定班會和臨時班會，主題是有邊界的，我們不可能把所有的班級管理的工作都分解成一個、一個的主題，我們的時間也不允許，所以說我們在同時性和邊界上做一個把握，主題班會是必不可少的，但它不能取代正常的班會。 第二個就是表演成份和真實性。在主題班會過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)很多老師為了讓主題班會更加成功，在彩排方面花費了很多時間，你會發(fā)現(xiàn)這個主題班會無論是學(xué)生的表演，還是學(xué)生在這個過程當(dāng)中發(fā)言也好、或者是在這個過程當(dāng)中表達(dá)自己感覺也好，一點錯誤都沒有，可以說是天衣無縫。但是我覺得恰恰是這些表演成份過多的班會，傷害了主題班會的真實性，因為在這個過程當(dāng)中，我認(rèn)為如果過多的表演成份參加到主題班會里面來，不僅僅是

43、傷害了班會這種形式，更重要的是對學(xué)生這種感覺也是一種傷害，本來是一種很嚴(yán)肅的、讓人感到很有感觸的一個話題，一遍一遍的表演，大家就會對它產(chǎn)生另外一種情感體驗，甚至?xí)钟|這樣一個過程。 最后就是承載力和系列化的問題，大家知道一個主題班會不管你有多么深刻的主題，但是它永遠(yuǎn)只有 45 分鐘的時間來完成這個主題，所以說，在這個過程當(dāng)中一定要考慮到 45 分鐘的承載力，我們經(jīng)?？吹胶芏喟嘀魅卫蠋煹闹黝}班會，他的內(nèi)容特別多，所以說在這個主題班會過程當(dāng)中，他很多想要表達(dá)的東西都沒有在 45 分鐘內(nèi)表達(dá)的很充分。很多的環(huán)節(jié)不管是討論也好、體驗也好、還是最后的提升也好，都是蜻蜓點水。沒有把它很深的內(nèi)容挖掘出來，原

44、因就在于它讓這個 45 分鐘承載了太多的內(nèi)容。所以說，那怎么辦呢？在這里面我們就要提到一個系列化的問題，同樣一個主題可能要幾次班會、兩次甚至三次班會把它完成，可能一個主題班會只是主題階段性的目標(biāo)，所以承載力和系列化也是我們在主題班會當(dāng)中必須要考慮的一個問題。六班主任如何有效地開展主題班會？班主任對于班級的管理，既是科學(xué)，又是藝術(shù)。做好班主任工作，不僅體現(xiàn)在平時的教學(xué)和學(xué)生的日常生活中，更在于開展集中性的針對性的整體教育，而主題班會就是其中一條重要的渠道，它是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)以及良好道德品質(zhì)的重要陣地，是班級管理工作中的“法寶”和學(xué)生自我教育與發(fā)展的臺階。那么，班主任如何有效地

45、開展主題班會呢？在此，我談?wù)勛约旱膸c淺見：一、主題班會要有針對性二、主題班會要有教育性三、主題班會的形式要多樣性四、主題班會要有主體性五、主題班會要有時代性總之，主題班會不僅要在內(nèi)容和主題上要做到針對性、教育性，而且在形式上要講究藝術(shù)性。開好一堂主題班會，不但能活躍氣氛，拉近老師與學(xué)生的距離，更能使學(xué)生受到深刻的感染，心靈上得到陶冶和滌蕩，使德育內(nèi)容潛移默化地融匯進學(xué)生的心靈之中，使班主任工作事半功倍。淺談主題班會黃島區(qū)第六中學(xué) 徐秋美一、主題班會的認(rèn)識班級是學(xué)校教育的基本單位。班主任進行班級管理和對學(xué)生開展教育活動時，最常用的、也是最有效的方式就是主題班會。主題班會就是在班主任指導(dǎo)下，由班

46、委會組織，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展需要或發(fā)展規(guī)律，針對班級中某一傾向性問題，全班同學(xué)圍繞一個主題開展活動而召開的對學(xué)生進行集體教育和影響的班級教育活動。它既是班主任對學(xué)生進行思想品德教育的一種重要形式，又是學(xué)生進行自我教育的一種有效途徑。 與其它班級教育活動相比，主題班會有自己鮮明的特點，體現(xiàn)在兩個方面： 1、主題鮮明?；顒訃@特定主題進行，針對某一階段班級出現(xiàn)的問題，或結(jié)合相應(yīng)節(jié)日、學(xué)校工作安排，確定有教育意義的主題。如：教師節(jié)前夕進行的“老師，我想對您說”主題班會；進行理想教育的 “二十年后來相會”主題班會等等。 2內(nèi)容集中。班會內(nèi)容服務(wù)于主題，集中有關(guān)內(nèi)容才能突出、強化主題

47、。如在“發(fā)憤學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)時光”主題班會中，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就特意搜集了一些名人的學(xué)習(xí)方法，同時讓學(xué)生介紹自己有利于提高學(xué)習(xí)效率的小竅門，與大家共享,目的就在于突出主題“珍惜學(xué)習(xí)時光”。 好的主題班會，能觸及學(xué)生的靈魂，為他們的成長注入營養(yǎng),在他們饑渴的時候得到甘露。因而會給學(xué)生留下深刻的記憶，終生不忘。二、主題班會的作用主題班會是開展德育工作的重要形式，是班主任老師對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要陣地，是班級管理的有效途徑。它對形成團結(jié)、緊密、和諧的班集體，對學(xué)生的健康成長都具有很重要的作用。首先，主題班會有利于提高學(xué)生對某種問題的認(rèn)識能力

48、。從教育意義上講，主題班會主要是使學(xué)生明確、統(tǒng)一和強化對某一問題的認(rèn)識，從而使學(xué)生在思想上增強判斷正確與錯誤的能力，在道德上提高對善惡的識別能力，在審美上提高對美丑的認(rèn)識能力。這些能力的提高來源于主題班會活動中的以某種主題為中心的積極的教育影響。 其次，主題班會有利于提高學(xué)生的自我教育能力。一個完整的、效果好的主題班會，從設(shè)計到實施都要發(fā)動學(xué)生去參與，這使學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動能力能夠極大地發(fā)揮，體現(xiàn)出主體的能動性。學(xué)生的自我要求、自我完善、自我進取的精神就會不斷增強，這樣就能達(dá)到自我教育的效果。  第三，主題班會有利于加強班集體建設(shè)。一個良好的班集體要通過多種活動

49、來實現(xiàn)，而主題班會就是一項重要的載體，組織得當(dāng)?shù)闹黝}班會，能產(chǎn)生巨大的凝聚力，起到促進班級團結(jié)的作用。在主題班會活動中，全體學(xué)生的主人翁意識能得到增強，會形成很強的向心力和向上的意識，這是增強班級團結(jié)的動力。第四，主題班會是構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁。主題班會是師生共同活動的過程，也是師生同歡共樂情感交流的場所。在師生互動、平等、和諧的氣氛中，加深了師生彼此的了解，產(chǎn)生了共鳴。主題班會成為密切師生關(guān)系的一條紐帶，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的最佳橋梁。一個有智慧的班主任，或者說一個有教育意識與教育藝術(shù)的班主任，會非常重視主題班會的作用，會巧妙地利用主題班會這種形式來加強班級管理，同時以此為手段和途徑，給學(xué)生

50、以不同凡響的教育影響，以達(dá)到寓教于樂的目的,實現(xiàn)育人目標(biāo)。三、主題班會的實施（一）確定主題 選好主題是開好班會的前提。班會的主題一定要有明確的目的，不能東講一點，西講一點。它不同于一些“大雜燴”式的班會課，每節(jié)課只要一個目的，解決一個問題已經(jīng)足夠，太多的目的只能分散學(xué)生注意力，不能達(dá)到預(yù)期效果。 班會的主題也要有較強的針對性，可以結(jié)合學(xué)校的中心任務(wù)、當(dāng)前的社會形勢以及學(xué)生實際情況選擇容易引起學(xué)生興趣的主題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的討論、思考、辯論的熱情。 這就要求班主任既要善于掌握社會大氣侯，又要善于把握學(xué)生的思想熱點和盲點，還要善于捕捉教育契機。 （二）擬定標(biāo)題

51、60;標(biāo)題要具體明確，不要大而空，要使學(xué)生感到親切、感到有話可說，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情。如： “如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？”的標(biāo)題就太大了，不如把換為“要提高綜合素質(zhì)，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？”（三）選擇形式。 班會的形式多種多樣，班會的形式關(guān)系到班會的效果。班會的形式是學(xué)生喜聞樂見的，不能單調(diào)呆板。 （四）主題班會的具體實施1準(zhǔn)備階段開主題班會要做好一系列的準(zhǔn)備工作： 提前向同學(xué)們說明班會的意義，動員全體同學(xué)參與，確定發(fā)言對象，召開班干部會議，討論班會的程序。 確定主持人和發(fā)言稿 邀請嘉賓有針對性地談對某問題的看法。布置會場、營造氛圍。 

52、;2實施階段 按照設(shè)計的程序，學(xué)生組織、主持召開班會。讓學(xué)生當(dāng)主人，自己當(dāng)參謀，因勢利導(dǎo)，把活動推向深層。在班會的最后，班主任要小結(jié)。不要以為班主任的小結(jié)不重要。班會中，同學(xué)們各抒己見、觀點各異。這時，班主任可以啟發(fā)同學(xué)們?nèi)ニ伎?，擴大教育影響，給班會起到畫龍點睛的作用。 3反饋鞏固 主題班會要真正收到效果，還必須通過反饋鞏固。如：開展“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流”的主題班會后，讓學(xué)生將自己的感想與體會辦成手抄報，利用班級宣傳欄張貼、宣傳。班主任在班會后要及時寫教后記，總結(jié)本次主題班會的得失。四、主題班會存在的問題在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，主題班會從形式與內(nèi)容上都發(fā)生了較大的變化，取

53、得了較為豐碩的成果，越來越多的教育者認(rèn)識到主題班會獨特的教育作用。同時，我們也看到了主題班會的開展還是存在一些問題。由于部分教師教育觀念落后，德育觀、學(xué)生觀存在問題，忽視學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致目前大多數(shù)主題班會不同程度存在著“無主題、無計劃、無教育、欠科學(xué)”的誤區(qū)，表現(xiàn)在：1無準(zhǔn)備班會。班主任事先沒準(zhǔn)備，上臺就東拉西扯信天游，興致高時45分鐘收不住，沒興趣半截時就改為自習(xí)了。2訓(xùn)斥式班會。老師帶著一肚子火，帶著不良情緒，把學(xué)校的考核移植給學(xué)生，上來就是一通指責(zé)訓(xùn)斥，態(tài)度激昂，言辭尖刻，學(xué)生象沉默的火山。3包辦式班會。教師是總設(shè)計、總代理，串詞他寫，節(jié)目他編，黑板他畫，學(xué)生是任他擺布的木偶。4應(yīng)付

54、式班會。簡單寫個主題，隨便布置一下，而后學(xué)生看學(xué)科知識書。 五、對主題班會的思考與展望（一）加深人們對主題班會教育作用的認(rèn)識，采取必要的保障措施。主題班會要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，并把它真正落實下去。班會課不能占用，學(xué)校和教師要真正認(rèn)識到主題班會的教育功能，將其放在一個“非常重要”的位置上。因此，學(xué)校要廣泛宣傳，提高認(rèn)識，還應(yīng)采取必要制度措施對主題班會的開展給與保障。（二）提高班主任教師的業(yè)務(wù)、管理水平，形成自己的管理風(fēng)格。開展主題班會是班主任工作中的重要部分，班主任的管理風(fēng)格直接影響主題班會的質(zhì)量。班主任應(yīng)把主題班會的開展藝術(shù)納入自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)將班會開展水平的管理納入班主任考核

55、，實現(xiàn)兩者的緊密結(jié)合。（三）加大主題班會對班級文化建設(shè)氛圍的影響。良好主題班會的開展所折射出的恰恰是這個班級的文化氛圍。班主任通過主題班會創(chuàng)設(shè)一些平等、寬松的課堂或者戶外氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到班級的建設(shè)與管理中來，從主題班會的策劃到開展，這一過程實際上即為班級文化建設(shè)的過程，如何通過主題班會建設(shè)班級文化氛圍值得每一位班主任教師探究。主題班會是教育環(huán)節(jié)中看似很小的一個環(huán)節(jié)，但是對這個環(huán)節(jié)卻不可忽視，因為它的開展實施恰恰是素質(zhì)教育得到踐行的重要體現(xiàn)。盡管目前對此我們重視不夠，但絕不代表不重要，期望越來越多教師能夠關(guān)注、重視主題班會的開展。 主題班會設(shè)想點滴 黃島區(qū)實驗中學(xué) 王京軍十年

56、樹木，百年樹人。教育又是明天的事業(yè)，其辛苦是不言而喻的，班主任工作更是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項。作為一名班主任，要想管理好班級，就應(yīng)該從上好每一節(jié)班會課做起。 一、班會課的重要性 班會課是教育學(xué)生的一個重要課堂，是思想政治教育的重要陣地，它更是培養(yǎng)學(xué)生良好行為能力必不可少的一環(huán)。利用與否，以及利用的好壞，對班集體的發(fā)展，對學(xué)生良好思想品德的形成都起著舉足輕重的作用。一節(jié)好的班會課它可以凝聚師生智慧的結(jié)晶、促進師生或?qū)W生之間情感的交融、更能加快學(xué)生接受教育和自我教育。因此主題鮮明、內(nèi)容充實、形式活潑的班會課更會成為教育的一個主陣地。 二、傳統(tǒng)班會課常見弊端探析 1、班主任一言堂，重說教輕行

57、動。 面面俱到、高談闊論的說教式班會課幾乎成為傳統(tǒng)班會課的一個固定模式。在這一節(jié)課上班主任免不了要傳達(dá)學(xué)校的一些規(guī)定、政策，要批評近段時間班級的一些不良現(xiàn)象，說教部分違紀(jì)同學(xué)。逆耳之言如何讓學(xué)生聽得進、記得牢？更何況一般都是班主任的“獨角戲”、“一言堂”“個人演講會”,班主任在上邊義正辭嚴(yán)，滔滔不絕，學(xué)生在下邊無精打采，被動而無奈地接受，而且往往是批評的多，表揚的少，灌輸?shù)亩啵鑼?dǎo)的少；陰云密布臉孔，陽光不見面容。 2、場所、時間固定影響學(xué)生發(fā)展。 幾乎在所有的學(xué)校，班會課都被名正言順地列進“課程表”，每周一節(jié)固定化，在形式上與其它課沒什么兩樣，在教室里由班主任老師給學(xué)生“講”（根本無異于“思想品德”等政治類課）。即使有心