春雨的色彩公開課.docx

1、語(yǔ)言活動(dòng)：春雨的色彩教材分析：,春雨的色彩選自完整兒童教材中班下“拜訪春天”這個(gè)主題。春天 里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷，一派迷人的景色，同時(shí)春雨綿綿也是春天特有的一種景 色。本次活動(dòng)是一首從滿清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩(shī)。整首散文詩(shī)通過小 鳥們七嘴八舌爭(zhēng)論春雨的色彩為線索，點(diǎn)出了大自然在春天來臨時(shí)所產(chǎn)生的美妙 變化。散文詩(shī)以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子的視野里，讓孩子們 身臨其境。不僅給孩子帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解春雨與植物生 長(zhǎng)的密切關(guān)系?；顒?dòng)目標(biāo)：1 .理解不同事物淋到春雨后，春天景色所發(fā)生的變化,感受春雨的神奇魔法。2 .掌握“春雨是X色的，你們瞧，春雨落在XX上了，

2、XX變XX 了 ”的句 式。結(jié)合春色仿編?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解不同事物淋到春雨后，春天景色所發(fā)生的變化。難點(diǎn)：用“春雨是X色的，你們瞧，春雨落在XX上了，XX變XX了”的 句式，結(jié)合春色仿編。活動(dòng)準(zhǔn)備1 .草地、柳樹、桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英等圖片。2 .幼兒操作材料第2冊(cè)第611頁(yè)“春雨的色彩”。3 .掛圖5號(hào)。4 .雨聲音頻?；顒?dòng)過程一、春天的美麗景色 聆聽雨聲，教師朗誦散文詩(shī)第12段。教師：這是什么聲音？春雨是大自然的魔法師，它落到哪兒，哪兒就會(huì)發(fā)生 神奇的變化。我們一起來聽聽看。 出示草地、柳樹、桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英等圖片，讓幼兒初步感知春雨落到不同事物上所發(fā)生的變化。教師

3、：你看到了什么？春雨落下來，它們變成了什么顏色？ 教師出示春天各色事物的圖片（如：郁金香、梨花、報(bào)春花），鼓勵(lì)幼 兒大膽描述春天的景色。教師：春雨可真神奇，給那么多的植物寶寶送來了漂亮顏色，閉上眼睛想象 一下，我們的大地媽媽會(huì)變成什么樣？誰(shuí)能用好聽的詞來說說。二、小動(dòng)物眼中的春雨 幼兒自由猜想春雨的顏色。教師：聽了小朋友們的表?yè)P(yáng)，春雨下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，猜猜春雨 還會(huì)落到哪兒？什么植物也變色了？變成什么顏色了？哪些植物也變成了這種 顏色？ 幼兒嘗試學(xué)說句式“春雨落在了XX, XX綠了（紅了，黃了，白了等）， XX也綠了（紅了，黃了，白了等）”。 引發(fā)幼兒有情感地表述。教師：喜歡這景色嗎

4、？那可要把感情表達(dá)出來，如果覺得聲音不夠，你還可 以用表情和動(dòng)作告訴我們你很喜歡這美麗的春天和這神奇的春雨。三、我眼中的春雨 幼兒自由討論對(duì)春雨顏色的看法。教師：不同小動(dòng)物認(rèn)為春雨是不同顏色的，那你認(rèn)為春雨是什么顏色的呢, 為什么？ 結(jié)合掛圖5號(hào)或幼兒操作材料第2冊(cè)第611頁(yè)，教師有感情地朗誦散文 詩(shī)。教師：春雨可真神奇，帶給我們那么多美麗的色彩，下次讓爸爸媽媽帶你們 在幼兒園或者公園里找找，亮眼睛的小朋友一定還能找到更多漂亮的色彩！活動(dòng)延伸1 .語(yǔ)言區(qū)：投放小鳥、春雨等頭飾，鼓勵(lì)幼兒分角色朗誦散文詩(shī)，進(jìn)一 步感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯，提高思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。2 .美工區(qū)：投放紙、筆等材

5、料，鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春雨的色彩，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，并提高幼兒的審美能力和想象力。附:春雨的色彩春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙田野里，一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋 在柳樹上，柳枝也綠了。”小麻雀說：“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！毙↑S鶯說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油 菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！贝河曷犃舜蠹业臓?zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙佚名/文-a小周二右